Search

Objetivo: O objetivo é apresentar o relato de experiência vivido como acadêmica de enfermagem no Serviço de Humanização de um Hospital Universitário do interior de Minas Gerais. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência, descritivo e reflexivo, sobre a vivência de uma estudante de graduação em enfermagem no atendimento hospitalar de um Pronto Socorro de um Hospital Universitário do interior de Minas Gerais. O relato se refere à prática do Projeto “Posso Ajudar?” e possui caráter educativo, social, cultural, científico e tecnológico. Resultados: Foi possível evidenciar sobre o desenvolvimento prático do projeto em questão, como detalhes sobre a vivência extensionista da acadêmica, os benefícios do referido projeto de extensão na percepção da mesma, a percepção da acadêmica sobre os benefícios do projeto de extensão para a comunidade hospitalar e o desenvolvimento do projeto durante a pandemia da COVID-19. Considerações finais: Na percepção da acadêmica, a experiência extensionista influenciou na sua formação universitária, visto que foi uma atividade complementar no processo de construção da sua identidade profissional e permitiu a otimização do atendimento frente à comunidade hospitalar. O escopo do projeto e a sua execução, incluindo ações não previstas, foram fundamentais para uma mudança de paradigma na formação dos discentes que atuam no contexto da humanização. Objective: The objective is to present an experience report as a nursing student in the Humanization Service of a University Hospital in the interior of Minas Gerais. Methodology: This is an experience report, descriptive and reflective, about the experience of an undergraduate nursing student in the hospital care of an Emergency Room of a University Hospital in the interior of Minas Gerais. The report refers to the practice of the Project “Can I Help?” and has an educational, social, cultural, scientific and technological character. Results: It was possible to evidence about the practical development of the project in question, such as details about the extensionist experience of the academic, the benefits of the said extension project in the perception of the same, the benefits of the extension project for the hospital community and the development of the project during the COVID-19 pandemic. Final considerations: In the academic's perception, an extension experience influenced her training, which was a complementary activity in the process of building her professional identity and aimed at optimizing hospital care. The scope of its execution, unplanned projects and paradigm shift were fundamental for the formation of students who work in the context of humanization. Objetivo: El objetivo es presentar un relato de experiencia como estudiante de enfermería en el Servicio de Humanización de un Hospital Universitario del interior de Minas Gerais. Metodología: Se trata de un relato de experiencia, descriptivo y reflexivo, sobre la experiencia de una estudiante de graduación en enfermería en la atención hospitalaria de un Servicio de Emergencia de un Hospital Universitario del interior de Minas Gerais. El informe hace referencia a la práctica del Proyecto “¿Puedo Ayudar?” y tiene un carácter educativo, social, cultural, científico y tecnológico. Resultados: Se pudo evidenciar sobre el desarrollo práctico del proyecto en mención, como detalles sobre la experiencia extensionista del académico, los beneficios de dicho proyecto de extensión en la percepción del mismo, los beneficios del proyecto de extensión para la comunidad hospitalaria y el desarrollo del proyecto durante la pandemia de COVID-19. Consideraciones finales: En la percepción de la académica, una experiencia extensionista influyó en su formación, que fue una actividad complementaria en el proceso de construcción de su identidad profesional y encaminada a optimizar la atención hospitalaria. El alcance de su ejecución, los proyectos no planificados y el cambio de paradigma fueron fundamentales para la formación de estudiantes que actúan en el contexto de la humanización.

Objective: to report the experience of a research group of two national universities in the development of a teaching, research and extension project aimed at the obstetric population in the context of the COVID-19 pandemic. Methodology: experience report of a project focused on health education and prevention of COVID-19 in the obstetric population. Results: presented and described 32 scientific or technical productions resulting from the project, in the scope of research, extension and teaching, which had as main characteristic the translation of knowledge. Conclusion: the indissociability of teaching, research and extension, allowed advances in academic training and approximation of science with the community. In the pandemic context and, given the vulnerability of the population of pregnant women, puerperiums and neonates, the translation of knowledge through the use of social networks and media, with accessible and illustrated language, proved to be a powerful strategy for the dissemination of evidence to society in general. Objetivo: dar a conocer la experiencia de un grupo de investigación de dos universidades nacionales en el desarrollo de un proyecto de docencia, investigación y extensión dirigido a la población obstétrica en el contexto de la pandemia de COVID-19. Metodología: informe de experiencia de un proyecto centrado en la educación sanitaria y la prevención del COVID-19 en la población obstétrica. Resultados: presentó y describió 32 producciones científicas o técnicas resultantes del proyecto, en el ámbito de la investigación, extensión y docencia, que tuvieron como característica principal la traducción del conocimiento. Conclusión: la indisociabilidad de la docencia, la investigación y la extensión, permitió avances en la formación académica y la aproximación de la ciencia con la comunidad. En el contexto de pandemia y, dada la vulnerabilidad de la población de mujeres embarazadas, puerperios y neonatos, la traducción del conocimiento a través del uso de las redes sociales y los medios de comunicación, con un lenguaje accesible e ilustrado, demostró ser una poderosa estrategia de difusión de evidencias a la sociedad en general. Objetivo: relatar a experiência de um grupo de pesquisa de duas universidades nacionais no desenvolvimento de projeto de ensino, pesquisa e extensão voltado a população obstétrica no contexto da pandemia da COVID-19. Metodologia: relato de experiência de projeto voltado para educação em saúde e prevenção da COVID-19 na população obstétrica. Resultados: apresentadas e descritas 32 produções científicas ou técnicas resultantes do projeto, no âmbito da pesquisa, extensão e ensino, que teve como característica principal a tradução do conhecimento. Conclusão: a indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão, possibilitou avanços na formação acadêmica e aproximação da ciência com a comunidade. No contexto pandêmico e, diante da vulnerabilidade da população de gestantes, puerpéras e neonatos, a tradução do conhecimento através do uso das redes e mídias sociais, com linguagem acessível e ilustrada, mostrou-se uma estratégia potente para a disseminação das evidências para a sociedade em geral.

