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The goal of this study was to analyse the role of the assessment of students with special educational needs from the perspective of professionals in Madrid (Spain), who work in multi-professional t...

The research was designed to observe, describe and analyse elements of instruction and practice that define classrooms designed to reach all learners in a context of full inclusion. The authors’ fo...

The objective of this study is to analyse different models of educational support that are used in schools with public funding from the perspective of support teachers, counsellors and members of m...

An experience of collaborative action research to improve teaching practices from an inclusive perspective is discussed. The aim of the project is to promote teaching practices for compulsory secon...

ResumenEste estudio analiza el papel de los metodos empleados por el profesorado para manejar la disrupcion y el clima motivacional de clase en la disminucion percibida de las conductas disruptiva, la motivacion hacia el aprendizaje y la satisfaccion con el profesor, para lo que se desarrollan tres cuestionarios. Un total de 827 alumnos de Educacion Secundaria Obligatoria de Madrid, 50%o varones y 50% mujeres de 12 a 18 anos de edad (M: 14,33, DT: 1,4), contestaron cinco cuestionarios que evaluaban el clima motivacional de clase, las conductas disruptivas, las formas de actuar ante la disrupcion, la atribucion de la disminucion o no de las conductas disruptivas al trabajo del profesor, y la satisfaccion con este. Los analisis realizados —factoriales, de fiabilidad y de regresion—, mostraron la adecuada calidad psicometrica de las pruebas, y que el clima motivacional orientado hacia el aprendizaje y el empleo por parte del profesor de estrategias constructivas de afrontamiento de la disrupcion se asocia po...

ResumenEste estudio forma parte de una linea de investigacion en donde se examinan, desde una perspectiva inclusiva de la educacion, las concepciones del profesorado como factor clave para comprender, y en su caso mejorar sus practicas a la hora de promover la presencia, el aprendizaje y la participacion de todo el alumnado. El objetivo especifico de este trabajo fue estudiar estas concepciones en relacion con las conductas disruptivas que presentan los alumnos en el aula. Se construyo un cuestionario de dilemas en torno a tres dimensiones (papel de las diferencias en el aprendizaje escolar, naturaleza del trabajo de los docentes y valores educativos) que articularian diferentes posiciones del profesorado hacia los procesos de inclusion educativa. Se conto con la participacion de 180 docentes de primaria pertenecientes a nueve escuelas de una comuna de Santiago de Chile. Los resultados mostraron la existencia de dos perfiles de concepciones docentes en torno a estos procesos. Ademas, se encontro una asoci...

ResumenSe parte de un marco teorico general en el que se considera que el lenguaje y la interaccion que las personas establecen con el medio son elementos fundamentales para la construccion del conocimiento humano. Partiendo de estas ideas se hace una reflexion general sobre sus aplicaciones al estudio y educacion de las personas con deficiencia visual. En este sentido, recurriremos tambien al concepto de «remediacion» para marcar los problemas especificos que origina la ceguera. Se discutiran dos aspectos que consideramos claves para integracion de estas personas: los problemas del ciego para la movilidad y la orientacion en el espacio y el acceso a la informacion escrita. Describiremos las principales tecnicas para la ensenanza y remediacion de tales aspectos. Asi mismo se discutiran las diferencias entre expertos y novatos en la microgenesis de estas funciones. Terminaremos con un analisis aplicado de las diferentes pruebas de evaluacion de estos programas y funciones.

Visitor special needs considerations are more a dream than a realityin most museums. In 1988, the Royal National Institute for the Blind inLondon sponsored research in 2400 museums and galleries be betterunderstand patterns of accessibility. In very few cases did museums havematerial or objects for disabled visitors.There is a lengthy history regarding museums and blindness. Theliterature indicates the existence of specialized institutions, an abundanceof experience with a variety of exhibit contents, and sets ofrecommendations for exhibit designers specifically for the blind. Inaddition, the Royal National Institute for the Blind organized the Seminarentitled Talking Touch, The Foundation de France - ICOM, in 1991,sponsored Museums without Barriers: A New Deal for Disabled People.Also, there are at least three programs which offer information aboutmuseums and blindness: one in New York — Access to Art Program inthe Museum of American Folk Art, and two in Massachusetts —AccessNetwork for Museums in the Old Sturbridge Village and AdaptiveEnvironments in the Massachusetts College of Art. One can also obtaininformation through the American Foundation for the Blind.By contrast, there are few empirical studies or evaluations on theeffectiveness of these kinds of accommodations and recommendations.Research suggests four main issues: orientation, touch, communicative

ResumenEl objetivo de esta investigacion es estudiar los procesos de reconocimiento de las palabras en las personas ciegas. Se parte del modelo de doble viapara el acceso al lexico desarrolladopara los videntes. Los sujetos, ninos y adolescentesciegos, debian leer listas de pa labras en las que se ha manipulado la frecuencia (palabras de alta y baja frecuencia y pseudopalabras) y la longitud (palabras largas y cortas). Los resultados nos muestran, en terminos generales, que los lectores de Braill. parecen emplear dos vias para acceder al lexico: una primera, indirecta o fonologica, semejante a la de los videntes en la que los lectores reconocen las palabras escritas mediante la aplicacion de reglas de transformacion grafema-fonema; una segunda via, que hemos llamado “indirecto- inferencial” en donde el lector, a partir del reconocimiento de las primeras letras de la palabra, recoge informacion suficiente para “inferir” de que palabra se trata. Esto indica que los lectores ciegos han desarrollado unas estr...

ResumenEl objetivo de esta investigacion es estudiar las habilidades metalinguisticas de las personas ciegas y su relacion con el rendimiento lector en el contexto de la discusion de las relaciones entre la conciencia fonologica y la lectura. La muestra estaba formada por cuarenta y seis estudiantes ciegos agrupados segun el nivel escolar. Las habilidades metalinguisticas se evaluaron a traves de tres pruebas de segmentacion (omision, comparacion y construccion). Para determinar el nivel de lectura se utilizaron cuatro indices: velocidad lectora, decodificacion, habilidades inferenciales y un indice general de lectura.Los resultados muestran que el patron de adquisicion y desarrollo de las habilidades de segmentacion de estos ninos coincide con el de los videntes. Igualmente se confirma la relacion de estas habilidades con los procesos instrucciona les, mientras que se diluye el efecto cronologico. En los sujetos ciegos, igual que ocurria en videntes y en sordos, volvemos a encontrar una estrecha relacion...

Quees el braille?, ?como leen las personas ciegas?, ?quepeculiaridades tiene la lectura cuando la informacion se recoge mediante el tacto?, ?quedificultades tiene la lectura braille?, ?que factores se deben tener en cuenta cuando se quiere ensenar a leer a un nino ciego?. Estas y otras cuestiones son el punto de partida de este articulo.