Search

Program pelatihan pembuatan daya listrik berbasis panel surya ini merupakan teknologi tepat guna yang perlu dikenalkan pada masyarakat, mengingat bahan dan peralatannya mudah diperoleh dipasaran. Adapun manfaat dari pelatihan ini untuk berbagai pihak, selain bagi warga miskin, namun juga bagi pihak masyarakat lain yaitu mendapatkan keterampilan dalam pembuatan daya listrik dari panel surya sehingga dapat menjaga penerangan rumah tangga menjadi murah. Hasil yang diperoleh dari pelaksanaan pengabdian kepada nasyarakat ini adalah terlaksana dengan baik, dan sebuah penerangan lampu LED 25 Wat 12 Volt dengan suber daya dari panel surya dengan penyimpanan arus menggunakan accu/aki 60 AH yang setiap malam beroperasi dari jam 18.00 sampai jam 24.00 setiap hari, serta perawatan peralatan daya litrik berbasis panel surya ini diserahkan kepada masyarakat sasaran yang telah ikut pelatihan. Abstract: This solar panel-based electrical power training program is an appropriate technology that needs to be introduced to the public, considering that the materials and equipment are easily available in the market. The benefits of this training are for various parties, apart from the poor, but also for other communities, namely gaining skills in making electricity from solar panels so that they can keep household lighting cheap. The results obtained from the implementation of this community service are carried out well, and a 25 Watt 12 Volt LED lamp with a power source from a solar panel with current storage using a 60 AH battery which operates every night from 18.00 to 24.00 every day , as well as the maintenance of solar panel-based electric power equipment is handed over to the target community who have participated in the training.

Sebagai piranti pengkonversi energi panas menjadi usaha, mesin panas harus memasuki era miniaturisasi lebih atas piranti yang deskripsi teoritiknya hanya dapat dilakukan dengan mekanika kuantum. Dengan demikian perlu dikonstruksi formulasi yang dapat mengendalikan sistem kuantum untuk menjalani proses termodinamis penyusun sistem mesin panas. Telah dilakukan rekonstruksi proses adiabatis dan isovolume sistem piston 1D dengan zat kerja 2 partikel kuantum yang simetri. Metode yang digunakan adalah model analogi dengan sistem termodinamika sebagai domain analogi dan sistem mekanika kuantum sebagai domain target. Pemodelan analogi meliputi analogi sistem dari piston menjadi kotak 1D dan analogi proses yang mengimplementasikan hukum pertama termodinamika untuk sistem kuantum. Hasil yang diperoleh adalah formulasi dan konfigurasi keadaan sistem, representasi energi selama proses isovolume dan adiabatik dan persamaan keadaan yang setara dengan persaman gas ideal. Dengan dihasilkannya mekanisme proses adiabatic dan isovolume sistem kuantum, akan dapat dibangun suatu proses siklus mesin Otto kuantum sistem 2 partikel simetri dan deskripsi efisiensinya.

This study aims to determine the problem solving abilities of high school students in solving physics problem topic working and energy. A total of 64 respondents solved physics problem about work and energy which consisted of four questions. The students' answers were evaluated using a rubric consisting of five indicators, namely useful description (UD), physics approach (PA), specific application of physics (SPA), mathematical procedures (MP), and logical progression (LP). The data analysis technique used qualitative descriptive. The results of the analysis show that the score of students' problem solving abilities is in a sufficient category, with the dominant score on indicators UD, PA and SPA. Students get poor score criteria on MP and LP indicators. In this case, students experience some difficulties, among others, students' mistakes in applying physics concepts in mathematical equations, students' mistakes in using equations that are not relevant to the problems presented and students' mistakes in using calculations that do not focus on the problem presented.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa SMA dalam memecahkan persoalan usaha dan energi. Sejumlah 64 responden mengerjakan soal usaha dan energi yang terdiri atas empat soal uraian. Hasil jawaban siswa dikoreksi dengan menggunakan rubrik yang terdiri atas lima indikator, yaitu usefull description (UD), physics approach (PA), spesific application of physics (SPA), mathematical procedures (MP), dan logical progression (LP). Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa skor kemampuan pemecahan masalah siswa berada dalam kategori cukup, dengan dominan skor pada indikator UD, PA dan SPA. Siswa mengalami kriteria kurang baik pada indikator MP dan LP. Dalam hal ini, siswa mengalami beberapa kesulitan, antara lain, kesalahan dalam mengaplikasikan konsep dalam persamaan matematis, menggunakan persamaan yang tidak relevan dengan permasalahan yang dipaparkan menggunakan perhitungan yang tidak fokus pada problem yang disajikan.

