Search

International audience; Cette contribution examine les arguments que la « cognition sociale », champ de recherche à la croisée de la psychologie comparée et l’anthropologie évolutionnaire, mettent au service de l’explication de l’émergence de la cognition humaine. En s’appuyant sur des travaux contemporains en biologie de l’évolution et en épistémologie, l’article propose un examen critique des hypothèses formulées par la « cognition sociale » pour reconstruire les étapes de la genèse de l’esprit humain, et ouvre la discussion sur les raisons de son succès auprès des sciences sociales contemporaines.

Through this article, we detail the way in which social cogni- tion is conceptualized and operationalized. Still relatively young from the point of view of neuropsychological assess- ment, this supposed cognitive dimension has enjoyed signifi- cant growth over the past 20 years. Yet clinicians report feeling helpless in its assessment and theorists face conceptual contradictions. Finally, all are concerned by structural limits. After reporting on the growing interest in the assessment of these cognitive abilities, we detail the limitations and major challenges associated with this field of research. We report on the different “implied” conceptions through the main approaches, models or current tests and underline major inconsistencies existing between them, although these coexist and are often articulated in a largely integrative approach. Finally, we highlight the fundamental challenges facing specialists in this field of study and, by extension, the issues to be taken up in order to improve clinical practices, A travers cet article, nous détaillons la façon dont est conceptualisée et opérationnalisée la cognition sociale. Encore relativement jeune du point de vue de l’évaluation neuropsychologique, cette dimension cognitive supposée a bénéficié d’un essor important ces 20 dernières années. Pourtant, les clinicien·ne·s rapportent se sentir démuni·e·s dans son évaluation et les théoricien·ne·s sont confronté·e·s à des contradictions conceptuelles. Enfin, tou·te·s sont concerné e s par des limites structurelles. Après avoir fait état de l’intérêt grandissant pour l’évaluation de ces capacités cognitives, nous détaillons les limites et grands défis associés à ce champ de recherche. Nous faisons état des différentes conceptions « sous-entendues » à travers les principales approches, modèles ou tests actuels et soulignons des inconsistances majeures existantes entre elles, bien que celles-ci se côtoient et sont bien souvent articulées dans une approche largement intégrative. Enfin, nous mettons en lumière les défis fondamentaux qui s’imposent aux spécialistes de ce champ d’étude et, par extension, les enjeux à relever pour améliorer les pratiques cliniques.

Cognitive deficits are frequent in schizophrenia. They concern all domains of neurocognition and social cognition. Antipsychotic drugs only have a small effect on these troubles that are associated with a strong functional impact in social and professional insertion. Cognitive deficits are also associated with decision making difficulties and abnormalities in cerebral activity. Cognitive remediation can be a promising tool to improve cognitive functioning, but its effects can be variable. Recent literature has shown a growing interest on response to cognitive remediation factors. It appears that given the fact that abnormalities in cerebral activity are associated to cognitive difficulties, studying links between cognitive remediation and cerebral activity could help knowing more about processes underlying cognitive remediation effects. Therefore, this thesis work focused on the effects of cognitive remediation on cerebral activity and decision-making processes. In our first study, we review existing literature concerning the effects of cognitive remediation depending on the type of remediation administered: compensatory or training methods. Our second study used an innovative paradigm, created to better characterize decision making difficulties in social context and associated cerebral activity in electroencephalography. Finally, our last study focused on the effect of a social cognition intervention on social decision making and cerebral activity in electroencephalography., Les troubles cognitifs sont fréquents dans la schizophrénie, ils sont globaux, touchant toutes les sphères de la neurocognition et de la cognition sociale. Les antipsychotiques n’ont qu’un effet limité sur ces atteintes qui présentent donc un impact fonctionnel important, entravant l’insertion sociale, académique et professionnelle des personnes vivant avec une schizophrénie. Ces déficits sont également associés à des troubles de la prise de décision en contexte social, ainsi qu’à des anomalies de l’activité cérébrale. Les interventions en remédiation de la cognition sociale offrent une réponse à ces troubles et se sont largement développées au cours des dernières années. La littérature récente s’est intéressée aux facteurs de réponses à la remédiation cognitive. Il apparait que la compréhension des processus cérébraux sous-jacents à son efficacité pourrait permettre une meilleure appréhension de ces facteurs de réponse. Cette thèse s’est donc intéressée aux effets de la remédiation cognitive sur l’activité cérébrale et la prise de décision. Dans une première étude, nous avons effectué une revue de la littérature existante concernant les effets de différents programmes de remédiation : axée sur une compensation ou une restauration des fonctions lésées, sur l’activité cérébrale. Notre seconde étude s’est basée sur la création d’un paradigme expérimental innovant de prise de décision en contexte social afin de caractériser les processus décisionnels dans la schizophrénie, sur le plan comportemental et cérébral. Enfin notre dernière étude s’est intéressée aux effets d’un programme de remédiation de la cognition sociale sur la prise de décision avec l’utilisation de ce même paradigme et l’activité cérébrale en électroencéphalographie.

Cognitive deficits is a fundamental characteristic of schizophrenia where the most affected function are particularly memory, attention, motor skills, executive functions and social cognition. Cognitive assessment is one of the best indicators of the functional and social prognosis of individuals. This assessment becomes a fundamental part in clinical practice and in research using batteries that differ widely in their content. In addition, subjective assessment of cognitive functions can give a more complete view of an individual's cognitive profile, but it cannot replace objective assessment measures, as patients' self-assessment of their neurocognitive functioning may not be entirely correct. Subjective cognitive complaints is recognized as indicators of potential cognitive dysfunction, with evidence suggesting that such complaints are a precursor to cognitive impairment. Thus, it is essential to understand and assess patients' awareness of their cognitive state.The thesis work presented here has several objectives. First, we deal with generalities concerning schizophrenia, impaired cognitive functions and their evaluations while also giving an overview of their evaluation in Lebanon. Secondly, in order to be able to assess cognitive functions in institutionalized schizophrenic patients, we worked at validating diagnostic and screening tools for cognitive disorders in schizophrenic subjects. Finally, we assess the subjective cognitive complaints in schizophrenic patients and the factors related to them. The results of this work led to the validation of the cognitive battery, BACS, in schizophrenic patients. The Arabic BACS is a reliable and useful tool for measuring cognitive performance in hospitalized patients with schizophrenia. In addition, the satisfactory psychometric qualities of MoCA make it a rapid screening tool for the cognitive functions of these patients. In addition, our results showed that patients with objective cognitive impairment could be aware of their cognitive impairment despite low disease awareness (insight). The most contributing factors of the subjective cognitive complaint were the general psychopathology subscale of the PANSS, the autonomy scale of the daily living scale (ADL) while those predictive of social cognitive complaint were the Depression Scale (Calgary).All of our work has demonstrated adequate psychometric properties of a neurocognitive battery, BACS and a screening tool, MOCA in Arabic, respectively in the diagnosis and screening of cognitive deficits in schizophrenic patients. Our studies could help clinicians apply these valid instruments in their daily clinical practice and include cognitive rehabilitation strategies in the treatment plan for patients with schizophrenia; which is currently lacking in the countries of the Middle East. Finally, our studies have shown that schizophrenic patients complain about their cognition. Further prospective studies are needed to better understand cognitive impairment in schizophrenic patients in order to help remedy it and thus allow better day-to-day functioning and life outside psychiatric institutions., Les déficits cognitifs sont perçus comme une caractéristique fondamentale de la schizophrénie. Les fonctions cognitives les plus affectées sont particulièrement la mémoire, l'attention, la motricité, les fonctions exécutives et la cognition sociale. L’évaluation cognitive est l’un des meilleurs indicateurs du pronostic fonctionnel et social des individus. Cette évaluation devient une partie fondamentale dans la pratique clinique et dans la recherche et utilise des batteries qui diffèrent largement dans leurs contenus. En plus, l'évaluation subjective des fonctions cognitives peut donner une vue plus complète du profil cognitif d'un individu, mais elle ne peut pas remplacer les mesures d'évaluation objectives, car l'autoévaluation par les patients de leur fonctionnement neurocognitif peut ne pas être tout à fait exacte. Les plaintes cognitives subjectives sont de plus en plus largement reconnues comme des indicateurs de dysfonctionnement cognitif potentiel, avec des preuves suggérant que de telles plaintes sont un précurseur de troubles cognitifs. Ainsi, il est essentiel de comprendre et d'évaluer la conscience qu’ont les patients de leur état cognitif.Le travail de thèse présenté ici à plusieurs objectifs. Dans un premier temps, nous traitons des généralités concernant la schizophrénie, les fonctions cognitives altérées et leurs évaluations en faisant par ailleurs un état des lieux de leur évaluation au Liban. Dans un deuxième temps, afin de pouvoir évaluer les fonctions cognitives chez des patients schizophrènes institutionnalisés, nous exposons nos travaux de validation d’outils de diagnostic et de dépistage des troubles cognitifs chez les sujets schizophrènes. Dans un dernier temps, nous exposons notre étude des plaintes cognitives subjective chez les patients schizophrènes et les facteurs reliés à celles-ci.Les résultats de ce travail ont abouti à la validation en langue arabe d’une batterie cognitive, le BACS chez des patients schizophrènes. Le BACS arabe est un outil fiable et utile pour mesurer les performances cognitives chez les patients hospitalisés atteints de schizophrénie. De plus, les qualités psychométriques satisfaisantes du MoCA en font un outil de dépistage rapide des fonctions cognitives de ces patients. En outre, nos résultats ont montré que les patients ayant un déficit cognitif objectif pouvaient être conscients de leur déficit cognitif malgré une conscience de la maladie (insight) faible. Les facteurs les plus contributifs de la plainte cognitive subjective étaient la sous-échelle de psychopathologie générale de la PANSS, l’échelle d’autonomie dans les actes de la vie quotidienne (ADL) alors que celles prédictives plus spécifiquement de la plainte dans le domaine de la cognition sociale étaient l’échelle de dépression (Calgary).L’ensemble de nos travaux a démontré des propriétés psychométriques adéquates d’une batterie neurocognitive, le BACS et d’un outil de dépistage, le MOCA en langue Arabe, respectivement dans le diagnostic et le dépistage des déficits cognitifs chez les patients schizophrènes. Nos études pourraient aider les cliniciens à appliquer ces instruments valides dans leur pratique clinique quotidienne et à inclure des stratégies de réadaptation cognitive dans le plan de traitement des patients atteints de schizophrénie ; ce qui fait défaut à l’heure actuelle dans les pays du Moyen Orient. Enfin, nos études ont montré que les patients schizophrènes se plaignent de leur cognition. D'autres études prospectives sont nécessaires pour mieux comprendre les atteintes cognitives chez les patients schizophrènes afin d'aider à y remédier et permettre ainsi un meilleur fonctionnement au quotidien et une vie hors des institutions psychiatriques.

La facilitation sociale est une notion de cognition sociale théorisée par Zajonc en 1965 et depuis explorée dans de nombreuses études, tant dans l’exploration de ses effets que dans la recherche de son mécanisme psychopathologique. Elle se définit par le changement de comportement observé chez un sujet lorsqu’il est soumis à la présence passive d’un autre individu, changement qui peut se traduire, selon les circonstances, par une amélioration ou par une altération de ses performances. Nous parlons ici d’effet d’audience, notion qui englobe les effets positifs et négatifs d’une présence sociale sur les performances d’un sujet.Malgré les nombreux facteurs pouvant moduler cet effet et donner des résultats hétérogènes, à la fois au niveau du type de tâche cognitive étudiée, des caractéristiques du sujet testé et des caractéristiques de l’audience, on observe dans la plupart des cas un effet facilitateur sur les performances d’un sujet réalisant une épreuve simple pour laquelle il a été entraîné au préalable, en présence d’une audience non évaluative.Le trouble schizophrénique et le trouble du spectre autistique sont deux pathologies fréquemment rencontrées en psychiatrie qui ont pour symptomatologie commune des difficultés dans les relations sociales, constituant un handicap majeur en société. L’effet d’audience a très peu été étudié chez les personnes souffrant de trouble du spectre autistique et on ne retrouve aucune étude explorant cet effet chez les personnes souffrant de schizophrénie.L’objectif de cette revue est d’explorer l’effet d’audience dans ces populations cliniques et s’articule en deux parties. Dans un premier temps, nous présentons les principaux abords théoriques de la cognition sociale : la théorie de l’esprit et les facultés de mentalisation, le système miroir et les mécanismes d’imitation, et enfin les systèmes de reconnaissance et de production des émotions. Nous abordons chacun de ces champs d’études à la fois sous l’angle des processus mis en jeu en population saine et sous celui des principales altérations retrouvées en population clinique. La deuxième partie de ce travail se concentre sur l’effet d’audience lui-même. Nous revenons d’abord sur sa définition, son historique, ses trois grandes hypothèses physiologiques et les facteurs qui le modulent en population saine. Nous déclinons ensuite les connaissances actuelles de cet effet en population clinique, à travers le recensement des études l’explorant chez les personnes souffrant de troubles du spectre autistique, avant de proposer des hypothèses sur les expressions possibles de ce phénomène chez les personnes souffrant de schizophrénie, sur la base des altérations décrites précédemment.Cette revue servira de base théorique à un protocole de recherche plus pratique, dont le but est d’évaluer cet effet d’audience chez des patients souffrant de trouble du spectre autistique et de schizophrénie, en le comparant à une population contrôle. Nous présentons le protocole expérimental et les résultats préliminaires de cette étude encore en cours de réalisation.

