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International audience; La 3ème édition de cet ouvrage, complétée et actualisée, propose une présentation simple et structurée des grandes notions de la psychologie du développement, illustrées par de nombreux exemples.

International audience

International audience; Competency-based pedagogical approach: illustration applied to the care relationship. The reform of health studies and the inclusion in the Bachelor-Master-Doctorate curriculum implies a new way of teaching, with an inverted pedagogical relationship between student and teacher. The competency-based approach contributes to the development of the student's professional and interpersonal skills, in the same way as the support provided by the nurse in the care relationship, particularly in therapeutic education, in order to promote patient autonomy.; La réforme des études de santé et l’inclusion dans le cursus universitaire licence-master-doctorat impliquent une nouvelle manière d’enseigner, avec un rapport pédagogique inversé entre l’étudiant et l’enseignant. Cette approche par compétences structure l’accompagnement de l’étudiant dans le développement de compétences métiers et relationnelles, à l’instar de celui réalisé par l’infirmière dans la relation de soin, notamment en éducation thérapeutique, pour favoriser l’autonomie du patient.

International audience; L’accès aux services dédiés aux familles d’enfants avec autisme reste un défi dans de nombreux pays, alors même que les recommandations nationales mentionnent que l’accompagnement des familles doit être visé. Afin de pallier les difficultés d’accès aux services, la formation à distance est une option retenue depuis de nombreuses années. Cependant la démocratisation de l’accès à Internet et aux applications d’appel vidéo constitue une opportunité nouvelle. Ainsi des formations en ligne ont été développées ; certaines proposent des cours en ligne, d’autres permettent la supervision d’intervention, et d’autres encore sont la transposition d’intervention existant en présentiel. Notre article vise à présenter ce qui peut présider aux modalités d’adaptation d’un programme en ligne, le programme L’ABC du comportement d’enfant ayant un TSA : des parents en action !, les difficultés rencontrées dans ce type d’adaptation en lien avec la pluralité d’acteurs concernés. Access to services for families of children with autism remains a challenge in many countries, in spite of national recommendations stating that support for families should be implemented. In order to overcome the difficulties in accessing the services, distance learning has been used for many years. However, the democratization of Internet access and video call applications is a new opportunity. Thus, online training courses have been developed. Some of these are online, some allow supervision of the interventions, and others consist in the adaptation of existing face-to-face interventions. Our article aims to present how an existing program (The ABC of the behavior of children with ASD : parents in action!) had to be adapted in e-learning and the difficulties encountered in this type of adaptation due to the wide range of concerned stakeholders.

International audience; Family quality of life in parents raising a child with autism spectrum disorder (ASD) is disrupted in many ways. Parents of children with ASD are known to experience many challenges which affect their well-being. The current paper evaluates family quality of life among families of children with ASD compared to families of typically developing children by using the French adaptation of the Beach Center Quality of Life Scale. Compared with parents of typically developing children, parents of children with ASD reported lower family quality of life. Moreover, the French adaptation of the Beach Center Quality of Life Scale seems to be an adequate instrument to evaluate the family quality of life concept, though further research should validate the scale within a larger population.; La qualité de vie des familles d'enfant avec un trouble du spectre de l'autisme est affectée dans ses multiples domaines de fonctionnement, que ce soit sur les plans relationnel, psychologique ou encore somatique. Cette étude vise à évaluer, avec le Beach Center Family Quality of Life Scale, la qualité de vie des familles d'enfants avec un TSA et de la comparer à celles de parents tout-venant auprès d'une population française. Les résultats montrent une satisfaction moindre de la part des familles d'enfant avec un trouble du spectre de l'autisme avec notamment un bien-être émotionnel significativement inférieur. La présente étude permet de questionner l'outil Beach Center Family Quality of Life Scale dans un contexte culturel nouveau, le contexte français, et discute des perspectives de recherche en lien avec les modèles d'intervention à préconiser auprès des familles.

International audience; Objectives. Autism spectrum disorders (ASD) are not only affecting the development of the child diagnosed with this disorder, but also their entire family. Parents of children with ASD face many challenges that affect their well-being and family's quality of life. These parents need support to understand their child's diagnosis, to face maladaptive behaviors and to promote skill acquisition. Parent training programs (PT) are known to increase parents’ knowledge and skills in these areas. The potential benefits for the families are reduced stress for parents, improvements in the child's development and better parent–child interactions. Unfortunately, a few structured PTs are available to French-speaking families with an ASD child. In order to provide them with this type of intervention, we developed a French parent training named “L’A.B.C. du comportement de l’enfant ayant un TED/TSA: Des parents en action!” and based on applied behavior analysis. The application and evaluation of this new intervention technique follow the recommendations for research studies on psychosocial interventions for individuals with ASD. Therefore, an initial efficacy study has been conducted to establish the promise of this PT. This paper presents the results of the first group of parents.Methods. A group of ten parents attended 12 bimonthly sessions of 2 h and three individual home visits. They progressively learned behavioral intervention strategies to face disruptive behaviors and enhance their children's communication and adaptive skills. Six parents (three couples) of three children with ASD (ages 4–6) participated in this study. Measures of efficacy were taken pre- and post-treatment assessment and at a 3-month follow-up: parent's level of knowledge in ASD and behavioral intervention strategies, parenting stress, parent's number of depressive symptoms, children's adaptive functioning and problem behaviors. Parents were also asked for their opinion on the social validity of the program: adequacy of the objectives, acceptability of the methods and satisfaction of the results.Results. Parents have significantly improved their knowledge in ASD and behavioral intervention strategies in post-treatment. Four parents reported an improvement in their child's behavior at the end of the PT, but for the two others, the PT was not enough to manage the behavior problems of their son with an Asperger Syndrome. They suggest a specific PT for parents who have a child with Asperger syndrome. All of the participants evaluated the methods used as acceptable and the objectives targeted by the PT as important and necessary for parents of children with ASD. Moreover, all of them recommended this PT to others families and considered continuing using the behavioral intervention strategies they had learned.Conclusions. This new French PT program seems to be a feasible and promising intervention for parents of young children with ASD and developmental delay. The content of the PT will be refined and tested on a larger group before being manualized.; Afin d’aider les parents de jeunes enfants avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA) à faire face au stress qu’engendrent les difficultés liées à l’autisme de leur enfant, un programme psychoéducatif de formation a été élaboré. Ce programme francophone de douze séances de deux heures et trois visites au domicile, intitulé « L’A.B.C. du comportement de l’enfant ayant un TSA : Des parents en action ! », est basé sur l’analyse appliquée du comportement. Il a été évalué auprès d’un groupe pilote afin d’en déterminer la validité sociale et l’efficacité. Les résultats de six parents d’enfants âgés entre quatre et six ans montrent une augmentation des connaissances sur les TSA et les pratiques éducatives en fin de programme. Une amélioration du comportement de l’enfant a également été observée pour quatre parents. Les familles sont satisfaites du programme, surtout celles ayant un enfant avec TSA et retard de développement.

International audience; L’objectif de ce chapitre est de présenter brièvement et clairement, en dehors de toute polémique ce qu’est l’enseignement explicite. Nous proposons donc tout d’abord de rappeler quelques éléments sur les déterminants à la réussite scolaire des élèves, puis nous présenterons ce que sont l’enseignement explicite et sa mise en oeuvre. Nous présenterons enfin des éléments montrant comment l’enseignement explicite peut répondre à l’inclusion d’élèves à besoins éducatifs particuliers.

International audience; L'agression indirecte des enseignants par les parents d'élèves est un problème fréquent, aux répercussions psychologiques importantes et face auquel les enseignants se sentent souvent démunis. Les interventions comportementales et cognitives basées sur l'analyse fonctionnelle des comportements perturbateurs sont une réponse possible. Cet article présente deux interventions de ce type dans une école primaire grecque. L'efficacité des modèles d'analyse fonctionnelle est démontrée. Les techniques employées sont détaillées. Les limites de telles interventions dans le système scolaire grec sont analysées. Enfin, l'intérêt de former les enseignants aux techniques comportementales et cognitives est discuté.

Apparu en 1978, le concept de validité sociale est peu utilisé, en dehors des publications scientifiques, malgré les intérêts qu’il présente. Pourtant celui-ci est particulièrement utile, puisqu’il s’agit d’introduire, en plus des données objectives, des données subjectives lors de l’évaluation des plans d’intervention. Ce concept qui accorde toute son importance à l’avis de la société sur l’adéquation des objectifs, l’acceptabilité des méthodes, et l’importance des résultats des plans d’intervention, est présenté ici. Après avoir décrit le contexte d’apparition du concept, nous présentons ce que la validité sociale mesure et auprès de quels publics, ainsi que ses intérêts et les difficultés rencontrées lors de son utilisation. Cet article de type conceptuel et méthodologique est illustré par des publications concernant des interventions auprès d’enfants et d’adolescents avec un trouble envahissant du développement., Developed in 1978, the concept of social validity is not much used, except in scientific publications. However, it is especially useful because it adds subjective data to objective ones, during the evaluation of behavioral interventions. This concept, which underlines the importance of society’s opinions about the adequacy of the objectives, the acceptability of the methods and the importance of results of the behavioral interventions, is presented here. First describing the context in which the concept emerged, we later specify what the social validity measures and to which public it applies, as well as its interests and the difficulties met when it was used. Publications about behavioral interventions developed for children or adolescents with autism spectrum disorder illustrate our subject.

International audience; In the normal scheme of things in the 1960s, life outside the family was reserved for men only, while women were considered ''queens of the household.'' Though raised according to this model, generations of women born post-war would nevertheless free themselves of it and gain more autonomy by developing new lifestyles both within their relationships and families but also outside of these private spheres. Once women were able to receive an education and take control of their fertility-choosing when and how many children to have-their life trajectories began to diversify, in particular in terms of their careers, as evidenced by their large-scale and permanent entrance into the job market starting in 1960. This was a major sociological change at the time and a radical transformation of employment status, with women moving from staying at home, to working some of the time, and leading to the model we have today, that of full-time employment and even holding multiple jobs (Maruani, 2000). Yet while the baby-boom generations are often viewed as the initiators of this latter model, a number of different employment models currently coexist. The goal of this article is to describe, over the long term, these various employment models by way of 32 life histories of women from the first-generation of baby boomers (i.e., born between 1945 and 1954) taken in Paris and the surrounding region. These activity profiles constructed starting from childhood-in particular stemming from maternal imprinting (Battagliola, 1987), to modes of entry into adulthood, the root of social differentiation and female trajectories (Blöss et al. , 1996), to the end of their working lives-can then be explored and used to establish a typology (knowing full well that such models are both highly changeable and permeable, since women may move from one model to another, especially if they separate). Such changes do not occur for everyone or at the same moment in life, which results in a heterogeneity of career paths but also in different visions women's place in the family and in society, since these different models greatly influence how families are organized and represented, and they influence women's trajectories, especially in terms of their conjugal relationships.

