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El presente trabajo analiza la línea editorial de la revista de educación y psicopedagogía Didascalia, publicada entre 1970 y 1975, fundada por Felipe Segovia Olmo, y posiblemente primera en España con pretensiones formativas de largo alcance en el seno de la profesión docente. La publicación, nacida al mismo tiempo que la reforma educativa de 1970, y de hecho estimulada por la implementación de la norma, no solo realizó un gran esfuerzo por convertirse en un recurso para la profesionalización y actualización de la práctica docente, sino que también, editorialmente, se convertiría en catalizador de las voces críticas en torno a las sucesivas vicisitudes en la aplicación del texto legislativo. Metodológicamente, el artículo se ciñe a las técnicas de investigación histórica y sigue un enfoque de análisis documental centrado preferentemente en el estudio de la línea editorial de la publicación, así como en el desarrollo histórico y normativo de la aplicación de la reforma educativa de la época. Se pretende con ello mostrar las controversias inherentes a este momento, cuyo devenir resultaría fundamental, en más de un sentido, para el decurso seguido por el sistema educativo español a lo largo de la democracia, así como dilucidar, en la medida de lo posible, el impacto que aún mantienen en el presente las consecuencias de aquella primera gran reforma. Se concluye con una serie de reflexiones en torno a este proceso histórico, así como con una valoración ponderada del relato que Didascalia hizo en el decurso de los acontecimientos.

La configuración de la identidad, un elemento central en el paso hacia la vida adulta de los jóvenes actuales, se ve ahora influenciada por la introducción de las Redes Sociales Online (RSO) en la cotidianidad. Dicha cuestión se estudia en la presente investigación, es decir, valiéndonos del marco conceptual de los Estilos de Identidad de Berzonsky (Informacional, Normativo y Difuso-evitativo) y de los Cinco Grandes factores de la personalidad (Neuroticismo, Extraversión, Apertura, Amabilidad y Responsabilidad), se analizan las relaciones de estos con medidas de uso de la RSO “Instagram”. A su vez, para extender la literatura también se examinan las relaciones entre estos dos conceptos psicosociales. Para lograr este objetivo, una muestra de 98 jóvenes entre 18 y 29 años fue reclutada en marzo-abril de 2019. Los instrumentos que se incluyeron fueron: test ad hoc de uso de la RSO Instagram (2019); NEO-FFI (Inventario reducido de los Cinco Grandes; Costa y McCrae, 1992); ISI-5 traducido (Inventario de Estilos de Identidad traducido; Berzonsky, 2013). En función a los resultados, las correlaciones indicaron que los factores de personalidad que más explican quién usa y cómo se usa la RSO son neuroticismo, amabilidad y responsabilidad. En consonancia, los estilos de identidad más determinantes en el uso de Instagram fueron el normativo y el difuso-evitativo.

La grafología es una prueba proyectiva que se basa en el análisis de la personalidad a través de rasgos de la escritura medidos de manera cualitativa. El presente trabajo pretende comprobar si existen relaciones significativas en la medición del constructo de extroversión mediante la prueba proyectiva grafológica de Xandró, y la medición cuantitativa propuesta por el modelo factorial de personalidad Costa y McCrae, popularmente conocido como “modelo de los cinco grandes” o Big Five. Para ello, se empleó la escala de Extroversión del inventario NEOPI-R de Costa y McCrae y se analizó la escritura de una muestra de 50 participantes universitarios con edades comprendidas entre 18 y 28 años. Los resultados reflejan que existe una correlación altamente significativa de .748 con una significancia al nivel de 0,01 entre las dos pruebas. Pensamos que estos resultados deberían alentar investigaciones ulteriores en este ámbito destinadas a profundizar en el constructo grafológico de la personalidad y, sobre todo, destinadas a alcanzar un modelo de medición cualitativo unificado para la prueba grafológica.