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La investigación indaga sobre las concepciones que tienen estudiantes de IX y X semestre de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP) de las Licenciaturas sobre la diversidad sexual, a través de un grupo focal y la realización de entrevistas que permitieron recolectar información pertinente para dar así respuesta al proyecto “Concepciones sobre la Diversidad Sexual de estudiantes de licenciaturas de la Universidad Tecnológica De Pereira (UTP)”. La investigación es de corte cualitativo, por lo tanto, se pretende identificar, describir y analizar dichas concepciones. Aunque la totalidad de los estudiantes expresaron respeto hacia las personas LGBTI y en general a las distintas expresiones de la diversidad sexual, en las respuestas dadas frente a situaciones concretas como las expresiones sexuales afectivas en público, algunos roles de género especialmente de hombres gay, la posibilidad de crianza de niños por parejas del mismo sexo y el desempeño de algunas tareas, expresiones y actitudes que denotan discriminación. The research explores the concepts that students have IX and X half of the Technological University of Pereira (UTP) of the Degrees of sexual diversity through a focus group and interviews that allowed to collect relevant information to give so response to the project "Conceptions of Sexual Diversity undergraduate students of the Technological University Pereira (UTP)". The research is qualitative, therefore, is to identify, describe and analyze these conceptions. Although all of the students expressed respect for LGBTI people in general to the various expressions of sexual diversity in the responses about specific situations such as affective sexual expression in public, some gender roles especially gay men, possibility of parenting by same-sex couples and the performance of some tasks, expressions and attitudes that indicate discrimination. Several study participants recognize the cultural influence of a macho, conservative and influenced by religion society, and even some repeat some beliefs that stem from this influence, but at the same time raise reserves against it. Through this investigation it was found that most students focus group raises not possess adequate knowledge about sexual diversity and the important role as educators and from the educational sector in the social transformation towards gender equity. The school is an important benchmark in society, but is not ready to confront and give answers to sexuality in general, because although that has the Program of Education for Sexuality and Citizenship from the Ministry of Education , its implementation is far from being a reality training of new teachers in these subjects is necessary in order to change this situation, so it is important to intentionally publish this topic in undergraduate programs and promoting discussion, so that evidencing the different points of view and allows to compare them with scientific evidence, from a rights perspective. It is important that volunteers and real changes are made, educating not only refers to the acquisition of knowledge or knowledge of different areas, refers to the formation of full human beings who respect and promote respect for difference.

La Homoparentalidad es un fenómeno que abarca aspectos sociales, culturales y políticos, y como fenómeno ha cambiado paulatinamente las perspectivas y concepciones sobre el tema “familia” que la sociedad ha tenido a lo largo de la historia, y es allí donde se genera la problemática en torno a la comunidad LGTBI y los derechos reclamados por sus integrantes para conformar una familia aceptada en la sociedad actual. Debido a lo anterior se ve la necesidad de estudiar a fondo las concepciones que tienen cierto grupo de personas, en este caso los estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Inem Felipe Pérez, sobre la comunidad LGTBI y uno de los derechos más reclamados por sus miembros después de la lucha por legalizar el matrimonio igualitario, como es la opción de tener un hijo y consolidar así su núcleo familiar, replanteando el concepto de familia tradicional: papá-mamá-; apoyados desde las teorías de Gestalt, con sus estudios de percepción, en el que se basa el termino de concepciones; de la mano con el antropólogo estadounidense Clifford Geertz en sus aportes a la cultura, y a la filósofa post-estructuralista Judith Butler con sus importantes aportes a la Teoría Queer y a La teoría per-formativa del sexo y la sexualidad.

La sexualidad es un tema tabú desde tiempos inmemoriales, y cuando se trata de la infancia produce aún más temores. Esta realidad implica un gran reto para las instituciones educativas y maestros que tienen la intención de aportar desde la escuela a la formación para la sexualidad desde la primera infancia.Son los padres y madres, quienes ven esta información como un riesgo para sus hijos e hijas. Por lo que se decidió desarrollar esta investigación, para comprender las concepciones acerca de la educación sexual de los padres y madres de niños de jardín del Liceo Construyendo Mi Mundo, como un paso necesario para identificar la mejor manera de implementar un proyecto de educación para la sexualidad en la Institución. La investigación desarrollada fue abordada desde un enfoque cualitativo, y se realizaron actividades como grupo focal y entrevistas para la recolección de la información.

