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En la presente investigación se planteó como objetivo determinar la relación entre el uso de los recursos digitales y la enseñanza docente de la unidad educativa Daule-Ecuador, 2021; estudio desarrollado bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental de corte trasversal y nivel correlacional. Se trabajó con una población muestra de 32 docentes. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento dos cuestionarios los cuales cuentan con fiabilidad interna (α= 0,937). Los hallazgos evidencian que existe una correlación estadísticamente significativa entre recursos digitales y enseñanza docente (p

La sociedad está pasando por una situación inédita por la pandemia a nivel mundial como nacional y en ese sentido el sector educativo también lo está. En esta investigación se ha propuesto establecer la influencia del uso del ambiente virtual en el aprendizaje de ciencias sociales en los estudiantes de secundaria de Villa María del Triunfo-2021, en donde el estudio realizado esta en el marco del paradigma positivista, de enfoque cuantitativo, así como el método hipotético deductivo, igualmente de tipo aplicada, por lo consiguiente de nivel explicativo y de diseño cuasi experimental. Para la investigación se tomó como muestra no probabilístico a 59 estudiantes del 5 año de secundaria de los cuales 31 son del grupo control y 28 del grupo experimental. Se aplicó para ambos grupos una prueba de 20 ítems para evaluar el aprendizaje en ciencias sociales, por lo consiguiente se desarrolló un programa virtual para la mejora y finalmente se aplicó el post test a ambos grupos teniendo resultados significativos entre el grupo de control con 28.6 % y el grupo experimental con un 42.9%. Se concluye en el test de (U-Mann Whitney:119.000 y z= -4.491), con una ρ = 0.000 en donde indica la influencia significativa. Lima Norte Escuela de Posgrado Innovaciones Pedagógicas Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los recursos educativos digitales en el aprendizaje de inglés en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Lurín, 2021. La metodología fue tipo básica, de diseño no experimental, correlacional causal, con corte transversal. La población censal estuvo conformada por 100 estudiantes; se empleó un cuestionario sobre la variable independiente, recursos educativos digitales y un test para el aprendizaje de inglés, ambos instrumentos cumplieron con los requisitos de validez por juicio de expertos y la confiabilidad. Se empleó la prueba de chi cuadrado para determinar la influencia e independencia entre las variables de estudio, así también Pseudo Cuadrado de Nagelkerke para estimar la varianza de una variable dependiente sobre otra independiente. El resultado obtenido fue que los recursos educativos digitales influyen de forma media en el aprendizaje de inglés, en base al puntaje Wald 1556,525 que es mucho mayor de 4 que viene a ser el punto de corte para el modelo de análisis y es reforzado por p=0,000 < a 0,05. Lima Norte Escuela de Posgrado Educación Intercultural Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

El objetivo general de la presente investigación fue Determinar la influencia de las herramientas digitales en el reclutamiento por competencias del personal administrativo de una Universidad- Los Olivos, 2021. La muestra consistió en la selección de 113 trabajadores del personal administrativo de una Universidad ubicada en Los Olivos, 2021. El muestreo realizado fue no probabilístico y elegido por conveniencia. La metodología de la investigación fue de tipo básica, enfoque cuantitativo con un nivel causal correlacional y de diseño no experimental. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento de desarrollaron dos cuestionarios conformados por 20 ítems cada uno, se usó la escala tipo Likert para la recolección de datos, las mismas que fueron validados por expertos. Los resultados estadísticos se obtuvieron, interpretaron y compararon por medio del programa estadístico SPSS – V25, llegando a la conclusión que sí existe influencia significativa de las herramientas digitales las cuales abarcan información, tecnología y tiempo en los conocimientos, habilidades y actitudes del del personal administrativo durante el proceso de reclutamiento por competencias de una Universidad- Los Olivos, 2021. Se observó una significancia bilateral de 0.000 < 0.05, por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Lima Norte Escuela de Posgrado Sistemas de Gestión del Talento Humano Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Desarrollo económico, empleo y emprendimiento Trabajo decente y crecimiento económico

La investigación tuvo como objetivo general, determinar la correlación entre la actividad física y el uso de recursos digitales en estudiantes del nivel primaria de una Institución educativa Publica, Pucusana, 2021. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básico y de diseño no experimental, de corte transversal con un nivel correlacional, el método empleado fue el deductivo, se desarrolló la técnica de la encuesta y el instrumento un cuestionario diseñado en formularios virtuales (Google Forms). Para la confiabilidad de los instrumentos se utilizó el alfa de Cronbach, obteniendo para la variable actividad física 0,674 (alto grado de confiabilidad) y para la variable uso de recursos digitales 0,826 (muy alto grado de nivel de confiabilidad). Se empleó tablas de distribución y figuras de barras, para el análisis descriptivo. De acuerdo al estadístico Rho Spearman, se concluyó que, no existe relación significativa entre la actividad física y el uso de recursos digitales en los estudiantes del nivel primaria de una Institución Educativa Pública, Pucusana, 2021. (sig. bilateral = 0,608). Ate Escuela de Posgrado Evaluación y Aprendizaje

