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6 results on '"Lebrun N"'

1. Territoire académique et identité professionnelle: vers une différenciation des pratiques enseignantes à l’université

Author

Bridoux², Stéphanie, de Hosson, Cécile, de Vleeschouwer, Martine, Grenier-Boley, Nicolas, Khanfour-Armalé, Rita, Lebrun, N., Leininger-Frézal, Caroline, Nihoul, Céline, Khanfour-Armalé, Rita, Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Université de Namur [Namur] (UNamur), Université Paris 13 (UP13), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (URP_4434)), Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Lille-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université Paris Cité (UPCité)-CY Cergy Paris Université (CY), Institut de Mathématiques [Mons], and Université de Mons (UMons)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [CHIM] Chemical Sciences, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [CHIM]Chemical Sciences, [SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2023

2. Academic territory and professional identity: towards a differentiation of teaching practices at the university

Author

Bridoux², Stéphanie, de Hosson, Cécile, de Vleeschouwer, Martine, Grenier-Boley, Nicolas, Khanfour-Armalé, Rita, Lebrun, N., Nihoul, Céline, Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Université Paris 13 (UP13), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (URP_4434)), Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Lille-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université Paris Cité (UPCité)-CY Cergy Paris Université (CY), Institut de Mathématiques [Mons], Université de Mons (UMons), and Khanfour-Armalé, Rita

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [CHIM] Chemical Sciences, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [CHIM]Chemical Sciences, [SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2022

3. Accompagnement d’un enseignant-chercheur physicien par un chercheur en didactique : vers une pratique de l’enseignement interactif: Développement professionnel à l’université

Author

Daussy, Christophe, Lebrun, N., Laboratoire de Physique des Lasers (LPL), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Sorbonne Paris Nord, Université des Sciences et Technologies (Lille 1) (USTL), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (URP_4434)), Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Lille-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Paris (UP)-CY Cergy Paris Université (CY), Marie-Noëlle Hindryckx & Corentin Poffé, Amy-Klein, Anne, Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Lille-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université Paris Cité (UPCité)-CY Cergy Paris Université (CY), Université de Lille, and Université Paris 13 (UP13)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Sorbonne Paris Nord

Subjects
[PHYS]Physics [physics], SoTL, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, peer instruction, enseignement supérieur, enseignement de la physique, développement professionnel, [PHYS] Physics [physics], [SHS]Humanities and Social Sciences, enseignement par les pairs, higher education, ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION, physics education, [SHS] Humanities and Social Sciences, professional development
Abstract

International audience; We present a techno-pedagogical and didactical support conducted by a researcher in didactic physics with a physics lecturer towards a practice of interactive teaching with an electronic voting system. After an introduction to our work, developed in the framework of the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) process, we pre-sent our choices of support. They are based on the assumption that an acculturation in physics education can be useful for professional development of lecturers. We define three indicators of the impact of our work: the recepti-vity of new resources, a reflective activity and finally an interaction and communication approach. Evidence of a professional development of the lecturer are then presented and discussed.

Published
2021

4. Accompagnement d’un enseignant-chercheur physicien par un chercheur en didactique : vers une pratique de l’enseignement interactif

Author

Daussy, Christophe, Lebrun, N., and Amy-Klein, Anne

Subjects
SoTL, enseignement par les pairs, higher education, peer instruction, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION, enseignement supérieur, physics education, enseignement de la physique, [SHS] Humanities and Social Sciences, développement professionnel, professional development, [PHYS] Physics [physics]
Abstract

We present a techno-pedagogical and didactical support conducted by a researcher in didactic physics with a physics lecturer towards a practice of interactive teaching with an electronic voting system. After an introduction to our work, developed in the framework of the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) process, we pre-sent our choices of support. They are based on the assumption that an acculturation in physics education can be useful for professional development of lecturers. We define three indicators of the impact of our work: the recepti-vity of new resources, a reflective activity and finally an interaction and communication approach. Evidence of a professional development of the lecturer are then presented and discussed.

Published
2021

5. La recherche en didactique de la physique

Author

Jean-Marie Boilevin, Nicolas Décamp, Alice Delserieys, Cécile de Hosson, Alain Jameau, Lebrun, N., Valérie Munier, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), Laboratoire de dynamique et structure des matériaux moléculaires (LDSMM), Université de Lille, Sciences et Technologies-Université du Littoral Côte d'Opale (ULCO)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF), Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)-Université de Montpellier (UM), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA), Boilevin, Jean-Marie, and Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

Published
2015

6. Activités marchandes et pratiques de la frontière

Author

Raphaëlle Chevrillon-Guibert, Pôle de recherche pour l'organisation et la diffusion de l'information géographique (PRODIG), Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (UP1)-Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-École pratique des hautes études (EPHE), Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Paris-Sorbonne (UP4)-AgroParisTech-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Lebrun, N. (ed.)

Subjects
Darfour, Geography, Planning and Development, 0211 other engineering and technologies, 0507 social and economic geography, lcsh:G1-922, 02 engineering and technology, Soudan, frontière, [SHS]Humanities and Social Sciences, Sudan, political economy, Commerçant, Political science, border, Darfur, Communauté, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, 05 social sciences, 021107 urban & regional planning, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, économie politique, [SHS.ANTHRO-SE]Humanities and Social Sciences/Social Anthropology and ethnology, commerce, Urban Studies, Frontière, trade, 050703 geography, Humanities, lcsh:Geography (General)
Abstract

Cet article analyse la trajectoire d’accumulation d’un groupe particulier issu des communautés darfouriennes Zaghawa originaire de la région frontalière de la Libye au Nord du Darfour (Soudan). Il montre comment cette frontière a joué un rôle déterminant dans le succès économique de ce groupe en constituant initialement une opportunité commerciale exceptionnelle dans une région en crise mais également en contribuant, avec la culture pastorale de ces communautés, à créer des pratiques et un éthos de vie où la mobilité et le passage de frontières dont centraux. Dès lors, ces hommes d’affaires déploient un rapport particulier au territoire et à la société qui les distinguent de la nouvelle bourgeoisie qui émerge à la même période au Soudan. This paper examines the pathways of accumulation of specific Sudanese traders who came from the border region of Northern Darfur. It argues that the Sudan-Libya border have been fundamental to success not only because it has provided a real business opportunity in the 60s,70s and 80s but also because it has led to special ways of being and practices. The paper shows that experience of cross-border trading combined with a strong pastoral culture has forged a specific model of entrepreneur for which mobility and border crossings are central assets. The characteristics and their prospects of integration within the city and its society differed significantly from the ones of the Islamist Bourgeoisie which has emerged during the same contemporary period.

Published
2016

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Books, media, physical & digital resources
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