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Questo manuale è nato dall’esigenza di offrire una prospettiva ampia sullo sviluppo dell’individuo, in cui la trattazione delle ricerche e delle teorie prodotte sui processi di sviluppo motorio, emotivo, affettivo, cognitivo, comunicativo-linguistico, morale e sociale si integra con la complessità dei diversi contesti di crescita: da quelli tradizionali, come la scuola e la famiglia, alle comunità virtuali, in cui stanno emergendo modalità e processi nuovi di comunicazione e di apprendimento, funzionali e disfunzionali. In tale prospettiva questo lavoro rappresenta un’esperienza unica nel panorama editoriale italiano, integrando i contenuti classici della psicologia dello sviluppo (parte prima) con nuovi argomenti di stretta attualità nel campo dello sviluppo e dell’educazione, riferiti agli scenari di crescita che coinvolgono bambini, genitori, insegnanti ed educatori (parte seconda). Il volume offre, inoltre, una panoramica generale su alcune problematiche molto rilevanti in ambito psicologico ed educativo raramente trattate nella manualistica sulla psicologia dello sviluppo, come la genitorialità fragile, i disturbi specifici di apprendimento (DSA), le nuove dipendenze, concludendo con due tematiche emergenti: l’utilizzo della robotica per la simulazione dei processi di apprendimento e le nuove sfide poste dalla multiculturalità (parte terza). In questa seconda edizione tutti gli argomenti trattati sono stati aggiornati alla luce dei risultati più recenti della ricerca scientifica, fornendo un quadro ancora più attuale e innovativo dello stato della psicologia dello sviluppo e dell’educazione.

Il capitolo offre una panoramica delle principali teorie e dei modelli neuropsicologici che forniscono una descrizione e una interpretazione dei processi di acquisizione della lettura, della scrittura, del calcolo e della risoluzione di problemi. Si analizzano quindi le traiettorie tipiche di apprendimento, a partire dai precursori della literacy e della numeracy, per arrivare ad una descrizione dei processi cognitivi coinvolti nei compiti considerati. Vengono inoltre fornite le conoscenze di base per comprendere i disturbi specifici di apprendimento, illustrando le principali ipotesi eziologiche formulate in letteratura e fornendo indicazioni in merito alle procedure diagnostiche e ai trattamenti identificati dai documenti prodotti dalle consensus conference organizzate su queste tematiche.

Questo manuale offre una prospettiva ampia sullo sviluppo dell’individuo, in cui la trattazione delle ricerche e delle teorie prodotte sui processi di sviluppo motorio, emotivo, affettivo, cognitivo, comunicativo-linguistico, morale e sociale tiene conto della complessità dei diversi contesti di crescita: da quelli tradizionali, come la scuola e la famiglia, alle comunità virtuali, in cui stanno emergendo modalità e processi nuovi di comunicazione e di apprendimento, funzionali e disfunzionali.

Questo manuale offre una prospettiva ampia sullo sviluppo dell’individuo, in cui la trattazione delle ricerche e delle teorie prodotte sui processi di sviluppo motorio, emotivo, affettivo, cognitivo, comunicativo-linguistico, morale e sociale tiene conto della complessità dei diversi contesti di crescita: da quelli tradizionali, come la scuola e la famiglia, alle comunità virtuali, in cui stanno emergendo modalità e processi nuovi di comunicazione e di apprendimento, funzionali e disfunzionali.

Il capitolo presente alcune sfide evolutive a cui sono chiamati genitori e minori migranti, che si trovano a misurarsi con un contesto sociale multiculturale, nel quale spesso la loro appartenza è minoritaria; sfide il cui esito permette di giungere a forme più o meno adeguate di adattamento e che naturalmente subiscono modulazioni – anche rilevanti – a seconda dei cambiamenti di significato attribuiti alle situazioni, delle diverse strategie di coping utilizzate e della diversa tolleranza allo stress derivante dai processi d’acculturazione . Una prima sfida posta dalle società multiculturali, che coinvolge in prima persona i genitori migranti, è quella che riguarda i processi di accudimento e di cura del bambino. Un'ulteriore sfida, presentata nel testo, è quella rappresentata dal processo di definizione dell'identità da parte dei minori con background migratorio, che ha come obiettivo finale quello di mantenere quell’unità del Sé pur nelle diverse tradizioni tradizioni in cui si trovano a vivere, unità assolutamente necessaria per il loro benessere e il loro sviluppo.

Il contributo si propone di analizzare l'utilizzo delle tecnologie in ambito scolastico evidenziandone elementi di risorsa e di vincolo