The ordinance No. 648 of 2006 approves the National Policy for Primary Care, which, among other deliberations, defines actions in health education and professional qualification, in order to meet this perspective, the Education through Work for Health Program emerged. This study is an experience report of experiences in the PET-SAÚDE/GRADUASUS 2016/2017 Program, aimed at developing teaching, research and extension activities aimed at working in a Basic Family Health Unit. We had the opportunity to articulate and articulate knowledge from various areas, create documents and flowcharts that will make the diagnosis and management of Hypertension made earlier and more effectively, promoting the strengthening and attention to the person through comprehensiveness and of the longitudinality of care, at all points of care. This data collection reinforces the development of the lines of care for SAH, and the PET-SAÚDE/GRADUASUS, by joining forces with the graduation, allows for a broader reading of the complex process in which chronic degenerative diseases present themselves, enabling the expansion of knowledge, and enables learning focused on the reality of the SUS, increases the criticality and the ability to act and solve problems, which is of great value for the improvement of professional skills. La Ordenanza No. 648 de 2006 aprueba la Política Nacional de Atención Primaria que, entre otras deliberaciones, define acciones en educación para la salud y calificación profesional, para atender esta perspectiva surgió el Programa Educación por el Trabajo para la Salud. Este estudio es un relato de experiencias de experiencias en el Programa PET-SAÚDE/GRADUASUS 2016/2017, orientado a desarrollar actividades de docencia, investigación y extensión orientadas al trabajo en una Unidad Básica de Salud de la Familia. Tuvimos la oportunidad de articular y articular conocimientos de diversas áreas, crear documentos y diagramas de flujo que harán que el diagnóstico y manejo de la Hipertensión se realice de manera más temprana y efectiva, promoviendo el fortalecimiento y atención a la persona a través de la integralidad y de la longitudinalidad del cuidado, en todos los puntos de atención. Esta recolección de datos refuerza el desarrollo de las líneas de atención de la HAS, y el PET-SAÚDE/GRADUASUS, al aunar esfuerzos con la graduación, permite una lectura más amplia del complejo proceso en el que se presentan las enfermedades crónico degenerativas, que posibilita la expansión del conocimiento, y posibilita el aprendizaje centrado en la realidad del SUS, aumenta la criticidad y la capacidad de actuación y resolución de problemas, lo cual es de gran valor para la mejora de las competencias profesionales. A portaria que aprova a Política Nacional de Atenção Básica tem, dentre outras deliberações, a definição de ações de educação em saúde e qualificação profissional. A fim de atender essa perspectiva, surgiu o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde. Este estudo constitui-se em um relato de experiência neste Programa, destinado a desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão voltadas à atuação em uma Unidade Básica de Saúde da Família. Nessa oportunidade foi possível articular o conhecimento entre várias áreas e elaborar estratégias que pretendem contribuir para que o manejo da Hipertensão Arterial seja feito de forma precoce e efetiva, promovendo o fortalecimento à atenção das pessoas por meio da integralidade e longitudinalidade do cuidado, em todos os pontos de atenção. Esse levantamento de conhecimentos reforça o desenvolvimento das linhas de cuidado da Hipertensão Arterial e o PET-SAÚDE/GRADUASUS, ao unir forças com a graduação, possibilita realizar uma leitura ampliada do processo complexo em que as doenças crônicas degenerativas se apresentam, consolidando os conhecimentos e o aprendizado voltado para a realidade do Sistema Único de Saúde, ao desenvolver a criticidade, a capacidade de atuação e resolução de problemas e o aprimoramento das habilidades profissionais.