El presente trabajo de investigación se centró en fortalecer el rendimiento en estudiantes del tercero bachillerato. Que tiene como objetivo general. Demostrar que las competencias digitales favorecen el rendimiento académico del módulo lenguaje de programación en estudiantes tercero bachillerato circuito 02 Mocache - Quevedo 2021. La metodología utilizada en la investigación es de un enfoque cuantitativo con un diseño pre-experimental. La información recogida se realizó a través de la técnica de encuesta, con el instrumento del cuestionario en google form, a 30 estudiantes de la UE. Dr. Manuel Quintana Miranda. Los resultados determinaron que las competencias digitales favorecen significativamente el rendimiento académico, donde se evidencia que los niveles alto y medio (66,67% y 23,33%), predominan en esa relación post-test, con un valor de significancia de 12.66, se concluye que se debe involucra la comprensión, destreza y experiencia que adquiera el maestro, en la utilización de herramientas digitales, la misma está asociado a favorecer el rendimiento de los estudiantes. Piura Escuela de Posgrado Innovación Pedagógica Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

a presente investigación tuvo como objetivo establecer la correlación que existe entre la Gestión Educativa y los recursos digitales en los docentes de una institución educativa privada de Mirones Bajos, Lima, 2020. Fue una investigaciónde enfoque cuantitativo, de diseño no experimental descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 30 docentes de la institución educativa privada de Mirones Bajos, Lima, 20202. Para recolectar los datos se empleó como técnicala encuesta, a través de un cuestionario, cuya confiabilidad con el alfa de Cronbach fue de 0.913 para la variable Gestión Educativa y de 0, 877 para la variable Recursos digitales, lo que representó una confiabilidad excelente y buenarespectivamente. Estos resultados las valoran como aplicables para el estudio. Para la contrastación de hipótesis, esto es, para demostrar la relación entre las variables se empleó el estadístico Rho de Spearman por resultar ser muestras no paramétricas al realizar la prueba de normalidad con Shapiro Wilk. Se obtuvo como coeficiente de correlación entre las variables Gestión educativa y Recursosdigitales el valor de 0,818 y un valor de significancia p=0,000

La presente investigación titulada Relevancia de capacitaciones en recursos digitales para docentes de la Institución Educativa Emblemática “San Juan”, Lima – tiene como objetivo principal reconocer y explicar la trascendencia que lleva intrínseca las capacitaciones en recursos digitales de los docentes de la I E “San Juan”, San Juan de Miraflores - , en un contexto de educación virtual. De tipo de investigación básica de modelo hermenéutico fenomenológico enmarcada en la metodología cualitativa, técnica utilizada para el recojo de información la entrevista y el instrumento aplicado fue la guía de entrevista; para el análisis se utilizó método de triangulación, participaron tres personas claves de la Institución: Educativa, una docente DAIP, y dos docentes que difieren en niveles de rendimiento durante su participación en las capacitaciones sobre herramientas tecnológicas. Una de las conclusiones finales de la presente investigación es que las capacitaciones son relevantes porque contribuyen a mejorar la competencia digital del docente en un contexto de educación virtual, otra consideración es que las capacitaciones promueven la producción y uso de recursos digitales, y se halló que los recursos digitales dinamizar las clases cuando tiene un propósito bien definido. Lima Norte Escuela de Posgrado Educación y Calidad Educativa

La presente tesis de maestría lleva por título: Recursos digitales en la comunicación asertiva en docentes de una Institución educativa Inicial, San Juan de Lurigancho, 2020 tiene como objetivo general determinar la influencia de los recursos digitales en la comunicación asertiva. En la presente tesis se utilizó la investigación básica, con el diseño de investigación no experimental, descriptiva correlacional causal, pues se buscó determinar el grado de incidencia entre las variables. Para realizar dicho estudio se consideró una muestra de 30 docentes de la institución educativa, a quienes se le aplico la técnica de la encuesta, a través de un cuestionario, resolviéndolo de manera anónima que fue validado por los expertos y se realizó el proceso de confiabilidad a través del coeficiente Alpha de Cronbach, el estadístico empleado fue la regresión logística, para muestras no paramétricas, estos estudios evalúan el grado de influencia entre variables, midiendo, cuantificando y analizando la relación. De acuerdo con los resultados obtenidos podemos afirmar que existe una incidencia de los recursos digitales en la comunicación asertiva en la institución educativa inicial de San Juan de Lurigancho. Lima Este Escuela de Posgrado Evaluación y Aprendizaje