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International audience; Established in 2001, France's national nutrition health program (Programme national nutrition santé) is a public health policy aimed at educating people about and promoting health through food choices and physical activity. With a strong inter-ministerial dimension, its implementation involves the input of several administrations and decentralized services. This article analyzes three different regions in order to question the transversality of health policies and the coordination capacity of different sectors. We show that the coordination tools proposed and developed at the regional level fail to slow down the effects of intersectoral subdivisions, as well as encountering real difficulties in terms of integrating multiple and rival prevention mechanisms.; Existant depuis 2001, le Programme National Nutrition Santé est une politique de santé publique visant l’éducation et la promotion de la santé par l’alimentation et l’activité physique. Intégrant une forte dimension interministérielle, il engage dans son opérationnalisation plusieurs administrations et services déconcentrés. L’analyse de la territorialisation du programme dans trois régions permet d’interroger ici la transversalité des politiques de santé et la capacité des acteurs publics à organiser la coordination de différents secteurs d’action publique. Nous montrons que les outils proposés dans le cadre de la politique nationale de santé publique et élaborés régionalement échouent, d’une part, à freiner les effets de cloisonnements inter-organisationnels et intersectoriels et, d’autre part à opérer l’intégration d’interventions et de dispositifs de prévention multiples et concurrents.

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International audience; Depuis les années 1990, le travail des entraîneurs français de football professionnel évolue et se caractérise notamment par une plus forte propension à la mobilité internationale. Qu’ils soient des figures plus ou moins connues du football hexagonal et qu’ils aient construit un palmarès plus ou moins fourni au cours de leur carrière, les techniciens français bénéficient souvent d’une image positive hors de France et sont, aujourd’hui, très nombreux à exercer leur activité dans d’autres championnats ou à la tête de sélections nationales étrangères. Combien sont-ils ? Qui sont-ils et pourquoi acceptent-ils d’exercer à l’étranger ? Cet article propose, d’une part, de quantifier et de situer l’expatriation des techniciens du « ballon rond » et, d’autre part, de montrer en quoi la perception des entraîneurs peut révéler des formes de mobilités professionnelles subies, consenties ou encore choisies, dépendantes de la position occupée dans l’espace professionnel et pouvant relier logique individuelle et mécanismes organisationnels de la profession.

International audience; This article proposes, mainly from the point of view of the sociology of professional groups (Demazière & Gadéa, 2009), to discuss the career of Corinne Diacre, one of the rare women to enter and last in the coaching of high level French football. If by successively occupying all the technical positions historically occupied by men and by maintaining herself in the exercise of these different functions, Corinne Diacre is a pioneer in the coaching of professional football, her career reveals many similarities with the professional group to which she belongs. However, given the state of development of so-called "women's" football in France, her career path also has a number of singularities. In a context which favours a structural change in the status of women in French society, Corinne Diacre thus becomes the banner of a national cause which football leaders can only promote. The ongoing institutionalisation and professionalisation of women's football thus makes it possible to understand the singular status attributed to the women's football coach: a pioneer, in the literal sense of the term, a soldier employed in earthmoving work or in the development of defensive positions which opens up the field of possibilities for other women in this professional space.; Cet article se propose, principalement sous l’angle de la sociologie des groupes professionnels (Demazière & Gadéa, 2009), de discuter du parcours de Corinne Diacre, l’une des rares femmes à entrer et à durer dans l’encadrement du football de haut niveau français. Si en occupant successivement tous les postes techniques historiquement occupés par des hommes et en se maintenant dans l’exercice de ces différentes fonctions, Corinne Diacre est une pionnière de l’encadrement du football professionnel, son parcours révèle bon nombre de similitudes avec le groupe professionnel auquel elle appartient. Mais, compte tenu de l’état de développement du football dit « féminin » en France, son parcours présente également quelques singularités. Dans un contexte favorisant un changement structurel du statut des femmes dans la société française, Corinne Diacre devient ainsi l’étendard d’une cause nationale que les dirigeant·e·s du football ne peuvent que promouvoir. L’institutionnalisation et la professionnalisation en cours du football des femmes permettent alors de comprendre le statut singulier attribué à la sélectionneuse tricolore : une pionnière, au sens littéral du terme c’est-à-dire un[e] soldat[e] employé[e] aux travaux de terrassement ou à l’aménagement des positions défensives qui ouvre le champ des possibles à d’autres femmes dans cet espace professionnel.

International audience; Aborder la question de la radicalisation dans le football amateur revient autant à interroger un angle mort de la recherche historiographique que tenter de mettre à distance une question gouvernée par l’empire des émotions.Précédé par un nécessaire travail de contextualisation, cet article livre les résultats d’une enquête conduite sur le territoire de la Ligue des Hauts-de-France de football, entre 2015 et 2018. Elle met en évidence le caractère infinitésimal du phénomène, comptetenu de la méthodologie et du terrain retenus.

