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Este documento de investigación cuenta con la búsqueda de fuentes documentales y orales expertas que aportan a la comprensión y dimensión de la violencia infantil en Colombia como un fenómeno recurrente en los valores culturales y estructurales de la sociedad colombiana. Además, identifica los factores coyunturales que hacen de la violencia infantil una problemática de primera necesidad para el desarrollo del país, sintetizando los insumos teóricos necesarios para comunicar y comprender de manera asertiva los tipos de violencia cultural y estructural que amenazan diariamente el libre desarrollo de los niños y las niñas colombianos. This research document has the search for expert documentary and oral sources that contribute to the understanding and dimension of child violence in Colombia as a recurring phenomenon in the cultural and structural values of Colombian society. In addition, it identifies the conjunctural factors that make child violence a problem of first necessity for the development of the country, synthesizing the theoretical inputs necessary to communicate and assertively understand the types of cultural and structural violence that daily threaten the free development of children Colombian boys and girls. Comunicador Social Pregrado

Braille Café es un sitio cultural diseñado infraestructuralmente para la población con discapacidad visual, con el objetivo de potenciar sus capacidades y fortalecer su Derecho al goce a través de la cultura, el esparcimiento y la interrelación con personas videntes. Para esta interrelación de personas con discapacidad visual y videntes, este emprendimiento realiza mediaciones pedagógicas a través de narrativas del goce que confrontan imaginarios sociales en torno a la discapacidad, fortaleciendo así prácticas de interacción y comunicación entre los mismos. Lo anterior con miras a construir una cultura de inclusión, así como deconstruir prácticas de violencia cultural y exclusión. Braille Café is a cultural site designed infrastructurally for the visually impaired population, with the aim of enhancing their capacities and strengthening their Right to enjoyment through culture, recreation and interaction with sighted people. For this interrelation of visually impaired and sighted people, this undertaking performs mediations pedagogical through narratives of enjoyment that confront social imagery about disability, thus strengthening practices of interaction and communication between them. The foregoing, with a view to building a culture of inclusion and deconstructing practices of cultural violence and exclusion. Comunicador Social http://unidadinvestigacion.usta.edu.co Pregrado

The fast changes in today’s society require to think over the education that is forming children and youth. The warlike conflicts, hunger, inequality, injustice, among many other socioeconomic phenomena only show the change in the scale of values and the supremacy of violence as a response to the conflict. In the Colombian social and political framework, this change is not only necessary but urgent. This change starts with understanding peace as something else than the end of armed conflict, identifying other types of violence that kill silently more people than the same bullets do. This article is part of the Project of Reflection around building peace and citizenship presented by the Center for Studies in Education of the University of Santo Tomas, Bucaramanga to the lectures of Andres Bello Integration - Association of Universities of Latin America and the Caribbean for Integration (AUALCPI). The aim of this article is to point out the need to understand the violence in its complexity by recognizing the contributions of Joan Galtung in studies on violence and peace and making a commitment to peace education as the most suitable way to promote a real change in the process to build otherness. The challenge in our country is to start from education and specifically from school to train supportive, critical but non-violent individuals, and thus contribute to the existence of a culture of peace. Los acelerados cambios de la sociedad actual requieren el replanteamiento de la educación con la que se están formando niños, niñas y jóvenes. Los conflictos bélicos, el hambre, la desigualdad, la injusticia, entre otros muchos fenómenos socioeconómicos, solo muestran la alteración en la escala de valores y la primacía de la violencia como respuesta al conflicto. En el marco social y político colombiano este cambio es no solo necesario, sino apremiante. Este cambio empieza por entender la paz como mucho más que el fin del conflicto armado, identificando otras violencias que silenciosamente matan más personas que las mismas balas. Este artículo hace parte de la reflexión alrededor del proyecto Cátedra construcción de paz y ciudadanía presentado por el Centro de Estudios en Educación de la Universidad Santo Tomás - Seccional Bucaramanga a la convocatoria de Cátedras de Integración Andrés Bello – Asociación de Universidades de América Látina y el Caribe para la Integración (AUALCPI) y tiene como objetivo llamar la atención sobre la necesidad de entender la violencia en su complejidad, reconociendo los aportes de Joan Galtung en los estudios sobre violencia y paz y haciendo una apuesta por la educación para la paz como el camino más adecuado para generar cambios verdaderos en la forma en que se construyen la otredad. El reto en nuestro país, es empezar desde la educación y específicamente desde la escuela a formar individuos solidarios, críticos y no violentos y de esta forma contribuir a la existencia de una cultura de paz.