Social cognition encompasses a wide range of abilities, such as facial emotion recognition (FER), Theory of Mind (ToM) and empathy. These are severely impaired in behavioral variant of frontotemporal dementia (bv-FTD) and mildly impaired in Alzheimer’s disease (AD) and Parkinson’s disease (PD), and leads to behavioral disorders, disinhibition and apathy especially, which lead to family caregiver burden. In all these three diseases a decrease in top-down abilities and a change in bottom-up attention-guiding abilities when searching for visual information are also observed. However, FER, ToM and empathy relies on visual detection of social cues, especially on the face. Finally, there are many overlaps between structures, fascicles and networks of the brain used for social cognition and for visual exploration. Through three experimental studies, this thesis aims firstly to demonstrate that social cognition impairment in bv-FDT, AD and PD, and the resulting behavioural disorders, are linked to a modification of visual exploration strategies. The secondary objective is to show that a rehabilitation of gaze strategies during observation of emotional faces in people with neurodegenerative disease improves FER, leads to a decrease in behavioral disorders and in the burden of their family caregivers.Our results confirm the triple interaction between gaze strategies, social cognition and behavioural disorders. FER difficulties are associated with disruption of attention directing mechanisms to salient areas of the face for each emotion. Impairment of these mechanisms is severe in bv-FTD, with similar visual exploration pattern for faces expressing emotion and for neutral faces. For AD and PD, it concerns a loss of attractiveness of the eye area and an increased attentional capture from the mouth area. On the other hand, ToM is mainly impacted by an alteration in top-down strategies for finding visual cues that allow to take perspective of others and to infer their mental states. Again, it is in bv-DFT that observation pattern is the most disturbed, with a loss of exploration strategies and an insensitivity to information given, which leads to a perspective taking of others shifted in time. These types of social scene observations are correlated with the behavioral disorders. Finally, facial emotion recognition rehabilitation, carried out with an AD group, highlights that improvement in performances is combined with a modification of observation strategies of faces, with a greater observation of the eye area, and leads to a decrease in behavioral disorders and caregiver burden. Our results suggest a strong involvement of attentional skills in social cognition impairments in neurodegenerative diseases. Therefore, behavioral disorders management based on a rehabilitation of strategies to search for social visual cues seems to be interesting in order to prevent the family caregiver burden and to delay institutionalization.; La cognition sociale regroupe plusieurs capacités, comme la reconnaissance des émotions faciales (REF), la Théorie de l’Esprit (TDE) et l’empathie. Celles-ci sont sévèrement altérées dans la variante comportementale de la Dégénérescence Fronto-Temporale (DFT-c) et plus légèrement dans la Maladie d’Alzheimer (MA) et la Maladie de Parkinson (MP), avec pour conséquences des troubles du comportement (TDC), désinhibition et apathie en particulier, qui conduisent à l’épuisement de l’aidant familial. Dans ces trois maladies une diminution des capacités top-down et une modification des capacités bottom-up de guidage de l’attention lors de la recherche d’informations visuelles sont aussi observées. Or, la REF, la TDE et l’empathie s’appuient sur la détection visuelle d’indices sociaux, sur le visage en particulier. Enfin, de nombreux chevauchements existent entre les structures, les faisceaux et les réseaux cérébraux impliqués dans la cognition sociale et dans l’exploration visuelle. A travers trois études expérimentales, cette thèse a pour premier objectif de mettre en évidence que l’atteinte de la cognition sociale dans la DFT-c, la MA et la MP, et les TDC qui en découlent, sont liés à une modification des stratégies d’exploration visuelle. L’objectif secondaire est de montrer qu’une remédiation des stratégies d’observation des visages exprimant une émotion chez les personnes atteintes de maladie neurodégénératives permet une amélioration de la REF, entraine une diminution des TDC et un allègement du fardeau de leurs aidants familiaux. Nos résultats confirment le triple lien entre stratégies de regard, cognition sociale et TDC. Les difficultés de REF sont associées à une perturbation des mécanismes d’orientation de l’attention sur les régions saillantes du visage liées à chaque émotion. Dans la DFT-c l’altération de ces mécanismes est sévère, le pattern d’exploration des visages exprimant une émotion étant similaire à celui d’un visage neutre. Pour la MA et la MP, cela concerne une perte d’attractivité de la région des yeux et une capture attentionnelle accrue de la région de la bouche. La TDE quant à elle est principalement impactée par une altération des stratégies top-down de recherche d’indices visuels permettant de prendre la perspective d’autrui et d’inférer ses états mentaux. Là aussi c’est dans la DFT-c que le pattern d’observation est le plus perturbé, avec une perte de stratégies d’observations et une insensibilité aux informations données qui conduisent à une prise de perspective d’autrui décalée dans le temps. Ces types d’observations de scènes sociales sont corrélés à la production de TDC. Enfin, la remédiation de la REF menée auprès d’un groupe MA montre que l’amélioration des performances est conjointe à une modification des stratégies d’observation des visages, avec une observation plus importante de la région des yeux, et entraîne une diminution des TDC et du fardeau de l’aidant. Nos résultats suggèrent donc une forte participation des mécanismes attentionnels dans le déficit de cognition sociale dans les maladies neurodégénératives. Par conséquent une prise en charge des TDC axée sur une remédiation des stratégies de recherche d’indices visuels sociaux semble être une piste intéressante afin de prévenir l’épuisement de l’aidant familial et de retarder l’institutionnalisation.

CONTEXTE : La reconnaissance des émotions faciales appartient au domaine de la cognition sociale qui entretient des relations étroites avec plusieurs pathologies psychiatriques et addictologiques. Une altération de la REF peut entrainer des difficultés relationnelles et mettre en péril le processus de soin. Peu d’études existent chez les patients souffrant de trouble lié à l’usage d’opioïdes. C’est pourquoi nous avons créé le protocole REMOFA.OBJECTIF : L’objectif principal de notre étude était d'évaluer les capacités en reconnaissance des émotions faciale dans un échantillon de patients souffrant d’un TUO stabilisé sous traitement substitutif opioïde depuis au moins 3 mois. Les objectifs secondaires étaient de comparer les scores de REF de notre échantillon à un groupe contrôle et à un groupe de patient souffrant d'un trouble lié à l'usage d'alcool (11,120) , d'étudier spécifiquement les scores pour les différentes émotions, et enfin d'évaluer si les patients déficitaires en REM présentaient un profil clinique particulier.MÉTHODE : Nous avons recruté 39 patients suivis en ambulatoire dans le service d’addictologie et de pathologies duelles du CHU de Clermont-Ferrand. Nous avons recueilli au sein d'un e-CFR leurs caractéristiques socio-démographiques. Les patients ont également été évalués sur le plan psychiatrique à l’aide de la MINI DSM-IV, et sur le plan addictologique à l’aide des critères du DSM 5. Nous avons enfin évalué la REF grâce à l'échelle de Trouble de la Reconnaissance des Émotions Faciales (TREF), par la mesure du score de détection total, des scores de détection par émotions, de la mesure des scores d’attribution par émotions et de la mesure des seuils de détection par émotions.RÉSULTATS : Nos patients présentent un déficit en Reconnaissance des Émotions Faciales, avec un score de détection total à la TREF de 67.9 % ± 8.9 de bonnes réponses, significativement inférieur à celui retrouvé en population contrôle (76.5 ± 7.4) et significativement supérieur à une population TLUA (64 ± 9.8). Ils ont une bonne reconnaissance de certaines émotions : joie, tristesse, colère et peur; tandis que le mépris et le dégoût sont moins bien reconnus. Les seuils de détection sont plus élevés que dans la population générale pour la peur, la tristesse, le dégoût et le mépris. Colère et joie sont dans la moyenne. Les pourcentages d’attribution par émotions dans notre échantillon mettent en évidence une sur-représentation de la joie et de la tristesse. La peur et le dégoût sont, au contraire, sous-attribués. Les patients déficitaires sont significativement plus âgés et plus consommateurs de cannabis.CONCLUSION : Les sujets souffrant d’un TUO stabilisé présentent un déficit en reconnaissance des émotions faciales (REF). Celui-ci est significatif par rapport à une population contrôle. Les patients déficitaires sont plus âgés et plus consommateurs de cannabis. Cette altération de la REF est donc avérée dans cet échantillon et pourrait contribuer à une moins bonne observance aux soins en perturbant les capacités relationnelles et émotionnelles de ces patients.

Indirect measures are central to the study of individual stereotypes and prejudice. However, these measures are not without criticism: contrary to what was previously argued, these measures are now thought to reflect multiple processes covering varying degrees of automaticity. Multinomial models, mathematical models coupled with indirect measures, have the benefit of disentangling the specific contribution of the main processes behind the individual response. The objective of this work was to show the theoretical value that multinomial models may have on stereotyping and prejudice studies. Through the example of an indirect measure of the stereotype linking people from North Africa to a threat, we argued that the processes and the conditional relationship between the processes behind the individual response could vary according to a specific context and the type of participants taking part in the measure. Our first empirical section did not allow us to confirm the possibility that a terrorist attack context could influence in an opposite way two of the processes behind the participant response. In our second empirical section, we showed that the conditional relationship between processes could be linked to some task components, but also and above all to some individual factors. Finally, our last part highlighted the replicability of our effects with other stimuli and with the participants linked to the stereotype, but not in a different geographical context. In sum, this work was an opportunity for us to highlight the need to be cautious when interpreting results from indirect measures as well as the theoretical and empirical contribution of multinomial models in these interpretations., Les mesures indirectes occupent une place centrale dans l’étude des stéréotypes et préjugés individuels. Pourtant, ces mesures sont aujourd’hui critiquées : contrairement à ce qui était avancé, celles-ci seraient le reflet d’une multitude de processus couvrant des degrés d’automaticité divers. Les modèles multinomiaux, modèles mathématiques couplés à ce type de mesures, ont l’avantage de démêler la contribution spécifique des principaux processus à l’origine de la réponse individuelle. L’objectif de ce travail était de montrer l’intérêt théorique que peut avoir l’utilisation des modèles multinomiaux dans l’étude des stéréotypes et préjugés. À travers l’exemple d’une mesure indirecte du stéréotype liant les individus maghrébins à une menace, nous avons défendu la thèse selon laquelle les processus et l’organisation des processus à l’origine de la réponse individuelle pouvaient varier en fonction d’un contexte particulier et du type de participants prenant part à la mesure. Notre première partie empirique ne nous a pas permis de confirmer la possibilité qu’un contexte d’attentats puisse influencer de manière contraire deux des processus à l’origine de la réponse. Dans notre deuxième partie empirique, nous avons montré que la relation conditionnelle entre processus pouvait être liée à certaines composantes de la tâche, mais aussi et surtout à certains facteurs individuels. Enfin, notre dernière partie a mis en lumière le caractère reproductible de nos effets avec d’autres stimuli et auprès des participants cibles du stéréotype, mais pas dans un contexte géographique différent. En somme, ce travail de thèse était pour nous l’opportunité de mettre en avant l’importance des précautions à prendre dans l’interprétation des résultats issus de mesures indirectes et l’apport théorique et empirique des modèles multinomiaux dans ces interprétations.

International audience; The self is a crucial component of the psychic life and plays a central role for the adaptation to the environment. In daily life, this adaptative function is ensured, inter alia, by numerous biases filtering information and favoring those which are self-related. After succinctly reviewing the most documented among them which are affective and mnesic biases, the current paper provides a critical review of literature about a bias which is supposed to be perceptive, the self-prioritization effect (SPE). That has been revealed by Sui, He and Humphreys (2012) with an astute matching task and consists in the fact that arbitrarily tagging shapes to a word referring to the participant (e.g., you-square) leads to faster and more accurate responses as compared to shapes tagged to a word referring to another identity (e.g., strange-circle). The methodological variations of this task and the SPE's both extension and putative origins will be presented, as well as the restrictions which border it, related to the individuals, to the experimental situation and to some more general properties of the self. Finally, some avenues for future research will be proposed, drawing some promising paths: beyond being a robust and intriguing phenomenon, SPE can indeed be considered as a convenient tool to assess some mechanisms underlying social cognition, in various fields using an experimental approach such as developmental psychology and social psychology.; Le Soi est au cœur de la vie psychique et joue un rôle central dans l’adaptation à l’environnement. Au quotidien, cette fonction adaptative est assurée, entre autres, par de nombreux biais qui « filtrent » l’information et favorisent celle liée à soi. Après avoir passé succinctement en revue les plus documentés d’entre eux que sont les biais affectifs et mnésiques en faveur de soi, le présent article fournit une recension critique des travaux portant un biais supposé perceptif, l’effet de priorité au Soi (EPS). Mis en évidence par Sui, He et Humphreys (2012) à l’aide d’une astucieuse tâche d’appariement, il s’agit du fait qu’associer arbitrairement des formes géométriques à un mot désignant le participant (e.g., vous-carré) conduit à un traitement plus rapide et comportant moins d’erreurs comparativement aux formes associées à une autre identité (i.e., étranger-cercle). Les variantes méthodologiques de cette tâche, l’étendue et les origines possibles de l’EPS seront présentées, ainsi que les restrictions qui le bordent, relatives à la fois aux individus, à la situation expérimentale et aux propriétés plus générales du Soi. Enfin, des perspectives de recherche seront proposées, esquissant des pistes prometteuses ; au-delà d’être un phénomène robuste et intrigant, l’EPS peut en effet être considéré comme un outil opportun pour évaluer des mécanismes sous-tendant la cognition sociale, et ce dans des champs variés utilisant l’approche expérimentale comme la psychologie du développement et la psychologie sociale.

Social comparison is one of the most ubiquitous processes in our daily lives. Many works have been interested in how these processes of social comparison could influence self-perception. However, to the best of our knowledge, there is little research that has investigated the potential influence of emotions on such processes. We therefore defend the thesis according to which taking into account the emotional state a priori, more specifically a state of joy, would make it possible to better understand the effects that social comparison processes can have on self-perception. In a first series of studies, we observe a contrast effect in the condition of a neutral emotional state which is reduced and tends towards an assimilation effect in the condition of joy. In a second set of studies, we began to investigate the potential mechanisms underlying the above effect. To summarize, the results of this research program can be considered essential, given that we are confronted on a daily basis with emotional experiences, but also exposed to many situations underlying social comparisons processes., La comparaison sociale est l’un des processus les plus omniprésents dans notre quotidien. De nombreux travaux se sont intéressés à la manière dont ces processus de comparaison sociale pouvaient influencer la perception de soi. Néanmoins, il n’existe, à notre connaissance, que peu de recherches s’étant intéressées à la potentielle influence des émotions sur de tels processus. Nous défendons ici la thèse selon laquelle la prise en compte de l’état émotionnel a priori, et plus précisément un état de joie, permettrait de mieux comprendre les effets que peuvent avoir des processus de comparaison sociale sur la perception de soi. Dans une première série d’études, nous observons un effet de contraste en condition d’état émotionnel neutre qui se réduit et tend vers un effet d’assimilation en condition de joie. Dans une seconde série d’études, nous avons commencé à investiguer les potentiels mécanismes sous-jacents à l’effet précédemment évoqué. En somme, ces travaux de thèse peuvent être considérés comme essentiels, du fait que nous soyons au quotidien confrontés à un vécu émotionnel, ainsi qu’à un grand nombre de situations de comparaisons sociales.