Objective: to know the meaning of participation in an academic humanization league for professional training in health, from the perspective of egress ligands. Methodology: study with a qualitative approach, using the Collective Subject Discourse, whose data were obtained through semi-structured interviews. Results: 20 egress ligands in 2015 participated in the study (six psychologists; four nurses; four physiotherapists; two nutritionists; two biomedical doctors; one occupational therapist and one doctor) and 90% were working as professionals at health area at the time of the interview. Four central ideas were extracted: the humanization league allowed for more humanized professional training; the humanization league contributed to the enhancement of interpersonal relationships in health care; the humanization league taught humanitarian principles as elements of health care, and the humanization league highlighted collective and respectful professional performance. Conclusion: It was evident that the experience in the league impacted professional training, with transformative potential for a humanistic look and expanded care for the user, as well as enabling the work processes in health to be based on a more welcoming, attentive and sensitive performance. Objetivo: conocer el significado de la participación en una liga de humanización académica para la formación profesional en salud en la perspectiva de los egresos ligandos. Metodología: estudio con enfoque cualitativo, utilizando el Discurso Colectivo del Sujeto, cuyos datos se obtuvieron a través de entrevistas semiestructuradas. Resultados: participaron del estudio 20 egresos ligandos ​​que actuaron como participantes de la liga en 2015 (seis psicólogos; cuatro enfermeras; cuatro fisioterapeutas; dos nutricionistas; dos médicos biomédicos; un terapeuta ocupacional y un médico) y el 90% se desempeñaba como profesionales del área de salud en el momento de la entrevista. Se extrajeron cuatro ideas centrales: la liga de humanización permitió una formación profesional más humanizada; la liga de humanización contribuyó a la mejora de las relaciones interpersonales en el cuidado de la salud; la liga de humanización enseñó principios humanitarios como elementos del cuidado de la salud, y la liga de humanización destacó el desempeño profesional colectivo y respetuoso. Conclusión: Se evidenció que la experiencia en la liga impactó la formación profesional, con potencial transformador para una mirada humanista y atención ampliada al usuario, además de posibilitar que los procesos de trabajo en salud se basen en un desempeño más acogedor, atento y sensible. Objetivo: conhecer o significado da participação em uma liga acadêmica de humanização para a formação profissional em saúde, na perspectiva de ligantes egressos graduados. Metodologia: estudo com abordagem qualitativa, utilizando o Discurso do Sujeito Coletivo, cujos dados foram obtidos por meio de entrevista semiestruturada. Resultados: participaram do estudo, 20 egressos que atuaram como participantes da liga no ano de 2015 (seis psicólogos; quatro enfermeiros; quatro fisioterapeutas; dois nutricionistas; dois biomédicos; um terapeuta ocupacional e um médico) e, 90% estavam atuando como profissionais da área da saúde no momento da entrevista. Foram extraídas quatro ideias centrais: a liga de humanização possibilitou formação profissional mais humanizada; a liga de humanização contribuiu para valorização das relações interpessoais no cuidado em saúde; a liga de humanização ensinou princípios humanitários como elementos do cuidado em saúde e, a liga de humanização destacou atuação profissional coletiva e respeitosa. Conclusão: Evidenciou-se que a experiência, na liga, impactou na formação profissional, com potencial transformador para um olhar humanístico e cuidado ampliado do usuário, assim como possibilitou que os processos de trabalho em saúde se fundamentem em atuação mais acolhedora, atentiva e sensível.

Com o objetivo de facilitar o acesso das comunidades mais carentes, principalmente das crianças em idade escolar, a um atendimento odontológico preventivo e curativo de qualidade, surgiu o projeto Missões ART. Objetivo: descrever as atividades do projeto Missões ART do curso de Odontologia da Universidade Federal do Ceará e expor o impacto dessas ações para a população. Método: Trata-se de um relato de experiência acerca da vivência em ações de campo do projeto Missões ART nos anos de 2018 e 2019 em cidades da região norte do estado do Ceará. Resultados: Foram realizadas ações de atenção à saúde bucal em crianças estudantes de escola pública. As ações foram realizadas em ambiente escolar e incluíram atividades de educação em saúde bucal com caráter problematizador, escovação supervisionada e a realização de Tratamento Restaurador Atraumático, além de outros procedimentos odontológicos possíveis de serem realizados fora do ambiente clínico convencional. Considerações finais: A experiência vivida a partir do projeto Missões ART deixa ainda mais evidente a importância da extensão universitária no sentido de qualificar o ensino a partir das necessidades da comunidade. With the aim of facilitating the access of the most needy communities, especially school-age children, to quality preventive and curative dental care, the Missões ART project was created. Objective: to describe the activities of the Missões ART project of the Dentistry course at the Federal University of Ceará and to expose the impact of these actions on the population. Method: This is a report about the experience in field actions of the Missões ART project in the years 2018 and 2019 in the northern region of the state of Ceará. Results: Oral health care actions were carried out with children of public school. The actions were carried out in a school environment and included oral health education activities with a problematizing nature, supervised brushing and the performance of Atraumatic Restorative Treatment, in addition to other dental procedures that could be performed outside conventional clinical environment. Final considerations: The experience gathered from the Missões ART project makes the importance of university extension even more evident, in the sense of qualifying teaching based on the needs of the community. Con el objetivo de facilitar el acceso de las comunidades más necesitadas, especialmente de los niños en edad escolar, a la atención odontológica preventiva y curativa de calidad, se creó el proyecto Missões ART. Objetivo: describir las actividades del proyecto Missões ART de la carrera de Odontología de la Universidad Federal de Ceará y exponer el impacto de esas acciones en la población. Método: Este es un relato de experiencia sobre la experiencia en acciones de campo del proyecto Missões ART en los años 2018 y 2019 en ciudades de la región norte del estado de Ceará. Resultados: Se realizaron acciones de cuidado de la salud bucal en estudiantes de escuelas públicas. Las acciones se realizaron en un ambiente escolar e incluyeron actividades de educación en salud bucal con carácter problematizador, cepillado supervisado y la realización de Tratamiento Restaurador Atraumático, además de otros procedimientos odontológicos que podrían ser realizados fuera del ambiente clínico convencional. Consideraciones finales: La experiencia vivida del proyecto ART Missões hace aún más evidente la importancia de la extensión universitaria para cualificar la enseñanza a partir de las necesidades de la comunidad.

