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http://revueeducationformation.be/index.php?revue=30&page=3; International audience

International audience; Collaboration « futurs enseignants-chercheurs » autour de l'élaboration d'un module de formation sur la question du travail à domicile : quel(s) impact(s) sur les transformations des représentations des futurs enseignants? Cette recherche, commanditée par l'OEJAJ 1 , a une forme collaborative (Desgagné, 1997, 2007 ; Kahn &al., 2010). Elle pose la question des conséquences de cette forme de recherche sur la modification éventuelle des représentations du travail scolaire à domicile de futur(e)s enseignant(e)s à l'école primaire. Les modalités de ces transformations sont saisies à partir de l'analyse de différents matériaux : réponses à des questionnaires, textes de carnets de bord d'étudiants immergés dans l'accompagnement scolaire hors école notamment, et aussi interactions saisies lors de « focus group » ou de groupes de construction d'un module de formation élaboré conjointement et destiné aux(futurs) enseignants et à leurs formateurs. Mots clés : recherche collaborative, travail scolaire à domicile, formation des enseignants, enseignement primaire. Collaboration " future teachers-researchers " in order to develop a training module on the question of schoolwork at home: which impact on the transformation of the representations of the future teachers ? This research, financed by the OEJAJ, has a collaborative form (Desgagné, 1997, 2007; Kahn &al., 2010). It raises the question of the consequences of this form of research on the possible modification of the future primary school teachers' representations of schoolwork at home. The study of the terms of these transformations is based on the analysis of different materials: responses to questionnaires, texts of logbooks of students immersed in the context of " out of school support " , and also interactions captured in 'focus groups' in which the aim was to construct a training protocol for future teachers and their trainers.

Collaboration « futurs enseignants-chercheurs » autour de l'élaboration d'un module de formation sur la question du travail à domicile : quel(s) impact(s) sur les transformations des représentations des futurs enseignants? Cette recherche, commanditée par l'OEJAJ 1 , a une forme collaborative (Desgagné, 1997, 2007 ; Kahn &al., 2010). Elle pose la question des conséquences de cette forme de recherche sur la modification éventuelle des représentations du travail scolaire à domicile de futur(e)s enseignant(e)s à l'école primaire. Les modalités de ces transformations sont saisies à partir de l'analyse de différents matériaux : réponses à des questionnaires, textes de carnets de bord d'étudiants immergés dans l'accompagnement scolaire hors école notamment, et aussi interactions saisies lors de « focus group » ou de groupes de construction d'un module de formation élaboré conjointement et destiné aux(futurs) enseignants et à leurs formateurs. Mots clés : recherche collaborative, travail scolaire à domicile, formation des enseignants, enseignement primaire. Collaboration " future teachers-researchers " in order to develop a training module on the question of schoolwork at home: which impact on the transformation of the representations of the future teachers ? This research, financed by the OEJAJ, has a collaborative form (Desgagné, 1997, 2007; Kahn &al., 2010). It raises the question of the consequences of this form of research on the possible modification of the future primary school teachers' representations of schoolwork at home. The study of the terms of these transformations is based on the analysis of different materials: responses to questionnaires, texts of logbooks of students immersed in the context of " out of school support " , and also interactions captured in 'focus groups' in which the aim was to construct a training protocol for future teachers and their trainers.

International audience; SommaireIntroduction - Isabelle Vinatier, Laurent Filliettaz, Sabine KahnLa recherche collaborative entre recherche-action et recherche partenariale : spécificités et implications pour la recherche en éducationsibilité.Yves Lenoir ( Chaire de recherche du Canada sur l'intervention éducative)Collaboration chercheurs-formateurs pour la conception d'un outil d'aide au transfert de connaissances enseignées dans une formation par alternance des techniciens supérieurs - Laurent Veillard, Dares Kouamé Kouassi (CNRS, Université Lyon 2, ENS de Lyon)Une perspective interactionnelle et multimodale sur les pratiques de formationprofessionnelle initiale : de la conduite d'une démarche de recherche à la conception de dispositifs de formation de formateurs - Laurent Filliettaz (U. de Genève)Enjeux de la collaboration entre chercheur et formateur dans la conception de la formation des sages-femmes : « HU 34 », une étude de cas dans la consultation au 8e mois de la grossesse- Isabelle Vinatier, Nathalie Le Guillanton (U. de Nantes)Collaboration entre praticiens et chercheurs sur la plateforme Néopass@ction : l'activité débutante comme objet d'étude - Luc Ria (U. Blaise Pascal, Clermont-Ferrand)Un dispositif de formation-recherche en didactique des langues étrangères : modèles théoriques et pistes d'amélioration - Germain Simons (U. de Liège)Formation continue en ligne des enseignants à l'université de Macerata : un parcours entre savoirs théoriques et savoirs pratiques - Patrizia Magnoler, Pier Giuseppe Rossi, Fabiola Scagnetti (U. De Macerata en Italie)Opportunités de construction de savoirs professionnels dans les entretiens de stage - Kristine Balslev, Edyta Tominska (Université de Genève)Interprétation d'une recherche collaborative dans les termes de la « valuation » de Dewey - Lucie Mottier Lopez (Université de Genève)« Faire cas » de sa pratique enseignante dans le cadre d'une approche collaborative - Joêlle Morrissette (Université de Montréal)L'approche collaborative de recherche à l'épreuve du maintien en maternelleSabine Kahn, Sylvie Vanlint, Charlotte Bouko (U. L. B. de Bruxelles)Autre articleLe développement des compétences professionnelles en formation ndes maître : étude compérative et longitudinale des deux maître stagiaires - Sophie Baconnet (IUFM Montpelleir 2 et 3)Note de lecture : La Didactique Professionnelle. P. Pastré - Marianne CerfAbstracts

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