Individual reactions to threat are very often thought as individualistic and antisocial. However, more than fifty years of work in sociology and social psychology indicate that humans favor social strategies when confronted with threat. Indeed, cases of cooperation and mutual aid are often reported in the literature on disasters. To implement such strategies, psychological mechanisms that allow us to process social signals conveyed by others in order to act with them must be in place and these mechanisms must be maintained and even optimized in situations of intense anxiety. Understanding how danger reconfigures how we perceive our social environment and how we represent others and their actions, as well as the incentives of such strategies, is an important theoretical challenge. To tackle this issue, we led 3 studies. In the first one, we validated a within-subject method to induce anxiety in a sustained manner: the threat-of-scream paradigm, which consists in alternating blocks in which participants are at risk of hearing aversive distress screams at any time (threat blocks) with blocks in which they are not exposed to aversive stimuli at all (safe blocks). In a second study, we used this procedure to investigate how co-representation of action (i.e. the ability to automatically integrate the actions of other individuals into our own action plans to facilitate action coordination) is impacted under threat. Results showed that co-representation (assessed by measuring the magnitude of the classical Social Simon Effect) is maintained under threat contexts, and seems to be particularly boosted when participants are exposed to danger near safe partners. Our results suggest that the potential function of co-representing others’ actions could be to promote social strategies essential for one’s own survival. Finally, the third study addressed how facial displays of fear are perceived under threat. Indeed, depending on their associated gaze direction, they can either be appraised as signaling the presence of a potential threat in the surrounding environment (averted gaze), or as a signal of distress and potential need of help (direct gaze). Using a categorization task, we investigated if danger-related or distress-related signals were prioritized under the threat-of-scream procedure. We observed that the appraisal of danger-related signals transmitted by facial displays of fear is increased under threat contexts, with no impact on the appraisal of distress signals. Altogether, our results suggest that while social strategies are maintained under threat, they might be sustained by self-preservatives motives., Nos réactions en réponse à une menace ont très été souvent considérées comme individualistes et antisociales. Cependant, plus de cinquante ans de recherche en sociologie et en psychologie sociale indiquent que les humains favorisent des stratégies sociales lorsqu'ils sont en danger. En effet, des cas de coopération et d'entraide sont souvent rapportés dans la littérature sur les catastrophes naturelles ou sur les attentats. Pour mettre en œuvre de telles stratégies, il est nécessaire que des mécanismes cognitifs permettant de traiter les signaux sociaux véhiculés par les autres afin d'agir avec eux soient : mise en place, maintenus et voire optimisés en situations d'anxiété intense. Comprendre comment le danger reconfigure la perception de notre environnement social, comment nous représentons les autres et leurs actions, ainsi que les motivations sous-jacentes à de telles stratégies, représente un défi théorique important. Pour aborder cette question, nous avons mené 3 études. Dans la première, nous avons validé une méthode intra-sujet pour induire de l'anxiété de manière soutenue et stable : le paradigme du ‘Threat-of-Scream’ qui consiste à alterner des blocs dans lesquels les participants sont à risque d'entendre des cris de détresse aversifs à tout moment (blocs de menace) avec des blocs dans lesquels ils ne sont pas du tout exposés à des stimuli aversifs (blocs de sécurité). Dans une deuxième étude, nous avons utilisé cette procédure pour étudier comment la co-représentation d’action (c'est-à-dire la capacité à intégrer automatiquement les actions d'autrui dans nos propres plans d'action pour faciliter la coordination de nos actions) est affectée sous la menace. Les résultats semblent montrer que la co-représentation (évaluée en mesurant l'amplitude de l'effet Simon Social) est maintenue en contextes de menace et semble être particulièrement accrue lorsque les participants sont exposés à un danger à proximité de partenaires en sécurité. Nos résultats suggèrent que la fonction potentielle de la co-représentation d’action pourrait être de promouvoir des stratégies sociales essentielles pour sa propre survie. Enfin, la troisième étude s'est intéressée à la manière dont les visages exprimant de la peur sont perçues sous la menace. En effet, selon la direction du regard qui leur est associée, ils peuvent être évalués soit comme signalant la présence d'une menace potentielle dans le milieu environnant (regard dévié), soit comme un signal de détresse et de besoin d'aide potentiel (regard direct). À l'aide d'une tâche de catégorisation, nous avons cherché à savoir si les signaux liés au danger ou les signaux de détresse étaient favorisés lorsque les participants étaient à risque d’entendre des cris aversifs. Nous avons observé que l'évaluation des signaux liés au danger véhiculés par les expressions faciales de peur est priorisée en contextes de menace, et cela sans moduler l'évaluation des signaux de détresse. Dans l'ensemble, nos résultats suggèrent que si les stratégies sociales sont maintenues sous la menace, elles pourraient être soutenues par des motivations d'autoprotection.

Le suicide de nos ainés passe souvent inaperçu, masqué par les autres causes de décès du grand âge et considéré comme une réponse rationnelle au vieillissement. Les études neuropsychologiques suggèrent que le comportement suicidaire serait sous-tendu par une altération des fonctions cognitives notamment exécutives. Les conflits interpersonnels sont également au cœur du processus suicidaire et les changements cognitifs liés à l’âge pourraient contribuer à des défauts dans la prise de décision sociale complexe. Objectif : mettre en évidence des perturbations dans la cognition sociale qui pourraient représenter des marqueurs de vulnérabilité aux conduites suicidaires, et confirmer les anomalies retrouvées chez le sujet jeune pour d’autres fonctions cognitives. Méthode : la prise de décision en situation d’injustice sociale a été évaluée à l'aide de l’Ultimatum Game, tâche économique où les participants décident d'accepter ou de rejeter les offres monétaires injustes d'autres joueurs. Les participants ont également passé une batterie de tests neuropsychologiques. L’échantillon comprenait des personnes âgées déprimées ayant des antécédents de tentatives de suicide, des personnes âgées déprimées sans antécédent de tentative de suicide et un groupe témoin indemne de pathologie psychiatrique. Résultats : 52 participants ont été inclus, 20 sujets sains, 17 suicidants et 15 témoins affectifs. Ce travail préliminaire ne montre pas de différence statistiquement significative dans la prise de décision en situation sociale chez le suicidant âgé en comparaison au sujet âgé sain et au témoin affectif. Toutefois, au vu de la littérature, il est permis d’espérer qu’il s’agit d’un manque de puissance de notre étude et que de réelles modifications neuropsychologiques seront observables à plus grande échelle au terme de l’éte. Conclusion : une caractérisation plus poussée du comportement social pourrait permettre de construire des outils prédictifs de risque suicidaire pour renforcer l’évaluation clinique et de développer des thérapeutiques sur mesure.

Background: Unique deficits in synthetic metacognition have been found in schizophrenia compared with other conditions and controls. Higher metacognition is associated with better patient’s outcomes. To date no study has compared metacognition in schizophrenia and ASD and its potential association with recovery-related outcomes. Objectives: The objectives of the present study are: i) to compare metacognition in schizophrenia and ASD; ii) to assess the correlations between basic metacognition, insight, cognitive function and recovery-related outcomes. Methods: 56 outpatients with schizophrenia and ASD were recruited from two French Centers of Reference for Psychiatric Rehabilitation. Evaluation included, Metacognitive Assessment Scale-Abbreviated (MAS-A), standardized scales for self-esteem, quality of life, satisfaction with life, wellbeing, and personal recovery and a large cognitive battery. Results: The internal consistency for the MAS-A was α=0.89. Compared with those with schizophrenia, participants with ASD had higher self-reflectivity (p=0.025; OR=1.38 [1.05- 1.86]) in non-adjusted univariate analyses. This association became non-significant after adjusting for gender, overall functioning and depressive symptoms. Metacognition correlated positively with executive functions and satisfaction with life in bivariate analyses. Basic metacognition (self-reflectivity score > 4) was associated in adjusted analyses with abstraction abilities (WAIS-IV matrix subscale score; p=0.042; OR=1.78 [1.02-3.11]). Conclusion: Comparable impairments in synthetic metacognition were found in ASD and schizophrenia patients. The relationships between metacognition, insight, depression and recovery-related outcomes in ASD should be further investigated. The correlations with executive functions and satisfaction with life suggest potential therapeutic implications of cognitive remediation in ASD.; Contexte : Des déficits plus importants de métacognition synthétique ont été trouvés dans la schizophrénie (SCZ) par rapport à d'autres pathologies et sujets contrôles. Une métacognition plus élevée est associée à de meilleurs résultats pour le patient en termes de fonctionnement cognitif, global et de rétablissement. À ce jour, aucune étude n'a comparé la métacognition dans la schizophrénie et le trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle (TSA SDI) ni son association potentielle avec les données liées au rétablissement. Objectifs : Les objectifs de la présente étude sont les suivants : i) comparer la métacognition entre schizophrénie et TSA SDI ; ii) évaluer les corrélations entre la métacognition, le fonctionnement cognitif et les résultats liés au rétablissement. Méthodes : 56 patients ayant un diagnostic de schizophrénie et un TSA SDI, suivis en ambulatoire ont été recrutés dans deux centres français de référence en réadaptation psychiatrique. L'évaluation comprenait un entretien semi-dirigé basé sur un guide d’entretien, une échelle d'évaluation métacognitive abrégée (MAS-A), des échelles standardisées pour l'estime de soi, la qualité de vie, la satisfaction, le bien-être et le rétablissement personnel, ainsi qu’un bilan neuropsychologique. Résultats : La consistance interne pour la MAS-A était α = 0,89. Les participants ayant un TSA avaient une capacité d’autoréflexivité plus élevée (p = 0,025; OR = 1,38 [1,05-1,86]) dans les analyses univariées non ajustées, comparativement aux participants ayant une schizophrénie. Cette association est devenue non significative après ajustement en fonction du sexe, du fonctionnement global et des symptômes dépressifs. La métacognition était corrélée positivement avec les fonctions exécutives et la satisfaction dans certains domaines de vie dans les analyses bivariées. La métacognition de base (score d'autoréflexivité > 4) a été associée aux capacités d'abstraction (score de la sous-échelle Matrice WAIS-IV ; p = 0,042; OR = 1,78 [1,02- 3,11]) dans les analyses ajustées. Conclusion : Des altérations comparables de la métacognition synthétique ont été trouvées chez les personnes ayant un TSA SDI et une schizophrénie. Les relations entre la métacognition, la dépression et les résultats liés au rétablissement dans les TSA SDI devraient être étudiées plus en détail. Les corrélations avec les fonctions exécutives et la satisfaction dans différents domaines de vie suggèrent des implications thérapeutiques potentielles de la remédiation cognitive dans les TSA SDI.

The deficits in terms of measuring pragmatic skills are an integral part of the speech therapy’s field. Despite the pre-existing tests, it would be relevant to assess pragmatic skills in a real environment with children in order to obtain objective and complete results. We therefore implemented a study assessing these pragmatic skills in a real environment for children aged 5 to 9. In order to determine the relevancy of our study, we asked ourselves about the criteria of sensitivity and validity. For that, we administered the test to normal children aged 5 and 9 years, as well as to a group of children with pragmatic disorders. To complete the analysis, we studied the correlations between the pragmatic’s precursors and our study using a test in development. The results have confirmed the sensitive and valid nature of our study. However, there are still improvements to be made for a more complete clinical approach.; Les déficits en termes de mesure des habiletés pragmatiques font partie intégrante du domaine de l’orthophonie. Malgré les épreuves préexistantes, il serait pertinent d’évaluer les habiletés pragmatiques en contexte chez les enfants afin d’obtenir des résultats objectifs et complets. Nous avons donc mis en place une mesure évaluant ces habiletés pragmatiques en contexte pour les enfants âgés de 5 à 9 ans. Afin de déterminer les qualités de notre mesure, nous nous sommes questionnés sur les critères de sensibilité et de validité. Pour cela, nous avons administré l’épreuve à des enfants tout-venant âgés de 5 ans et 9 ans, ainsi qu’à un groupe d’enfants avec troubles de la pragmatique. Pour compléter l’analyse, nous avons étudier les corrélations entre les précurseurs de la pragmatique et notre mesure à l’aide d’une batterie en cours d’élaboration. Les résultats de cette étude ont permis de confirmer le caractère sensible et valide de notre mesure. Il reste néanmoins des améliorations à lui apporter pour une démarche clinique plus complète.

Humans are inherently social: most of human’s decisions are within a social context and depend on others. For more than a century, researchers explore aspects of social cognition. Aiming to understand human behavior in social contexts, neuro-economic researches showed that taking others into account involve complex brain computations that include all environmental and contextual factors. However, most of the work was made using money allocation tasks; mixing self-affecting and other-affecting rewards into the decision making process. The present work intended the understanding of the brain mechanisms underpinning the integration of others into the decision making process for decisions that include others and do not interfere with self-rewards.Taking advantage of mathematical models from the drift diffusion models framework, we conducted experiments investigating how others influence the mechanistic of perceptual decisions and their correlates in the human brain. We showed that taking rewards for others into account and being observed by others influence the drift rate of the decision variable. The drift rate is higher in audience than in secret and higher for self-rewards than for other-rewards. These results indicate that others are integrated into the accumulation process together with the evidence available for making a decision. At the brain level, we found difference between self and other decisions over the anterior temporal and centro-frontal cortices during decision making. This suggests that the beneficiary of a decision modifies sensory-motor transformation processes. In addition, self- and other-affecting difference showed difference over the medial frontal sensors after the decision making process, indicating a variation in the speed-accuracy tradeoff adjustment process, L’homme est un animal social. La majorité des décisions que nous prenons se font dans un contexte social et dépendent d’autrui, ce qui implique des calculs cérébraux complexes qui incluent tous les facteurs contextuels et environnementaux. La majorité des études ultérieures de la prise en compte d’autrui dans la décision ont utilisé des tâches de partage de récompenses entre soi et autrui. Les choix possibles amènent le décideur à considérer autrui, mais dans le but de gagner soi-même une récompense ; donc dans un contexte où les récompenses liées à soi et les récompenses liées à autrui sont confondues. Le travail présenté dans cette thèse avait pour but une meilleure compréhension des mécanismes cérébraux soutenant l’intégration d’autrui dans la prise de décision, sans que la récompense pour autrui n’interfère directement avec soi. Nous nous sommes appuyés sur le cadre théorique de la décision perceptuelle et des modèles de diffusion pour l'étude i) des modifications du processus décisionnel induites par une récompense monétaire allant à autrui et ii) de l’impact de l’effet d’audience (le fait de se sentir observé) sur la décision. Nos résultats computationnels montrent qu'une récompense pour autrui, par rapport à une récompense pour soi, et une audience, par rapport au secret, modifient le taux de dérive de la variable de décision. En magnétoencéphalographie, nos résultats indiquent que les décisions pour soi et pour autrui diffèrent pendant, mais aussi après, la prise de décision dans des zones cérébrales associées avec la transformation sensori-motrice, l'ajustement du compromis entre rapidité et justesse et avec la cognition sociale. Ainsi, le cortex temporal montre des différences de -1170 millisecondes (ms) à -1023 ms, de -993 ms à -915 ms et de -343 ms à -188 ms en amont de la réponse. Ce qui suppose une influence sur l’intégration des preuves sensorielles. Après la décision, les régions frontales ont également montré des différences entre soi et autrui, de 153 ms à 303 ms post-réponse, suggérant une différence entre soi et autrui dans l’ajustement du compris entre justesse et rapidité. Le bénéficiaire de la récompense associée à la décision modifie les paramètres décisionnels et les corrélats cérébraux de la décision perceptuelle, démontrant l’importance du contexte social dans l’implémentation de la prise de décision chez l’Homme. Ce travail appuie également l’utilité des modèles mathématiques tels que les modèles de diffusion dans la compréhension des processus décisionnels, même de ceux découlant de la cognition sociale

Social cognition refers to the set of processes that allow us to interact and to adjust our behaviours in the social world. It has been suggested that behavioural modifications observed in normal and pathological aging can be due to changes in social cognition abilities, in particular in Theory of mind (ToM). The study of social cognition within the framework of frontotemporal lobar degenerations (DLFT), pathologies associated with important behavioural disturbances, takes its full meaning. However, relationships between ToM and other cognitive functions are still poorly understood, both on cognitive and cerebral levels. The main aim of these thesis was to contribute to broader understanding of joint working of those processes with the support of brain imaging. By adopting an ecological approach, our results have underlined links between the processes that contribute to ToM deficits and the neural basis on which they rely. They further highlighted subtle and early ToM dysfunctioning in subjects carrying a genetic mutation responsible of the development of a particular FTLD disease, in a presymptomatic stage., La cognition sociale réfère à l’ensemble des processus qui nous permettent d’interagir et d’adapter nos comportements dans le monde social. Il a été suggéré que les modifications de ces aptitudes, en particulier de la Théorie de l’esprit (TdE), pouvaient être à l’origine des changements comportementaux observés dans le vieillissement normal et pathologique. L’étude de la cognition sociale dans le cadre des dégénérescences lobaires fronto-temporales (DLFT), maladies neurodégénératives associées à des troubles comportementaux importants, prend tout son sens. Toutefois, les interactions entre la TdE et les autres fonctions cognitives demeurent encore incomprises tant sur le plan cognitif que cérébral. L’objectif de cette thèse était de contribuer à une meilleure compréhension du fonctionnement conjoint de ces aptitudes en s’appuyant sur l’imagerie cérébrale. En adoptant une perspective écologique, nos résultats soulignent les liens entre les processus qui contribuent aux déficits de TdE et les bases neurales qui les sous-tendent. Ils mettent par ailleurs en évidence des déficits subtils et précoces de la TdE chez des sujets porteurs d’une mutation génétique, responsable du développement d’une forme particulière de DLFT, à la phase présymptomatique de la maladie.