Introduction: With the creation of the National Policy on Integrative and Complementary Practices (PNPIC), in May 2006, a new context for the insertion of these resources in the Unified Health System (SUS) was opened, also requiring approximation and studies during the professional training, so that students can reflect, experience and analyze these practices even during their undergraduate course, with university extension being a possible field of opportunities for the development of therapeutic plurality, favoring closer ties between university and community. Objectives: To assess the perceptions, difficulties and repercussions that the experiences with PICS provided in the academic and personal life of students who were extensionists in projects involving integrative and complementary practices. Methodology: Qualitative, exploratory and descriptive research, conducted with 7 students from the Nursing, Pharmacy and Nutrition courses at the Federal University of Campina Grande. The collection of data took place through semi-structured interviews, and they were analyzed using the content analysis technique. Results and Discussions: The integrative practices act in the care of oneself and of the other, in an ethical perspective of care, adding theoretical and practical knowledge and transforming the personal reality of the subjects. Nevertheless, there are many challenges ahead, such as little dissemination, disbelief in the beneficial effects and the hegemony of the biomedical model in the construction of health courses, which makes it difficult to expand these therapies. Conclusion: It is essential to expand the academic spaces for discussion and development of integrative and complementary practices, enhancing and integrating these resources in the training of health students, in the three inseparable spheres of the institution: teaching, extension and research. Introducción: Con la creación de la Política Nacional de Prácticas Integradoras y Complementarias (PNPIC), en mayo de 2006, se abrió un nuevo contexto para la inserción de estos recursos en el Sistema Único de Salud (SUS), requiriendo también acercamiento y estudios durante la formación profesional, para que los estudiantes reflexionen, experimenten y analicen estas prácticas incluso durante la graduación, siendo la extensión universitaria un posible campo de oportunidades para el desarrollo de la pluralidad terapéutica, favoreciendo el acercamiento entre universidad y comunidad. Objetivos: Evaluar las percepciones, dificultades y repercusiones que las experiencias con PICS proporcionaron en la vida académica y personal de los estudiantes que fueron extensionistas en proyectos de prácticas integradoras y complementarias. Metodología: Investigación cualitativa, exploratoria y descriptiva, realizada con 7 estudiantes de los cursos de Enfermería, Farmacia y Nutrición de la Universidad Federal de Campina Grande. La recogida de datos tuvo lugar mediante entrevistas semiestructuradas, los cuales se analizaron mediante la técnica de análisis de contenido. Resultados y Discusiones: Las prácticas integradoras actúan en el cuidado de sí mismo y del otro, en una perspectiva ética del acto de cuidar, sumando conocimientos teóricos y prácticos y transformando la realidad personal de los sujetos. Sin embargo, hay muchos retos por delante, como la poca difusión, la incredulidad en los efectos beneficiosos y la hegemonía del modelo biomédico en la construcción de los cursos de salud, lo que dificulta la expansión de estas terapias. Conclusión: Es fundamental ampliar los espacios académicos para la discusión y el desarrollo de las prácticas integradoras y complementarias, cualificando e integrando estos recursos en la formación de los estudiantes de salud, en las tres esferas inseparables de la institución: docencia, extensión e investigación. Introdução: Com a criação da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC), em maio de 2006, abriu-se um novo contexto para a inserção desses recursos no Sistema Único de Saúde (SUS), exigindo também a aproximação e estudos durante a formação profissional, para que os estudantes possam refletir, vivenciar e analisar essas práticas ainda durante a graduação, sendo a extensão universitária um campo possível de oportunidades para o desenvolvimento da pluralidade terapêutica, favorecendo aproximação entre universidade e comunidade. Objetivos: avaliar as percepções, dificuldades e repercussões que as vivências com PICS proporcionaram na vida acadêmica e pessoal de discentes que foram extensionistas em projetos envolvendo práticas integrativas e complementares. Metodologia: Pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, realizada com 7 estudantes dos cursos de Enfermagem, Farmácia e Nutrição da Universidade Federal de Campina Grande. A coleta foi feita por meio de entrevistas semiestruturadas, com material analisado pela técnica de análise de conteúdo. Resultados e Discussões: As práticas integrativas atuam no cuidado de si e do outro, em uma perspectiva ética do cuidar, agrega saberes teórico-práticos e transforma a realidade pessoal dos sujeitos. Entretanto, existem muitos desafios pela frente, como a pouca disseminação, a descrença nos efeitos benéficos e a hegemonia do modelo biomédico na construção dos cursos de saúde, dificultando a ampliação dessas terapêuticas. Conclusão: É fundamental ampliar os espaços acadêmicos para discussão e desenvolvimento das práticas integrativas e complementares, qualificando e integrando estes recursos na formação dos estudantes da saúde, nas três esferas indissociáveis da instituição: ensino, extensão e pesquisa.