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Pulmonary rehabilitation, whether performed at home or in a specialised centre, is effective in the management of COPD. As gender-related differences in COPD were previously reported, we aimed to evaluate the impact of gender on pulmonary rehabilitation outcomes in the short, medium and long term. In this retrospective observational study of 170 women and 310 men with COPD, we compared the outcomes of an 8-week home-based pulmonary rehabilitation programme including an individualised plan of retraining exercises, physical activities, therapeutic education, and psychosocial and self-management support. Exercise tolerance, anxiety, depression, and quality of life (QOL) were assessed using the 6-min stepper test (6MST), Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS) and Visual Simplified Respiratory Questionnaire (VSRQ), respectively. Assessments were carried out before, immediately after the pulmonary rehabilitation programme (T2) and at 8 (T8) and 14 months (T14). At baseline, women were younger (mean 62.1 versus 65.3 years), more often nonsmokers (24.7% versus 7.7%) and had a higher body mass index (28 versus 26.4 kg·m−2). They more often lived alone (50.6% versus 24.5%) and experienced social deprivation (66.7% versus 56.4%). They had significantly lower exercise tolerance (−34 strokes, 6MST) and higher anxiety and depression (+3.2 HADS total score), but there were no between gender differences in QOL (VSRQ). Both groups showed similar improvements in all outcome measures at T2, T8 and T14 with a tendency for men to lose QOL profits over time. Despite some differences in baseline characteristics, women and men with COPD had similar short-, medium- and long-term benefits of a home-based pulmonary rehabilitation programme., Despite some differences in baseline characteristics, women and men with COPD had similar short-, medium- and long-term benefits of a home-based pulmonary rehabilitation programme https://bit.ly/2XfFakK

International audience; To help older adults begin or adhere to regular physical exercise, several studies have endeavored to identify barriers to active behavior. However, there is a lack of information about barriers for active older people. In addition, most of the reviews of the literature compare only active people to inactive or sedentary people without examining in detail the barriers with respect to the degree of commitment to behavioral change. Finally, there is no consistency in the results of studies investigating the effects of barriers on the relationship between stages of change and exercise behavior. The first aim of this narrative review is to compare barriers that affect exercise stages of change from those that affect levels of exercise behavior in a healthy older population and the factors that can lead to relapse or dropout; the second aim is to identify the extent to which barriers hinder the relationships between stages of change and exercise behaviors. The results showed that barriers are well identified in sedentary people and in the first two stages of change (pre-contemplation and contemplation) compared to active seniors and other stages of change (preparation, action and maintenance). Consistency between the formulations of the different stages in comparison with the transtheoretical model and the definition of barriers and the limitations of measuring physical activity in the different studies are discussed. Finally, novel perspectives of research are proposed to address the flaws in the reviewed studies.

International audience; Les travaux consacrés à l'Education Physique et Sportive (EPS) ont peu investi les contextes d'enseignement privilégiés, et encore moins d'excellence. Cet article propose de dresser le portrait d'une EPS qui s'enseigne dans un lieu d'excellence auprès d'élèves très favorisés, en se centrant sur la programmation des activités et les modes organisationnels des leçons. On comprend que malgré une programmation « classique », les leçons d'EPS d'un lieu d'excellence reposent sur la mesure, la cadence et la vitesse d'apprentissage. On distingue alors une EPS scolarisée, profitant sans doute pleinement de l'influence d'une pédagogisation familiale des activités sportives extrascolaires.

Cet article est consacre aux arbitres de football en France, c’est-a-dire ceux qui regulent plus de 600000 rencontres sportives chaque annee. Il s’agit ici de relever les principales dimensions d’une activite complexe, de caracteriser l’heterogeneite d’un groupe et de questionner le mode de gouvernement auquel il contribue. Les elements sociologiques proposes proviennent d’une revue de litterature, d’une passation de questionnaires realisee aupres de 5000 arbitres francais, de 29 entretiens touchant presque tous les niveaux de l’arbitrage. L’article montre l’existence de profils d’arbitres varies et les inegales distributions et consistances de pouvoirs qui en decoulent. Ainsi l’usage du pouvoir et sa dimension discretionnaire sont-ils dependants de la position occupee par l’arbitre dans sa hierarchie et dans la carriere.