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International audience; Toilet training in children is an important step toward autonomy. Enuresis and encopresis are the most frequent difficulties met in sphincter control. Difficulties in evacuating stools are less described. Dyschezia is another kind of sphincter control disorder: the incapacity or difficulty in evacuating stools naturally. The concept of psychological dyschezia – dyschezia with a psychological etiology – has recently been developed. It is defined as either the incapacity or the difficulty in evacuating stools (difficult or slow evacuation requiring prolonged efforts), or as the retention of stools without a biological or functional anomaly. The present paper is a case study of a 4-year-old little girl who presents a symptomatology allowing the diagnosis of psychological dyschezia. This little girl, with no physiological problems or other psychological symptomatology, was only able to defecate in a diaper and refused to sit on the toilet. A functional analysis was conducted: (1) anger was shown when the girl was asked to sit on the toilet; (2) the cognition was that “it's easier to do it when I’m standing”; (3) the reinforcer was the use of diapers. The intervention consisted in successive reinforcement conditions. Although the reinforcer was the diaper, the choice was made to maintain access in order to avoid constipation. At first, the focus was on shaping the behavior “bending the knees while standing on a small footstool” while maintaining access to diapers. Using a token economy, this shaping phase was successful in a few days. In the second condition, the objective was to reinforce the behavior “pushing on the toilet” while gaining access to a diaper after pushing 2 or 3 times. The reinforcers used were a token and a special candy. This condition was unsuccessful. In a third and last condition, access to the diapers was completely removed and the special candy was maintained. This condition was a complete success in one trial. The concept of psychological dyschezia was useful to propose an intervention based on cognitive and behavior therapy for this 4-year-old girl. Nevertheless, based on the fact that the child was able to defecate with no difficulties in a diaper and to sit on the toilet to urinate, our intervention was centered on the behavior “sitting on the toilet to defecate” instead of the cognition. Other cases studies have to be described in order to develop guidelines for clinicians who are confronted to dyschezia with a psychological etiology.; L'acquisition de la propreté chez l'enfant est une étape importante vers l'autonomie. Si l'énurésie et l'encoprésie sont les difficultés les plus fréquemment décrites pour ce qui a trait au contrôle sphinctérien, la difficulté d'exonération des selles est peu documentée. Récemment, la dyschésie psychologique et sa prise en charge dans un abord cognitivo-comportemental ont été décrites. Le présent article vise à présenter le déroulement de la thérapie telle que nous l'avons conçue et réalisée chez une jeune enfant pour laquelle les cognitions étaient peu accessibles. L'utilisation conjointe du façonnage, en utilisant des renforçateurs secondaires, puis primaires, et la suppression de tout accès aux couches-culottes s'est avérée un succès. D'autres cas cliniques sont à décrire afin de fournir aux cliniciens des outils appropriés pour l'accompagnement de l'enfant et de sa famille.

L’ensemble des travaux de recherche présentés dans cette habilitation se situe dans le cadre général de l’Analyse du Comportement, dans ses deux versants que sont l’Analyse Expérimentale du Comportement (ang. Experimental Analysis of the Behavior) et l’Analyse Appliquée du Comportement (ang. Applied Behavior Analysis ; ABA). À ce titre, mon travail s’inscrit dans l’esprit qui anime les chercheurs se référant à l’Analyse du Comportement, comme en témoigne la structuration des publications de la Division 25 de l’APA ou de l’Association for Behavior Analysis International.Les travaux présentés ci-après s’inscrivent dans la lignée des travaux de ma thèse de doctorat (Clément, 1999). Ainsi mon travail porte sur la question générale du contrôle temporel du comportement. Cependant, le programme de recherche développé ces 8 dernières années a permis l’élaboration de problématiques originales. Trois problématiques principales se dégagent. La première concerne la compréhension de données a priori discordantes, dans le cadre de la régulation temporelle et de l’autocontrôle. La deuxième porte sur la détermination des éventuelles spécificités du contrôle temporel du comportement chez les enfants présentant un Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDA/H). La troisième et dernière problématique développée porte quant à elle sur les modalités d’interventions comportementales en milieu scolaire visant au développement des compétences sociales impliquant le contrôle temporel du comportement. Nous présenterons dans un premier temps les éléments fondamentaux ayant trait au contrôle temporel du comportement et à son ontogenèse. Nous nous attarderons sur le contexte d’apparition des comportements de discrimination temporelle, de régulation temporelle et d’autocontrôle. Notre contribution consiste soit en des étudesexpérimentales menées chez l’adulte et l’enfant, ou en un travail de synthèse et de réflexion autour de données existantes. Un point de ce chapitre sera également consacré aux différentes perspectives dans la modélisation du contrôle temporel du comportement, à savoir les approches méthodologique, inférentielle et bio-comportementale.Un deuxième chapitre sera consacré au contrôle temporel considéré dans le cadre du TDA/H. Nous présenterons entre autres les recherches sur la régulation temporelle et la discrimination temporelle que nous avons menées auprès d’enfants ayant un TDA/H. Ces recherches s’inscrivent dans l’approche méthodologique décrite dans le précédent chapitre. Cependant, les données seront éclairées à la lumière d’un modèle original duTDA/H, soit la Théorie Dynamique Développementale proposée par Sagvolden, Aase, Johansen, Russell (2005). Ce modèle s’inscrivant quant à lui dans une approche biocomportementale.Nous nous sommes appuyée sur les éléments théoriques et expérimentaux présentés dans les deux premiers chapitres pour proposer des interventions comportementales en milieu scolaire pour les enfants présentant des troubles du comportement. C’est ce travail que nous présenterons, en mettant en exergue certaines interventions apportant des éléments quant à la controverse autour de l’éventuel effet délétère des systèmes d’économie de jetons et portant sur une de nos thématiques en développement, soit la validité sociale.Après avoir présenté une synthèse de notre contribution, nous proposerons un programme de recherche original. Celui-ci devrait développer deux axes. Le premier axe concerne le contrôle du comportement par les stimuli langagiers plus particulièrement chez les enfants ayant un Trouble Envahissant du Développement (TED) ou un TDA/H ; il s’appuie sur les programmes de renforcement à composante temporelle. Le second secentre sur la validation d’un programme de formation aux habiletés parentales pour les enfants ayant un TDA/H et les dynamiques du changement des comportements des parents. Là encore les versants expérimentaux et appliqués de l’analyse du comportement sont explorés.