The creation of this Online Community Extension Project is based on the idea of minimizing current socio-economic and health deficiency issues, caused by the COVID-19 pandemic, while strategically complementing with existing Odontology content. In order to spread information and knowledge to the population in general, involve the academic and non-academic community on debating and disseminating the themes in the project about health and dentistry; the development of these subjects was made through videos, lives and posts on Instagram’s®️ platform. The produced content through social media enables fast sharing of information, knowledge and curiosities about oral health along with sistemic health. The obtained results show the high spread of the posts, as well as including extensionists projects, which has the possibility of being made online. After this project’s conclusion, it was possible to notice the great social media range, the positive impact that the healthcare field can cause on population through sharing knowledge and information, in order to provide better life and health quality. La creación de este proyecto de extensión se basó en la idea de contribuir a minimizar los problemas de necesidad actual en el ámbito social y de la salud, provocados por la pandemia COVID-19, además de complementar estratégicamente el contenido del programa del curso de Odontología. Con el fin de generar información y conocimiento para la población en general, involucrar a la comunidad académica y externa en la difusión y debate de los temas presentados sobre salud y odontología; el desarrollo de los temas se llevó a cabo a través de la producción de videos en vivo, videos y publicaciones en la plataforma Instagram®️. El material elaborado a través de las redes sociales permite compartir rápidamente informaciones, curiosidades y conocimientos sobre la salud bucal en conjunto con la salud en general. Las métricas obtenidas demuestran el amplio alcance de los puestos, así como la cobertura de las actividades de extensión, con posibilidad de realizarse de forma remota. Al finalizar el proyecto, se pudo ver el amplio alcance de las redes sociales, el impacto que el área de salud puede tener en la población, de manera positiva, a través del intercambio de conocimientos e información, con el fin de brindar una mejor calidad de vida y salud. A criação desse projeto de extensão fundamentou-se na ideia de contribuir para minimizar questões em atual carência no âmbito social e de saúde, provocadas pela pandemia do COVID-19, além de complementar, de maneira estratégica com conteúdo do programa do curso de Odontologia. Com o objetivo de gerar informações e conhecimento para população em geral, envolver a comunidade acadêmica e externa na difusão e debate das temáticas apresentadas sobre saúde e odontologia; o desenvolvimento das temáticas foi realizado através da produção de lives, vídeos e postagens na plataforma Instagram®. O material produzido através das redes sociais proporciona o rápido compartilhamento de informações, curiosidades e conhecimentos sobre a saúde bucal em conjunto com a saúde em geral. As métricas obtidas demonstram o grande alcance das postagens, assim como abrange a cobertura das atividades extensionistas, com a possibilidade de ser realizada de maneira remota. Após a conclusão do projeto, foi possível perceber o grande alcance das redes sociais, o impacto que a área da saúde pode causar na população – de forma positiva –, por meio de compartilhamento de conhecimentos e informações, a fim de proporcionar melhor qualidade de vida e saúde.

Objective: to discuss the importance of university extension in the process of training the nursing professional, based on an experience report of students from a baccalaureate nursing course. It consists of a descriptive study of qualitative approach of the experience report type, built by means of a critical-reflexive analysis, through the experiences lived on the activities developed by the Education in Health Extension Project (PROES) of a private university center in Maceió, Alagoas. The activities developed by the project were based on lectures, conversation circles, and playful meetings about issues involving health promotion for children, adolescents, and adults, being held during the year 2019 to 2020, once a month, having as field of action a health unit and two schools. It is observed the importance of university extension in the nursing education process, given that the contributions of extra-academic practice bring benefits not only for the community, but also for nursing students, as presented in this report, especially the interaction between research-teaching-extension, theory-practice relationship, production of learning, acquisition of skills and competencies, autonomy, formulation of critical and reflective thinking to solve real situations/problems. In short, it is evident the relevance of extension activities during graduation since this process favors the development and strengthening of educational practices, of investigative reasoning and the dissemination of knowledge associated with the reality experienced, as well as the stimulation for research based on scientific evidence, contributing to the construction of a professional, ethical and humanized attitude towards the chosen area. Informar de la experiencia de los estudiantes de enfermería de grado sobre la importancia de la extensión universitaria en el proceso de formación de enfermería. Consiste en un estudio descriptivo de enfoque cualitativo del tipo informe de experiencia, construido a través de un análisis crítico-reflexivo, a través de las experiencias de las actividades desarrolladas en el Proyecto de Extensión en Salud (PROES) de un centro universitario privado en Maceió, Alagoas. Se observa la importancia de la extensión universitaria en el proceso educativo de la enfermería, dado que los aportes de la práctica extra-académica traen beneficios no sólo para la comunidad, sino también para los estudiantes de enfermería, como se presenta en este informe, especialmente la interacción entre investigación-enseñanza-extensión, relación teoría-práctica, producción de aprendizajes, adquisición de habilidades y competencias, autonomía, formulación de pensamiento crítico y reflexivo para resolver situaciones/problemas reales. En definitiva, es evidente la relevancia de las actividades de extensión durante la graduación ya que este proceso favorece el desarrollo y fortalecimiento de las prácticas educativas, el razonamiento investigativo y la difusión de conocimientos asociados a la realidad vivida, así como el estímulo para la investigación basada en la evidencia científica, contribuyendo a la construcción de una actitud profesional, ética y humanizada hacia el área elegida. Objetivo: discutir a importância da extensão universitária no processo de formação do profissional do enfermeiro a partir de um relato de experiência de acadêmicos de um curso de bacharelado em enfermagem. Consiste em um estudo descritivo de abordagem qualitativa do tipo relato de experiência, construído por meio de uma análise crítico-reflexiva, mediante as experiências vivenciadas sobre as atividades desenvolvidas do Projeto de Extensão Educação em Saúde (PROES) de um centro universitário da rede privada de Maceió, Alagoas. As atividades desenvolvidas pelo projeto se baseavam em palestras, rodas de conversas, encontros lúdicos sobre assuntos envolvendo a promoção em saúde para o público infantil, adolescente e adultos, sendo realizadas durante o ano de 2019 a 2020, uma vez por mês, tendo como campo de atuação uma unidade de saúde e duas escolas. Observa-se a importância da extensão universitária no processo de formação do enfermeiro, haja visto que as contribuições da prática extra-acadêmica trazem benefícios não apenas para comunidade, mas para os acadêmicos de enfermagem, como apresentadas neste relato, em destaque para a interação entre a pesquisa-ensino-extensão, relação teoria com a prática, produção de aprendizagem, aquisição de habilidades e competências, autonomia, formulação de pensamento crítico e reflexivo para resolução situações/problemas reais. Em suma, evidencia-se a relevância de atividades de extensão durante a graduação visto que esse processo favorece o desenvolvimento e o fortalecimento de práticas educativas, do raciocínio investigativo e a disseminação de conhecimentos associados a realidade vivenciada, bem como a estimulação pela pesquisa embasada em evidências científicas, contribuindo para a construção de uma postura profissional, ética e humanizada frente a área escolhida.