This study aims to explore the understanding of students' concepts based on the experience of authentic phenomenom-based learning in static fluid material. The method in this study using a mix method approach with embedded experimental model research design. The data were obtained based on the isomorphic multiple choice test and interview support. Through data analysis, the results of the calculation of N-Gain values were obtained which showed there was an increase in students' understanding of concepts in the medium category and the effect size in the low category. Qualitatively, after experiencing authentic learning based on the phenomenon of understanding concepts students experience changes that lead to understanding the correct concepts in each isomorphic.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemahaman konsep siswa berdasarkan pengalaman authentic learning berbasis fenomena pada materi fluida statis. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan mix method dengan desain penelitian embedded experimental model. Data diperoleh berdasarkan tes pilihan ganda berbentuk isomorfik dan dukungan wawancara. Melalui analisis data, diperoleh hasil perhitungan nilai N-Gain yang menunjukkan terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa pada kategori sedang serta effect size pada kategori rendah. Secara kualitatif, setelah mengalami authentic learning berbasis fenomena pemahaman konsep, siswa mengalami perubahan menuju pemahaman konsep yang benar pada setiap isomorfik.

The purpose of this study is to determine the increase of mastery concept in static fluid in inquiry learning with theoretical empirical reviews. The research method uses descriptive analysis. The research subjects consisted of 31 students of SMAN 9 Malang. The measurement instrument is a concept of mastery test questions in the form of a multiple choice of 15 items. The calculation of the question reliability is 0.588 with quite high criteria. The results showed that there was an increase in mastery of the concept of static fluid. The results of the N-gain calculation show that 58% of students are in the upper medium category. This finding indicates that IDAET learning can improve mastery of the concept of static fluid.Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep fluida statis dalam pembelajaran inquiry-discovery dengan tinjauan empiris teoritis. Metode penelitian menggunakan analisis deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 31 siswa SMAN 9 Malang. Instrumen pengukuran berupa soal tes penguasaan konsep dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 15 butir. Perhitungan reliabilitas soal sebesar 0,588 dengan kriteria cukup tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan penguasaan konsep fluida statis. Hasil perhitungan N-gain diperoleh bahwa 58% siswa berada pada kategori medium atas. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran IDAET dapat meningkatkan penguasaan konsep fluida statis

This study aims to determine the effect of authentic learning based on inquiry for STEM educaton on mastery of students' concepts in work and energy material. Research was conducted on 1 class. The results of this study were seen from the values before being treated using authentic learning based on inquiry for STEM education after being treated using the same learning. The sample of this study was 32 students in class X at SMA Katolik St. Familia Wae Nakeng. The instrument used is a matter of number 5 essay. Data is analyzed qualitatively and quantitatively (N-Gain, effect size). The results show that authentic learning based on inquiry for STEM education affects the mastery of students' concepts, especially in work and energy materials.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui menguji pembelajaran authentic berbasis inquiry for STEM education terhadap penguasaan konsep peserta didik pada materi usaha dan energi. Penelitian dilakukan terhadap satu kelas. Hasil penelitian ini dilihat dari rata-rata nilai sebelum diberi perlakuan menggunakan pembelajaran authentic berbasis inquiry for STEM education dengan rata-rata nilai setelah diberi perlakuan dengan menggunakan pembelajaran yang sama. Sampel penelitian ini berjumlah 32 peserta didik kelas X. Instrumen yang digunakan adalah soal esai lima nomor. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif (N-gain, effect size). Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran authentic berbasis inquiry for STEM education nmemengaruhi penguasaan konsep peserta didik terutama pada materi usaha dan energi.

