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Este estudio se enfoca en analizar el papel de las bibliotecas en las instituciones carcelarias en el proceso de resocialización de los reclusos, centrándose en cómo la biblioterapia puede tener un impacto significativo en este proceso. Administrar y gestionar información es un acto de apropiación social del conocimiento, ya que desde un plan de lectura que apunte hacia un enriquecimiento personal, crecimiento emocional y desarrollo cognitivo de los internos, es una forma de contribuir a la sociedad. Además, con un plan de lectura con el enfoque propuesto, se fortalece el desarrollo de competencias cómo lectura crítica, liderazgo, resolución de problemas, el análisis de la información y el acceso ético a la información por parte de esta población en específico. Como profesionales de la información, se contribuye a la disminución de la estigmatización de los reclusos, del rechazo de esta población en la sociedad y a que los reclusos, se revictimice. De esta manera, leer resignificando la vida en las cárceles permite desentrañar aspectos significativos de desarrollo personal, la adquisición de habilidades cognitivas y comunicativas, así como la posibilidad de introspección y expresión individual. Así que, para esta investigación se abarca el acto de leer desde una perspectiva terapéutica, contribuye a dignificar el paso por un instituto penitenciario como un espacio para construir una segunda oportunidad

El siguiente trabajo es una investigación mixta y documental de la población perteneciente o vinculada con el Programa Libros de Cabecera en el Hospital Universitario San Ignacio, para determinar cómo una experiencia de promoción y animación a la lectura, o de biblioterapia en ambientes no convencionales, puede o ha contribuido con la humanización del servicio en los usuarios de dicho hospital. Adicionalmente se planeó desarrollar la relación del Programa con la política de humanización del hospital, desde el campo de acción social voluntaria y humana de la PUJ y de las personas acompañantes durante las sesiones de lectura y actividades lúdicas que se prestan allí. Finalizando con unos lineamientos de mejora y recomendando actividades de trabajo más integrales e inclusivas, dando paso a la consolidación del proyecto como un objeto de estudio para nuevas investigaciones relacionadas con alguno de estos temas.

El trabajo de grado propone una modelación de Biblioteca para Pacientes (BPP) en el Hospital Universitario San Ignacio de Bogotá mediante la promoción de lectura como implementación de la Biblioterapia. Para ello, se realizó una investigación mixta, por medio de la revisión bibliográfica, el análisis de los estudios de casos y la representación del perfil de los usuarios potenciales de la unidad de información. Para finalmente, crear la propuesta del desarrollo de colecciones de la BPP como la arquitectura física para su adecuado funcionamiento.

Este trabajo de grado presenta algunos programas de lectura y bibliotecas en el ámbito hospitalario en Colombia y otras partes del mundo, ámbito de acción, servicios y propósitos de una biblioteca hospitalaria; se realiza un recorrido por la historia y tipos de bibliotecas a nivel general. Se trata la biblioterapia como estrategia de la biblioteca hospitalaria, teniendo en cuenta la lectura y los libros como herramientas terapéuticas para la implementación de la biblioterapia y así, contribuir a la recuperación y bienestar de los pacientes. Se describen los lineamientos para la creación e implementación de una biblioteca hospitalaria, teniendo en cuenta las Pautas para Bibliotecas al Servicio de Pacientes de Hospital, Ancianos, Discapacitados, en Centros de atención de larga duración y Bibliotecas para pacientes, recomendaciones de la IFLA.

Lecturas para sanar: el club de lectura como espacio terapéutico y de sociabilidad, es un proyecto que analiza el papel que cumplen en la vida de los participantes los clubes de lectura. Esto con el fin de sustentar que estos son territorios que, a partir de las interacciones significativas que se dan en torno a la lectura, pueden ser propicios para reparar simbólicamente a las víctimas como la acción colectiva final del club. Este trabajo se conforma de una parte teórica que contiene la conceptualización de la lectura como ejercicio significativo, referencias históricas y contemporáneas de las tertulias literarias, el panorama académico de la violencia de género y sexual y la biblioterapia, además cuenta con una revisión bibliográfica sobre clubes de lectura, una matriz de análisis de tres clubes activos en Bogotá, más la experiencia del club de lectura virtual Pasar la página.

Aprender a reconocer, aceptar y regular las emociones es una tarea para toda la vida. No obstante, puede llegar a ser una labor abrumadora si no se cuenta con las herramientas necesarias para hacerlo. Así pues, el presente trabajo considera fundamental el rol de la literatura infantil en el desarrollo de competencias emocionales que fomentan el reconocimiento emocional y propone un programa de biblioterapia para analizar la forma en la que un grupo de ocho niños, de 6 a 11 años, encuentra en los libros una manera de sintonizar y prestar atención a su universo emocional. El programa constó de cuatro sesiones de lectura, dos de estas de libros ya publicados y las otras dos de libros creados específicamente para el presente estudio. De esta manera, no solo se evaluó la forma en la que la literatura infantil influencia el desarrollo emocional, sino también la manera en la que la literatura creada específicamente pensando en el reconocimiento emocional contribuye al aprendizaje de los niños. Así, el resultado principal de la investigación es que el libro ilustrado infantil efectivamente actúa como un mecanismo para el reconocimiento emocional en la niñez, pues a través de la identificación con los personajes, el niño encuentra una forma de representación de sus experiencias emocionales. Igualmente, se observó que un programa de biblioterapia, compuesto por talleres y actividades, y aplicado en torno al reconocimiento emocional, maximiza lo aprendido por los niños y les permite compartir sus historias y sentimientos —en un ambiente seguro— con otros niños que viven situaciones similares.

Esta investigación identifica el impacto que tiene el desarrollo de una propuesta pedagógica basada en las estrategias de la biblioterapia en el contexto hospitalario de la Fundación Cardioinfantil Instituto de Cardiología, con los niños y niñas que se encuentran en situación de hospitalización, alrededor de las necesidades que ellos manifiestan. Para llegar a ello, se partió de un enfoque cualitativo que permitió el uso del método biográfico narrativo, a través de la observación participante y el desarrollo de diarios de campo, con los que se analizaron las intervenciones realizadas durante el desarrollo de esta investigación. Como resultado de este análisis se identificó que el impacto de la implementación de estrategias de la biblioterapia en el contexto de la pedagogía hospitalaria, se hace evidente en la transformación emocional de los niños hospitalizados y sus acompañantes, el cambio en su rol dentro del proceso de formación en estos espacios de aprendizaje y el fortalecimiento de sus lazos afectivos y sus relaciones con el entorno.