The National Oral Health Policy aims to increase access to dental care in socially vulnerable areas; however, structural, political, economic and environmental factors interfere with the dentist's full performance, intensifying social disparities. In the concept of preventive dentistry, health promotion provides the population with tools to improve quality of life, in addition to making the patient an active agent in this transformation. In this context, the academic experience outside the walls has the tool to bring students closer to the social realities that surround them, as it has an active methodology in health education that generates benefits for the community that will interact with the academic team, and for the future professional who will know reconcile theories and scientific techniques with different socio-environmental structures. Thus, the objective of this article is to report the academic experience of dentistry students who worked in rural Piauí as extension workers in the PERES project. The performance of the oral health team included prevention, promotion and health recovery, where students experienced challenges in the face of the community reality, such as high prevalence of caries in children, periodontal disease in adults and poorly adapted prostheses in the elderly. Thus, through contact with the community, social perceptions were formulated in dental care and the development of comprehensive and humanitarian health in the training of future dentists. La Política Nacional de Salud Bucal tiene como objetivo aumentar el acceso a la atención dental en áreas socialmente vulnerables, sin embargo, factores estructurales, políticos, económicos y ambientales interfieren con el desempeño pleno del dentista, intensificando las disparidades sociales. En el concepto de odontología preventiva, la promoción de la salud brinda a la población herramientas para mejorar la calidad de vida, además de hacer del paciente un agente activo en esta transformación. En este contexto, la experiencia académica extramuros tiene la herramienta para acercar a los estudiantes a las realidades sociales que los rodean, ya que cuenta con una metodología activa en educación para la salud que genera beneficios para la comunidad que interactuará con el equipo académico, y para el futuro profesional que conocerá. conciliar teorías y técnicas científicas con diferentes estructuras socioambientales. Así, el objetivo de este artículo es reportar la experiencia académica de los estudiantes de odontología que trabajaron en la zona rural de Piauí como extensionistas en el proyecto PERES. La actuación del equipo de salud bucal incluyó prevención, promoción y recuperación de la salud, donde los estudiantes experimentaron desafíos ante la realidad comunitaria, como alta prevalencia de caries en niños, enfermedad periodontal en adultos y prótesis mal adaptadas en ancianos. Así, a través del contacto con la comunidad, se formularon percepciones sociales en la atención odontológica y el desarrollo de la salud integral y humanitaria en la formación de los futuros odontólogos. A Política Nacional de Saúde Bucal tem o objetivo de aumentar o acesso ao atendimento odontológico em áreas socialmente vulneráveis, porém, fatores estruturais, políticos, econômicos e ambientais interferem na plena atuação do dentista, intensificando as disparidades sociais. No conceito da odontologia preventiva, a promoção de saúde fornece à população ferramentas para melhoria na qualidade de vida, além de fazer do paciente um agente ativo nessa transformação. Nisso, a experiência acadêmica extramuros tem a ferramenta de aproximar o aluno das realidades sociais que o cercam, pois possui uma metodologia ativa no ensino em saúde que gera benefícios para a comunidade que vai interagir com a equipe acadêmica, e para o futuro profissional que saberá conciliar teorias e técnicas científicas com diferentes estruturas socioambientais. Dessa forma, o objetivo desse artigo é relatar a experiência acadêmica de alunos de odontologia que atuaram em zona rural do Piauí como extensionistas do projeto PERES. A atuação da equipe de saúde bucal incluiu prevenção, promoção e recuperação de saúde, onde os estudantes vivenciaram desafios diante da realidade comunitária, como alta prevalência de cárie em crianças, doença periodontal em adultos e próteses mal adaptadas em idosos. Assim, através do contato com a comunidade, houve formulação de percepções sociais no atendimento odontológico e o desenvolvimento da saúde integral e humanitária na formação dos futuros cirurgiões-dentistas.