Rare neurodevelopmental disorders often present social cognitive deficits that may underlie difficulties in social interactions and increase the risk of psychosis or autism spectrum disorders. Notably, these syndromes increase the difficulties in social interactions and present a high risk to develop psychosis or autism spectrum disorders. The doctoral research, presented here, aim to develop and assess the efficacy of a new individualized social cognitive training program using computerized material, theater activities and online eye- tracking feedback. This program (RC-KID program) is designed for children aged between 5 to 11 years old. This doctoral thesis includes two publications. In the first article, we provide an overview of social cognitive abilities in rare neurodevelopmental disorders associated with psychiatric symptoms and shed some light on the specific mechanisms that may underlie these skills in each clinical presentation. Then we present the RC-KID program. In the second article, we present three single-case studies, using a multiple baseline and ABA design with children with 22q11.2 deletion syndrome. Poor social skills and functioning are a major characteristic of children with 22q11.2 deletion syndrome and are partly linked with social cognitive impairments. Patients have difficulties in recognizing facial emotions and this impairment may be related to an atypical observation of faces. After the treatment phase, we found a significant improvement of children’s skills in affect recognition and emotion understanding. The RC-KID program is a new promising social cognitive training for reducing social cognitive impairment in children with 22q11.2DS, and could also be adapted to other neurodevelopmental disorders presenting the same deficits, Les troubles du neuro-développement correspondent à une perturbation du développement des compétences cognitives attendues lors du développement psychomoteur et affectif de l’enfant. Ces troubles sont souvent associés à un déficit de la cognition sociale qui entraine un retrait social, des troubles du comportement et des difficultés d’adaptation. Ces troubles ne sont pas sensibles aux traitements médicamenteux et sont donc particulièrement invalidants. La remédiation cognitive est une thérapeutique rééducative agissant sur les troubles cognitifs. Cette technique recrute les compétences de la personne pour l’aider à développer ses propres stratégies alternatives afin de contourner ses difficultés cognitives. Ce soin est particulièrement développé en psychiatrie d’adulte. Son utilisation chez l’enfant demeure plus limitée. Cette thèse doctorale vise à développer et à évaluer l’efficacité d’un nouveau programme d’entraînement de la cognition sociale, utilisant du matériel informatique, des activités théâtrales et un eye tracker. Ce programme, appelé RC-KID, est conçu pour les enfants âgés de 5 à 11 ans. Cette thèse comprend deux publications. Le premier article présente une revue de la littérature des troubles de la cognition sociale chez les populations porteuses d’un trouble neurodéveloppemental associé à une anomalie génétique identifiée rare. Les résultats de cette revue nous ont permis de développer le programme RC- KID avec l’objectif de cibler plus spécifiquement les mécanismes déficitaires qui sous-tendent un trouble de la cognition sociale (e.g. trouble de l’exploration des visages expressifs). Nous présentons ensuite plus en détails le programme RC-KID. Dans le deuxième article, nous présentons trois études basées sur la méthodologie du cas unique évaluant l’impact du programme sur les troubles de la cognition sociale de trois enfants porteurs d’une microdélétion 22q11. 2. Un fonctionnement social perturbé est une caractéristique majeure des enfants porteurs de ce syndrome. La reconnaissance des expressions faciales est perturbée et cette déficience peut être liée à une observation atypique des visages. Après la prise en charge, nous avons constaté une amélioration significative des compétences des enfants en matière de reconnaissance des expressions faciales et de compréhension des émotions. Le programme RC-KID est un nouveau programme prometteur visant à réduire les troubles de la cognition sociales chez les enfants atteints de 22q11.2DS. Il pourrait également être adapté à d'autres troubles du neuro-développement présentant les mêmes déficits

Several thinkers and scientists throughout the philosophical and scientific tradition took up the relationship between cooperation, language, and social cognition. Among them, Trần Đức Thảoʼs (1917–1993) deserves a special mention. The purpose of the following research is to introduce the reader to Thảoʼs philosophical reflection on human language and its evolution. We shall attempt to map out the main lines of Thảoʼs theory of language origins set out in his Recherches sur l’origine du langage et de la conscience (1973) that combines philosophy, linguistics, psychology, and anthropology. The discovery of Marxism-Leninism led Thảo to suggest a materialistic and dialectic approach to the mind-body problem. In this way, Thảo tried to suggest a materialist and historical turn of Husserl’s philosophy of consciousness which was at the very heart of his own first philosophical interests. Thảo’s account threw into sharp relief the social nature of both language and cognition, so that language evolution is linked inextricably to social relations. Such a view depended upon the assumption that labour is an exclusively human characteristic which sets humans apart from animals. And the genesis of language is in human labour. In this way of thinking, language develops among both our pre-human ancestors and present humans in response to problems posed by the material life. Bearing in mind that language arises from the social demands and needs of the material world, language is transformed itself as human society changes. And given the social roots of thought and language, consciousness evolves continuously over time. Within this framework, Thảo wanted to determine the nature of language and its role in pre-historical societies and its making through social relations.; Depuis des siècles, plusieurs penseurs et scientifiques ont abordé la relation entre la coopération, le langage et la cognition sociale. Parmi eux, Trần Đức Thảo (1917-1993) mérite une mention spéciale. Le but de la recherche qui suit est de présenter au lecteur la réflexion philosophique de Thảo sur le langage humain et son évolution. Nous essaierons de tracer les grandes lignes de la théorie de Thảo sur les origines du langage dans ses Recherches sur l'origine du langage et de la conscience (1973) dans lesquelles il a essayé de trouver une synthèse entre philosophie, linguistique, psychologie et anthropologie physique. La découverte du marxisme-léninisme a conduit Thảo à proposer une approche matérialiste et dialectique au problème de la relation entre corps esprit. De cette façon, Thảo a proposé une sorte de tournant matérialiste et historique de la philosophie de la conscience de Husserl qui était au cœur de ses premiers intérêts philosophiques. La théorie de Thảo met en relief la nature sociale du langage et de la cognition, de sorte que l’évolution du langage est inextricablement liée aux relations sociales. Une telle conclusion reposait sur l’hypothèse que le travail est une caractéristique exclusivement humaine qui distingue les humains des animaux. Pour lui, la genèse du langage est dans le travail humain et donc le langage se développe parmi nos ancêtres pré-humains ainsi que chez les humains en réponse aux problèmes posés par la vie matérielle. En gardant à l’esprit que le langage découle des exigences sociales et des besoins du monde matériel, selon Thảo le langage se transforme lui-même au fur et à mesure que la société humaine change. Et compte tenu des racines sociales de la pensée et du langage, la conscience évolue continuellement avec le temps. Dans ce cadre, Thảo a voulu déterminer la nature du langage et son rôle dans les sociétés préhistoriques et son évolution à travers les relations sociales.

La cognition sociale est un outil récent utilisé en neuropsychologie pour dépister les processus cognitifs déficitaires impliqués dans les difficultés dans la relation avec autrui. Ces déficits peuvent faire l’objet de remédiation cognitive, ce qui permet d’améliorer le fonctionnement social des patients. Des indices permettent d’envisager l’efficacité de ces outils chez l’adulte. Dans ce travail, après avoir défini les différents domaines de la cognition sociale (domaine du traitement des émotions, perception et connaissance sociale, biais d’attribution et théorie de l’esprit), nous nous sommes intéressés à leur application dans le domaine de la schizophrénie à début précoce après en avoir justifié la pertinence. Il s’agit d’un triple défi : les déficits de la cognition sociale ont été peu explorés dans cette population, la remédiation de la cognition sociale n’a pas été utilisée chez l’enfant et l’adolescent, ni dans la schizophrénie à début précoce. Dans le cadre d’un programme de la recherche en cours (CHU de Rouen), les outils de remédiation cognitive ont été appliqués chez l’adolescent (deux programmes : ToMRemed et Mickael’s game, deux programmes de remédiation cognitive différents). Ce support n’étant pas tout à fait adapté à une utilisation chez l’adolescent, une adaptation de ToMRemed a été développée : iReHab-EOS. Quelques résultats de ce programme sont présentés et semblent prometteurs.

International audience

La schizophrénie est une pathologie d’expression hétérogène. Outre la symptomatologie clinique définie par les symptômes positifs, négatifs et la désorganisation, les sujets souffrant de schizophrénie présentent des troubles cognitifs affectant les domaines neuro-cognitifs, la méta-cognition et la cognition sociale. C’est dans le domaine de la cognition sociale qu’a été explorée la reconnaissance des émotions faciales dont le déficit chez les sujets souffrant de schizophrénie est aujourd'hui bien documenté. Ce déficit dans la reconnaissance des émotions faciales induit une pauvreté des interactions sociales et a un impact pronostique négatif sur le fonctionnement global et l’autonomie des patients souffrant de schizophrénie. Dans cette revue de la littérature ont été explorés les mécanismes psychopathologiques et marqueurs cliniques du déficit de reconnaissance émotionnelle (DREF) chez les patients souffrant de schizophrénie. Des atteintes cognitives, comme les troubles attentionnels, des perturbations au niveau de l'exploration visuelle faciale mais également au niveau des voies sensorielles visuelles sont associés au DREF chez les patients souffrant de schizophrénie. Les résultats contrastés des études explorant les liens entre le DREF et l’expression clinique de la schizophrénie sont discutés. Des programmes de remédiation cognitive ciblant le DREF existent depuis plusieurs années avec des résultats positifs notamment au niveau fonctionnel. Le développement d’études en imagerie cérébrale fonctionnelle devrait améliorer la compréhension des mécanismes conduisant au DREF.

Physical cognition is defined as the knowledge that we possess about the inanimate objects surrounding us, and their relation with the environment. According to the general social intelligence hypothesis, physical cognition would have developed as a continuum (like all the other cognitive domains), in species living in complex social groups. By contrast, the adapted social intelligence hypothesis assumes that interacting with conspecifics has allowed development of superior, but specific, cognitive capacities related to the social realm. Although research on the evolution of cognition first focused on primates, we now know that some avian species are capable of interacting with their physical world in a complex way by using and manufacturing tools (e.g., Article 1). However, to date, various bird families are still unstudied, leaving open this debate. The general goal of this work is to contribute to a better understanding of the factors acting on the evolution of cognition, thanks to the theoretical input of the social intelligence hypothesis according to its general and adapted aspect. Four species that had never been studied in cognitive studies before were selected according to their degree of sociality but also according to the specificity of their ecology. This latter factor has been largely ignored in behavioural biology, although it is crucial for a more holistic comprehension of the behaviour. This work aimed to assess the ability of two avian species, great white pelicans Pelecanus onocrotalus (social birds) and yellow-crowned bishops Euplectes afer afer (gregarious birds), to imitate the behaviour of a trained conspecific (social domain) with a social learning task (Articles 2 part I & 3, respectively). Subsequently, we have studied heir ability to use an object in order to get an out-of-reach food reward (physical domain) with a tool use task (Articles 2 part II & 4). Although pelicans were capable of rapidly solving the social learning task, they did not succeed in using tools spontaneously (cf. discussion Article 2 part II). The bishops were able to imitate the behaviour of a conspecific, however they were not capable of using tools in the foraging context, although these birds are well known to use and manufacture tools in quite a complex way in order to build their nests. We have also administrated to two other avian social species, ground-hornbills Bucorvus and toucans Ramphastidae, an experimental paradigm to assess cognition in the physical domain: the string-pulling test (Articles 5 & 6, respectively). The task involved pulling on a string in order to obtain a food reward attached to its extremity. Ground-hornbills failed to pull on the string in the vertical configuration, but rapidly solved the task in various conditions within the horizontal configuration. In toucans, however, only one subject succeeded in the vertical configuration. These results allow us to refute the social intelligence hypothesis in its general aspect. Indeed, no link seems to be drawn between the social and the physical domains in the four species studied. Although the social intelligence hypothesis is supported since decades, a unitary theory is required. A new model of cognitive evolution, that allows assessing the importance of general intelligence in species, may be particularly promising., La cognition physique correspond à l’ensemble des connaissances que nous possédons sur les objets inanimés qui nous entourent, et à leurs relations avec l’environnement. Selon l’hypothèse de l’intelligence sociale générale, la cognition physique se serait développée tel un continuum (à l’instar de tous les autres domaines cognitifs), chez les espèces vivant au sein de groupes sociaux complexes. A l’inverse, l’hypothèse de l’intelligence sociale adaptée suppose que le fait d’interagir avec des congénères a permis de développer des capacités cognitives supérieures, mais spécifiques, du domaine social. Bien que les recherches relatives à l’évolution de la cognition physique se soient d’abord focalisées sur les primates, nous savons aujourd’hui que certains oiseaux sont capables d’interagir de manière complexe avec leur monde physique, en utilisant et en fabriquant des outils (p. ex., voir Article 1). Néanmoins, de nombreuses familles aviaires restent à ce jour non étudiées, laissant ce débat en suspens. L’objectif général de ce travail de recherche est de contribuer à une meilleure compréhension des facteurs responsables de l’évolution de la cognition, grâce à l’apport théorique de l’hypothèse de l’intelligence sociale suivant son aspect général et adapté. Quatre espèces, jusqu’alors inconnues sur le plan cognitif, ont été sélectionnées suivant leur degré de socialité mais également la spécificité de leur écologie. Ce dernier facteur, trop souvent ignoré en biologie du comportement, est crucial pour apprécier le comportement dans son ensemble. Nous avons ainsi estimé la faculté des sujets, à savoir des pélicans blancs Pelecanus onocrotalus (sociaux) et des euplectes vorabés Euplectes afer afer (grégaires), à reproduire le comportement d’un congénère (domaine social) grâce à un test d’apprentissage social (Articles 2 part I & 3). Nous avons ensuite évalué leur capacité à se servir d’un objet pour obtenir une récompense alimentaire hors de portée (domaine physique), grâce à un test d’utilisation d’outils (Articles 2 part II & 4). Bien que les pélicans fussent capables de résoudre rapidement la tâche d’apprentissage social, ils ne réussirent pas à utiliser spontanément des outils (cf. discussion Article 2 part II). A l’instar du pélican, l’euplecte imita le comportement d’un congénère. Néanmoins, il échoua à utiliser des outils dans le contexte du fourragement, malgré le fait que cet oiseau utilise et fabrique des outils de manière complexe pour construire son nid.A défaut d’avoir pu étudier l’apprentissage social et l’utilisation d’outils chez deux autres espèces sociales, les calaos terrestres Bucorvus et les toucans Ramphastidae, cette recherche consistait également à administrer un paradigme permettant d’apprécier le domaine physique : le test de la ficelle (Articles 5 & 6, respectivement). La tâche impliquait de tirer sur une ficelle afin d’obtenir une récompense alimentaire accrochée à son extrémité. Les calaos terrestres échouèrent à tirer sur la ficelle dans la configuration verticale, mais réussirent rapidement la tâche dans diverses conditions de la configuration horizontale. Chez les toucans, cependant, un seul sujet réussit le test dans sa configuration verticale. Les résultats obtenus nous permettent de réfuter l’hypothèse de l’intelligence sociale dans son aspect général. En effet, aucun lien ne semble se dessiner entre le domaine social et physique chez les quatre espèces aviaires étudiées. Bien que l’hypothèse de l’intelligence sociale soit soutenue depuis plus de quatre décennies, une théorie unitaire est requise. Dans ce cadre, un nouveau modèle d’évolution cognitive, permettant d’évaluer l’importance de l’intelligence générale chez une espèce donnée, pourrait s’avérer particulièrement prometteur.