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International audience; Auf der Grundlage einer Feldstudie, die im Rahmen der Fußballliga Hauts-de-France durchgeführt wurde, untersucht dieser Artikel die Mechanismen der Etikettierung der Radikalisierung im Lichte der Konfigurationstheorie nach Elias und hinterfragt die beobachteten Stigmatisierungsprozesse (und ihre Auswirkungen) zwischen "Etablierten" und "Außenseitern". Wir zeigen, dass unter den "etablierten Akteuren", die den Fußball leiten, repräsentieren oder, allgemeiner gesagt, Fußball betreiben, ein religiöses Verständnis des Begriffs der Radikalisierung dominiert. Dies bezieht sich im Wesentlichen auf "Außenseiter" (Praktiker, Pädagogen, Manager oder Zuschauer), die sichtbare Anzeichen kultureller oder religiöser Zugehörigkeit zeigen und in Clubs spielen, die in segregierten Arbeitervierteln liegen, in denen die Bevölkerung nordafrikanischer Herkunft am stärksten vertreten ist. Die Dynamik der Zirkulation von "konstruierten Bildern" (Elias & Scotson, 1997), die negative Stereotypen weitergeben, die Wahrnehmung der Überzeugungen, deren Gegenstand die als potentiell radikal bezeichneten Fußballspielerpopulationen sind, die Art und Weise, wie sie diese Stigmatisierungsprozesse aufnehmen und manchmal "spielen", werden durch den Filter des Klatsches und der identifizierten Logik der Ausgrenzung analysiert.; Basado en una encuesta de campo realizada en de la liga de fútbol de Hauts-de-France, este artículo toma los mecanismos de designación de la radicalización atravéz de la configuración de Elias que cuestiona los procesos de estigmatización observados (y sus efectos ) entre "establecidos" y "extraños". Mostramos que entre los "actores establecidos" que dirigen, que representan o, en general, que practican fútbol, domina la aceptación religiosa de la noción de radicalización. Esto se relaciona principalmente con "personas ajenas" (profesionales, educadores, líderes o espectadores) que muestran signos visibles de pertenencia cultural o religiosa y que trabajan en clubes establecidos en barrios segregados de clase trabajadora donde las poblaciones originales los magrebíes son los más representados. La dinámica de circulación de las "imágenes construidas" (Elias y Scotson, 1997) transmiten estereotipos negativos, la percepción de creencias en que las poblaciones de futbolistas designadas como potencialmente radicales son el objeto, la forma en que las incorporan y en las que "juegan". A veces, estos procesos de estigmatización se analizan a través del filtro de comentarios y la lógica de exclusión identificada.; À partir d’une enquête de terrain menée au sein de la ligue des Hauts-de-France de football, cet article appréhende les mécanismes de désignation de la radicalisation à la lumière de la configuration éliasienne interrogeant les processus de stigmatisation observés (et leurs effets) entre « établis » et « outsiders ». Nous montrons que domine auprès des « acteurs établis » qui dirigent, qui représentent ou, plus généralement, qui pratiquent le football, une acception religieuse de la notion de radicalisation. Celle-ci est essentiellement rapportée à des « individus outsiders » (pratiquants, éducateurs, dirigeants ou spectateurs) qui arborent des signes visibles d’appartenance culturelle ou religieuse et qui évoluent dans des clubs implantés dans des quartiers populaires ségrégués où les populations d’origine maghrébine sont les plus représentées. Les dynamiques de circulation des « images construites » (Elias & Scotson, 1997) relayant des stéréotypes négatifs, la perception des croyances dont sont l’objet les populations de footballeurs désignées comme potentiellement radicales, la manière dont ils les incorporent et dont ils « jouent » parfois de ces processus de stigmatisation sont analysées au filtre des commérages et logiques d’exclusion identifiés.; Partendo da un’inchiesta di terreno condotta in seno alla lega degli Hauts-de-France de football, questo articolo affronta i meccanismi di designazione della radicalizzazione alla luce della configurazione eliasiana interrogante i processi di stigmatizzazione osservati (e i loro effetti) tra «stabiliti» e «outsiders». Mostriamo che domina presso degli «attori stabiliti» che dirigono, che rappresentano o, più generalmente, che praticano il calcio, un’accezione religiosa della nozione di radicalizzazione. Quest’ultima è essenzialmente rapportata a degli «individui outsiders» (praticanti, educatori, dirigenti o spettatori) che indossano dei segni visibili di appartenenza culturale o religiosa e che evolvono nei club impiantati nei quartieri popolari segregati in cui le popolazioni d’origine maghrebina sono più rappresentate. Le dinamiche di circolazione delle «immagini costruite» (Elias & Scotson, 1997) che esprimono degli stereotipi negativi, la percezione delle credenze di cui sono l’oggetto le popolazioni di calciatori designati come potenzialmente radicali, la maniera con cui incorporano e con cui «giocano» talvolta questi processi di stigmatizzazione sono analizzati al filtro delle chiacchiere e logiche d’esclusione identificate.

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International audience; Numéro dédié à la manière dont les travaux de Norbert Elias peuvent aujourd’hui être envisagés dans le champ des sciences sociales du sport

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Resume Il est maintenant admis que la domination de l’anglais penalise les personnes qui ont besoin de l’information sanitaire, quel que soit leur profession et niveau academique. Les autorites politiques, scientifiques et medicales preconisent de diffuser la litterature scientifique en francais. La langue francaise est indissociable de l’histoire de la Masso-Kinesitherapie. Cependant, la participation kinesitherapique francophone dans la litterature professionnelle est anecdotique. Il revient a chaque acteur sanitaire et social de garantir sa pratique francophone, en termes de lecture et d’ecriture, au sein de sa collectivite. Faciliter l’implementation du savoir, exiger le respect de sa langue, c’est ameliorer la qualite des soins. Niveau de preuve Non adapte.