Introduction: The training of nurses today raises the need for new training paths, in which the integration of teaching and extension is shown to be a favorable strategy for professional training. Objective: To understand how the integration of teaching and extension has had an impact on the training of extension students in the ACOLHER Program. Method: This is an exploratory study with a qualitative approach. The setting was the ACOLHER Extension Program, with nine students participating in the study, two scholarship holders and seven volunteers, members of the program, with data collection through a focus group. Results: For extension workers, the integration of teaching and extension is favorable to the improvement of the knowledge learned at the University and allows the exercise of autonomy, responsibility and interpersonal relationships. They consider the nursing consultation favorable to the practice of the nursing process and regarding the playful activities they allow the improvement of the pedagogical conceptions and group processes that involve health education. Final considerations: Extramural activities, like extension projects, are favorable spaces for academic training when considering autonomy, initiative, critical-reflexive action and overcoming fragmented teaching as beacons for the performance of students in Proposed activities. Introducción: La formación de enfermeros en la actualidad plantea la necesidad de nuevas vías de formación, en las que la integración de la docencia y la extensión se muestra como una estrategia favorable a la formación profesional. Objetivo: Comprender cómo la integración de la docencia y la extensión ha impactado en la formación de los estudiantes de extensión en el Programa ACOLHER. Método: Se trata de un estudio exploratorio con enfoque cualitativo. El escenario fue el Programa de Extensión ACOLHER, con nueve estudiantes participando en el estudio, dos becarios y siete voluntarios, miembros del programa, con recolección de datos a través de un grupo focal. Resultados: Para los extensionistas, la integración de la docencia y la extensión es favorable al mejoramiento de los conocimientos aprendidos en la Universidad y permite el ejercicio de la autonomía, la responsabilidad y las relaciones interpersonales. Consideran la consulta de enfermería favorable a la práctica del proceso de enfermería y en cuanto a las actividades lúdicas permiten el perfeccionamiento de las concepciones pedagógicas y procesos grupales que involucran la educación en salud. Consideraciones finales: Las actividades extramuros, como los proyectos de extensión, son espacios propicios para la formación académica al considerar la autonomía, la iniciativa, la acción crítico-reflexiva y la superación de la enseñanza fragmentada como balizas para el desempeño de los estudiantes en Actividades propuestas. Introdução: A formação do Enfermeiro na atualidade coloca em pauta a necessidade de novos percursos formativos, nos quais a integração ensino-extensão mostra-se como uma estratégia favorável a formação profissional. Objetivo: Compreender de que forma a integração ensino e extensão tem repercutido na formação de estudantes extensionistas do Programa ACOLHER. Método: Trata-se de um estudo exploratório com abordagem qualitativa. O cenário foi o Programa de Extensão ACOLHER, tendo como participantes do estudo nove discentes, sendo dois bolsistas e sete voluntários, membros do programa, com a coleta de dados através de um grupo focal. Resultados: Para os/as extensionistas a integração ensino-extensão é favorável ao aprimoramento dos saberes apreendidos na Universidade e permite o exercício da autonomia, da responsabilidade e da relação interpessoal. Consideram a consulta de Enfermagem favorável à prática do processo de enfermagem e quanto às atividades lúdicas permitem o aprimoramento das concepções pedagógicas e processos grupais que envolvem a educação em saúde. Considerações finais: As atividades extramuros, a exemplo dos projetos de extensão, configuram-se como espaços favoráveis à formação acadêmica ao considerar a autonomia, a iniciativa, a ação crítica-reflexiva e a superação do ensino fragmentado como balizas para a atuação do discente nas atividades propostas.

The inseparable triad teaching, research and extension make up the pillars of the Brazilian university. The aim of this work was to evaluate the college members profile of State University of Paraiba (UEPB) Campus VIII. For this, extension and research notices were consulted, and also the curricula lattes from professors of Dentistry, Civil Engineering and Physics courses from Campus VIII. It was verified that the college members staff is composed by a minority of professors. They are mostly men, and are quite engaged in teaching, research and extension, and also in scientific dissemination of their work. Professors preferred to participate in extension projects, with a higher average of projects/professor (n=7.1 projects) in the Dentistry course. In relation to research, a higher average of projects was observed per professor (n=5.5 projects) in the Physics course. The scientific dissemination of Campus VIII is still deficient, with Dentistry professors presenting a higher prevalence of complete articles published in periodics, however, with low impact. Civil Engineering professors presented more papers published in annals of congresses, in relation to other courses, and physics professors are proportionally more connected to teaching in postgraduate courses. Despite being a recent Campus, there is still the need to open public notices to fill the great lack of the effective staff, mainly in Dentistry course from Campus VIII of UEPB. La tríada inseparable enseñanza, investigación y extensión conforman los pilares de la universidad brasileña. El objetivo de este trabajo fue evaluar el perfil docente del Campus VIII de La Universidade Estatal de Paraíba (UEPB). Para ello, consultamos los resultados de los avisos de extensión e investigación, además de los planes de estudios de lattes de los profesores eficaces de los cursos de Odontología, Ingeniería Civil y Física del Campus VIII. Se verificó que una minoría de profesores conforman el personal efectivo de los maestros. Se trata en su mayoría de hombres y, además de la enseñanza, se dedican a la investigación y la extensión y la difusión científica de sus obras. Se observó preferencia por la