The trend of 21st century education is learning based on scientific literacy. Scientific literacy is a key for improving science education in many countries in the world. This article aims to give a profile of the scientific literacy of senior high school students of class XII in the year 2019 in optic subject. This research was conducted with Survey methods. The data is done by providing scientific literacy problem in the form of essays. The subjects of research is the students of class XII at two SMAN Kerinci Regency. Results of this research is scientific literacy of students still low. So that Indonesia can afford prices in the era of the 21st century education, thope that this research can help in determining the solution for improve the ability of students ' scientific literacy.Abstrak: Tren pendidikan abad-21 adalah pembelajaran yang berpatokan pada Literasi Saintifik yang dijadikan sebagai kunci utama dalam meningkatkan pendidikan sains di banyak Negara di dunia. Artikel ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemampuan Literasi Saintifik siswa SMA kelas XII pada tahun 2019 terhadap materi Optik. Penelitian ini dilakukan dengan metode survei. Teknik pengambilan data dilakukan dengan memberikan soal literasi saintifik yang berbentuk esai. Subjek penelitian adalah siswa-siswa kelas XII di dua SMAN yang ada di kabupaten Kerinci. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi saintifik siswa masih rendah. Agar Indonesia mampu bersaing di era pendidikan abad-21, diharapkan penelitian ini dapat memberikan solusi dalam meningkatkan kemampuan literasi saintifik siswa.

This research examines the increase of students’ ability in working with graph. This research is conducted by involving 58 students in class X SMA Negeri 5 Malang as the subjects. Students are given kinematics learning by making models of various representations including graphics. The ability of students are assessed using multiple choice questions in graphic format. The improvement of students’ ability is observed from the average score pretest and posttest. The analysis shows that there is a significant increase (p = 0.00) with the results of the N-Gain calculation of 0.25 including the medium category. Students are able to change the understanding of graph after learning even though the WYSIWYG effect is still very influential on the way students interpretation graph.Abstrak: Penelitian ini mengkaji peningkatan kemampuan siswa bekerja dengan grafik. Penelitian dilakukan dengan subjek 58 siswa kelas X SMA N 5 Malang. Siswa diberikan pembelajaran kinematika dengan membuat model berbagai representasi termasuk grafik. Kemampuan siswa diukur menggunakan soal-soal multiple choice dalam format grafik. Peningkatan kemampuan siswa ditinjau dari skor rata-rata pretest dan posttest. Analisis menunjukkan ada peningkatan signifikan (p=0,000) dengan hasil perhitungan N-Gain sebesar 0,25 termasuk kategori sedang. Siswa mampu mengubah pemahaman tentang grafik setelah pembelajaran meskipun efek WYSIWYG masih sangat berpengaruh pada cara siswa menginterpretasikan grafik.

This research was aimed to describe problem solving skill in Experiential Learning based on the phenomenon, particularly about heat and temperatur. This study was conducted using mix method approach with embedded experimental model research design. The data were collected through pretest and posttest using test and interview. The result of N-Gain Score calculation showed that there are increase in student’s skill on solving problem about temperature and calorie is in moderate category, and the result of d-cohen effect size is in moderate category. At the same time the result of qualitative calculation on student solving skill showed there are 9,4% students in low category, 53,1% student in medium category, and 37,5% student are in high category after experiencing phenomenon based Experimental Learning. Student’s skill in problem solving has to be practiced more intensively using real-life problem in daily life.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran Experiential Learning berbasis fenomena terutama pada suhu dan kalor. Penelitian ini menggunakan pendekatan mix method dengan desain penelitian embedded experimental model. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest menggunakan tes dan wawancara. Hasil perhitungan N-Gain score menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam memecahkan suhu dan kalor dalam kategori sedang dan hasil perhitungan d-cohen effect size dalam kategori sedang. Sementara itu, hasil perhitungan kualitatif kemampuan pemecahan masalah siswa melalui crosstabulation menunjukkan sebanyak 9,4% siswa berada pada kategori rendah, 53,1% siswa pada kategori sedang, dan 37,5% siswa pada kategori tinggi setelah mengalami Experiential Learning berbasis fenomena. Kemampuan pemecahan masalah siswa perlu dilatih lebih intensif menggunakan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari.