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El objeto de este trabajo fue el de presentar una metodología que se aproxime al estudio cualitativo de la construcción del conocimiento, con el propósito de generar un modelo que explique dicha construcción, a partir de los puntos de vista, experiencias y consenso de la comunidad científica involucrada en el proceso investigativo. Su abordaje teórico implicó relacionar introspección, constructivismo e investigación, para dejar clara su acción e intención en la construcción del conocimiento. Por tanto, se adoptó el enfoque epistemológico introspectivo vivencial, en la perspectiva de la investigación cualitativa, y el método cooperativo. Como informantes claves actuaron 15 docentes universitarios, investigadores activos de diferentes universidades del estado Zulia, quienes aportaron sistematización de experiencias y datos relevantes a través de la estrategia de encuentros académicos. Las secuencias operativas siguieron tres momentos: M1: empírico; M2: hermenéutico; M3: crítico, aplicando un análisis de contenido sustentando en el método de teorización sustantiva de Glasser y Strauss (1967). Como resultado significativo, la metodología cualitativa empleada permitió configurar colectivamente los proceso cognitivo, técnico social y efectivo que recorre todo estudiante, cuando construye conocimientos en su proceso de aprendizaje, los cuales se representaron en un modelo teórico, constitutivo de los niveles jerárquicos siguientes: interpretación, relaciones implícitas y explícitas, funcionalidad del conocimiento y abstracción del conocimiento. En conclusión, la investigación cualitativa constituye una herramienta heurística útil para acceder, construir y socializar el conocimiento en contextos académicos.