What does look like the Physical Education (PE) taught in a high school of chic neighbourhoods? What are the professional actions of PSE teachers? What didactic activity do they spread in the face of the school elite? From a socio-ethno-didactic approach and based on the elements of comparison from the literature dedicated to the “difficult” contexts, the work proposes to reveal the genericities and specificities of the lessons of PE of the Henri-IVhigh school in Paris. The use of concepts, forged by dispositionnaliste and contextualiste sociology, the sociology of curriculum, as well as by the Theory of the didactic Situations and Analysis of joint action in didactics, allowed us to place the discipline in its local and social conditions of production. By multiplying the investigation techniques, from extended immersion on the ground, description of the school context, formal and informal interviews of the PE teachers and of the other actors of the institution, to questionnaires, our work is based on an inductive approach and allowed us to challenge the ethnographical approach. The investigation shows that PE classes take place in a context where the excellence is multifaceted. The standards of this excellence are based, on the one hand, on the capital resources of the pupils, and on the other hand, on specific teaching techniques employed by PSE teachers to the point that PE classes become the place of accumulation of knowledges in the service of the anticipation of the pupils’ future.; À quoi ressemble l’Education Physique et Sportive (EPS) enseignée dans un lycée des « beaux quartiers » ? Quels sont les gestes professionnels des enseignants d’EPS ? Quelle activité didactique déploient-ils face à un public caractéristique de l’élite scolaire ? En s’inscrivant dans le cadre d’une socio-ethno-didactique et en s’appuyant sur des éléments de comparaison tirés de la littérature consacrée aux contextes « difficiles », le travail propose de révéler les généricités et les spécificités des leçons d’EPS du lycée Henri-IV de Paris.L’usage de concepts, forgés par la sociologie dispositionnaliste et contextualiste, la sociologie du curriculum mais aussi par la Théorie des Situations Didactiques et l’Analyse de l’Action Conjointe en Didactique, a permis de situer la discipline dans ses conditions locales et sociales de production. En multipliant les techniques d’enquête : moments d’immersion prolongés sur le terrain, description du contexte scolaire, entretiens formels et informels avecles enseignants d’EPS et autres acteurs de l’institution, passation directe de questionnaires, le travail a reposé sur une approche inductive et a permis d’éprouver la démarche ethnographique. L’enquête met en évidence le fait que les leçons d’EPS se déroulent dans un contexte où l’excellence est protéiforme. Les normes de cette excellence reposent alors d’une part, sur le capital de ressources dont disposent les élèves et d’autre part, sur des techniquesdidactiques spécifiques qu’emploient les enseignants d’EPS au point de faire des leçons d’EPS, le lieu de l’accumulation de savoirs au service de l’anticipation sur l’avenir des élèves.

What does look like the Physical Education (PE) taught in a high school of chic neighbourhoods? What are the professional actions of PSE teachers? What didactic activity do they spread in the face of the school elite? From a socio-ethno-didactic approach and based on the elements of comparison from the literature dedicated to the “difficult” contexts, the work proposes to reveal the genericities and specificities of the lessons of PE of the Henri-IVhigh school in Paris. The use of concepts, forged by dispositionnaliste and contextualiste sociology, the sociology of curriculum, as well as by the Theory of the didactic Situations and Analysis of joint action in didactics, allowed us to place the discipline in its local and social conditions of production. By multiplying the investigation techniques, from extended immersion on the ground, description of the school context, formal and informal interviews of the PE teachers and of the other actors of the institution, to questionnaires, our work is based on an inductive approach and allowed us to challenge the ethnographical approach. The investigation shows that PE classes take place in a context where the excellence is multifaceted. The standards of this excellence are based, on the one hand, on the capital resources of the pupils, and on the other hand, on specific teaching techniques employed by PSE teachers to the point that PE classes become the place of accumulation of knowledges in the service of the anticipation of the pupils’ future.; À quoi ressemble l’Education Physique et Sportive (EPS) enseignée dans un lycée des « beaux quartiers » ? Quels sont les gestes professionnels des enseignants d’EPS ? Quelle activité didactique déploient-ils face à un public caractéristique de l’élite scolaire ? En s’inscrivant dans le cadre d’une socio-ethno-didactique et en s’appuyant sur des éléments de comparaison tirés de la littérature consacrée aux contextes « difficiles », le travail propose de révéler les généricités et les spécificités des leçons d’EPS du lycée Henri-IV de Paris.L’usage de concepts, forgés par la sociologie dispositionnaliste et contextualiste, la sociologie du curriculum mais aussi par la Théorie des Situations Didactiques et l’Analyse de l’Action Conjointe en Didactique, a permis de situer la discipline dans ses conditions locales et sociales de production. En multipliant les techniques d’enquête : moments d’immersion prolongés sur le terrain, description du contexte scolaire, entretiens formels et informels avecles enseignants d’EPS et autres acteurs de l’institution, passation directe de questionnaires, le travail a reposé sur une approche inductive et a permis d’éprouver la démarche ethnographique. L’enquête met en évidence le fait que les leçons d’EPS se déroulent dans un contexte où l’excellence est protéiforme. Les normes de cette excellence reposent alors d’une part, sur le capital de ressources dont disposent les élèves et d’autre part, sur des techniquesdidactiques spécifiques qu’emploient les enseignants d’EPS au point de faire des leçons d’EPS, le lieu de l’accumulation de savoirs au service de l’anticipation sur l’avenir des élèves.

