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20 results on '"Danna, Jérémy"'

1. Does modifying visual feedback facilitate learning to write?

Author

Connan, Jean-François, Jover, Marianne, Saint-Cast, Alexandrine, Danna, Jérémy, Centre de Recherche en Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l'Émotion (PsyCLÉ), Aix Marseille Université (AMU), Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), and Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
Adult, Handwriting, [SCCO]Cognitive science, Motor learning, Visual feedback, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience; The purpose of handwriting is to produce a legible trace quickly and fluently. Its motor control and learning therefore rely on an efficient integration of visual and proprioceptive feedback, with a transition from a control based on the written trace in beginner to a control based mainly on writing movements in expert writer. The aim of this study was to test the effect of a partial deletion of the written trace and an increase of visual information on the kinematics after the performance in a learning task. Twenty-four adults learned to write six new pseudoletters with a stylus controlled by non-dominant hand on a touch screen digital tablet. Half of the pseudoletters were trained in the modified visual FB conditions and the other half without modification (control condition). Results revealed that, in the short-term, the pseudoletters trained with the modified visual feedback were written faster and more fluently than those trained in the control condition, without spatial accuracy reduction. This method seems to be efficient, at least in proficient adults and is currently tested in children with dysgraphia.

Published
2022

2. Visual-processing deficits in children with neurofibromatosis type 1

Author

Vernet, Marie, Jover, Marianne, Bellocchi, Stéphanie, Maziero, Stéphanie, Jucla, Mélanie, Tallet, Jessica, Danna, Jérémy, Chaix, Yves, Ducrot, Stéphanie, DUCROT, Stéphanie, APPRENTISSAGES - Etude neurocognitive de l'apprentissage procédural et de la mémoire procédurale dans la Dyslexie et le Trouble de l'Acquisition de la Coordination - - DYSTAC-MAP2013 - ANR-13-APPR-0010 - APPR - VALID, Toulouse Neuro Imaging Center (ToNIC), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Toulouse Mind & Brain Institut (TMBI), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, Laboratoire Parole et Langage (LPL), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre de Recherche en Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l'Émotion (PsyCLÉ), Aix Marseille Université (AMU), Dynamique des capacités humaines et des conduites de santé (EPSYLON), Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM), Unité de Recherche Interdisciplinaire Octogone-Lordat (Octogone-Lordat), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), and ANR-13-APPR-0010,DYSTAC-MAP,Etude neurocognitive de l'apprentissage procédural et de la mémoire procédurale dans la Dyslexie et le Trouble de l'Acquisition de la Coordination(2013)

Subjects
[SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, Reading, DEM-test, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, Screening tool, Visual information processing, Neurofibromatosis type 1
Abstract

International audience; Today's estimates indicate that nearly 50% of children with Neurofibromatosis type 1 (NF1) suffer from reading disabilities, with a high impact on their academic achievement. In addition to the well-documented importance of phonological skills in reading acquisition and neurodevelopmental disorders, visual-attention processes also appear as important factors in learning to read. The present study aimed at assessing the role of visual-processing dysfunction in the high prevalence of reading disabilities in NF1 children and providing a useful tool for clinician in the early detection of reading impairment in this neurogenetic disorder. Forty-two children with NF1 and 42 typically developing children (TD) participated in the study. All were right-handed and did not present intellectual disability or attention deficit hyperactivity disorder. Visual-attention processes were assessed with the Developmental Eye Movement (DEM) test, together with the NF1 children's reading level. NF1 children with and without reading disabilities were then compared. The results showed that visual-processing deficits were highly present among the NF1 children included in our study. Furthermore, poor readers with NF1 presented an increased risk of visual-processing deficits compared to peers. This finding supports the role of visual-processing deficits in the reading difficulties encountered in nearly half of children with NF1. Finally, in NF1 children without intellectual or attention disability, visual-processing deficits emerge as one of the clinical markers of reading disabilities. The study holds important clinical implications both for the identification, by providing a useful screening tool, and the management of reading disabilities in NF1 children.