participación de los profesores en los avisos de extensión, con un promedio más alto de proyectos/profesor (proyectos n.o 7.1) en el curso de odontología. En relación con la iniciación científica, se observó un promedio más alto de proyectos/profesores (5,5 proyectos) en el curso de Física. La difusión científica del Campus VIII sigue siendo deficiente, con profesores de odontología presentando una mayor prevalencia de artículos completos publicados en revistas, sin embargo, con bajo impacto. Los profesores de Ingeniería Civil presentaron más trabajos publicados en anales de congresos, en relación con otros cursos, y los profesores de física están proporcionalmente más relacionados con la enseñanza en estudios de posgrado. A pesar de ser un campus reciente, sigue siendo necesario abrir avisos de licitación pública para cubrir la gran falta de personal efectivo, especialmente en el curso de odontología de UEPB Campus VIII. A tríade indissociável ensino, pesquisa e extensão compõe os pilares da universidade brasileira. O objetivo desse trabalho foi avaliar o perfil docente do Campus VIII da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Para isso, foram consultados resultados de editais de extensão e pesquisa, além dos currículos lattes dos docentes efetivos dos cursos de Odontologia, Engenharia Civil e Física, do Campus VIII. Foi verificado que uma minoria de docentes compõe o quadro efetivo de professores. Esses são, em sua maioria, homens e, além do ensino, se encontram engajados na pesquisa e extensão e na divulgação científica de seus trabalhos. Foi observada uma preferência pela participação de professores em editais de extensão, com maior média de projetos/professor (n=7,1 projetos) no curso de Odontologia. Já em relação à iniciação científica, foi observada maior média de projetos/professor (n=5,5 projetos) no curso de Física. A divulgação científica do Campus VIII ainda se apresenta deficitária, com os docentes de Odontologia apresentando maior prevalência de artigos completos publicados em periódicos, contudo, de baixo impacto. Docentes de Engenharia Civil apresentaram mais trabalhos publicados em anais de congressos, em relação aos demais cursos, e docentes de Física estão proporcionalmente mais relacionados à docência na pós-graduação. Apesar de ser um Campus recente, ainda persiste a necessidade de abertura de editais de concurso público para suprir a carência do quadro efetivo, principalmente no curso de Odontologia do Campus VIII da UEPB.

Developing Health Promotion programs and interventions for people with disabilities during undergraduate health courses represents a relevant strategy to ensure comprehensive, equitable and universal care. Objective: to describe and reflect on two Brazilian experiences focused on promoting the health of people with physical disabilities within the scope of university extension. Method: this is the report of experiences derived from the “Praia Sem Barreiras” Project in Recife (PE) and the “Remo Meu Rumo” Project in São Paulo (SP), Brazil. Results: both activities are interdisciplinary, interprofessional and intersectoral. They focus on relationships between Higher Education Institutions and articulate community partnerships focusing on well-being, self-care and physical activity and leisure. Final Considerations: it is evident that the performance of undergraduate health students and professors excelled in the use of public spaces in the city as a powerful strategy for social inclusion, collaborative learning and the exercise of citizenship. However, it is necessary to broaden the discussion on developing Health Promotion skills to prepare the health sector workforce with greater sensitivity to the needs of people with disabilities or reduced mobility. El desarrollo de programas e intervenciones de Promoción de la Salud para personas con discapacidad durante los cursos de pregrado en salud representa una estrategia relevante para asegurar una atención integral, equitativa y universal. Objetivo: describir y reflexionar sobre dos experiencias brasileñas dirigidas a promoción de la salud de personas con discapacidad física en el ámbito de la extensión universitaria. Método: se realizo un informe de experiencias derivadas del Proyecto Praia Sem Barreiras en Recife (PE) y el Proyecto Remo Meu Rumo en São Paulo (SP). Resultados: ambas actividades son interdisciplinarias, interprofesionales e intersectoriales basadas en las relaciones entre Instituciones de Educación Superior y articulan alianzas comunitarias con foco en el bienestar, el autocuidado y las actividades físicas y de ocio. Consideraciones finales: es evidente que el desempeño de los estudiantes y profesores de salud de pregrado se destacó en el uso de los espacios públicos de la ciudad como una poderosa estrategia para la inclusión social, el aprendizaje colaborativo y el ejercicio de la ciudadanía. Sin embargo, es necesario ampliar la discusión sobre cómo desarrollar habilidades de Promoción de la Salud para preparar a la fuerza laboral del sector de la salud con mayor sensibilidad a las necesidades de las personas con discapacidad o mobilidad reducida. Desenvolver programas e intervenções de Promoção da Saúde para pessoas com deficiência durante a graduação em saúde representa uma estratégia relevante para a garantia do cuidado integral, equitativo e universal. Objetivo: descrever e refletir sobre duas experiências brasileiras voltadas para promover a saúde de pessoas com deficiência física no âmbito da extensão universitária. Método: trata-se do relato das experiências derivadas do Projeto Praia Sem Barreiras em Recife (PE) e do Projeto Remo meu Rumo em São Paulo (SP). Resultados: ambas as atividades são interdisciplinares, interprofissionais e intersetoriais baseadas nas relações entre Instituições de Ensino Superior e articulam parcerias comunitárias com foco no bem-estar, no autocuidado e na atividade física e de lazer. Considerações Finais: evidencia-se que a atuação dos estudantes de graduação em saúde e dos docentes primou pela utilização de espaços públicos da cidade como estratégia potente para a inclusão social, a aprendizagem colaborativa e o exercício da cidadania. Todavia, há a necessidade de ampliar a discussão sobre como desenvolver as competências de Promoção da Saúde para preparar uma força de trabalho com maior sensibilidade às necessidades das pessoas com deficiência física e ou mobilidade reduzida.