Search

Ülkemiz üretim ve tüketim noktasında bir takım zorluklarla yüzyüzedir. Ancak, yeniliğe açık, hayatta ne olursa olsun pes etmeyen, ruh vemerakla yeni yollar arayan, cesaretli, sorunlara uyum sağlayan girişimcibireylerle bu zorlukların üstesinden gelinebilir. Dahası ülkenin kalkınması verefah düzeyinin artması, dinamik bir ekonomi, yenilikçi ve yaratıcı mesleklerinoluşabilmesi için, başarılı bir şekilde kendi ticari ve sosyal girişimlerinigerçekleştirecek, girişimci olmaya istekli genç insanların sayılarının fazlaolması gerekmektedir.GirişimcilikEğitimi’ni tanıyıp ilköğretime dâhil eden birçok ülkelerde genellikle(cross-curricular) disiplinler arası yaklaşım kullanılmaktadır. Bu yaklaşımagöre, girişimcilik eğitiminin amaçları, açık bir şekilde belirli bir konununbir parçası olmasından ziyade müfredat içerisinde programlar arası ya da yatayve çapraz olarak ifade edilir. Bütün konular ve müfredat çalışmaları süresincegeliştirilen değer ve yeterlilikler bu yaklaşımın önemli bir parçasıdır.Girişimcilik Eğitimi’nin ilköğretimde sosyal bilgiler derslerinde etkili birşekilde öğrencilere aktarılması ve girişimcilik becerilerinin kazandırılmasındabiyografilerin kullanımı önemli bir noktadır. Çünkü örnek girişimcilerinbiyografileri ile öğrencilerin güdülenmesi sağlanabilir. Diğer bir ifade ilekendi yaşadıkları coğrafyadan ya da milletlerden önemli girişimlere imza atmışkişilerin hayatları, öğrencilerin başarma arzusunu ve cesaret duygularınıolumlu yönde geliştirebilir., Our country has been facing a range of difficulties in production andconsumption matters. However, we can overcome these challenges throughentrepreneur individuals who are open to changes, seeking for new solutionswith spirit and curiosity, and who never give up no matter what happens inlife. In addition, we need higher numbers of young people who are willingto be entrepreneurs to achieve their own business and social enterprises inorder for development of the country, increase of welfare, a dynamiceconomy, and creation of innovative and creative professions.In countries where Entrepreneurship Training is implemented, aninterdisciplinary approach is generally used. According to this approach, theaims of entrepreneurship education are expressed in the curriculum interprogramor horizontally and diagonally, rather than being clearly part of aparticular subject. All issues and values and qualifications developed duringcurriculum work are an important part of this approach. The use ofbiographies is an important point in transfering Entrepreneurship Educationto students effectively in primary and secondary education social studieslessons and in acquiring entrepreneurship skills. Because students can bemotivated by biographies of exemplary entrepreneurs. In other words, thedesire for students to succeed and courageous feelings can be positivelydeveloped by the lives of those who have signed important initiatives fromtheir own geographies or nations.

Özet1945'te de Birleşmiş Milletlere bağlı olarak kurulan UNESCO eğitim ve kültür anlamında dünyanın önde gelen kuruluşlarından birisi olmuştur. Bu çalışmanın temel amacı dünya barışının sağlamasını hedefleyen kuruluşun barış eğitimi konusunda yapmış olduğu çalışmaların büyük fotoğrafını ortaya koymaktır. Nitel olarak kurgulanan bu çalışmada verilerin elde edilmesinde doküman incelemesine, verilerin çözümlenmesinde de içerik analizine başvurulmuştur.Barış eğitiminin uygulanması ve yaygınlaştırılması için hukuksal zeminin oluşturulması gerekmekteydi. Bu sebeple BM Sözleşmesi, İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi, Çocuk Hakları Sözleşmesi’nde barış eğitiminin hukuksal temeli oluşturulmuştur. Diğer taraftan barış eğitimini yaygınlaştırmak için yapılan uluslararası çalışmalar oldukça etkili olmuştur. Barış eğitiminden amaç uluslararası anlayışın oluşturulması hoşgörü, barış kültürü, silahsızlanmanın küresel anlamda sağlanmasıdır. Bu sebeple eğitim yoluyla barış eğitiminin aktarılması ve ders kitaplarının içeriklerinin özenle seçilmesi gerekmektedir UNESCO Uluslararası anlayış fikrinin geliştirilmesinde ve uygulanmasında Barış Eğitimi’ni bir araç olarak görmektedir. Eğitimin uluslararası barışın sağlanmasında ve insanların ön yargılarından kurtularak hukuki bir kapsama ile aynı değer ve haklara sahip olduğu konusunda dünya milletlerinin farkındalıklarını arttırmak amacıyla barış eğitimi önemli görülmüştür. Bu sebeple de UNESCO barış eğitiminin hukuki alt yapısı oluşturularak siyasi, sosyolojik ve eğitim alanlarında çeşitli çalışmalar yaparak amacına ulaşmaya çalışmıştır. Bu çalışma UNESCO’nun Barış Eğitimi ile ilgili çalışmalarına bir örnek teşkil etmesi açısından önemlidir. Barış eğitimin yaygınlaştırılması ve ilgili devletler tarafından aynı ölçüde benimsenmesi, yaptırım ve uygulamaların eşit ve objektif bir şekilde gerçekleştirilmesi oldukça önemlidir. Barış eğitimi ile ilgili ileride yapılan detaylı çalışmalar da bu alanla ilgili bilgilerin artmasına oldukça katkı sağlayacaktır. UNESCO’nun barış eğitimi ile ilgili olarak farklı alanlarda çalışmaları bulunmaktadır. Daha detaylı ve işlevsel olarak ele alınan bu çalışmalar alan yazımının zenginleşmesi açısından önemli görülmekte ve önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Barış Eğitimi, UNESCO, UNESDOC.