Published
2022

3. How can new technologies help the writer write better? A pilot study on changing the visual perception of the trace

Author

Connan, Jean-François, Jover, Marianne, Saint-Cast, Alexandrine, Danna, Jérémy, Danna, Jérémy, ISRP Marseille, Centre de Recherche en Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l'Émotion (PsyCLÉ), Aix Marseille Université (AMU), Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU), and Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, [SCCO]Cognitive science, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, [SCCO] Cognitive science, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2021

4. Trouble développemental de la coordination et dysgraphie

Author

Biotteau, Maëlle, Danna, Jérémy, Albaret, Jean-Michel, Chaix, Yves, Danna, Jérémy, Toulouse Neuro Imaging Center (ToNIC), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Hôpital Purpan [Toulouse], CHU Toulouse [Toulouse]-CHU Toulouse [Toulouse], and Centre Hospitalier Universitaire de Purpan (CHU Purpan)

Subjects
[SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, [SCCO.PSYC] Cognitive science/Psychology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2020

5. Corrélats cérébraux de l’écriture manuscrite chez l’adulte et l’enfant

Author

Palmis, Sarah, Fabiani, Elie, Danna, Jérémy, Habib, Michel, Velay, Jean-Luc, Longcamp, Marieke, Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU), Université de Paris (UP), ANR-16-CONV-0002,ILCB,ILCB: Institute of Language Communication and the Brain(2016), ANR-14-CE30-0013,ECRIRE,L'interaction entre processus orthographiques et moteurs en écriture: études comportementales, développementales et en neuroimagerie(2014), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Université Paris Cité (UPCité)

Subjects
[SCCO.NEUR]Cognitive science/Neuroscience, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology
Abstract

International audience; Dans cet article, nous présentons l’organisation des aires cérébrales impliquées dans l’écriture manuscrite chez l’adulte, et nous décrivons des données récentes sur cette organisation dans le cerveau d’enfants en cours d’apprentissage. Chez l’adulte, le réseau impliqué comprend un ensemble de régions pariéto-frontales gauches, le gyrus fusiforme gauche et le cervelet droit. Ces régions codent les aspects orthographiques et moteurs de l’écriture manuscrite. Chez l’enfant de huit à 11 ans, les régions bien décrites chez l’adulte sont également actives : le réseau del’écriture est déjà structuré. Cependant, des différences observées entre les deux groupes dans le niveau d’activation de certains éléments du réseau, dans le recrutement d’autres régions ou dans la latéralisation des activations témoignent d’un processus en cours d’automatisation.

Published
2021

6. Developmental coordination disorder and dysgraphia: signs and symptoms, diagnosis, and rehabilitation

Author

Biotteau, Maëlle, Danna, Jérémy, Baudou, Éloïse, Puyjarinet, Frédéric, Velay, Jean-Luc, Albaret, Jean-Michel, Chaix, Yves, Unité de Recherche Interdisciplinaire Octogone-Lordat (Octogone-Lordat), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU), Hôpital Purpan [Toulouse], CHU Toulouse [Toulouse], Euromov (EuroMov), Université de Montpellier (UM), Toulouse Neuro Imaging Center (ToNIC), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Hôpital Purpan [Toulouse], CHU Toulouse [Toulouse]-CHU Toulouse [Toulouse], ANR-16-CONV-0002,ILCB,ILCB: Institute of Language Communication and the Brain(2016), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre Hospitalier Universitaire de Toulouse (CHU Toulouse), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Toulouse Mind & Brain Institut (TMBI), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Toulouse Mind & Brain Institut (TMBI), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, Danna, Jérémy, and ILCB: Institute of Language Communication and the Brain - - ILCB2016 - ANR-16-CONV-0002 - CONV - VALID

Subjects
therapy, diagnosis, assessment tools, [SCCO.NEUR]Cognitive science/Neuroscience, [SCCO.NEUR] Cognitive science/Neuroscience, [SCCO.PSYC] Cognitive science/Psychology, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, developmental coordination disorder, clinical expressions, developmental dysgraphia, Review
Abstract

International audience; Developmental coordination disorder (DCD) is a common and well-recognized neurodevelopmental disorder affecting approximately 5 in every 100 individuals worldwide. It has long been included in standard national and international classifications of disorders (especially the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders). Children and adults with DCD may come to medical or paramedical attention because of poor motor skills, poor motor coordination, and/or impaired procedural learning affecting activities of daily living. Studies show DCD persistence of 30-70% in adulthood for individuals who were diagnosed with DCD as children, with direct consequences in the academic realm and even beyond. In particular, individuals with DCD are at increased risk of impaired handwriting skills. Medium-term and long-term prognosis depends on the timing of the diagnosis, (possible) comorbid disorders (and their diagnosis), the variability of signs and symptoms (number and intensity), and the nature and frequency of the interventions individuals receive. We therefore chose to investigate the signs and symptoms, diagnosis, and rehabilitation of both DCD and developmental dysgraphia, which continues to receive far too little attention in its own right from researchers and clinicians.