Social cognition has received a growing interest in clinical neuropsychology. This popularity can be explained by the transdiagnostic and negative outcome of social cognition disorders. However, this construct faces many difficulties, conceptual as well as methodological. Thus, concerning schizophrenia, data from the international literature is inconsistent. We hypothesize that these contradictions may be underpinned by: 1) a lack of consideration for the multidimensionality of social cognition, and 2) interindividual heterogeneity of functioning. The overall goal of this thesis was to explore and compare the social cognition functioning profiles in the general population with those for schizophrenia. To do this, a first step was devoted to a systematic review of studies that explored the factor structure of social cognition in clinical neuropsychology (Article 1). This review allowed the proposition of a two-dimensional model of social cognition, in which low and high-level processes cross affective and cognitive ones. A second step was to provide additional validation elements to the PECS-B, a social cognition assessment battery with seven tasks assessing five dimensions (Article 2). The results reported satisfactory psychometric qualities in the general population (N = 131) as well as in schizophrenia (N = 101). Finally, the third step was to carry out cluster analyses to explore interindividual heterogeneity in these same populations (Article 3). Three different profiles in the general population sample were highlighted, of which two were characterized by specific weaknesses. In contrast, the three profiles in the schizophrenia sample were characterized by three levels of social cognition functioning: good (similar to controls), medium and low. The last two levels were also characterized by alexithymic or neurocognitive difficulties. From an evidence-based practice perspective, these findings have important implications for both the assessment and the direction of therapeutic interventions.; La cognition sociale a récemment connu un intérêt croissant en neuropsychologique clinique. Cet engouement s’explique notamment par le caractère transdiagnostique mais aussi invalidant des troubles. Cependant, ce construit se heurte encore à de nombreux écueils, tant conceptuels que méthodologiques. Ainsi, dans la schizophrénie, les données de la littérature internationale divergent. Nous faisons l’hypothèse que ces contradictions peuvent être sous-tendues par : 1) le manque de considération pour le caractère multidimensionnel de la cognition sociale, et 2) l’hétérogénéité interindividuelle du fonctionnement. L’objectif général de ce travail de thèse était de réaliser une étude comparée des profils de fonctionnement en cognition sociale dans la population générale et dans la schizophrénie. Pour ce faire, une première étape a été consacrée à une revue systématique des études sur la structure factorielle de la cognition sociale en neuropsychologie clinique (Article 1). Cette revue a permis de proposer un modèle bidimensionnel de la cognition sociale, où les processus de bas et de haut niveau croisent les processus affectifs et cognitifs. Une deuxième étape a consisté à fournir des éléments de validation supplémentaires au PECS-B, une batterie d’évaluation de la cognition sociale composée de sept tâches évaluant cinq dimensions (Article 2). Les résultats ont révélé des qualités psychométriques satisfaisantes en population générale (N = 131) comme dans la schizophrénie (N = 101). Enfin, la troisième étape a consisté à réaliser des analyses en clusters pour explorer l’hétérogénéité interindividuelle dans ces mêmes populations (Article 3). Trois profils différents dans l’échantillon population générale ont été mis en évidence, dont deux caractérisés par des faiblesses spécifiques. En revanche, les trois profils obtenus dans l’échantillon schizophrénie étaient caractérisés par trois niveaux de fonctionnement en cognition sociale : capacités efficientes (similaires aux témoins), moyennes et faibles. Ces deux derniers niveaux étaient également caractérisés par des difficultés d’ordre alexithymique ou neurocognitive. Dans une perspective de pratique basée sur la preuve, ces résultats ont des implications importantes tant pour l’évaluation de la cognition sociale que pour l’orientation des interventions thérapeutiques.

Huntington's disease is accompanied by disturbances insocial behavior that disrupt inter-individual relationships.The aim of this thesis was to better understand these social disorders by examining the social cognition skills of people with the mutation or the neurogenic disease. Social cognition includes the recognition of the emotions of others, social knowledge and the theory of the mind, namely the ability to attribute to others emotional (feelings) or cognitive (intentions, beliefs) mental states. We studied social cognition in the presymptomatic and symptomatic phase of Huntington's disease using neuropsychological tests and morphological and functional neuroimaging. This work was carried out within the framework of a collaboration between the national center of reference for the neurogenic diseases of adults of the CHU of Angers and the platform of medical imaging Cyceron of Caen. This work aimed to better understand the social cognition disruptions accompanying Huntington's disease, their evolution and their neurobiological basis in order to improve our understanding of behavioral disorders accompanying this disease. We hope to be able to better contribute to the diagnosis, prognosis and care of those affected by this disease., La maladie de Huntington s’accompagne de troubles des conduites sociales perturbant les relations interindividuelles. L'objectif de ce travail de thèse était de mieux comprendre ces troubles sociaux en examinant les habiletés en cognition sociale de personnes porteuses de la mutation ou atteintes de cette maladie neurogénétique. La cognition sociale comprend notamment la reconnaissance des émotions d’autrui, les connaissances sociales et la théorie de l’esprit, soit la capacité à attribuer aux autres des états mentaux affectifs (sentiments) ou cognitifs (intentions,croyances). Nous avons étudié la cognition sociale à la phase présymptomatique et symptomatique de la maladie de Huntington à l’aide de tests neuropsychologiques et de la neuroimagerie morphologique et fonctionnelle. Ce travail a été réalisé dans le cadre d’une collaboration entre le centre national de référence pour les maladies neurogénétiques de l'adulte du CHU d’Angers et la plate-forme d’imagerie médicale Cyceron de Caen. Ce travail visait à mieux comprendre les perturbations en cognition sociale accompagnant la maladie de Huntington, leur évolution et leurs bases neurobiologiques afin d’améliorer notre compréhension des troubles du comportement accompagnant cette maladie. Nous espérons ainsi pouvoir mieux contribuer au diagnostic, au pronostic et à la prise en charge des personnes concernées par cette maladie.

The space near the body, called peripersonal space (PPS), was originally stud- ied in social psychology and anthropology as an important factor in interpersonal communication. It was later described by neurophysiological studies in monkeys as a space mapped with multisensory neurons. Those neurons discharge only when events are occurring near the body (be it tactile, visual or audio information), delineating the space that people consider as belonging to them. The human brain also codes events that are near the body differently from those that are farther away. This dedicated brain function is critical to interact satisfactorily with the external world, be it for defending oneself or to reach objects of interest. However, little is known about how this function is impacted by real social interactions. In this work, we have conducted several studies aiming at understanding the factors that contribute to the permeability and adaptive aspects of PPS.A first study examined lateral PPS for individuals in isolation, by measuring re- action time to tactile stimuli when an irrelevant sound is looming towards the body of the individual. It revealed an anisotropy of reaction time across hemispaces, that we could link to handedness. A second study explored the modulations of PPS in social contexts. It was found that minimal social instructions could influence the shape of peripersonal space, with a complex modification of behaviors in collaborative tasks that outreaches the handedness effect. The third study is a methodological investi- gation attempting to go beyond the limitations of the behavioral methods measuring PPS, and proposing a new direction to assess how stimuli coming towards the body are integrated according to their distance and the multisensory context in which they are processed.Taken together, our work emphasizes the importance of investigating multisen- sory integration in 3D space around the body to fully capture PPS mechanisms, and the potential impacts of social factors on low-level multisensory processes. Moreover, this research provides evidence that neurocognitive social investigations, in particu- lar on space perception, benefit from going beyond the traditional isolated individual protocols towards actual live social interactive paradigms.; L’homme ne perçoit pas l’espace de manière homogène : le cerveau code l’espace proche du corps différemment de l’espace lointain. Cette distinction joue un rôle primordial notre comportement social : l’espace proche du corps, appelé espace péripersonnel (EPP), serait une zone de protection du corps, où la présence d’un individu est perçue comme une menace. L’EPP a été initialement décrit par la psychologie sociale et l’anthropologie, comme un facteur de la communication humaine. L’EPP a été plus tard décrit chez le singe par des études de neurophysiologie comme un espace codé par des neurones multisensoriels. Ces neurones déchargent uniquement en réponse à des évènements sensoriels situés à une distance limitée du corps du singe (qu’ils soient tactiles, visuels ou auditifs). L’ensemble de ces neurones multisensoriels code ainsi l’EPP tout autour du corps. Ce codage exclusif de l’EPP est crucial pour interagir avec le monde extérieur, car c’est dans cet espace que sont réalisées les actions visant à protéger le corps ou visant à atteindre des objets autour de soi. Le codage mutlisensoriel de l’EPP pendant des interactions sociales est à ce jour peu étudié. Dans ce travail de recherche, nous avons réalisé plusieurs études en vu d’identifier des facteurs contribuant à la perméabilité de l’EPP et ses aspects adaptatifs. Une première étude a examiné les frontières latérales de l’EPP chez des individus seuls, en mesurant l’interaction d’une source sonore dynamique s’approchant du corps avec le temps de détection de stimulations tactiles. Cette étude a montré des différences dans la taille de l’EPP entre les deux hémi-espaces, qui seraient liées à la latéralité manuelle. Une seconde étude a exploré les modulations de l’EPP dans des contextes sociaux. Elle a montré que l’EPP est modifié lorsque des individus réalisent une tâche en collaboration. La troisième étude est une recherche méthodologique qui vise à dépasser les limitations des paradigmes comportementaux utilisés actuellement pour mesurer l’EPP. Elle propose de nouvelles pistes pour évaluer comment les stimuli approchant le corps sont intégrés en fonction de leur distance et du contexte multisensoriel dans lequel ils sont traités. L’ensemble de ces travaux montre l’intérêt d’étudier l’intégration multisensorielle autour du corps dans l’espace 3D pour comprendre pleinement l’EPP, et les impacts potentiels de facteurs sociaux sur les processus multisensoriels de bas-niveaux. De plus, ces études soulignent l’importance pour les neurosciences sociales de développer des protocoles expérimentaux réellement sociaux, à plusieurs participants.

The space near the body, called peripersonal space (PPS), was originally stud- ied in social psychology and anthropology as an important factor in interpersonal communication. It was later described by neurophysiological studies in monkeys as a space mapped with multisensory neurons. Those neurons discharge only when events are occurring near the body (be it tactile, visual or audio information), delineating the space that people consider as belonging to them. The human brain also codes events that are near the body differently from those that are farther away. This dedicated brain function is critical to interact satisfactorily with the external world, be it for defending oneself or to reach objects of interest. However, little is known about how this function is impacted by real social interactions. In this work, we have conducted several studies aiming at understanding the factors that contribute to the permeability and adaptive aspects of PPS.A first study examined lateral PPS for individuals in isolation, by measuring re- action time to tactile stimuli when an irrelevant sound is looming towards the body of the individual. It revealed an anisotropy of reaction time across hemispaces, that we could link to handedness. A second study explored the modulations of PPS in social contexts. It was found that minimal social instructions could influence the shape of peripersonal space, with a complex modification of behaviors in collaborative tasks that outreaches the handedness effect. The third study is a methodological investi- gation attempting to go beyond the limitations of the behavioral methods measuring PPS, and proposing a new direction to assess how stimuli coming towards the body are integrated according to their distance and the multisensory context in which they are processed.Taken together, our work emphasizes the importance of investigating multisen- sory integration in 3D space around the body to fully capture PPS mechanisms, and the potential impacts of social factors on low-level multisensory processes. Moreover, this research provides evidence that neurocognitive social investigations, in particu- lar on space perception, benefit from going beyond the traditional isolated individual protocols towards actual live social interactive paradigms.; L’homme ne perçoit pas l’espace de manière homogène : le cerveau code l’espace proche du corps différemment de l’espace lointain. Cette distinction joue un rôle primordial notre comportement social : l’espace proche du corps, appelé espace péripersonnel (EPP), serait une zone de protection du corps, où la présence d’un individu est perçue comme une menace. L’EPP a été initialement décrit par la psychologie sociale et l’anthropologie, comme un facteur de la communication humaine. L’EPP a été plus tard décrit chez le singe par des études de neurophysiologie comme un espace codé par des neurones multisensoriels. Ces neurones déchargent uniquement en réponse à des évènements sensoriels situés à une distance limitée du corps du singe (qu’ils soient tactiles, visuels ou auditifs). L’ensemble de ces neurones multisensoriels code ainsi l’EPP tout autour du corps. Ce codage exclusif de l’EPP est crucial pour interagir avec le monde extérieur, car c’est dans cet espace que sont réalisées les actions visant à protéger le corps ou visant à atteindre des objets autour de soi. Le codage mutlisensoriel de l’EPP pendant des interactions sociales est à ce jour peu étudié. Dans ce travail de recherche, nous avons réalisé plusieurs études en vu d’identifier des facteurs contribuant à la perméabilité de l’EPP et ses aspects adaptatifs. Une première étude a examiné les frontières latérales de l’EPP chez des individus seuls, en mesurant l’interaction d’une source sonore dynamique s’approchant du corps avec le temps de détection de stimulations tactiles. Cette étude a montré des différences dans la taille de l’EPP entre les deux hémi-espaces, qui seraient liées à la latéralité manuelle. Une seconde étude a exploré les modulations de l’EPP dans des contextes sociaux. Elle a montré que l’EPP est modifié lorsque des individus réalisent une tâche en collaboration. La troisième étude est une recherche méthodologique qui vise à dépasser les limitations des paradigmes comportementaux utilisés actuellement pour mesurer l’EPP. Elle propose de nouvelles pistes pour évaluer comment les stimuli approchant le corps sont intégrés en fonction de leur distance et du contexte multisensoriel dans lequel ils sont traités. L’ensemble de ces travaux montre l’intérêt d’étudier l’intégration multisensorielle autour du corps dans l’espace 3D pour comprendre pleinement l’EPP, et les impacts potentiels de facteurs sociaux sur les processus multisensoriels de bas-niveaux. De plus, ces études soulignent l’importance pour les neurosciences sociales de développer des protocoles expérimentaux réellement sociaux, à plusieurs participants.

