Search

Zadaci riječima su logički strukturirane govorne cjeline koje sadrže kvantitativne podatke u različitim odnosima i vezama te zahtjev da se iz poznatih uvjeta i podataka pronađe nepoznati broj ili veličina, a upravo su oni tema ovog diplomskog rada. Rad je podijeljen na dva dijela, a to su teorijski i istraživački dio. Teorijski dio odnosi se na davanje dubljeg uvida u rješavanje matematičkih zadataka, s posebnim naglaskom na zadatke riječima, dok se praktični dio odnosi na ispitivanje stavova učitelja osnovnih škola u Zadru prema spomenutim zadacima. Na samom početku teorijskog dijela rada pobliže se opisuje razlika između tradicionalne i suvremene nastave matematike nakon čega slijedi pobliže upoznavanje sa pojmom matematičkog zadatka. Nadalje, opisane su i karakteristike različitih vrsta matematičkog zadatka. Glavninu diplomskog rada zapravo zauzimaju zadaci riječima u nastavi matematike te njihova podjela. Također, susrest ćemo se i sa problematikom koja obuhvaća zadatke riječima, a koja se odnosi većinom na učenike te učitelje. U istraživačkom dijelu rada glavni cilj bio je ispitati stavove učitelja osnovnih škola u Zadru prema zadacima riječima u nastavi matematike te njihovo mišljenje o određenim aspektima takvih zadataka. Dobiveni odgovori su raznoliki, no učitelji se većinom zauzimaju za zadatke riječima. Također, u odgovorima se može izvući jedan od većih problema današnjice, a to je problem novih generacija o kojem se više govori u samom radu. Word problems are logically structured speech units that contain quantitative data in various relationships and connections and the requirement to find an unknown number or quantity from known conditions and data, and they are the subject of this thesis. The paper is divided into two parts, namely the theoretical part and the research part. The theoretical part refers to giving a deeper insight into solving mathematical problems, with a special emphasis on word problems, while the practical part refers to the examination of the attitudes of primary school teachers in Zadar towards the aforementioned problems. At the very beginning of the theoretical part of the paper, the difference between traditional and modern mathematics teaching is described in detail, followed by a closer introduction to the concept of a mathematical task. Furthermore, the characteristics of different types of mathematical tasks are described. The main part of the thesis is actually word assignments in mathematics classes and their division. Also, we will encounter the problem that includes word tasks, which mostly concerns students and teachers. In the research part of the work, the main goal was to examine the attitudes of primary school teachers in Zadar towards word tasks in mathematics classes and their opinion on certain aspects of such tasks. The received answers are diverse, but teachers mostly focus on word tasks. Also, one of the major problems of today can be extracted from the answers, which is the problem of new generations, which is discussed more in the paper itself.

U ovom diplomskom radu detaljno ću se baviti matematičkim problemskim zadacima, dati njihovu definiciju i klasifikaciju kroz svjetski priznate projekte QUASAR, TTML i WORD PROBLEMS. Osim toga, detaljno ću objasniti projekte PISA, TIMSS i NCVVO koji su provedeni u Hrvatskoj, a jednimse dijelom bave rješavanjem matematičkih problemskih zadataka. Cilj ovog rada je kroz analizu matematičkih udžbenika za niže razrede osnovne škole prikazati tri tipa problemskih zadataka te pokazati nedovoljnu zastupljenost trećeg tipa u odnosu na prvi i drugi tip zadatka. Rezultati istraživanja pokazali su točnost hipoteze koja podrazumijeva nedovoljnu zastupljenost trećeg tipa problemskih zadataka u nastavi matematike u nižim razredima osnovne škole. In this graduate thesis I will explain in detail what a mathematical problem tasks are, give their definition and classification through world recognized projects QUASAR, TTML and WORD PROBLEMS. Additionaly, I will explain in detail documents PISA, TIMSS and NCVVO that are conducted in Croatia, and in one part are dealing with solving problem tasks. The aim of this thesis is, by using the analysis of mathematical textbooks for lower elementary grades, to depict the three types of problem task, and to indicate the insufficient representation of third type of problem task in regards to the first and second type. Research results confirmed the hypothesis that implied insufficient representation of third type of problem task in math class in lower elementary grades.