Published
2019

7. Processus oculomoteurs, visuo-attentionnels et lecture chez l’enfant atteint de neurofibromatose de type 1 (NF1): Guider l’œil pour favoriser l’apprentissage de la lecture

Author

Vernet, Marie, Ducrot, Stéphanie, Danna, Jérémy, Chaix, Yves, Laboratoire Parole et Langage (LPL), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and DUCROT, Stéphanie

Subjects
[SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2019

8. Qu’apporte la musique à l’apprentissage de l’écriture ? Étude de cas auprès d’un enfant en grande difficulté d’écriture

Author

Véron-Delor, Lauriane, Velay, Jean-Luc, Braibant, Isabelle, Danna, Jérémy, Danna, Jérémy, Laboratoire Parole et Langage (LPL), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)

Subjects
[SCCO]Cognitive science, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, [SCCO.PSYC] Cognitive science/Psychology, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [SCCO] Cognitive science, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2017

9. An Investigation of Eye Movement Dysfunctions in Children with Neurofibromatosis type 1

Author

Ducrot, Stéphanie, Jover, Marianne, Danna, Jérémy, Maziero, Stéphanie, Vernet, Marie, Jucla, Mélanie, Audic, Frédérique, Chaix, Yves, Laboratoire Parole et Langage (LPL), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre de Recherche en Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l'Émotion (PsyCLÉ), Aix Marseille Université (AMU), Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU), Toulouse Neuro Imaging Center (ToNIC), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Hôpital Purpan [Toulouse], CHU Toulouse [Toulouse]-CHU Toulouse [Toulouse], Unité de Recherche Interdisciplinaire Octogone-Lordat (Octogone-Lordat), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Hôpital de la Timone [CHU - APHM] (TIMONE), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Toulouse Mind & Brain Institut (TMBI), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT), and Jover, Marianne

Subjects
[SCCO.PSYC] Cognitive science/Psychology, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2018

10. Are reading and motor skills related to sequential learning and motor adaptation in children with neurofibromatosis

Author

Danna, Jérémy, Jover, Marianne, ducrot, stéphanie, Velay, Jean-Luc, Albaret, Jean-Michel, Audic, Frédérique, Chaix, Yves, Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU), Centre de Recherche en Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l'Émotion (PsyCLÉ), Aix Marseille Université (AMU), Laboratoire Parole et Langage (LPL), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Toulouse Neuro Imaging Center (ToNIC), Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Hôpital Purpan [Toulouse], CHU Toulouse [Toulouse]-CHU Toulouse [Toulouse], CHU Toulouse [Toulouse], Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Toulouse Mind & Brain Institut (TMBI), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT), Centre Hospitalier Universitaire de Toulouse (CHU Toulouse), DUCROT, Stéphanie, and Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-CHU Toulouse [Toulouse]

Subjects
[SHS.PSY] Humanities and Social Sciences/Psychology, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2018

11. Éléments sur le fonctionnement psychomoteur des enfants dyslexiques

Author

Verriez, Mathilde, Michel, Virginie, Livet, Marie-Odile, Danna, Jérémy, Velay, Jean-Luc, Jover, Marianne, Centre de Recherche en Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l'Émotion (PsyCLÉ), Aix Marseille Université (AMU), Service de Pédiatrie, Centre Hospitalier du Pays d'Aix, Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU), and Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2017

12. 'Let me hear your handwriting!' Evaluating the movement fluency from its sonification

Author

Danna, Jérémy, Paz-Villagrán, Vietminh, Gondre, Charles, Aramaki, Mitsuko, Kronland-Martinet, Richard, Ystad, Sølvi, Velay, Jean-Luc, Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Sons, Laboratoire de Mécanique et d'Acoustique [Marseille] (LMA ), Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)

