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Si tu te fais ver de terre, ne te surprends pas si on t’écrase avec le pied.emmanuel kant Le leadership partagé ne peut se manifester si les acteurs sont prisonniers de différents conformismes, inhibiteurs d’idées nouvelles. Comment faire valoir ses idées tout en mobilisant les autres ? Ceux qui y sont parvenus ont d’abord eu le courage de se distinguer de leurs groupes immédiats et ils ont par la suite répété ce comportement. La motoneige de Joseph-Armand Bombardier, les caisses populaires d...

Qu’est-ce que le leadership ? Depuis plus de cent ans, les réponses à cette question ont varié de manière étonnante. Dans la documentation scientifique comme dans les écrits populaires sur le sujet, les définitions sont presque aussi nombreuses qu’il y a d’auteurs. Il a même fallu élaborer des systèmes de classification pour les cataloguer. On peut néanmoins les regrouper dans trois grandes catégories. La première considère le leadership comme une influence verticale de haut en bas exercée pa...

Qu’est-ce qui caractérise les individus ayant réalisé leur potentiel de leadership ? Les entreprises et les équipes qui ont du succès ? La conviction qu’ils peuvent réussir ! Croire en soi donne la force d’entreprendre et de persévérer. La confiance n’était pas nécessairement au rendez-vous au départ, elle s’est développée progressivement. De quelle façon ? Ce chapitre explique en quoi le sentiment de pouvoir relever les défis est essentiel à l’actualisation du leadership, individuel et colle...

Il y a un siècle à peine, les travailleurs des sociétés industrielles avaient peu de droits. Ils effectuaient leurs tâches dans des conditions inhumaines, parfois au péril de leur vie. S’objecter à leurs conditions de travail signifiait risquer de perdre leur gagne-pain. Peu instruits, les travailleurs dépendaient largement des compétences des dirigeants qui encadraient leurs actions. La gestion du personnel se fondait à l’époque sur une conception très claire de l’autorité et de l’obéissance...

Les leaders en devenir ont tous appris de personnes qui leur ont servi de mentors, de coachs, de passeurs, de challengers, de modèles et parfois même d’antimodèles. Comment leur ont-elles permis de s’actualiser ? Comprendre l’influence de ces individus dans l’actualisation du leadership permet d’en retirer un bénéfice maximal et de pouvoir rendre la pareille à d’autres personnes en devenir. Ce chapitre explore les facteurs relationnels de l’apprentissage dans l’actualisation d’un capital de l...

Les aspirants leaders ont tous dû affronter des obstacles. Ils ont appris à les surmonter et même à en faire fi. Fortifiés par ces expériences, ils ont été en mesure de relever des défis toujours plus grands. Persévérance, entêtement, engagement, conviction, détermination, obsession… Peu importe les termes choisis, ce sont différentes facettes d’une qualité essentielle à l’actualisation du leadership : la résilience. Comment bâtir cette résilience ? Peut-on développer cet attribut chez d’autr...

C’est dans l’action que le leadership se développe vraiment. Dans toutes les cultures, on attend d’un leader qu’il démontre par des actes sa volonté d’atteindre son objectif. La vision doit-elle nécessairement précéder l’action ? L’action à elle seule suffit-elle à actualiser le leadership ? Ce chapitre tente de répondre à ces questions au moyen d’exemples donnés par différents leaders, et il propose des principes d’action susceptibles de favoriser l’actualisation du leadership au jour le jou...

Comment garder le cap sur le but tout en étant ouvert aux possibilités qui se présentent. Tel le navigateur sur les mers, ils ont le sens de leur mission et pour cette raison, ils sont capables de faire face aux intempéries et aux éléments adverses tout en restant ouverts et flexibles devant les aléas et les possibilités du parcours. S’ils peuvent garder le cap, malgré l’adversité, les difficultés et les obstacles, c’est qu’ils ont comme appui solide une vision que sous-tendent des valeurs cl...

Comment les leaders en devenir apprennent-ils ? Comment affrontent-ils les nouveaux défis ? Ils pratiquent l’apprentissage en T, caractérisé par deux attitudes fondamentales. La première est la volonté d’acquérir une connaissance approfondie du domaine ou des tâches dont ils sont responsables. La deuxième est un apprentissage simultané pour les éléments connexes au domaine en question ainsi que pour un éventail de matières au-delà de ce qu’exigerait normalement la fonction principale. Ainsi, ...