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Las Peonias Lagoon is a shelter for many tropical species and an alternative source of water for the human population. This paper explains the spatiotemporal dynamics of surface water quality in the lagoon, based on its physicochemical and bacteriological characteristics. 16 sample collection campaigns were conducted at 10 study sites to this end, including the main water sources: Iragorri and Fenix ravines, and Araguato channel (exchange channel to Maracaibo lake), from September 2013 to September 2016, during high and low tides. In general, no significant differences (p >0.05) were observed in the magnitudes of the 22 parameters analyzed, concerning the tidal patterns of Maracaibo lake. The concentrations of organic matter (bod and cod), total nitrogen and total phos- phorus were 0.20-22.88 mg/l; 5.25-2074.07 mg/l; 0.52-17.37 mg/l and 0.75-11.49 mg/l, accordingly; typical values of hypereutrophic ecosystems. Total and fecal coliform bacterial densities were 3.01- 2.40×104 nmp/100 ml; therefore, they do not meet the permissible limits of the Venezuelan regulation for recreational waters (partial and total human contact). Water inputs through the Iragorri ravine and the Araguato channel determined the spatial variability of water quality, while temporal dynam- ics were influenced by rainfall, mainly toward the end of the period of study (August and September 2016). This work contributes to the ecological understanding of the ecosystem, while laying the foundations for its environmental recovery and the development of water resource management plans. La laguna Las Peonías es un refugio para numerosas especies tropicales y una fuente alternativa de agua para la población humana. En este trabajo, se explica la dinámica espaciotemporal de la calidad del agua superficial en la laguna, con base en sus características fisicoquímicas y bacteriológicas. Para ello, se realizaron 16 campañas de recolección de muestras, en 10 sitios de estudio, incluyendo las principales fuentes de agua: cañadas Iragorri y Fénix y caño Araguato (canal de intercambio con el lago de Maracaibo), entre septiembre de 2013 y septiembre de 2016, durante las mareas alta y baja. En general, no se observaron diferencias significativas (p>0,05) para las magnitudes de los 22 parámetros analizados, con respecto al régimen de mareas del lago de Maracaibo. Las concentraciones de materia orgánica (DBO y DQO), nitrógeno total y fósforo total fueron de 0,20-22,88 mg/l; 5,25-2074,07 mg/l; 0,52-17,37 mg/l y 0,75-11,49 mg/l, respectivamente; valores típicos de ecosistemas hipereutróficos. Las densidades de bacterias coliformes totales y fecales se presentaron entre 3,01- 2,40×104 NMP/100 ml; por lo que incumplen los límites permisibles de la normativa venezolana para aguas recreacionales (contacto humano parcial y total). Los aportes de agua a través de la cañada Iragorri y el caño Araguato, determinaron la variabilidad espacial de la calidad de agua, mientras que la dinámica temporal estuvo influenciada por las precipitaciones, fundamentalmente hacia finales del periodo de estudio (agosto y septiembre de 2016). Este trabajo contribuye al entendimiento ecológico del ecosistema, al tiempo que sienta las bases para su recuperación ambiental y el establecimiento de planes de manejo de su recurso hídrico. A lagoa Las Peonías é um refúgio para numerosas espécies tropicais e uma fonte alternativa de água para a população humana. Neste trabalho, explica-se a dinâmica espaço-temporal da qualidade da água superficial na lagoa, com base em suas características físico-químicas e bacteriológicas. Para isso, realizaram-se 16 campanhas de coleta de amostras, em 10 lugares de estudo, incluindo as principais fontes de água: canhadas Iragorri e Fénix e Caño Araguato (canal de intercâmbio com o lago de Maracaibo), entre setembro de 2013 e setembro de 2016, durante as marés alta e baixa. Em geral, não se observaram diferenças significativas (p>0,05) para as magnitudes dos 22 parâmetros analisados, com relação ao regime de marés do lago de Maracaibo. As concentrações de matéria orgânica (DBO e DQO), nitrogênio total e fósforo total foram de 0,20-22,88 mg/l; 5,25-2074,07 mg/l; 0,52-17,37 mg/l e 0,75-11,49 mg/l, respectivamente; valores típicos de ecossistemas hipereutróficos. As densidades de bactérias coliformes totais e fecais apresentaram-se entre 3,01-2,40×104 NMP/100 ml; portanto, não cumprem os limites permitidos pelo regulamento venezuelano para águas recreacionais (contato humano parcial e total). Os deságues de água por meio da canhada Iragorri e o Caño Araguato determinaram a variabilidade espacial da qualidade da água, enquanto a dinâmica temporal esteve influenciada pelas precipitações, fundamentalmente no final do período de estudo (agosto e setembro de 2016). Este trabalho contribui para o entendimento ecológico do ecossistema, ao mesmo tempo em que finca as bases para sua recuperação ambiental e o estabelecimento de planos de gerenciamento de seu recurso hídrico.

Las Instituciones de Educación Superior han tratado de fortalecer la inclusión para beneficio de la sociedad; sin embargo, los discapacitados especialmente los invidentes han sido los menos favorecidos al no contar con políticas, que transformen a las instituciones a nivel académico, en infraestructura y en personal tanto administrativo como docente. Es por eso, de vital importancia conocer las herramientas pedagógicas necesarias para lograr la igualdad en un aula de clase y así mismo facilitar la comunicación del educador con el invidente. Finalmente, en Colombia son escasas las propuestas pedagógicas y didácticas que ayuden al aprendizaje de un discapacitado visual, pues en algunos casos se tienen las herramientas más no se conocen sobre ellas o simplemente a los profesores no les llama la atención conocer estos mecanismos de enseñanza para trabajar con la población ciega. Institutions of Higher Education have attempted to strengthen the inclusion for the benefit of society; however, the disabled especially the blind have been disadvantaged by not having policies that transform the institutions at the academic level, in infrastructure and in both administrative and teaching staff. It is therefore, vital to know the pedagogical tools necessary to achieve equality in the classroom and likewise facilitate communication with the blind educator. Finally, in Colombia there are few pedagogical and didactic proposals that help learning a visual disability, since in some cases have the tools most do not know about them or just the striking teachers do not know these mechanisms were teaching work with the blind population.