Subjects
Adult, Male, Handwriting, REPRESENTATION, CONCURRENT FEED, [SDV]Life Sciences [q-bio], lcsh:Medicine, CHILDREN, MUSIC PERCEPTIO, Cluster Analysis, Humans, Child, lcsh:Science, Analysis of Variance, lcsh:R, WRITERS CRAMP, Biomechanical Phenomena, BIOFEEDBACK, DRAWING MOVEMEN, Auditory Perception, Linear Models, Visual Perception, SOUNDS, Female, lcsh:Q, DYSGRAPHIA, MOTOR, Research Article
Abstract

International audience; The quality of handwriting is evaluated from the visual inspection of its legibility and not from the movement that generates the trace. Although handwriting is achieved in silence, adding sounds to handwriting movement might help towards its perception, provided that these sounds are meaningful. This study evaluated the ability to judge handwriting quality from the auditory perception of the underlying sonified movement, without seeing the written trace. In a first experiment, samples of a word written by children with dysgraphia, proficient children writers, and proficient adult writers were collected with a graphic tablet. Then, the pen velocity, the fluency, and the axial pen pressure were sonified in order to create 45 audio files. In a second experiment, these files were presented to 48 adult listeners who had to mark the underlying unseen handwriting. In order to evaluate the relevance of the sonification strategy, two experimental conditions were compared. In a first ‘implicit’ condition, the listeners made their judgment without any knowledge of the mapping between the sounds and the handwriting variables. In a second ‘explicit’ condition, they knew what the sonified variables corresponded to and the evaluation criteria. Results showed that, under the implicit condition, two thirds of the listeners marked the three groups of writers differently. In the explicit condition, all listeners marked the dysgraphic handwriting lower than that of the two other groups. In a third experiment, the scores given from the auditory evaluation were compared to the scores given by 16 other adults from the visual evaluation of the trace. Results revealed that auditory evaluation was more relevant than the visual evaluation for evaluating a dysgraphic handwriting. Handwriting sonification might therefore be a relevant tool allowing a therapist to complete the visual assessment of the written trace byan auditory control of the handwriting movement quality.

Published
2015

13. Inter-letter spacing and eye movements in reading development

Author

Massendari, Delphine, Ducrot, Stéphanie, Danna, Jérémy, Grainger, Jonathan, bellocchi, Stéphanie, Dynamique des capacités humaines et des conduites de santé (EPSYLON), and Université de Montpellier (UM)-Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)-Université Montpellier 1 (UM1)

Subjects
[SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, [SDV.NEU]Life Sciences [q-bio]/Neurons and Cognition [q-bio.NC], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2015

14. Sonifier l’écriture pour le diagnostic précoce et la rééducation de la dysgraphie parkinsonienne

Author

Danna, Jérémy, Serge, Pinto, Alexandre, Eusebio, Velay, Jean-Luc, Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire Parole et Langage (LPL), Association Francophone d'Interaction Homme-Machine, and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)

Subjects
Remédiation, Tablettes Graphiques, Neurosciences, Feedback auditif, Analyse Temps-Réel, [INFO.INFO-HC]Computer Science [cs]/Human-Computer Interaction [cs.HC], Evaluation, Graphomotricité
Abstract

National audience; A l’exception du léger frottement du stylo sur la feuille, l’écriture est une activité silencieuse. Parce que la modalité auditive est disponible pendant l’écriture et parce qu’elle est particulièrement pertinente pour percevoir des différences fines au plan temporel et dynamique, nous cherchons à comprendre comment l’ajout d’informations auditives permet à un évaluateur externe, le thérapeute dans notre cas, ou au scripteur lui-même d’évaluer et d’améliorer son geste en temps réel. La sonification de certaines caractéristiques motrices de l’écriture nous permet de disposer d’un outil clinique pertinent pour faciliter l’évaluation et la rééducation de la motricité fine dans la Maladie de Parkinson.

