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El presente trabajo Fin de Master recoge una serie de ideas y reflexiones que se fueron construyendo en el desarrollo de las clases teóricas y el periodo de prácticas del Master en educación secundaria. La unidad didáctica es de gran importancia para el personal docente la misma que de una u otra forma ayuda a desenvolverse de manera más practica mediante la aplicación de una serie de técnicas, estrategias y herramientas las cuales establecen la forma de trabajo para poder atender a la diversidad existente en el aula, facilitar el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, así como enfrentar las distintas situaciones complejas que se producen dentro de la misma, dando motivación al estudiante y no permite que la clase se vuelva estresante o aburrida, este tipo de unidades se las puede realizar de forma semanal, trimestral o anuales dependiendo la manera en la que mejor pueda trabajar y desempeñar la vocación a la educación. The present work End of Master collects a series of ideas and reflections that were built in the development of theoretical classes and the internship period of the Master in secondary education. The didactic unit is of great importance for the teaching staff, which in one way or another helps to develop in a more practical way through the application of a series of techniques, strategies and tools which establish the way of working to attend to the existing diversity in the classroom, facilitate the development of the teaching-learning process, as well as face the different complex situations that occur within it, giving motivation to the student and not allowing the class to become stressful or boring, this type of units they can be done on a weekly, quarterly or annual basis depending on how they can best work and carry out the vocation to education. Azogues

La siguiente unidad didáctica está dirigida a los estudiantes de decimos años con el objetivo de obtener una vista más analítica del presente por medio de los hechos históricos revisados, de tal modo, se ha enmarcado las conexiones que permitirán alcanzar una vinculación entre el presente y el pasado, puesto que, por medio de ese pasado, se ha levantado nuestra sociedad actual para ellos se utiliza la metodología de enseñanza estratégica donde se ha implementado juegos de enseñanza tales como lluvia de ideas, revisión y análisis de Linkografía, y más dando como resultado la captación de la enseñanza en un 95% de los alumnos con todos los juegos donde se hace énfasis a la historia como aprendizaje. The following didáctic unit is directed at students of the tenth year with the aim of obtaining a more analytical view of the present through historical facts reviewed, in that way, it has framed the connections that will allow reaching a link between the present and the past, since, by means of that past, our actual society for them it uses strategic teaching methodology ,where teaching games such as brainstorming, Linkography review and analysis, games and more have been implemented giving as result of the acquisition of teaching in 95% of the students with all the games where history is emphsized as learning. Azogues Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia

El presente trabajo final de máster ha sido diseñado como la Unidad Didáctica: Historia e Historiografía con la finalidad de aportar el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de historia, implementado en la Unidad Educativa Babahoyo. El primer capítulo expone los intereses desde la perspectiva docente para empezar el primer curso de bachillerato utilizando la metodología del historiador, es decir, hipotética-deductiva. El segundo capítulo expone su estructura y su vinculación con los lineamientos del ministerio de educación, presentando como objetivo general: identificar los conceptos de historia e historiografía con el fin de diferenciar la realidad de la construcción intelectual, mediante un proceso sistemático El tercer y cuarto capítulo es un registro sintetizado de lo llevado a la praxis, donde se detallan aspectos específicos de aula, así como las estrategias utilizadas para superar dificultades y novedades presentadas, valorando los resultados obtenidos en relación a los objetivos propuestos, mismos que fueron favorables. The present final master's degree has been designed as the Didactic Unit: History and Historiography with the purpose of contributing to the improvement of the teaching-learning process in the history subject, implemented in the Babahoyo Educational Unit. The first chapter exposes the interests from the teaching perspective to begin the first year of baccalaureate using the methodology of the historian, that is, hypothetical-deductive. The second chapter exposes its structure and its connection with the guidelines of the Ministry of Education, presenting as a general objective: identify the concepts of history and historiography in order to differentiate reality from intellectual construction, through a systematic process The third and fourth chapter is a synthesized record of what has been carried out in the praxis, where specific aspects of the classroom are detailed, as well as the strategies used to overcome difficulties and novelties presented, valuing the results obtained in relation to the proposed objectives, which were favorable. Azogues Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia

En el presente trabajo de investigación es una innovación en la que se mostrarán diversas actividades enmarcadas a mejorar el aprendizaje significativo de los estudiantes, apoyando el autoaprendizaje y la creación de conocimientos, a partir de experiencias creadas por el docente para sus estudiantes en el aula de clases, con actividades innovadoras y creativas. Además, dentro de la unidad didáctica implementada se busca desarrollar en los estudiantes el trabajo cooperativo y colaborativo, para poder realizar diversas tareas, lo que no solo le servirá en el área estudiantil sino también en el desenvolvimiento adecuado en la vida cotidiana, incentivar el uso de TIC como herramientas para la investigación y presentación de tareas. El Objetivo general es conocer y valorar la cultura inca y sus aportes, a través de la implementación de actividades que promuevan el aprendizaje significativo, para entender de qué manera influyeron éstas en las actividades actuales de los pueblos. In this research work is an innovation in which various activities framed to improve the meaningful learning of students, supporting self-learning and knowledge creation, from experiences created by the teacher for their students in the classroom classes, with innovative and creative activities. In addition, within the didactic unit implemented, the aim is to develop cooperative and collaborative work among students, in order to perform various tasks, which will not only serve students in the student area but also in the proper development in daily life, encouraging the use of ICT as tools for research and presentation of tasks. The general objective is to know and value the Inca culture and its contributions, through the implementation of activities that promote meaningful learning, to understand how they influenced the current activities of the people. Azogues Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia

Realizar un estudio sobre el origen de la cultura maya tiene como objetivo generar un aprendizaje significativo en los estudiantes sobre la civilización maya, la presente unidad didáctica está elaborada, en especial para los alumnos de tercero de Bachillerato de acuerdo, para implementar actividades desarrolladas en las diferentes secciones utilizando estrategias que generen un aprendizaje significativo, metodología individualizada con el objetivo de atender a las diferentes necesidades individuales de los alumnos, los grupos que se crean son a modo de grupo de expertos en cada uno de los subtemas, que luego exponen a sus compañeros sus conocimientos, con esta unidad didáctica se pretende fortalecer los conocimiento de enseñanza aprendizaje de los estudiantes finalmente la presentación de cada Unidad se debería hacer constar el diagnóstico inicial del contexto de trabajo, los conocimientos previos que se requieren por parte de los estudiantes, su situación respecto a las demás unidades didácticas. Conducting a study on the origin of Mayan culture aims to generate significant learning in students about the Mayan civilization, the present teaching unit is prepared, especially for students in third year of Bachillerato agreement, to implement activities developed in the different sections using strategies that generate a significant learning, individualized methodology with the objective of attending to the different individual needs of the students, the groups that are created are as a group of experts in each of the sub-themes, which are then exposed to their colleagues their knowledge, with this didactic unit it is intended to strengthen the knowledge of teaching and learning of the students. Finally, the presentation of each unit should include the initial diagnosis of the work context, the prior knowledge that is required by the students, their situation with respect to those of more teaching units. Azogues Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia

En la elaboración del Trabajo final de máster, titulado Los Pobladores de Ecuador tuvimos la oportunidad de conocer a nuestro país desde otra perspectiva, analizando las poblaciones que lo conforman. El objetivo que se planteó en este trabajo fue que los estudiantes puedan establecer el origen histórico de los pobladores del Ecuador, su evolución histórica, diversidad, identidad y luchas por su liberación; así mismo se identificaron diversos procesos de inmigración y la participación de ellos en la sociedad, esto ayudó al estudiante a identificarse directamente con su país y a enriquecer la cultura valorando la diversidad. Los resultados que se alcanzaron fueron muy satisfactorios, los estudiantes participaron activamente en todas y cada una de las actividades propuestas, aportaron con sus investigaciones, elaboraron materiales que les ayudaron a entender mejor el tema y a interpretar las características de la pluriculturalidad ecuatoriana. El trabajo realizado fue muy beneficioso y todo lo aprendido seguirá siendo puesto en práctica en las próximas clases. In the elaboration of the Master's final project, entitled Los Pobladores de Ecuador, we had the opportunity to get to know our country from another perspective, analyzing the populations that make it up. The objective that was proposed in this work was that the students could establish the historical origin of the settlers of Ecuador, their historical evolution, diversity, identity and struggles for their liberation; Likewise, various immigration processes and their participation in society were identified, this helped the student to identify directly with his country and to enrich the culture by valuing diversity. The results that were achieved were very satisfactory, the students actively participated in each and every one of the proposed activities, contributed with their research, developed materials that helped them to better understand the topic and to interpret the characteristics of Ecuadorian pluriculturality. The work done was very beneficial and everything learned will continue to be put into practice in the next classes. Azogues Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia

El desarrollo de la presente unidad didáctica se centra en la comprensión del origen y desarrollo de los primeros pobladores del Ecuador, con el objetivo principal de identificar los aspectos esenciales en la división territorial, valorando la formación de grupos sociales y distribución de las ciudades, lo cual instituye un precedente clave para la caracterización de los modos de vida adoptados por los primeros habitantes en el territorio ecuatoriano y su evolución conforme a las etapas de vida. En la metodología de enseñanza se desarrollaron habilidades que favorecieron la comprensión, interpretación y narración de sucesos históricos concernientes a la existencia de la humanidad. Durante la descripción de las condiciones de vida de los primeros pobladores se estableció conexión con la evolución humana hasta la actualidad, lo cual propició una interacción dinámica en los grupos colaborativos. En conclusión, las actividades propuestas se desarrollaron desde la concepción del aprendizaje constructivista y significativo. The development of the present didactic unit focuses on the understanding of the origin and development of the first settlers of Ecuador, with the main objective of identifying the essential aspects in the territorial division, valuing the formation of social groups and distribution of the cities, which establishes a key precedent for the characterization of the ways of life adopted by the first inhabitants in the Ecuadorian territory and their evolution according to the stages of life. In the teaching methodology skills were developed that favored the understanding, interpretation and narration of historical events concerning the existence of humanity. During the description of the living conditions of the first settlers, connection was established with human evolution up to the present, which led to a dynamic interaction in the collaborative groups. In conclusion, the proposed activities were developed from the conception of constructivist and meaningful learning. Azogues Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia

La presente unidad pertenece a la materia de Historia y Ciencias Sociales para estudiantes de Tercer año de Bachillerato, con el tema “Aporte cultural de los incas al pueblo Cayambi, el objetivo fue conocer los sitios Arqueológicos, la utilización de la medicina ancestral y sus beneficios en la salud, las costumbre y tradiciones más relevantes como el Inti Raymi y la Pambamesa, mediante el método histórico y por descubrimiento, observación de imágenes, videos, análisis de las fuentes, visitas a los sitios Arqueológicos, entrevistas, dramatizaciones, tecnología y evaluación para valorar la riqueza cultural en nuestro pueblo. Logré un aprendizaje significativo, porque permite ver el resultado, refleja mi esfuerzo, preguntándome qué, cómo y para qué voy a enseñar ¿Qué voy a evaluar?¿Qué haré para evaluar? y ¿Con qué voy a evaluar? Cumpliendo con las exigencias del mundo globalizado, fomentando a ser un buen ser humano. The present unit belongs to the subject of History and Social Sciences for third year students of Baccalaureate, with the theme "Cultural contribution of the Incas to the Cayambi people, the objective was to know the Archaeological sites, the use of ancestral medicine and its benefits in health, the most relevant customs and traditions such as the Inti Raymi and the Pambamesa, by means of the historical method and by discovery, observation of images, videos, analysis of the sources, visits to the Archaeological sites, interviews, role-plays, technology and evaluation to value the cultural wealth in our town. I achieved a significant learning, because it allows to see the result, reflects my effort, asking the questions about what, how and for what I am going to teach, what will I evaluate? What will I do to evaluate? And with what will I evaluate? Fulfilling the demands of the globalized world, encouraging to be a good human. Azogues Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia

En el presente trabajo de investigación se diseñó una unidad didáctica dirigida a los estudiantes del segundo año de bachillerato, dividida en seis actividades enfocadas en el aprendizaje constructivista, con el fin de sintetizar los esquemas conceptuales de la plurinacionalidad, que propicien la comprensión de su significado y aportes en la cultura del Ecuador, el alcance de este objetivo parte del análisis del Plan Toda una Vida, identificación de valores y principios que dirigen la identidad nacional. La interacción de los conocimientos con el contexto social, económico y político se discutió y analizó desde la percepción propia de los estudiantes, quienes añadieron ideas nuevas a conceptos estructurados sobre la plurinacionalidad. Desde el diseño de investigación, el presente trabajo se ubica en el nivel de aplicación, modalidad cualitativa, de acuerdo al tipo de investigación según su finalidad es aplicativa. Se concluye que la transversalidad favorece el desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo. In the present research work, a didactic unit was designed for the students of the second year of high school, divided into six activities focused on constructivist learning, in order to synthesize the conceptual schemes of plurinationality, which propitiate the understanding of their meaning and contributions to the culture of Ecuador, the scope of this objective is based on the analysis of the Whole Life Plan, identification of values and principles that guide national identity. The interaction of knowledge with the social, economic and political context was discussed and analyzed from the students' own perception, who added new ideas to structured concepts about plurinationality. From the research design, the present work is located at the level of application, qualitative modality, according to the type of research according to its purpose is applicative. It is concluded that transversality favors cognitive, psychomotor and affective development. Azogues Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia

El presente trabajo de Diseño e Implementación de la Unidad Didáctica titulada Las Regiones Naturales, tuvo como objetivo Comparar la división natural del Ecuador con su división territorial en función de establecer concordancias o inconsistencias para el desarrollo del país, con la finalidad de que los estudiantes tengan pleno conocimiento de la conformación geográfica del Ecuador, identificándose y formando una relación de apego a sus raíces. Los resultados de esta Unidad Didáctica fueron satisfactorios, ya que los estudiantes tuvieron en general una gran participación y colaboración respecto a lo visto y diseñado en clase, permitiendo articular los contenidos de una forma sistemática, ordenada y sintetizada a través del análisis de las transiciones de orden político, territorial y administrativa en cada una de las Regiones. En conclusión, una vez analizada la diversidad de nuestro país, es deber como docente instruir a los estudiantes a través de prácticas activas en el aula, a desarrollar un pensamiento lógico, crítico y creativo. The present work of Design and Implementation of the Didactic Unit entitled The Natural Regions, had like objective To compare the natural division of the Ecuador with its territorial division in function of establishing concordances or inconsistencies for the development of the country, with the purpose that the students have full knowledge of the geographical conformation of Ecuador, identifying and forming a relationship of attachment to its roots. The results of this Didactic Unit were satisfactory, since the students had in general a great participation and collaboration with regard to the seen and designed in class, allowing to articulate the contents in a systematic, orderly and synthesized way through the analysis of the transitions of political, territorial and administrative order in each of the Regions. In conclusion, once analyzed the diversity of our country, it is a duty as a teacher to instruct students through active practices in the classroom, to develop a logical, critical and creative thinking. Azogues Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia

El estudio de la cultura inca ha sido objeto de muchas investigaciones con el objeto de establecer como una organización tuvo tanto adelanto en una época en que América vivía prácticamenteuna prehistoria; nuestro trabajo no se encierra en conocer su historia en sí, la misma ya está determinada nuestro objetivo se centra en que nuestros estudiantes puedan comprender y analizar procesos de adelantos de esta civilización y como esta se encuentra enmarcada en la identidad de nuestro pueblos. El trabajo planteado y desarrollado como una unidad didáctica ha permitido la puesta en curso de actividades motivadoras que invitan a la participación tanto individual y grupal valorando logros y falencias durante el desarrollo de cada una de las sesiones, lo que convierte al mismo fácilmente en un documento de consulta por quienes estamos inmersos en el proceso de la enseñanza aprendizaje. The study of the Inca culture has been the object of many investigations in order to establish how an organization had so much advancement in an epoch in which America practically lived a prehistory; Our work is not confined to knowing its history itself, it is already determined our goal is focused on our students can understand and analyze the progress of this civilization and how it is framed in the identity of our peoples. The work proposed and developed as a didactic unit has allowed the implementation of motivating activities that invite both individual and group participation, assessing achievements and shortcomings during the development of each of the sessions, which makes it easily a document of consultation by those of us who are immersed in the teaching-learning process. Azogues Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia

El presente trabajo es la implementación de una unidad didáctica, para estudiantes de octavo año de EGB del Colegio Nacional Andrés Bello de la ciudad de Quito, el tema que se planifico es: las culturas mestiza, indígena, afroecuatoriana, montubia del Ecuador y sus diferentes manifestaciones populares. La misma se enfocara en realzar el valor de las distintas culturas que existen en nuestro país, para la consecución de la misma se ha previsto implementar una serie de actividades metodológicas innovadoras, todas estas actividades propuestas a lo largo de la intervención estarán relacionadas con las teorías de las inteligencias múltiples desarrollada por Howard Gardner. Al terminar de aplicar la unidad didáctica, se comprendió la importancia de trabajar con diferentes actividades pedagógicas que motiven al desarrollo de las inteligencias múltiples que cada estudiante posee y por medio de esta se pueda construir el aprendizaje significativo. The present work is the implementation of a didactic unit, for eighth grade students of EGB of the Andres Bello National School of the city of Quito, the theme that is planned is: mestizo, indigenous, Afro-Ecuadorian, Montubia cultures of Ecuador and their different popular demonstrations. It will focus on enhancing the value of the different cultures that exist in our country, for the achievement of the same is planned to implement a series of innovative methodological activities; all these activities proposed throughout the intervention will be related to theories of multiple intelligences developed by Howard Gardner. At the end of applying the didactic unit, it was understood the importance of working with different pedagogical activities that motivate the development of the multiple intelligences that each student possesses and through this one can build meaningful learning. Azogues Magister En Educación Mención En Enseñanza De La Geografía E Historia