La sexualidad ha sido un tema difícil de abordar, las creencias y desinformación persisten a pesar de los importantes avances en derechos sexuales y reproductivos, leyes, políticas y educación para la sexualidad, Estas dificultades se complejizan cuando se refiere a niños, niñas y adolescentes con alguna discapacidad. El proyecto de investigación Indagó acerca de las vivencias de los sujetos de investigación sobre la educación sexual brindada por sus padres y maestros, siendo una investigación cualitativa, desde un interés comprensivo, que permite aproximarse a la realidad vivida por estas personas.

El siguiente proyecto pedagógico mediatizado aborda el diálogo como vínculo de la enseñanza aprendizaje en Educación sexual, centrándose en los procesos de dialogicidad que los alumnos posibilitan en el proceso individual y colectivo de enseñanza. El proceso de diálogo como vínculo de enseñanza se argumenta desde el concepto de la educación problematizadora, en donde el conocimiento previo, la experiencia, la reflexión, el silencio disiente, y la transformación de un sujeto pasivo a uno activo hacen del diálogo el motivo para evolucionar en conocimiento, en el concepto de realidad y la relación que tienen con la sociedad en la pertenecen, y lo que la educación sexual es para ellos. Con este proyecto se pretende incorporar el diálogo en el proceso de enseñanza aprendizaje en educación sexual en estudiantes de décimo, generando un buen uso de la palabra, del ambiente y del otro como herramientas y vínculos para hacer sinergia al momento de aprender sobre ellos y sobre la sexualidad. Es importante resalta que la transformación del ser humano hace de la sociedad en la que habita una mejor o peor logrando importantes cambios para la misma.

El presente proyecto de investigación busca dar respuesta a la pregunta ¿Cuáles son los conocimientos y formación que tiene los docentes de básica primaria de una institución educativa de la ciudad de Pereira acerca del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía? Cuyo objetivo principal es conocer y describir los saberes que tienen dichos docentes sobre el programa anteriormente mencionado. La importancia de dicha investigación radica en la falta de conocimiento por parte de docentes del PESCC, a pesar de ser esta una propuesta del MEN para ser implementado en el PEI de todas las instituciones educativas del país ya que se evidencia que muchos estudiantes ingresan a la sexualidad sin tener un previo conocimiento de esta y una formación acorde y adecuada para la edad y las cambios generados en la sociedad, donde se genere una sana convivencia como sujetos activos de derechos. Esta investigación se basó en el enfoque cuantitativo de nivel descriptivo, cuya metodología fue enfocada por medio de encuestas semiestructuradas, las cuales fueron aplicadas a los docentes a investigar y por medio de las respuestas dadas se puedo realizar el análisis de la información pertinente para la investigación. Los resultados de esta investigación dan cuenta de aspectos relevantes acerca de los conocimientos del PESCC que tienen los docentes de básica primaria y la manera de cómo ello puede aportar a otras investigaciones o a diversas instituciones encaminadas a la educación brindando apropia miento para abordar temáticas de educación para la sexualidad. This research project seeks to answer the question What are the knowledges and training that teachers have in a basic primary school in the city of Pereira about the Project Education for Sexuality and Citizenship? The main purpose of this is to discover and describe the knowledge that these teachers have on the above project. The importance of this research lies in the lack of information by teachers about PESCC, despite this being a MEN proposal to be implemented in the PEI of all educational institutions in the country; because it is evident that many students enter sexuality without having prior knowledge of the subject and training appropriate to the age and the changes presented in society. This research was based on quantitative approach to descriptive level, the methodology was focused in semi-structured interviews, which were applied to teachers to investigate, and through the responses was possible the analysis of information relevant to the project. The results of this research account for important aspects about knowledge PESCC with elementary school teachers and the way how this may contribute to other research institutions or various education aimed at providing appropriate treatment to address education topics sexuality.