Published
2014

15. From Micrographia to Parkinson's Disease Dysgraphia

Author

Letanneux, Alban, Danna, Jérémy, Velay, Jean-Luc, Viallet, François, Pinto, Serge, Laboratoire Parole et Langage (LPL), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)

Subjects
[SCCO]Cognitive science, [SCCO.NEUR]Cognitive science/Neuroscience, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience; no abstract

Published
2014

16. Handwriting Movement Sonification for the Diagnosis and the Rehabilitation of Graphomotor Disorders

Author

Danna, Jérémy, Paz-Villagrán, Vietminh, Capel, Annabelle, Petroz, Céline, Gondre, Charles, Pinto, Serge, Thoret, Etienne, Aramaki, Mitsuko, Ystad, Sølvi, Kronland-Martinet, Richard, Velay, Jean-Luc, Laboratoire Parole et Langage (LPL), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU), Sons, Laboratoire de Mécanique et d'Acoustique [Marseille] (LMA ), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM), Aramaki M., Derrien O., Kronland-Martinet R., Ystad S., ANR-11-IDEX-0001,Amidex,INITIATIVE D'EXCELLENCE AIX MARSEILLE UNIVERSITE(2011), Pouchoulin, Gilles, INITIATIVE D'EXCELLENCE AIX MARSEILLE UNIVERSITE - - Amidex2011 - ANR-11-IDEX-0001 - IDEX - VALID, Aramaki M., Derrien O., Kronland-Martinet R., Ystad S., Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
Kinematics, Dysgraphia, [SDV.NEU.PC]Life Sciences [q-bio]/Neurons and Cognition [q-bio.NC]/Psychology and behavior, Motor control, Parkinson's disease, [SCCO.NEUR]Cognitive science/Neuroscience, [SCCO.NEUR] Cognitive science/Neuroscience, [SDV.NEU.PC] Life Sciences [q-bio]/Neurons and Cognition [q-bio.NC]/Psychology and behavior, [SDV.NEU.SC]Life Sciences [q-bio]/Neurons and Cognition [q-bio.NC]/Cognitive Sciences, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SDV.NEU.SC] Life Sciences [q-bio]/Neurons and Cognition [q-bio.NC]/Cognitive Sciences, Auditory feedback
Abstract

The dynamic features of sounds make them particularly appropriate for assessing the spatiotemporal characteristics of movements. Furthermore, sounds can inform about the correctness of an ongoing movement without directly interfering with the visual and proprioceptive feedback. Finally, because of their playful characteristics, sounds are potentially effective for motivating writers in particular need of any writing assistance. By associating relevant sounds to the specific variables of handwriting movement, the present chapter aimed at reporting how supplementary auditory information allows an examiner (teacher or therapist) to assess the movement quality from his/her hearing. Furthermore, a writer could also improve his/her movement from this real-time auditory feedback. Sonification of some movement characteristics would be a relevant tool for the diagnosis and the rehabilitation of some developmental disabilities (e.g. dysgraphia) or acquired disorders (e.g. Parkinson's disease).

Published
2014

17. Sonifying handwriting movements as real-time auditory feedback for the rehabilitation of dysgraphia

Author

Danna, Jérémy, Paz-Villagrán, Vietminh, Thoret, Etienne, Gondre, Charles, Kronland-Martinet, Richard, Capel, Annabelle, Petroz, Céline, Pierre, Peggy, Cazès, Odile, Limozin, Anouk, Velay, Jean-Luc, Thoret, Etienne, Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU), Laboratoire Parole et Langage (LPL), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Mécanique et d'Acoustique [Marseille] (LMA ), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM), Sons, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM), Aix-Marseille Université - Faculté de médecine (AMU MED), Aix Marseille Université (AMU), DEFI-SENS - Insuffisance perceptive et suppléance personnalisée, Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
Handwriting, Sound, Dysgraphia, Movement, [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, [SCCO.PSYC] Cognitive science/Psychology
Abstract

