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La pression sociale comme la complexité de l’accès à une Information pertinente encouragent les bibliothèques à avoir un rôle actif dans la formation des publics à l’information. Cette nouvelle fonction ne s’improvise pas, et nécessite une clarification des enjeux et des contenus, comme une organisation rénovée des moyens et des compétences. Ce sont des questions, à la fois fondamentales et très concrètes, que des praticiens de toutes origines, réunis par Odile Riondet, maître de conférences à l’université de Mulhouse, proposent à la communauté des bibliothécaires des universités comme des villes, mais aussi aux autres acteurs de ces formations et au premier chef les enseignants.

Traditionnellement, à la fin de la formation, l’animateur propose un temps d’évaluation. Chacune des personnes formées a ainsi l’occasion de porter un jugement sur la formation qu’elle vient de suivre. À l’issue d’une formation relative à l’utilisation du catalogue informatisé, un formateur, lors du tour de table de clôture, a recueilli les propos suivants : - « c’était très intéressant » - « j’ai apprécié les échanges dans le groupe » - « on n’a pas eu assez de temps pour le repas » - « on n...

Les lignes qui suivent s’adressent avant tout aux personnes de terrain auxquelles on propose un jour d’intervenir en formation. L’itinéraire proposé emprunte les voies d’un certain nombre de principes et de démarches concrètes, qui peuvent contribuer à assurer le succès d’une formation, et propose au passage quelques éléments de réflexion susceptibles d’éclairer et de baliser le large panorama des pratiques d’animation et d’intervention. Dans tous les cas, il s’agit de proposer à la personne ...