El presente proyecto de investigación busca responder a la pregunta ¿Cuál es la caracterización de la práctica Docente universitaria en la asignatura Educación para la sexualidad en el Programa de Pedagogía Infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira? Se asumieron como categorías de análisis las aportadas por Zabala (Zabala, 2008, pág. 18) en sus estudios así: Secuencias didácticas y organización de contenidos, Relaciones que se producen en el aula entre profesor y alumno o alumnos y alumnos, Organización social de la clase, Materiales curriculares y otros recursos didácticos y Evaluación. El estudio se enmarcó dentro de una investigación Cualitativa de nivel descriptivo, la metodología empleada centró el trabajo de la investigadora en el análisis de contenido. Según (Abela, s.f.). Para ello se utilizó la transcripción de grabación de audio, contenida en la información recolectada. Una vez transcrita la información se procedió a segmentar las unidades textuales y se codificaron con base en su correspondencia con las unidades de análisis fijadas previamente. Para el análisis se realizaron: Separación de unidades de contenido según categorías de análisis, Identificación y categorización de los elementos presentes, según la práctica docente y finalmente síntesis según unidades de análisis. Los resultados de esta investigación Muestran aspectos relevantes sobre el modo de identificar y caracterizar la práctica docente universitaria en la asignatura de educación sexual y la manera como ello puede enriquecer los procesos educativos, en cuanto, promueve la investigación de los docentes sobre su propia práctica. This research project seeks to answer the question: What is the characterization of the university education practice the subject of sexuality in Childhood Education Program at the Technological University of Pereira? Categories are assumed as those made by Zabala analysis (Zabala, 2008, pág. 18) in their studies as well: Teaching sequences and content organization, relations that occur in the classroom between teacher and student or students and students of social organization class, curriculum materials and other teaching resources and assessment. The study was part of a qualitative descriptive level, the methodology focused on the research work in the content analysis. According to (Abela, s.f.). We used audio recording transcription, contained in the information collected. Once transcribed information proceeded to segment the textual units and coded based on their correspondence with the units of analysis previously set. Data analysis was performed: Separation of content units as categories of analysis, identification and categorization of the elements, according to the teaching practice and finally synthesis as units of analysis. The results of this research show relevant aspects on how to identify and characterize the university education practice in the subject of sex education and how it can enrich the educational process, as, promotes research of teachers on their own practice.

El camino recorrido en este proceso investigativo ha pretendido alejarse de la corriente de pensamiento binario que asume la realidad como estática, única y tutelada por una verdad absoluta, en los diferentes procesos sociales que se presentan en las colectividades, para adentrarse en el pensamiento trial, el de las posibilidades, en el que se concibe la realidad como constructo permanente a partir de la experiencia y vivencias de sus actores sociales. Por esta razón, la investigación titulada: Imaginarios de sexualidad: entre deseos y miedos - el caso de los estudiantes de 14 a 18 años de la institución educativa Fabio Vásquez Botero de Dosquebradas/Risaralda, frente a los plegables publicitarios de Profamilia, busca aportar desde un enfoque cualitativo a la investigación social, a el conocimiento que apuesta por realidades construidas, enmarcadas dentro de un horizonte de posibilidades. Con esta mirada, se acoge la propuesta de imaginarios urbanos, del investigador colombiano Armando Silva, para hacer observable los imaginarios de los estudiantes, a partir de las representaciones de mundo que hacen con respecto a su sexualidad, las cuales resultan del contacto con los que le rodean y la realidad que construyen a partir de sus experiencias.

El presente proyecto está dirigido a proponer en el grado primero del centro educativo la Itálica perteneciente a la Institución Educativa Núcleo Escolar Rural del municipio de Quinchía Risaralda una serie de herramientas pedagógicas que permitirán la comprensión, adopción y transformación de su entorno en procura de hacer de la educación que reciben, la verdadera herramienta para mejorar su desempeño y compromiso con su escuela, su hogar y su entorno. Parte de la necesidad de mejorar los desempeños en pruebas externas a través del dominio adecuado de los estándares básicos de competencias en el área de leguaje, propuestos por el Ministerio de Educación Nacional en el año 2006, en especial para el primer año de educación básica en un contexto rural marcado por la carencia de recursos y la inequidad de medios adecuados para el aprendizaje. Se parte desde una reflexión de la teoría educativa a través de la historia y su influencia en todo el sistema social, hasta llegar al análisis de teorías pedagógicas contemporáneas y con ellas, desembocar en la propuesta de definir herramientas metodológicas que permitan a los niños y niñas de la escuela la Itálica del municipio de Quinchía iniciar en forma competente un proceso escolar que los guie hacia estándares de calidad. Se concluye este trabajo con la presentación de un medio didáctico que recoge una serie de actividades metodológicas centradas en los estándares y que se colocan a consideración de los docentes del grado primero para que la comprensión y producción lectora y el desarrollo de competencias ciudadanas, sean el eje transversal de todo el proceso de formación y puedan trascender a mediano plazo, a otros espacios educativos del municipio y de la región.