International audience; Although almost all motor activities are silent, the modality of sound can be used to inform about the correctness of the ongoing movement, without interfering with the visual and proprioceptive feedback. Furthermore, the dynamic features of sounds make them particularly relevant for informing about the spatiotemporal characteristics of movements. Finally, because of their (potentially) playful character, sounds are potentially efficient for motivating patients, children for instance, in particular need of such assistance. From these theoretical considerations, we proposed to sonify handwriting movements in order to facilitate the rehabilitation of dysgraphia. Dysgraphia refers to mechanical difficulties in handwriting production related to a lack of motor control in children having neither neurological nor other motor deficits. Nowadays, handwriting movements can be recorded with graphic tablets at high temporal and spatial resolution. Two challenges appeared: first, finding the relevant variables associated with the different sounds; second, finding the appropriate auditory dimension(s) on which to map the handwriting movements. We hypothesized that sound is well suited to inform about hidden variables of handwriting movement (which cannot be supplied by vision) and we decided to sonify two kinematic variables: the instantaneous tangential velocity and the unexpected velocity peaks. Unexpected velocity peaks have been shown to be directly related to non-fluent handwriting movements. Finally, the pressure applied by the pen on the graphic tablet was associated with the global volume of the sound. We are currently testing these movement/sound associations in seven dysgraphic children in a longitudinal protocol of handwriting rehabilitation. The experiment is divided into six 20-minutes weekly sessions. Each session is organized in identical manner, including a pre-test without sound, a practice with auditory feedback and a post-test without sound. In the pre- and post-tests, tasks are strictly identical and thus can be used to follow the rehabilitation evolution, within and between sessions. Preliminary data from the three first sessions revealed a positive effect of the sonification procedure: Dysgraphic children appeared to be able to write faster and with more fluent movements. These first promising results will be soon completed with an additional control group in which other dysgraphic children will run the same protocol without auditory feedback, in order to confirm the positive effect of adding sounds. We propose that sounds may be used as a palliative way to inform about kinematics of handwriting movements and, maybe, to assist movement rehabilitation in general.

Published
2013

18. Handwriting Movement Sonification for the Rehabilitation of Dysgraphia

Author

Danna, Jérémy, Velay, Jean-Luc, Paz-Villagrán, Vietminh, Capel, Annabelle, Petroz, Céline, Gondre, Charles, Thoret, Etienne, Aramaki, Mitsuko, Ystad, Sølvi, Kronland-Martinet, Richard, Thoret, Etienne, Laboratoire Parole et Langage (LPL), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU), Aix-Marseille Université - Faculté de médecine (AMU MED), Aix Marseille Université (AMU), Sons, Laboratoire de Mécanique et d'Acoustique [Marseille] (LMA ), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM), Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), and Aix Marseille Université (AMU)-École Centrale de Marseille (ECM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology, [SCCO.PSYC] Cognitive science/Psychology
Abstract

International audience; Sounds can be used to inform about the correctness of an ongoing movement, without directly interfering with the visual and proprioceptive feedback. Furthermore, the dynamic features of sounds make them particularly appropriate means of accessing the spatiotemporal characteristics of movements. Finally, because of their playful characteristics, sounds are potentially effective for motivating children in particular need of such assistance. Based on these theoretical considerations, the present work investigated the relevance of applying an online auditory feedback to spatiotemporal characteristics of handwriting for the rehabilitation of handwriting learning disabilities.

Published
2013

19. Dynamique de coordination dans la formation de la trace écrite chez l'adulte et l'enfant

Author

Danna, Jérémy, Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, Programme Interdisciplinaire de Recherche en Sciences du Sport et du Mouvement Humain (PRISSMH), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, Université Toulouse 3 Paul Sabatier (UT3 Paul Sabatier), and Pier-Giorgio Zanone

Subjects
Self-organization, Handwriting, Graphonomics, Oscillateurs Couplés, Ecriture, Auto-organisation, [SDV]Life Sciences [q-bio], Motor coordination, Théorie des patrons dynamiques, Coordination motrice, Coupled oscillators, Graphomotricité, Dynamic patterns theory
Abstract