Background. In the last years, an increasing number of students diagnosed with high functioning autistic spectrum disorders (HFASD) was able to attend mainstream high schools in both France and Quebec. Despite international studies and governmental recommendations to involve directly youth with HFASD in research, their own perspective is rarely taken into account in francophone research settings. Yet, their singular perception of the world and their difficulties with social understanding can be obstacles for their academic and social fulfillment, especially during adolescence. Objective. Grounded in an ecological approach where participants are acknowledged as experts and knowledge co producers, our work aims at understanding how they cope with mainstream education in high schools. Methods. 26 teenagers with HFASD (13-17) and their parents collaborated in this research, in France (n=17) and in Quebec (n=9). Both youth and parents took part in semi-structured in-depth interviews and completed questionnaires (Adolescents: Friendship Qualities Scale (FQS) and Self-Perception Profile for Adolescents (SPPA); Parents: Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) and personal information sheet). Results. Questionnaire analysis. Cluster analysis identified three adolescent profiles for friendship representations, mainly distinguished regarding two dimensions: companionship and help/aid from the friend. Three dimensions (social acceptance, close friends and physical appearance) differentiate self-perception into a 4-group typology (SPPA). Moreover, the presence of a teaching assistant in class and the social skills training support (individual or group sessions) are correlated positive with self and friendship representations. Despite moderate to high scores of impact and parental burden (SDQ), results indicate that satisfying parental representations are positively correlated with adolescent’ prosocial behaviors, full-time job for mothers and diagnosis of ASD in parents. Thematic analysis of teenagers’ interviews. Managing school sensory aspects, perceived immature behaviors from their peers and tiredness resulting from to important workload are identified as the main obstacles for their wellbeing in high school. On the contrary, being included in an intensive or international academic program, being driven by a passion or a clear objective and having a friend in the school environment appear to be important enablers for inclusion success. Although strongly dependent of peers’ representations, the autistic identity is generally well lived and accepted, especially outside of high school. Prospects. Transition from adolescence to adult life will constitute one of the major challenges for youth with HFASD in the next few years and has to be anticipated as soon as possible. This preparation would allow the adolescents to gain autonomy and practical skills to understand their needs and strengths and be able to speak for themselves in a professional environment. Finally, our work highlights the urge for moving from a deficit-led approach to a neurodiversity paradigm, promoting empowerment of individuals and considering ASD as a valuable contribution to human diversity., Contexte. Depuis dix ans, en France comme au Québec, le nombre d’adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle [TSA SDI] en milieu secondaire ordinaire s’est considérablement accru. Alors que les études internationales et les plans d’action gouvernementaux soulignent la nécessité d’impliquer directement ces jeunes dans les protocoles de recherche, leur parole est très rarement prise en compte dans le milieu francophone. Or, leur appréhension du monde singulière et leurs difficultés de compréhension sociale peuvent constituer des obstacles à leur épanouissement social et scolaire, particulièrement à l’adolescence. Objectif général. Ancré dans une approche écologique où les participants sont reconnus comme experts et coproducteurs de la connaissance, ce travail a pour objectif de comprendre leur vécu de l’inclusion scolaire au secondaire. Méthodologie. 26 adolescents avec TSA (de 13 à 17 ans) et leurs parents ont collaboré à cette recherche, en France (n=17) et au Québec (n=9). Tous ont participé à un entretien semi-dirigé et complété des questionnaires (Échelle des qualités des relations amicale (EQRA) et Profil des perceptions de soi à l’adolescence (PPSA) pour les jeunes ; Questionnaire des forces et difficultés (SDQ) et fiche signalétique pour les parents). Résultats. Analyse des questionnaires. L’analyse par regroupements hiérarchiques a mis en évidence trois profils de représentations amicales (EQRA) se distinguant principalement au niveau de la camaraderie et de l’aide reçue par l’ami. Concernant la perception de soi (PPSA), ce sont majoritairement les dimensions sociale, amicale et corporelle qui différencient les 4 profils d’adolescents. De plus, la présence d’une aide humaine en classe et les accompagnements visant l’amélioration des compétences sociales (séances de groupe ou individuelles) apparaissent corrélés aux représentations de soi et des relations amicales. Malgré des scores d’impact et de fardeau parental jugés modérés à élevés, l’analyse des 4 profils parentaux (SDQ) montre que les comportements prosociaux du jeune, le fait pour la mère de travailler à temps plein et le fait d’avoir soi-même un diagnostic de TSA sont corrélés à des représentations parentales plus satisfaisantes. Analyse thématique des entretiens avec les adolescents. La gestion des aspects sensoriels, le comportement jugé immature de leurs pairs et la fatigue liée à charge de travail importante sont identifiés comme les principaux obstacles au bien vécu de l’inclusion. À l’inverse, la participation à un programme d’études internationales, le fait d’être guidé par une passion et la présence d’un ami dans l’établissement sont jugés particulièrement aidants. Bien que fortement dépendante du regard des pairs, leur identité autistique est généralement bien assumée, notamment en dehors du milieu scolaire. Perspectives. Ainsi, la transition des jeunes TSA vers la vie adulte constitue l’un des enjeux majeurs pour les années à venir et doit être anticipée très en amont. Il s’agit de permettre aux adolescents d’acquérir l’autonomie et les compétences nécessaires pour plaider leur propre cause dans l’environnement postsecondaire puis professionnel. Ce travail souligne enfin l’importance d’abandonner l’approche centrée sur les déficits au profit d’une approche capacitante, qui favorise l’empowerment des adolescents et aborde les TSA sous l’angle de la neurodiversité.

International audience; Des formes atypiques de la maladie d’Alzheimer (MA) sont décrites depuis longtemps, mais ce n’est que récemment que les variantes aphasiques, frontales et visuo-spatiales ont été intégrées aux critères de diagnostic clinique et de recherche de la MA. Il est aujourd’hui possible d’établir, in vivo, un diagnostic de variante frontale de la MA (vf-MA) avec un haut degré de probabilité, en confrontant le profil neuropsychologique et les biomarqueurs. Toutefois, le profil neuropsychologique et comportemental des patients présentant une vf-MA est encore mal connu, menant souvent à des difficultés de diagnostic et à une confusion avec la variante comportementale des dégénérescences lobaires frontotemporales (vc-DLFT). L’évaluation de la cognition sociale semble être une piste prometteuse dans le cadre de la contribution au diagnostic différentiel entre la vf-MA, la MA et la vc-DLFT.

A l’ère de la révolution du numérique, depuis l’an 2000, l'utilisation des tablettes tactiles auprès de personnes atteintes d’autisme croît, car elles favorisent la communication et les interactions sociales chez les enfants avec TSA. Cet article étudie la manière dont ces enfants interagissent avec une tablette tactile, lors de l’utilisation d’une application spécifique, nommée çATED. Trois enfants avec TSA, âgés entre 7 et 9 ans, sont filmés et suivis longitudinalement pendant un an. Les analyses qualitatives et quantitatives révèlent que les différents indicateurs évaluant la régulation comportementale (pointage, suivi du regard) présentent une augmentation au fil du temps. Des pistes de recherches développementales sur l’autisme, et intégratives, impliquant la formation des professionnels dans l’accompagnement de tutelle, sont proposées en conclusion., Thanks to the technology revolution, using IPad for Autism Spectrum Disorders (ASDs) increased. This phenomenon can be explained by communication and social interaction effects. The purpose of the study was to identify the advantages and challenges to using çATED application for ASD children. Three ASD children, with 7th to 9th years old, were followed for one year. Social and regulated behaviors were observed. Results were mixed for quantitative and qualitative analyses, and indicated an increase during one year in all social indicators (joint attention, checking, etc.). The implications of these findings for developmental accounts of autism, and for professionals’ formation, are discussed., Interfaces numériques, 6(2), 2017

The space near the body, called peripersonal space (PPS), was originally stud- ied in social psychology and anthropology as an important factor in interpersonal communication. It was later described by neurophysiological studies in monkeys as a space mapped with multisensory neurons. Those neurons discharge only when events are occurring near the body (be it tactile, visual or audio information), delineating the space that people consider as belonging to them. The human brain also codes events that are near the body differently from those that are farther away. This dedicated brain function is critical to interact satisfactorily with the external world, be it for defending oneself or to reach objects of interest. However, little is known about how this function is impacted by real social interactions. In this work, we have conducted several studies aiming at understanding the factors that contribute to the permeability and adaptive aspects of PPS.A first study examined lateral PPS for individuals in isolation, by measuring re- action time to tactile stimuli when an irrelevant sound is looming towards the body of the individual. It revealed an anisotropy of reaction time across hemispaces, that we could link to handedness. A second study explored the modulations of PPS in social contexts. It was found that minimal social instructions could influence the shape of peripersonal space, with a complex modification of behaviors in collaborative tasks that outreaches the handedness effect. The third study is a methodological investi- gation attempting to go beyond the limitations of the behavioral methods measuring PPS, and proposing a new direction to assess how stimuli coming towards the body are integrated according to their distance and the multisensory context in which they are processed.Taken together, our work emphasizes the importance of investigating multisen- sory integration in 3D space around the body to fully capture PPS mechanisms, and the potential impacts of social factors on low-level multisensory processes. Moreover, this research provides evidence that neurocognitive social investigations, in particu- lar on space perception, benefit from going beyond the traditional isolated individual protocols towards actual live social interactive paradigms., L’homme ne perçoit pas l’espace de manière homogène : le cerveau code l’espace proche du corps différemment de l’espace lointain. Cette distinction joue un rôle primordial notre comportement social : l’espace proche du corps, appelé espace péripersonnel (EPP), serait une zone de protection du corps, où la présence d’un individu est perçue comme une menace. L’EPP a été initialement décrit par la psychologie sociale et l’anthropologie, comme un facteur de la communication humaine. L’EPP a été plus tard décrit chez le singe par des études de neurophysiologie comme un espace codé par des neurones multisensoriels. Ces neurones déchargent uniquement en réponse à des évènements sensoriels situés à une distance limitée du corps du singe (qu’ils soient tactiles, visuels ou auditifs). L’ensemble de ces neurones multisensoriels code ainsi l’EPP tout autour du corps. Ce codage exclusif de l’EPP est crucial pour interagir avec le monde extérieur, car c’est dans cet espace que sont réalisées les actions visant à protéger le corps ou visant à atteindre des objets autour de soi. Le codage mutlisensoriel de l’EPP pendant des interactions sociales est à ce jour peu étudié. Dans ce travail de recherche, nous avons réalisé plusieurs études en vu d’identifier des facteurs contribuant à la perméabilité de l’EPP et ses aspects adaptatifs. Une première étude a examiné les frontières latérales de l’EPP chez des individus seuls, en mesurant l’interaction d’une source sonore dynamique s’approchant du corps avec le temps de détection de stimulations tactiles. Cette étude a montré des différences dans la taille de l’EPP entre les deux hémi-espaces, qui seraient liées à la latéralité manuelle. Une seconde étude a exploré les modulations de l’EPP dans des contextes sociaux. Elle a montré que l’EPP est modifié lorsque des individus réalisent une tâche en collaboration. La troisième étude est une recherche méthodologique qui vise à dépasser les limitations des paradigmes comportementaux utilisés actuellement pour mesurer l’EPP. Elle propose de nouvelles pistes pour évaluer comment les stimuli approchant le corps sont intégrés en fonction de leur distance et du contexte multisensoriel dans lequel ils sont traités. L’ensemble de ces travaux montre l’intérêt d’étudier l’intégration multisensorielle autour du corps dans l’espace 3D pour comprendre pleinement l’EPP, et les impacts potentiels de facteurs sociaux sur les processus multisensoriels de bas-niveaux. De plus, ces études soulignent l’importance pour les neurosciences sociales de développer des protocoles expérimentaux réellement sociaux, à plusieurs participants.

National audience; 54 participants ont interagi dans un environnement virtuel minimaliste à l’aide d’un dispositif tactile. Chaque participant a rencontré successivement soit un autre participant, soit un robot programmé pour imiter le comportement humain selon différents degrés de complexité. Selon le principe du célèbre « jeu d’imitation » (Turing, 1950), les participants devaient identifier, tout au long de 16 essais d’une minute, la nature de leur partenaire (humain ou robot). Le caractère minimaliste du dispositif a permis de suivre la co-construction de la dynamique d’interaction, et de confronter cette dynamique avec la réponse fournie individuellement par les participants après chaque essai. En accord avec l’expérience princeps du croisement perceptif minimaliste (Auvray, Lenay, & Stewart, 2009), les résultats suggèrent que l’engagement mutuel des participants précède la reconnaissance individuelle des partenaires de l’interaction. Ces résultats sont discutés au regard d’une approche énactive de la cognition sociale.