Far from the "sporting entertainment enthusiast" that the general public sees in him, "the" fitness teacher responds to implacable managerial logic that is all the more powerful in that, in certain contexts, they are at the heart of the construction of lasting dispositions. . To speak of "management by body", is to pose the existence of a tacit diffusion of rules, norms and values through the bodies, that is to say beyond what can be said and formally understood. This is what the thesis work has to do - focusing on the socialization of fitness teachers in the world-leading New Zealand brand: Les Mills® - through technical training in effective gestures, or an implicit diffusion of attitudes, self-presentation and well-being. More precisely, by confronting individual social provisions with the managerial logics put in place by the brand, it is a matter of grasping the terms of the "body and soul" commitment of individuals who have become LesMills® instructors. Through standardized group fitness classes, more than just a reading of physical activity and sporting form, it is a question of bringing a sociological perspective on the setting up of socializing modalities "by body". The self-service inherent in the profession of "instructor LesMills" is part of a body efficiency for aesthetic performance that induces the homogenization of the ways of acting, thinking and feeling, on individuals in search of social recognition.; Loin de l’"animateur sportif frimeur" que voit en lui le grand public, « le » professeur de fitness répond à des logiques managériales implacables d’autant plus puissantes que, dans certains contextes, elles sont au principe de la construction de dispositions durables. Parler de « management par corps », c’est poser l’existence d’une diffusion tacite de règles, de normes et de valeurs à travers les corps, c’est-à-dire au-delà de ce qui peut être dit et compris de façon formelle. C’est ce que vient analyser ce travail de thèse – s’intéressant alors à la socialisation des professeurs de fitness au sein de la marque néo-zélandaise leader mondiale actuellement : Les Mills® – à travers un apprentissage technique de gestes efficaces, ou encore d’une diffusion implicite d’attitudes, de présentations de soi et de savoir-être. Plus précisément, en confrontant des dispositions sociales individuelles avec les logiques managériales mises en place par la marque, il s’agit de saisir les modalités de l’engagement « corps et âme » d’individus devenus instructeurs LesMills®.A travers des cours collectifs de fitness standardisés, plus qu’une simple lecture d’activité physique et sportive de forme, il s’agit d’apporter un regard sociologique sur la mise en place de modalités socialisatrices « par corps ». La prestation de soi inhérente au métier « d’instructeur LesMills” s’inscrit dans une efficacité de corps pour une performance esthétisante qui induit l’homogénéisation des manières d’agir, de penser et de sentir, sur des individus en quête de reconnaissance sociale.

Far from the "sporting entertainment enthusiast" that the general public sees in him, "the" fitness teacher responds to implacable managerial logic that is all the more powerful in that, in certain contexts, they are at the heart of the construction of lasting dispositions. . To speak of "management by body", is to pose the existence of a tacit diffusion of rules, norms and values through the bodies, that is to say beyond what can be said and formally understood. This is what the thesis work has to do - focusing on the socialization of fitness teachers in the world-leading New Zealand brand: Les Mills® - through technical training in effective gestures, or an implicit diffusion of attitudes, self-presentation and well-being. More precisely, by confronting individual social provisions with the managerial logics put in place by the brand, it is a matter of grasping the terms of the "body and soul" commitment of individuals who have become LesMills® instructors. Through standardized group fitness classes, more than just a reading of physical activity and sporting form, it is a question of bringing a sociological perspective on the setting up of socializing modalities "by body". The self-service inherent in the profession of "instructor LesMills" is part of a body efficiency for aesthetic performance that induces the homogenization of the ways of acting, thinking and feeling, on individuals in search of social recognition.; Loin de l’"animateur sportif frimeur" que voit en lui le grand public, « le » professeur de fitness répond à des logiques managériales implacables d’autant plus puissantes que, dans certains contextes, elles sont au principe de la construction de dispositions durables. Parler de « management par corps », c’est poser l’existence d’une diffusion tacite de règles, de normes et de valeurs à travers les corps, c’est-à-dire au-delà de ce qui peut être dit et compris de façon formelle. C’est ce que vient analyser ce travail de thèse – s’intéressant alors à la socialisation des professeurs de fitness au sein de la marque néo-zélandaise leader mondiale actuellement : Les Mills® – à travers un apprentissage technique de gestes efficaces, ou encore d’une diffusion implicite d’attitudes, de présentations de soi et de savoir-être. Plus précisément, en confrontant des dispositions sociales individuelles avec les logiques managériales mises en place par la marque, il s’agit de saisir les modalités de l’engagement « corps et âme » d’individus devenus instructeurs LesMills®.A travers des cours collectifs de fitness standardisés, plus qu’une simple lecture d’activité physique et sportive de forme, il s’agit d’apporter un regard sociologique sur la mise en place de modalités socialisatrices « par corps ». La prestation de soi inhérente au métier « d’instructeur LesMills” s’inscrit dans une efficacité de corps pour une performance esthétisante qui induit l’homogénéisation des manières d’agir, de penser et de sentir, sur des individus en quête de reconnaissance sociale.

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This article focuses on the problem of violence occurring in male amateur team sports. On the basis of a series of surveys performed between 2002 and 2010, we propose to contrast indigenous explana...

The present study aimed to examine the effects of chronological age and cardiorespiratory fitness (CRF) on cognitive performance and prefrontal cortex activity, and to test the compensation-related utilization of neural circuits hypothesis (CRUNCH). A total of 19 young adults (18&ndash, 22 years) and 37 older ones (60&ndash, 77 years) with a high or low CRF level were recruited to perform a working memory updating task under three different cognitive load conditions. Prefrontal cortex hemodynamic responses were continuously recorded using functional near-infrared spectroscopy, and behavioral performances and perceived difficulty were measured. Results showed that chronological age had deleterious effects on both cognitive performance and prefrontal cortex activation under a higher cognitive load. In older adults, however, higher levels of CRF were related to increased bilateral prefrontal cortex activation patterns that allowed them to sustain better cognitive performances, especially under the highest cognitive load. These results are discussed in the light of the neurocognitive CRUNCH model.

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Le basculement du free fight au mixed martial arts (MMA) se traduit par la mise en place d’un cadrage reglementaire amorcant, dans les annees 2000, son institutionnalisation. En France, il n’existe pas de federation dediee organisant la pratique alors que se developpe une pratique amateur sans que celle-ci ne soit jamais finement etudiee. Comment se structurent et s’organisent les pratiques dans ces clubs ? Qui sont les pratiquants et qu’y font-ils exactement ? Pour apporter des elements de reponse, cet article s’appuie sur une enquete empruntant a la demarche ethnographique menee aupres de deux clubs affilies a l’etranger au MMA. Cette contribution ne doit pas seulement a la specificite de son terrain. Elle tient surtout a la mise en perspective des donnees ethnographiques evaluees a l’aune d’une discussion de la sportivisation, de-sportivisation. Entre conformisme au modele sportif classique et revendication d’exceptionnalite, entre un sport bâti sur la mise en scene de l’affrontement « violent » dans lequel le combat occupe une place reduite a la portion congrue, entre une discipline dont les origines pronaient l’absence de regles devenue sur nos terrains une pratique rigoureusement controlee, le MMA ici observe semble relever d’une pratique physique dite « sportivisee ».

International audience; Figure pionnière de l’histoire de l’éducation physique et du sport scolaire, Pierre Arnaud (1942-2016) est à l’origine des premières rencontres et projets scientifiques avec les historiens contemporanéistes. Les traits saillants de ces liens, aujourd’hui consolidés, sont ici retracés.

International audience; Dans cette société du spectacle où le sport est roi, le football fait partie de l’ordinaire de la vie « des gens ». Pas une journée ne passe sans un lot considérable d’informations à ce sujet. Une telle inflation, combinée à une présence médiatique quasiment quotidienne, font de ce sport et de ses experts des éléments de notre décor quotidien. Mais qui sait qu’un joueur sur mille deviendra un jour professionnel ? Qui sait à quoi ressemble cet « élu » ? Qui sait pourquoi tel joueur décrochera son premier contrat professionnel alors que tel autre jouera le reste de sa carrière dans l’anonymat du football amateur ? Qui connaît les ingrédients de la réussite ?Ce livre bâti sur plus de trois ans d’enquête réalisés dans trois clubs professionnels existe à cause de ces questions. Version remaniée d’une thèse de doctorat en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives, l’ouvrage propose une sociologie au métier de sportif de haut niveau et plus particulièrement au métier de footballeur professionnel. Dans un sport de haut niveau fait de rationalités, de contrôles et de préparations poussées à l’extrême, le hasard et le tâtonnement n’auraient pas leur place. Les éléments de réponse que propose cet ouvrage contestent cette version des faits : la fabrication d’un sportif de haut niveau est aussi structurée par le principe d’incertitude et l’absence de systématisation. Il fallait une sociologie de la formation au métier de footballeur pour découvrir ce que la masse de licenciés et de rêveurs cache mécaniquement.

International audience; This article focuses on PSE teachers when practicing in a context of excellence and questions the potential constraints on these professionals. The project is to show that PSE teachers in a Parisian elite high school do not encounter "situational" difficulties but face the "legibility" challenge of their discipline. In support of an ethnographic approach and by a socio-ethno-didactic approach, we propose to situate the PSE discipline in its local and social teaching conditions. The results will show that teachers are addressing a socially-favored audience that opposes academic docility to « computational realisme » to the point of confronting teachers with the contrasting representations of students in the discipline. The difficulty of teaching in this context of excellence is to face a challenge: to work for the recognition of the discipline’s identity and its “legibility”.; Cet article s’intéresse aux enseignants d’EPS lorsqu’ils exercent en contexte d’excellence et interroge les contraintes potentielles qui pèsent sur ces professionnels. Le projet est de montrer que les enseignants d’EPS d’un lycée d’élite parisien ne rencontrent pas de difficultés d’ordre « situationnel » mais font face au défi de « lisibilité » de leur discipline. À l’appui d’une démarche ethnographique et en nous inscrivant dans une socio-ethno-didactique, nous proposons de situer la discipline EPS dans ses conditions locales et sociales d’enseignement. Les résultats montreront que les enseignants s’adressent à un public socialement favorisé qui oppose à la docilité scolaire un « réalisme calculateur » au point de confronter les enseignants aux représentations contrastées qu’ont les élèves de la discipline. La difficulté du travail enseignant dans ce contexte consiste à faire face à un défi : œuvrer en faveur de la reconnaissance identitaire de la discipline et de sa « lisibilité ».