Handwriting movement is through one of the fastest and the most complex known to human motor behaviors. This ability involves a sophisticated coordination of many muscles and joints recruited in order to produce a trace sufficiently consistentand precise to be recognized as letters. The aim of the present thesis is to understand 1) how we succeed in controlling and coordinating the motor (here graphomotor) system to realize this task and 2) how this motor behavior is acquired. Concepts and tools of the dynamical approach of the motor coordination permit to consider the written trajectory formation as a self-organized process resulting from the dynamics of non-linear coupled oscillators. From the modeling of handwriting movements in terms of the non-linear coupling of two abstractorthogonal oscillators, the relative phase between these oscillators makepossible to observe, to understand and to predict the formation, the maintaining and the deterioration of the written trajectory. In a first study based on graphic coordination of adults in production of simple geometrical shapes, we confirmed that the ellipse with intermediate eccentricity and the line are easier to produce that all other shapes. Moreover, we demonstrated that the preferential production of intermediate ellipse is biased toward a more circular shape when orientation becomes a constraint. In a second study based on graphic coordination of 7 to 11 year-old children, we revealed that children are more precise and stable in circle drawing than in ellipse drawing, preferential in adults. Our results confirm that, as all cycliccoordinated movements,the stability of the motor coordination patterns determine the way of handwriting.; L’écriture est un mouvement parmi les plus complexes et les plus rapides de notre répertoire moteur. Elle requiert l’activité coordonnée de nombreux muscles et articulations du membre supérieur pour produire une succession de formes conventionnelles, des lettres, de manière suffisamment précise pour être reconnues. Ce travail de thèse a pour objectif de comprendre 1) comment les individus arrivent à contrôler et à coordonner l’ensemble des éléments du système moteur (ici graphomoteur) pour accomplir une telle tâche et 2) comment s’acquiert cette habileté motrice. Les concepts et outils de l’approche dynamique de la coordination motrice permettent d’envisager la formation de la trace écrite comme un processus auto-organisé qui répond aux modèles d’oscillateurs couplés. A partir de la modélisation de l’écriture en termes de couplage non linéaire de deux oscillateurs orthogonaux abstraits, la phase relative entre ces deux oscillateurs permetd’observer, de comprendre et de prédire la formation, le maintien et la dégradation de la trace écrite. Dans notre première étude, centrée sur la coordination graphomotrice adulte dansla reproduction de formes géométriques simples, nous avons confirmé qu’une ellipse d’excentricité intermédiaire et un trait sont plus faciles à tracer que toutes les autres formes elliptiques. Nous avons de plus montré que la production préférentielle d’ellipses d’excentricité intermédiaire est biaisée en faveur de formes plus arrondies lorsque leur orientation devient contraignante. Dans notre deuxième étude, centrée sur la coordination graphomotrice chez l’enfant de 7 à 11 ans, nous avons révélé que les enfants sont plus précis et plus stables dans le tracé de cercles que dans le tracé d’ellipses, préférentiel chez l’adulte. Nos résultats confirment que, comme tout mouvement rythmique coordonné, la stabilité des modes de coordination (grapho)motrice détermine la manière d’écrire.

Published
2011

20. Constraints due to the effector on graphomotor coordination dynamics

Author

Danna, Jérémy, Wamain, Yannick, Kostrubiec, Viviane, Tallet, Jessica, Zanone, Pier-Giorgio, Laboratoire Adaptation Perceptivo-Motrice et Apprentissage (LAPMA), Institut des sciences du cerveau de Toulouse. (ISCT), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-CHU Toulouse [Toulouse]-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-CHU Toulouse [Toulouse]-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Institut des sciences du cerveau de Toulouse. (ISCT), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-CHU Toulouse [Toulouse]-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire de Neurosciences Cognitives [Marseille] (LNC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Aix Marseille Université (AMU), Sciences Cognitives et Sciences Affectives (SCALab) - UMR 9193 (SCALab), Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Center for Complex Systems and Brain Sciences, Florida Atlantic University [Boca Raton], Toulouse Neuro Imaging Center (ToNIC), Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées-Hôpital Purpan [Toulouse], and CHU Toulouse [Toulouse]-CHU Toulouse [Toulouse]-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM)

Subjects
Copie, [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology, Théorie des patrons dynamiques, Graphomotricité
Abstract

International audience; À partir d’un rapprochement entre deux expériences menées indépendamment sur un même paradigme, le présent article s’intéresse aux contraintes qui influencent la graphomotricité. Une étude princeps menée par Athènes et al. (2004)sur la reproduction de formes graphiques simples montre que cinq formes sont préférentielles lorsque le bras effecteur n’est pas contraint. Lorsque l’avant-bras est fixé, nos résultats suggèrent l’existence de seulement quatre formes préférentielles. Nos résultats suggèrent que l’ajout d’une contrainte liée sur l’effecteur n’a pas forcément un effet délétère sur le paysage graphomoteur. Si cette hypothèse était confirmée par des études ultérieures, il serait possible d’exploiter les résultats dans le but de faire apparaître de nouvelles formes préférentielles qui ne sont pas spontanément reproduites avec précision sans contrainte ajoutée

Published
2010

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