Social cognition has received a growing interest in clinical neuropsychology. This popularity can be explained by the transdiagnostic and negative outcome of social cognition disorders. However, this construct faces many difficulties, conceptual as well as methodological. Thus, concerning schizophrenia, data from the international literature is inconsistent. We hypothesize that these contradictions may be underpinned by: 1) a lack of consideration for the multidimensionality of social cognition, and 2) interindividual heterogeneity of functioning. The overall goal of this thesis was to explore and compare the social cognition functioning profiles in the general population with those for schizophrenia. To do this, a first step was devoted to a systematic review of studies that explored the factor structure of social cognition in clinical neuropsychology (Article 1). This review allowed the proposition of a two-dimensional model of social cognition, in which low and high-level processes cross affective and cognitive ones. A second step was to provide additional validation elements to the PECS-B, a social cognition assessment battery with seven tasks assessing five dimensions (Article 2). The results reported satisfactory psychometric qualities in the general population (N = 131) as well as in schizophrenia (N = 101). Finally, the third step was to carry out cluster analyses to explore interindividual heterogeneity in these same populations (Article 3). Three different profiles in the general population sample were highlighted, of which two were characterized by specific weaknesses. In contrast, the three profiles in the schizophrenia sample were characterized by three levels of social cognition functioning: good (similar to controls), medium and low. The last two levels were also characterized by alexithymic or neurocognitive difficulties. From an evidence-based practice perspective, these findings have important implications for both the assessment and the direction of therapeutic interventions., La cognition sociale a récemment connu un intérêt croissant en neuropsychologique clinique. Cet engouement s’explique notamment par le caractère transdiagnostique mais aussi invalidant des troubles. Cependant, ce construit se heurte encore à de nombreux écueils, tant conceptuels que méthodologiques. Ainsi, dans la schizophrénie, les données de la littérature internationale divergent. Nous faisons l’hypothèse que ces contradictions peuvent être sous-tendues par : 1) le manque de considération pour le caractère multidimensionnel de la cognition sociale, et 2) l’hétérogénéité interindividuelle du fonctionnement. L’objectif général de ce travail de thèse était de réaliser une étude comparée des profils de fonctionnement en cognition sociale dans la population générale et dans la schizophrénie. Pour ce faire, une première étape a été consacrée à une revue systématique des études sur la structure factorielle de la cognition sociale en neuropsychologie clinique (Article 1). Cette revue a permis de proposer un modèle bidimensionnel de la cognition sociale, où les processus de bas et de haut niveau croisent les processus affectifs et cognitifs. Une deuxième étape a consisté à fournir des éléments de validation supplémentaires au PECS-B, une batterie d’évaluation de la cognition sociale composée de sept tâches évaluant cinq dimensions (Article 2). Les résultats ont révélé des qualités psychométriques satisfaisantes en population générale (N = 131) comme dans la schizophrénie (N = 101). Enfin, la troisième étape a consisté à réaliser des analyses en clusters pour explorer l’hétérogénéité interindividuelle dans ces mêmes populations (Article 3). Trois profils différents dans l’échantillon population générale ont été mis en évidence, dont deux caractérisés par des faiblesses spécifiques. En revanche, les trois profils obtenus dans l’échantillon schizophrénie étaient caractérisés par trois niveaux de fonctionnement en cognition sociale : capacités efficientes (similaires aux témoins), moyennes et faibles. Ces deux derniers niveaux étaient également caractérisés par des difficultés d’ordre alexithymique ou neurocognitive. Dans une perspective de pratique basée sur la preuve, ces résultats ont des implications importantes tant pour l’évaluation de la cognition sociale que pour l’orientation des interventions thérapeutiques.

Alzheimer's disease is one of the pathologies that questions the relevance of non-drug treatments. The incurable nature and the gradual loss of skills significantly disrupts the autonomy, mental health and quality of life of patients and their families. Thanks to our study, we want to show that musical remediation would improve the neuropsychological habilities of patients by stimulating cognition, the psycho-behavioral sphere and social cognition even if the disorders of the disease is advanced. We present the first results of a doctoral research and the therapeutic implications in clinical practice.., La maladie d’Alzheimer est l’une des pathologies qui interrogent le plus la pertinence des traitements non médicamenteux. Son caractère incurable et la perte des aptitudes qui s’installe peu à peu perturbent de manière importante l’autonomie, la santé psychique et la qualité de vie des patients et de leur entourage. Au travers de notre étude, nous voulons montrer que la remédiation musicale permettrait d’améliorer le fonctionnement neuropsychologique des patients en stimulant la cognition, la sphère psycho-comportementale et la cognition sociale y compris à des stades avancés de la maladie. Nous présentons les premiers résultats d’une recherche de doctorat ainsi que les implications thérapeutiques dans la pratique clinique.

Theory of Mind is the set of cognitive abilities allowing an individual to put himself in the place of others. Considered as specifically human for a long time, more and more complex social behaviours are reported in great apes, and more recently in some monkeys’ species. This work focuses on attention, perception and intention reading abilities in macaques in cooperative or competitive experiments and in interspecific and intraspecific situations. In these experiment, macaques behaved differently according to the attentional state, visual perception and intentions of their partners. However, the underlying mechanisms of these complex behaviours remain uncertain. Nonhuman primates would thus be very good behaviour readers, capable of decoding others behaviours via associative learning but could also use mental representations., La Théorie de l’Esprit est l’ensemble des capacités cognitives permettant à un individu de se mettre à la place d’autrui. Longtemps considérée comme spécifiquement humaine, de plus en plus de comportements sociaux complexes sont rapportés chez les grands singes et plus récemment chez certaines espèces de singes, rendant son existence au sein d’autres espèces hautement débattue. Ce travail s’intéresse aux capacités de macaques à discriminer l’attention, la perception et les intentions d’autrui en situation de coopération ou de compétition, intraspécifique ou interspécifique. Dans ces expériences, les macaques se comportaient différemment selon les états d’attention, la perception visuelle et les intentions de leurs partenaires. Toutefois, les mécanismes sous-jacents à ces comportements complexes restent incertains. Les primates non humains peuvent en effet être de très bons lecteurs de comportements, capables de déchiffrer les comportements des autres sur la base d’apprentissages associatifs, mais pourraient également faire usage de représentations mentales.

Introduction Les hallucinations non psychotiques représentent une symptomatologie non négligeable en pédopsychiatrie. Une telle expérience est très souvent considérée comme un phénomène développemental transitoire et bénin. Malgré tout, les travaux récents ont mis en évidence que la persistance et l’aggravation de l‘expérience hallucinatoire signerait une mauvaise évolution des troubles de l’enfant. Des signes favorisant la présence et la persistance des hallucinations non psychotiques doivent être recherchés pour ajuster la prise en charge diagnostique et thérapeutique. L’objectif de cette étude était d’évaluer l’influence des capacités de cognition sociale et émotionnelle sur la présence et la persistance d’hallucinations acoustico-verbales chez des enfants et adolescents non psychotiques. Matériels et méthode Une étude multicentrique prospective de type cas-témoin, longitudinale sur 6 mois, incluait des patients âgés de 6 à 18 ans, présentant des hallucinations acoustico-verbales sans diagnostic de psychose. La cognition sociale était évaluée à l’aide de la NEPSY II avec les tâches de « théorie de l’esprit » et « reconnaissance des émotions ». Le facteur émotionnel était évalué à l’aide de l’EED IV, pour établir un profil émotionnel de l’enfant, et de la BAVQ-R, catégorisant le vécu de l’enfant face à ses voix. RésultatsL’étude a inclus 19 cas et 14 témoins. Sur les 12 enfants réévalués à 6 mois, 7 présentent encore des hallucinations et 2 répondent à un diagnostic de psychose. Les facteurs de cognition sociale et émotionnels ne semblent pas être significativement corrélés à la présence ni à la persistance des hallucinations et ne peuvent différencier les enfants cas des enfants témoins. L’évolution vers un diagnostic d’agoraphobie et de trouble oppositionnel avec provocation influence significativement la persistance des hallucinations. Enfin, un sentiment de mépris envers les autres et une évolution vers un trouble des conduites ont été significativement retrouvé chez les enfants devenus psychotiques à 6 mois. ConclusionLes hallucinations acoustico-verbales chez des enfants non psychotiques ne semblent pas pouvoir être expliquées par les facteurs de cognition sociale et émotionnel. Elles peuvent cependant informer le thérapeute de la psychopathologie et du risque d’évolution du trouble sous jacent auquel elles sont associées. Cela indique la nécessité d’une prise en charge globale de l’enfant ainsi qu’une réévaluation régulière du phénomène hallucinatoire.

Schizophrenia Spectrum Disorders and Autism Spectrum Disorders (ASD) have similar difficulties in communication, social interaction, affects and emotions. These apparent similarities raise the question whether similar or different neurocognitive processes might underlie similar symptoms and cognitive profiles. However, currently, very few experimental studies directly compare individuals with autism and schizophrenia in different cognition areas.The major aim of the present Doctoral Dissertation was to address these issues by exploring three areas: cognitive profile (the assessment of general cognitive functioning and the quantitative and the qualitative analysis of verbal fluency), pragmatic language (idiom comprehension in context and novels metaphors’ comprehension) and social cognition (facial affect recognition and attributional style). In each of these areas, the major results showed that despite apparent cognitive similarities, neurocognitive functioning observed in patients with schizophrenic disorders and autism were characterized by significant qualitative differences that were examined and discussed in the context of the international literature and in relation to the possible clinical perspectives.; Les troubles schizophréniques et les troubles du spectre autistique (TSA) ont en commun des troubles de la communication, des interactions sociales, des affects et des émotions. Dans le domaine de la cognition sociale, ces similitudes suscitent des questions sur la similarité ou les différences des processus neurocognitifs sous-jacents. Cependant, à l’heure actuelle, très peu d’études expérimentales comparent directement les personnes avec un trouble schizophrénique et les personnes avec un TSA dans les différents domaines de la cognition. Dans cette thèse, ces questions seront abordées à travers 3 domaines : le profil cognitif (évaluation du fonctionnement cognitif général et analyse qualitative de la fluence verbale), le domaine du langage pragmatique : (compréhension du langage figuré en contexte et des métaphores) et le domaine de la cognition sociale (reconnaissance des émotions faciales et style d’attribution). Ainsi, il sera examiné, si les similitudes apparentes entre les troubles schizophréniques et les TSA à ces différents domaines se matérialisent par des performances similaires et si des comportements et des performances similaires résultent de mécanismes neurocognitifs communs, différents, ou diamétralement opposés. Nos résultats ont montré que malgré des similitudes apparentes, le fonctionnement neurocognitif observé dans les troubles du spectre schizophrénique et autistique se caractérise par des différences qualitatives importantes que nous discutons dans le contexte de la littérature internationale et des perspectives cliniques de ces recherches.

The different studies interested in social relationship issues among ADHD children cannot provide a unicist explanation, between primary social cognition process alteration or a mere symptomatic outcome of the disorder triad. Literature review brings the idea of a potential "social phenotype" shared at a different intensity by ADHD and ASD, in addition to attentional issues. The point of the study is to characterize this possible social disability in ADHD population by rating the Social Responsiveness Scale (SRS) in 3 groups made of 319 subjects from 6 years old to 12 years and 11 months old : 88 ADHD, 24 ASD and 207 control subjects. It results a significant alteration in social abilities in ADHD children, with an average raw total SRS score intermediary between control group and ASD group, showing the highest score. Analysing the 5 subscales of the SRS, if the ASD subjects show the highest average scores, it appears a qualitatively similar alteration profile between ADHD and ASD groups. Within ADHD group, worse alteration in social abilities is linked with a more severe disorder on ADHD-RS-IV scale cotation, a higher daily impact on WFIRS-P cotation and more frequently comorbid behavioral issues according to CBCL. Overall results agree with a dimensional view of social disability in ADHD. Therapeutic solutions, still on development, are promising : the ADHD medical treatment, as social abilities training groups, partially improve social relation, their association seeming to increase their profit., Les différentes études s’intéressant au problème de la relation sociale chez les enfants avec TDAH ne permettent pas d’en proposer une explication uniciste, entre hypothèse d’une altération primaire des processus de la cognition sociale ou simple retentissement de la triade symptomatique du trouble. La revue de la littérature amène l’idée d’un potentiel « phénotype social » partagé à différentes intensités par TDAH et TSA, et se rajoutant aux difficultés attentionnelles du TDAH. L’objectif de notre étude est de caractériser cette possible altération des habiletés sociales dans le TDAH par la cotation de l’échelle Social Responsiveness Scale (SRS) dans trois groupes réunissant 319 sujets âgés de 6 ans à 12 ans et 11 mois : 88 sujets TDAH, 24 sujets TSA et 207 sujets témoins. Il ressort de nos résultats une altération significative des habiletés sociales chez les enfants avec TDAH, avec un score brut total moyen à la SRS intermédiaire entre ceux du groupe témoin et du groupe TSA, le plus élevé. Lorsque sont pris en compte les 5 sous-scores de la SRS, si les sujets du groupe TSA présentent les scores moyens les plus élevés, le profil d’altération apparaît similaire qualitativement entre les deux groupes TDAH et TSA. Dans le groupe TDAH, l’altération plus sévère des habiletés sociales de certains sujets s’associe à une plus grande sévérité du trouble sur cotation de l’échelle ADHD-RS-IV, un retentissement au quotidien supérieur coté par l’échelle WFIRS-P et des difficultés comportementales comorbides plus fréquentes selon la CBCL. L’ensemble des résultats va ainsi dans le sens d’une approche dimensionnelle de l’altération des habiletés sociales dans le TDAH. Les solutions thérapeutiques, encore peu développées, sont prometteuses : le traitement médicamenteux du TDAH, comme les groupes d’entraînement aux habiletés sociales, permettent une amélioration au moins partielle de la relation à l’autre, leur association semblant majorer leur bénéfice.

