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Clara Campoamor, La forja de una feminista. Artículos periodísticos. 1920-1921, edición y estudio de Isabel Lizárraga Vizcarra y Juan Aguilera Sastre. Renacimiento, Sevilla, 2019 (Los cuatro vientos, nº 156).

This article describes an experience of educational intervention. Its objective is to facilitate a thoughtful contact with the cognitive aspects of art to a group of children attending their last year of primary school.

Frente a la descripción existencialista de la estructura y actividad del ser humano, María Zambrano propone una dinámica diferente. Para el existencialismo elegimos en cada momento con vistas al ser que todavía no somos, en esta tensión nos vamos haciendo. Esta búsqueda del ser es, para María Zambrano, la manifestación de la necesidad de encontrar nuestra identidad perdida, de completarnos porque estamos escindidos. La escisión consiste en la separación entre conocimiento y vida introducida por la conciencia. Esta ruptura no puede ser superada hacia afuera. Existencia es siempre el ser fuera del sujeto, nunca identidad, lo que le sustenta es precisamente la dicotomía conciencia-ser. La escisión, por el contrario, puede ser superada desde dentro porque nuestro ser esta en nosotros, basta dejarle emerger a una conciencia abierta (razón poética) para que se constituya una simbiosis activa de conocimiento y vida transformadora y creadora.

Este documento narra la experiencia realizada en el Colegio Escultor Vicente Ochoa sobre la puesta en práctica del Programa de Filosofía para Niños en las aulas de Educación Primaria en el primer, segundo y tercer ciclo. Se presenta la preparación del curso realizado con los profesores y las conclusiones a las que llegaron éstos tras su puesta en práctica. Así mismo hemos analizado y reflexionado conjuntamente sobre los problemas y los aspectos positivos que se plantean en el programa.

En este trabajo resaltamos algunos de los aspectos culturales pakistaníes que más afectan a las mujeres y que nos permiten conocer, en parte, el modo en que este colectivo se encuentra inmerso en una situación de fuerte discriminación respecto al varón. Tratamos de explicar los mecanismos de perpetuación de esta situación utilizados en esa sociedad. Consideramos el más decisivo la división sexual del trabajo y la imposición desde el poder de medidas sociales androcéntricas sobre la educación, el mercado laboral y la participación política que sitúan a las mujeres en una posición de inferioridad y dependencia respecto del varón. Esta posición de desventaja social se refuerza mediante la defensa y legitimación desde el poder, masivamente masculino, de la ideología de sexo y las normas sexuales tradicionales, que obstruyen las posibilidades de desarrollo personal femenino. De este modo se mantiene y reproduce el orden patriarcal en el que las mujeres deben encontrarse subordinadas a los varones.

En este artículo se analizan algunos de los conceptos más significativos de la filosofía de María Zambrano. En el contenido de estos conceptos se nos muestran algunos de los elementos nucleares de su concepción del ser, del ser humano como existencia, así como de la relación epistemológica hombre-ser. El último concepto analizado entraña la difícil cuestión acerca de cuál sea la palabra decisiva: la filosófica o la poética. En la investigación de este problema se encuentra el origen de la "razón poética" zambraniana.

Análisis del fin de milenio desde el punto de vista de la entrada en una época postmoderna fuertemente marcada por el imperio de los medios de comunicación y por una falsa democracia, que tiene el efecto de diluir los elementos sustanciales que siempre han movido a los pueblos.

Monclus, A. y Saban, C. ( 1999). Educación para la paz. Madrid: Síntesis. 205 páginas.

Lipman, M. (1997) Pensamiento complejo y educación. Madrid: Ediciones de la Torre. 366 págs.