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International audience; Cet article s’est concentré sur la mise au jour d’un double paradoxe concernant les discriminations à l’embauche selon l’apparence physique par l’exploration de la construction juridique du droit à la non-discrimination, l’analyse des rapports du Défenseur des droits concernant la lutte contre les discriminations, le recensement des arrêts de Cour d’appel et des décisions du Défenseur des droits concernant les discriminations à l’embauche selon l’apparence physique ainsi que l’analyse des sondages d’opinion (2010-2014) quant à la perception des discriminations par les Français. Nous avons montré que, même si, depuis une vingtaine d’années, le cadre législatif antidiscriminatoire français s’est étoffé à plusieurs niveaux mais surtout, a été modifié avec la volonté de faciliter les actions des victimes, les recours en justice pour discrimination à l’embauche selon l’apparence physique demeurent marginaux, au sein d’un contentieux pour discrimination jugé lui-même faible mais en augmentation. Et ce, alors même que la littérature scientifique sur la question montre que les Français sont de plus en plus nombreux à déclarer avoir subi ou avoir été témoins de discriminations à l’embauche en fonction d’attributs qui croisent cette dimension. Nous avons pu comprendre ce constat à l’aune du vide juridique concernant la définition de ce que recouvre l’apparence physique ; la mise en place, par le droit français, des exigences professionnelles essentielles et déterminantes qui permettent au recruteur, dans certains cas, de tenir compte de critères normalement considérés comme discriminatoires par le droit ; le pouvoir du recruteur, mais surtout le moment du recrutement qui se déroule bien souvent à huis-clos et qui amoindrit les chances du candidat de disposer de preuve d’une possible discrimination.

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International audience; If the garment worn by the football manager is sometimes regulated in the French professional clubs of league 1 and league 2, can we somehow say that it translates individual strategies of self-presentation? We propose in this paper to analyse the managers’ outfits by identifying the representations diffused by the specialized press on the subject. Beyond the development of institutional and professional pressure facing the choice of clothing, we show its ‘instrumental function’ and identify ways in which media-friendly managers use their image to exist on a competitive professional market.

International audience; Cet ouvrage réunit les principales contributions des intervenants du colloque international « L’idée sportive, l’idée olympique : quelles réalités au XXIe siècle ? », qui s’est tenu à Dunkerque les 18 et 19 mai 2012. Conjointement organisé par le Cercle Bernard Jeu (CBJ), l’équipe de Recherche Septentrionale Sport et Société (ER3S, EA 4110), le Comité National Olympique et Sportif Français (CNOSF), l’Académie Nationale Olympique (ANOF), le Comité Régional Olympique et Sportif Nord – Pas-de- Calais (CROS) et le Syndicat Mixte de la Côte d’Opale (SMCO), il avait pour ambition, à quelques semaines des Jeux olympiques de Londres, d’inviter universitaires, dirigeants et praticiens du sport à une réflexion sereine sur les évolutions contemporaines du sport et de l’olympisme, à partir d’une ré-interrogation de la notion d’« idée olympique » (empruntée à Bernard Jeu) et des éléments qui fondent sa longévité et sa vitalité contemporaines.

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International audience; The aim of this paper is to describe some features of sports habits among a population of higher education students of the Opal Coast littoral (France). As part of the Universanté observatory’s activities (University of the Littoral Opal Coast, Artois University and Lille 2 University), this work has been carried out on a subset of approximately 800 students of the Opal Coast area. We will refer both to some aspects related to the macroscopic context, and to some mesoscopic ones. The first concern the Nord-Pas de Calais region, in particular the Opal Coast littoral area; the second are drawn from the Universanté research data. The data collected depicts the socio-demographic profile of the Opal Coast littoral’s students, and allows us to focus on some features and some of the main criticalities concerning this area’s high education students’ sport practice: socio-economic insecurity, the relationship between alcohol consumption and sports habits, risky behaviours. In particular, we will stress the importance of the amount of the participants concerned by regular and risky punctual alcohol consumption episodes crossing this data with sports club participation: those who declare to drink 6 glasses of alcoholic beverages one time per month or more are 42.4 % of the respondents.We will propose some interpretative keys to frame these phenomena. The first interpretative is related to the social environment, the second one to a new conception of risk emerging in youth subcultures.

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International audience; De 1940 à la fin du second conflit mondial, le Nord et le Pas-de-Calais subissent plusieurs vagues de destruction. La Reconstruction constitue un processus complexe