This thesis assumes a grounded approach to social cognition, which defends that our abilities to understand others’ mental states rely on our immediate experience of sensori-motor informations in social interactions and do not need any inference processes. Some critical theorethical limits have been addressed to this approach to social cognition. Typically, it is considered that this conception can not explain high order mentalization, as, for example, the inference of social intentions, because there are not systematic links between those cognitive constructs and the systems of perception and action. Through the studies of this thesis, we have in a first time showed that the kinematics of voluntary movements are influenced by the type of social intention that is endorsed by participants. Precisely, when an action is produced for a partner, its spatio-temporal characteristics are amplified. Then, we have demonstrated that these kinematic variations are influenced by the physical properties of the partner, and particularly by the eyes’ level. Finally, our results showed that these typical kinematic variations are implicitly processed during social interaction and that they can trigger spontaneous social intention attribution. Interestingly, the ability of participants to access others’ mental states from motor action variations is strongly related to their explicit mentalizing performances. In sum, this thesis provides the first experimental evidences supporting the possibility to spontaneously access to others’ social intentions from perceptive and motor processes.; Cette thèse s’inscrit dans une approche incarnée de la cognition sociale, selon laquelle la capacité à comprendre les états mentaux d’autres individus ne nécessite aucune inférence mais repose plutôt sur l’expérience immédiate des informations sensori-motrices perçues lors d’interactions sociales. D’importantes limites ont été formulées à l’encontre de cette approche. Il est notamment considéré qu’elle ne peut rendre compte de phénomènes dits de « hauts niveaux » de mentalisation, comme l’inférence d’intentions sociales, puisqu’il n’existe pas de relations systématiques entre ces dernières et les systèmes de la perception et de l’action. A travers les études de cette thèse, nous avons tout d’abord mis en évidence des altérations systèmatiques de la cinématique de mouvements volontaires selon les intentions sociales poursuivies. Précisément, lorsqu’une action est produite avec l’intention de servir à un partenaire, ses caractéristiques spatio-temporelles sont amplifiées. Ensuite, nous avons démontré que ces déformations cinématiques étaient fonction des propriétés physiques, et particulièrement de la hauteur des yeux du partenaire. Enfin, nos résultats montrent que ces déformations cinématiques sont implicitement traitées lors d’interactions sociales et qu’elles entraînent l’inférence spontanée d’intention sociale. De façon intéressante, la capacité des participants à accéder à ces informations privées à partir de variations cinématiques était fortement liée à leurs capacités explicites de mentalisation. Ainsi, cette thèse fournit les premières évidences expérimentales soutenant la possibilité d’accéder spontanément aux intentions sociales d’autres personnes à partir de processus perceptifs et moteurs.

In patients suffering from temporal lobe epilepsy (TLE), cognitive disorders are frequently described. However, until now some cognitive capacities remain poorly explored in the field of epileptology research and not evaluated in clinical practice, such as social cognition capacities. However, psychosocial and psychobehavioral difficulties and an impaired quality of life (particularly in its social dimension) are raised in TLE patients and could be related to social cognition disorders. Furthermore, the cerebral abnormalities found in TLE patients, located close to the epileptic focus and also in more distant regions, include structures that support social cognition capacities. In this context, the general objective of this thesis was the characterization of social cognition capacities in TLE patients from a behavioral and neuroimaging point of view. Behavioral studies have allowed to specify the impact of unilateral TLE on social cognition capacities. It is notably identified in TLE patients: (i) emotion recognition disorders in both visual and auditory modality associated with emotional biases, (ii) changes in emotional experience, and (iii) theory of mind (ToM) disorders especially affecting the affective dimension of this capacity. Some clinical characteristics (age at onset, duration, laterality of epilepsy and presence of hippocampal sclerosis) can modulate the severity of these disorders. Furthermore, these disorders are associated with several psychobehavioral disorders (anhedonia, apathy, modified affectivity and empathy) and a worse quality of life for patients. On the basis of behavioral studies, it is identified that ToM impairments appear common, affecting more than 80% of TLE patients. A functional neuroimaging study and preliminary structural imaging data analysis have allowed to specify the TLE impact on the cerebral network underlying the ToM capacities. It is notably identified that in mesial TLE patients with hippocampal sclerosis, ToM disorders mainly reflect cerebral abnormalities located in distant cerebral regions from the epileptic focus, dependent of the laterality of epilepsy and modulated by the age at onset and the duration of epilepsy. In conclusion, in order to improve the understanding and the overall care of TLE patients, the investigation of social cognition disorders in these patients should not be neglected, and their assessment in clinical practice should be more regular., Chez les patients souffrants d’épilepsie du lobe temporal (ELT), des troubles cognitifs sont fréquemment décrits. Toutefois, certaines capacités cognitives restent à ce jour peu explorées dans le domaine de la recherche en épileptologie et non évaluées en pratique clinique, telles que les capacités de cognition sociale. Pourtant, des difficultés psychosociales et psychocomportementales ainsi qu’une altération de la qualité de vie (notamment dans sa dimension sociale) sont relevées chez les patients ELT et elles pourraient être en relation avec des perturbations de la cognition sociale. Par ailleurs, les anomalies cérébrales retrouvées chez ces patients, situées à proximité mais également plus à distance du foyer épileptique, comprenent des structures sous-tendant les capacités de cognition sociale. Dans ce contexte, l’objectif général de cette thèse était la caractérisation des capacités de cognition sociale des patients ELT d’un point de vue comportemental et en neuroimagerie. Les études comportementales menées ont permis de préciser l’impact d’une ELT unilatérale sur les capacités de cognition sociale. Il est notamment mis en évidence chez les patients ELT : (i) des troubles de reconnaissance émotionnelle en modalité visuelle et auditive associés à la présence de biais émotionnels, (ii) une modification de l’expérience émotionnelle, et (iii) des déficits de théorie de l’esprit (TdE) plus particulièrement prononcés sur le versant affectif de cette capacité. Certaines caractéristiques cliniques (âge de début, durée, latéralité de l’épilepsie, présence d’une sclérose hippocampique) peuvent moduler la sévérité de ces troubles. Par ailleurs, ces troubles sont associés à certaines perturbations psychocomportementales (anhédonie, apathie, modifications de l’affectivité et de l’empathie) et à une altération de la qualité de vie des patients. Sur base de ces études comportementales, nous avons identifié que les troubles de TdE apparaissent fréquents, affectant plus de 80% des patients ELT. Une étude en neuroimagerie fonctionnelle et l’analyse de données d’imagerie structurelle préliminaires ont permis de préciser l’impact d’une ELT sur le réseau cérébral sous-tendant les capacités de TdE. Nous relevons notamment que chez les patients ELT mésial avec sclérose hippocampique, les troubles de TdE semblent liées à des anomalies cérébrales situées principalement à distance du foyer épileptique, dépendantes de la latéralité de l’ELT et modulées par l’âge de début et la durée de l’épilepsie. En conclusion, dans une perspective de compréhension et de prise en charge globale des patients ELT, il convient de ne pas négliger l’étude des troubles de cognition sociale chez ces patients, et leur évaluation en pratique clinique devrait être plus systématique.

Le suicide représente un défi majeur de santé publique. Les études retrouvent que 90% des suicidés présentent des troubles mentaux.Les patients souffrant de schizophrénie représentent un groupe particulièrement exposé au risque de suicide ; il s'agit de la première cause de mortalité dans cette population. L'étude des facteurs de risque suicidaires apparaît indispensable aux stratégies de prise en charge.Au sein de ces facteurs de risques dans la schizophrénie, où s'associent des déficits cognitifs généraux et spécifiques, nous nous sommes intéressés aux facteurs cognitifs. Quelques études, peu nombreuses, ont porté sur l'étude des facteurs neurocognitifs en lien avec le suicide dans cette pathologie et ne permettent pas d'apporter de réponses claires.Dans le champ cognitif, il existe un autre domaine, celui de la cognition sociale qui comprend quatre dimensions : la théorie de l'esprit, la perception et le traitement des émotions, la perception sociale et le style d'attribution. La théorie de l'esprit se définit comme la capacité à attribuer des états mentaux à autrui. Dans la schizophrénie on retrouve une altération de la cognition sociale, faisant l'objet de nombreuses études ; et cette altération est responsable d'un retentissement important sur le fonctionnement social de ces patients.Nous nous sommes interrogés dans ce travail sur la possibilité d'un lien entre les déficits en cognition sociale et le suicide dans la schizophrénie. La littérature retrouve une seule étude sur le sujet mettant en lien un déficit en théorie de l'esprit de second ordre et le risque suicidaire.Ce travail consiste en une étude rétrospective comparant deux groupes de patients schizophrènes stabilisés, suicidant et non-suicidant, sur des épreuves évaluant la théorie de l'esprit (TOM-15: épreuve de fausses croyances, Reading the Mind in the Eyes, épreuve de sous-entendus de Corcoran).Les résultats en analyse uni-variée montrent une différence significative sur deux épreuves sur trois, dans le sens d'une altération plus importante de la théorie de l'esprit chez les patients suicidant. L'analyse multivariée, après ajustement des variables, retrouve une différence significative sur une épreuve (TOM-15).Malgré les limites de cette étude, qui se veut préliminaire, ces résultats constituent un argument en faveur de notre hypothèse selon laquelle l'altération de la cognition sociale serait un facteur de risque suicidaire dans la schizophrénie. Il semble intéressant de poursuivre la réalisation d'autres études sur le sujet afin de préciser notamment quelles pourraient être les implications pratiques en clinique : réalisation de bilan cognitif, prise en charge par des stratégies de remédiation par exemple.

Resume La microdeletion 22q11.2 est le syndrome microdeletionnel le plus frequent de la population generale. Le phenotype associe des anomalies de l’appareil pharynge embryonnaire a un phenotype neurocomportemental. La presentation clinique du syndrome est extremement variable d’un individu a l’autre, quelle que soit la taille de la deletion, et plus de 180 manifestations ont ete decrites, aucune n’etant pathognomonique. Les symptomes psychiatriques, particulierement de nature psychotique, sont frequents dans la microdeletion 22q11.2 et de nombreux psychiatres sont amenes a rencontrer ces patients. La prise en charge doit tenir compte des particularites du syndrome. L’evaluation de la neurocognition, de la cognition sociale et la recherche de symptomes psychiatriques dans le contexte medical general sont une etape fondamentale. Concernant le phenotype neurocomportemental, les soins de remediation cognitive doivent etre combines a une prescription mesuree de psychotropes pour aboutir a une meilleure qualite de vie de ces patients.

Resume L’alteration de la cognition sociale associee a la schizophrenie, dont fait partie la perception des emotions faciales, a fait l’objet d’une recente meta-analyse qui a revele son impact majeur sur l’insertion sociale et professionnelle. Or l’utilisation de programmes de remediation cognitive portant sur le traitement des emotions faciales est freinee par un manque d’outil permettant d’identifier et de quantifier les troubles pour un sujet donne. Le test de reconnaissance des emotions faciales (TREF) permet d’evaluer la capacite a reconnaitre 6 emotions universelles (joie, colere, tristesse, peur, degout et mepris), presentees a neuf intensites d’expression s’etalant de 20 % a 100 %. Les resultats de l’etude comparative realisee aupres d’un echantillon de 64 sujets temoins sains et de 45 personnes souffrant de schizophrenie montrent, de maniere coherente avec les donnees de la litterature, une diminution significative des performances de reconnaissance des emotions faciales dans la schizophrenie. Des scores seuils sont proposes afin de permettre l’utilisation du TREF pour l’identification et la specification de la presence d’un deficit de reconnaissance des emotions faciales chez un sujet donne, et permettre son orientation vers une prise en charge specifique.

In patients suffering from temporal lobe epilepsy (TLE), cognitive disorders are frequently described. However, until now some cognitive capacities remain poorly explored in the field of epileptology research and not evaluated in clinical practice, such as social cognition capacities. However, psychosocial and psychobehavioral difficulties and an impaired quality of life (particularly in its social dimension) are raised in TLE patients and could be related to social cognition disorders. Furthermore, the cerebral abnormalities found in TLE patients, located close to the epileptic focus and also in more distant regions, include structures that support social cognition capacities. In this context, the general objective of this thesis was the characterization of social cognition capacities in TLE patients from a behavioral and neuroimaging point of view. Behavioral studies have allowed to specify the impact of unilateral TLE on social cognition capacities. It is notably identified in TLE patients: (i) emotion recognition disorders in both visual and auditory modality associated with emotional biases, (ii) changes in emotional experience, and (iii) theory of mind (ToM) disorders especially affecting the affective dimension of this capacity. Some clinical characteristics (age at onset, duration, laterality of epilepsy and presence of hippocampal sclerosis) can modulate the severity of these disorders. Furthermore, these disorders are associated with several psychobehavioral disorders (anhedonia, apathy, modified affectivity and empathy) and a worse quality of life for patients. On the basis of behavioral studies, it is identified that ToM impairments appear common, affecting more than 80% of TLE patients. A functional neuroimaging study and preliminary structural imaging data analysis have allowed to specify the TLE impact on the cerebral network underlying the ToM capacities. It is notably identified that in mesial TLE patients with hippocampal sclerosis, ToM disorders mainly reflect cerebral abnormalities located in distant cerebral regions from the epileptic focus, dependent of the laterality of epilepsy and modulated by the age at onset and the duration of epilepsy. In conclusion, in order to improve the understanding and the overall care of TLE patients, the investigation of social cognition disorders in these patients should not be neglected, and their assessment in clinical practice should be more regular., Chez les patients souffrants d’épilepsie du lobe temporal (ELT), des troubles cognitifs sont fréquemment décrits. Toutefois, certaines capacités cognitives restent à ce jour peu explorées dans le domaine de la recherche en épileptologie et non évaluées en pratique clinique, telles que les capacités de cognition sociale. Pourtant, des difficultés psychosociales et psychocomportementales ainsi qu’une altération de la qualité de vie (notamment dans sa dimension sociale) sont relevées chez les patients ELT et elles pourraient être en relation avec des perturbations de la cognition sociale. Par ailleurs, les anomalies cérébrales retrouvées chez ces patients, situées à proximité mais également plus à distance du foyer épileptique, comprenent des structures sous-tendant les capacités de cognition sociale. Dans ce contexte, l’objectif général de cette thèse était la caractérisation des capacités de cognition sociale des patients ELT d’un point de vue comportemental et en neuroimagerie. Les études comportementales menées ont permis de préciser l’impact d’une ELT unilatérale sur les capacités de cognition sociale. Il est notamment mis en évidence chez les patients ELT : (i) des troubles de reconnaissance émotionnelle en modalité visuelle et auditive associés à la présence de biais émotionnels, (ii) une modification de l’expérience émotionnelle, et (iii) des déficits de théorie de l’esprit (TdE) plus particulièrement prononcés sur le versant affectif de cette capacité. Certaines caractéristiques cliniques (âge de début, durée, latéralité de l’épilepsie, présence d’une sclérose hippocampique) peuvent moduler la sévérité de ces troubles. Par ailleurs, ces troubles sont associés à certaines perturbations psychocomportementales (anhédonie, apathie, modifications de l’affectivité et de l’empathie) et à une altération de la qualité de vie des patients. Sur base de ces études comportementales, nous avons identifié que les troubles de TdE apparaissent fréquents, affectant plus de 80% des patients ELT. Une étude en neuroimagerie fonctionnelle et l’analyse de données d’imagerie structurelle préliminaires ont permis de préciser l’impact d’une ELT sur le réseau cérébral sous-tendant les capacités de TdE. Nous relevons notamment que chez les patients ELT mésial avec sclérose hippocampique, les troubles de TdE semblent liées à des anomalies cérébrales situées principalement à distance du foyer épileptique, dépendantes de la latéralité de l’ELT et modulées par l’âge de début et la durée de l’épilepsie. En conclusion, dans une perspective de compréhension et de prise en charge globale des patients ELT, il convient de ne pas négliger l’étude des troubles de cognition sociale chez ces patients, et leur évaluation en pratique clinique devrait être plus systématique.