La investigación nació del proyecto piloto "Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía" realizado por el Ministerio de Educación en convenio con el UNPFA (Fondo de Población de las Naciones Unidas, 2006) a partir de los resultados que se evidenciaron en el diagnóstico y la búsqueda de antecedentes sobre el pensamiento crítico, se verificó la necesidad de desarrollar y fortalecer dicho pensamiento enfocado en la Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía, ya que se encontró pocos estudios sobre éste tema aplicados a la población infantil, como también se observa que es una necesidad educativa y de carácter social, debido a la falta de formación de los niños y jóvenes sobre el tema de sexualidad y de procesos cognitivos, metacognitivos y de autonomía que los lleven a mejorar su calidad de vida, su pensamiento y sus relaciones sociales. Para llevar a cabo la investigación se tomó como población a los niños y niñas del grado tercero B de la Institución Educativa Manuel Elkin Patarroyo, situada en el Municipio de Dosquebradas del departamento de Risaralda; la metodología es de corte crítico y de carácter cualitativo, se apoyó en el método de investigación: acción- reflexión- acción, planteado por John Elliot (2000), con el fin de transformar la realidad y despertar procesos de concientización en la docente y los estudiantes a través de la reflexión para lograr cambios significativos en el ámbito educativo y personal, la técnica que se empleó para la recolección de información fue la observación participante y el instrumento fue el diario de campo, debido a que las dos se complementan entre sí, y permiten recolectar información útil y valiosa para analizar y comprender mejor el contexto en el cual se desarrolló la propuesta, como también accede a dar respuesta al problema de investigación planteado. [...]

Nathaniel Branden define, "la autoestima como la confianza que tenemos en nuestra capacidad de pensar y afrontar los desafíos de la vida, confianza en nuestros derechos de triunfar, de ser felices, el sentimiento de ser dignos, de merecer, de tener derecho a afirmar nuestras capacidades y carencias y a gozar de los frutos de nuestros esfuerzos"1. En correspondencia con lo anterior se planteo como objetivo general fortalecer la autoestima a partir de una propuesta pedagógica participativa enfocada en la construcción de sexualidad y ciudadanía, con estudiantes del Municipio de Santa rosa de Cabal de la Institución Francisco José de Caldas sede Atanasio Girardot de grado cuarto. Esta es una investigación de corte crítico que exploro el fenómeno educativo a nivel de educación sexual y ciudadanía para su transformación desde los grupos de trabajo. Se asumió la investigación acción investigativa como el eje desde el cual se promovió un proceso de acción-reflexión-acción, que permitió a las personas y al colectivo ir haciendo conciencia sobre la autoestima como posibilidad para el mejoramiento de los procesos educativos en sexualidad y ciudadanía. Las técnicas de investigación estuvieron basadas principalmente en la observación participante, a través de la cual se recogieron las experiencias vividas durante el proceso en diarios de campo para posteriormente hacer el análisis e interpretación y así determinar categorías de comprensión e interpretación, la validez del proceso se dio a través de la información recolectada por los investigadores en confrontación con las teorías donde se construyo una propuesta acorde con las necesidades, posibilidades e intereses del grupo. [...]

Esta investigación buscó construir una propuesta participativa de Educación para La Sexualidad que contribuyó al desarrollo de La asertividad con niños y niñas del grado primero de La Institución Educativa Popular Diocesano de Dosquebradas (Risaralda). El proyecto de investigación se realizó a través de un proyecto pedagógico de aula construido con los niños de primero, la docente y la investigadora para la formación de niños y niñas asertivos en el manejo de sus relaciones interpersonales; a través de los proyectos de aula en sexualidad y ciudadanía. Se realizó un diagnóstico que permitió dar a conocer las necesidades de los estudiantes por medio de diferentes actividades en las que estuvieron involucrados participativamente de forma voluntaria y que permitieron llegar al planteamiento del problema; esta investigación se basó en el trabajo reflexivo que permitió involucrar la asertividad desde una reflexión personal, de las relaciones interpersonales que se tenían teniendo en cuenta los comportamientos asertivos de los estudiantes. La metodología de esta investigación fue de corte crítico porque pretendía explorar el fenómeno educativo a nivel de Educación Sexual para buscar su transformación desde los grupos de trabajo, de forma participativa. De acuerdo al trabajo realizado se logró concluir que los comportamientos asertivos permiten establecer buenas relaciones entre los estudiantes basadas en el respeto, teniendo en cuenta que si se hace desde los primeros años de escolaridad de los estudiantes, estas relaciones se pueden afianzar y asumir para la vida. Para darle continuidad a este proceso se recomienda seguir trabajando sobre la construcción y cuidado de las relaciones equitativas de género en los estudiantes, mediante el conocimiento del otro y la toma de desiciones de cada uno sin afectar los derechos ni propios ni ajenos.