International audience; Führt die Reglementierung des Zugangs zum Beruf eines Elite-Fußballtrainers (Ligue 1 und Ligue 2) durch selektive Ausbildungen und Titel, für die ausschließlich der französische Fußballverband zuständig ist, dazu, dass unter den diplomierten Profi-Trainern eine bestimmte idealtypische Persönlichkeit vorherrscht ? Wir analysieren in diesem Artikel die Laufbahnen der Schulungsteilnehmer, die das Trainerdiplom erworben haben. Zu diesem Zweck interessieren wir uns insbesondere für die statistischen Merkmale der erfolgreichen Kandidaten seit 2002, um aufzuzeigen, dass der Zugang zur Ausbildung und zum Diplom und ihre erste Stelle auf dem Markt im unmittelbaren Zusammenhang mit den Stärken stehen, welche die Kandidaten im Verlauf ihres professionellen Werdegangs als Spieler und Trainer erworben haben.; If the access to the occupation of trainer of football of the elite (league 1 and league 2) is regulated by selective formations and titles of which the French federation of football is only agent, does there exist a dominant ideal-typical figure of the technicians received with the Patent of professional trainer ? We propose, in this article, to analyze the trajectories of the trainees received with the diploma for the occupation of trainer. For this purpose, we are interested particularly in the characteristics of the award-winnings, since 2002, to show that the access to the formation and the diploma, the position occupied at the entry on the market is closely related to advantages cumulated by the trainees during their career of player and technician.; Si bien el acceso a la profesión de entrenador de fútbol de élite (liga 1 y liga 2) está reglamentado por formaciones y títulos selectivos de los que la Federación francesa de fútbol es la única depositaria, ¿existe una figura ideal-tipo dominante para los técnicos recibidos del Brevet de entrenador profesional ? Proponemos en este artículo analizar las trayectorias de los cursantes recibidos con el diploma de entrenador. Para esto, nos interesamos muy especialmente en las características estadísticas de los premiados desde 2002, para mostrar que el acceso a la formación y al diploma, la posición ocupada al entrar en el mercado están estrechamente vinculados con las ventajas acumuladas por los cursantes en el curso de su itinerario profesional como jugador y como técnico.; Si l’accès à la profession d’entraîneur de football de l’élite (ligue 1 et ligue 2) est réglementé par des formations et titres sélectifs dont la Fédération française de football est seule dépositaire, existe-t-il une figure idéale-typique dominante des techniciens reçus au Brevet d’entraîneur professionnel ? Dans cet article, nous proposons d’analyser les trajectoires des stagiaires reçus au diplôme d’entraîneur. À cet effet, nous nous intéressons particulièrement aux caractéristiques statistiques des lauréats, depuis 2002, pour montrer que l’accès à la formation et au diplôme, la position occupée à l’entrée sur le marché sont étroitement liés à des avantages cumulés par les stagiaires au cours de leur parcours professionnel de joueur et de technicien.

International audience; "Terre de football" depuis la fin du XIXe siècle, région "bastion de l'industrie lourde", le Nord-Pas-de-Calais semble constituer un territoire singulier pour ce qui relève de la promotion des valeurs et de la culture ouvrières, via la pratique des sports et tout particulièrement du football-association, des années vingt aux années cinquante.

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International audience; To study the effects of physical training on behavior and balance issues in elderly people afflicted with Alzheimer's disease. Method: Forty patients (average age: 80 years old) participated in the study. The individuals were placed into two groups: a control group, which did not participate in any kind of training, and a trained group, which followed an eightweek training program. The training program comprised 2-3 sessions of light physical activity or walking per week; each session had an average duration of 15-55 min. Before (T1) and after (T2) the training program, an assessment of the psychical, psychological, physical, and functional parameters was conducted. Results: Upon completion of the physical training program, there was a significant (p < 0.05) improvement in the Tinetti test (T1: 19.5 ± 4.2 s; T2: 20.1 ± 4.1 s), a significant decrease in the completion time of the "get up and go" track for all of the participants (T1: 23.1 ± 8.1 s; T2: 19.5 ± 6.1 s), and a significant reduction in the seriousness of the behavioral issues observed. Conclusion: This preliminary study revealed that physical training had an overall beneficial impact on Alzheimer's patients, especially on their behavior and balance.

International audience; BACKGROUND: Recent randomized controlled trials have suggested that dietary nitrate (NO3(-)), found in beetroot and other vegetables, and inorganic NO3(-) salts decrease metabolic rate under resting and exercise conditions.OBJECTIVE: Our aim was therefore to determine from a systematic review and meta-analysis whether dietary NO3(-) supplementation significantly reduces metabolic rate, expressed as oxygen uptake (VO2), under resting and exercise conditions in healthy humans and those with cardiorespiratory diseases.METHODS: A systematic article search was performed on electronic databases (PubMed, Scopus and Web of Science) from February to March 2015. The inclusion criteria included 1) randomized controlled trials; 2) studies reporting the effect of NO3(-) on VO2 under resting and/or exercise conditions; 3) comparison between dietary NO3(-) supplementation and placebo. Random-effects models were used to calculate the pooled effect size.RESULTS: Twenty nine randomized placebo-controlled trials were included in the systematic review, and 26 of which were included in the meta-analysis. Dietary NO3(-) supplementation significantly decreases VO2 during submaximal intensity exercise [-0.26 (95% IC: -0.38, -0.15), p

International audience; Résumé de l’ouvrage : La France des années soixante voit ses structures et ses politiques sportives accélérer leurs transformations, la télévision stimuler la médiatisation des compétitions et ses programmes scolaires s’orienter durablement vers une éducation physique sportive. Ces changements s’accompagnent également d’une mutation dans les pratiques, dans la gouvernance des sports

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Rien n’est pire que de se sentir abandonne, totalement desoeuvre, livre a soi-meme, sans toit, ni perspective d’avenir. Henri Cohen Solal et Dominique Rividi tous deux co-fondateurs de l’association « les amis de Bait ham », nous racontent comment des jeunes adolescents d’Israel, de Jerusalem et ses alentours en particulier, se retrouvent dans la rue, « espace de non-lieu » dans la plus grande errance. Ces jeunes « marginaux », « incasables », « enfermes au dehors » (p. 13), le plus souvent e...