International audience; The treatment of choice for children and adolescents with ADHD is a combined treatment pharmacotherapy and psychosocial treatment. The parent training programs are part of these psychosocial interventions. Whereas a consensus seems to be established to improve the link between parenting practices and teachers interventions, our article aims to present the key elements of parent training programs and their consistency with recommendations for teachers in their class for students with ADHD. Finally the concept of school-family collaboration is discussed in the light of scientific studies on the issue.; Le traitement du choix du TDAH chez l'enfant et l'adolescent consiste en un traitement combinant la pharmacologie et les interventions psychosociales. Les programmes de formation aux habiletés parentales s'inscrivent dans ces interventions psychosociales. Considérant qu'un consensus semble établi pour une meilleure articulation entre les pratiques parentales et les interventions des enseignants, notre article vise à présenter les éléments clés des programmes de formation aux habiletés parentales et leur cohérence avec les recommandations faites aux enseignants pour l'adaptation de l'enseignement aux élèves avec un TDAH. Finalement le concept de collaboration école-famille est discuté au regard des études scientifiques portant sur cette question.

The "dystoniamusculorum" (Dstdt-J) mouse is the result of a recessive autosomal mutation of the dystonin (dst) gene responsible for the expression of a protein of the cytoskeleton, normally present in sensory peripheral neurons and numerous central nervous structures. The mutation is characterised by primary degeneration of peripheral afferent fibers followed by degenerative processes in secondary cerebellar and thalamic afferents. Postural reflex dysfunction and a severe ataxia occurat the same time as peripheral neurodegenerative processes. To study the impact of axonal transport alteration on neuronal activity as well as sensory degeneration on motorfunctions, histopathatological and biochemical studies have were performed on brain and skeletal muscles of B6C3Fea /a-Dstdt-j mice displayed in two groups, homozygotes Dstdt-J and controls. In addition to sensory defects, histopathological evaluation showed central alterations affecting the segmentar nuclei and motor control regions, such as cerebellum, red nucleus, and pontine nuclei. Regional metabolism assessed by cytochrome oxidase histochemistry showed hypermetabolic activity in cerebellum and motor regions of the brain stem involved in equilibrium, muscle tonicity, and postural reflexes. Brain cholinergic innervation was performed by histochemical labelling of acetylcholinesterase (AChE) activity. Enzymatic hyperactivity was observed in target structures of the cholinergic pedunculo-pontine tegmental nucleus, the thalamus, and the basal ganglia. The morphological and functional alterations observed in the three skeletal muscles (masseteric, flexor digitorum superficialis and tongue) were characterized by muscle hypotonicity and hypoactivity. A partial muscular fiber degeneration was observed, probably as a result of sensory denervation rather than an intrinsic defect of muscle fibers. Several sensory neuropathies (Friedreich's ataxia or infant-onset spinocerebellar ataxia) have similar clinicopathological features. The present studies are of interest in understanding the physiopathology of these lesions. They can also contribute in the study of the pathological effects of trigeminal deafferentation induced by compression; La souris "dystoniamusculorum" (Dstdt-j) résulte d'une mutation spontanée autosomale récessive d'un gène codant pour la dystonine, protéine du cytosquelette qui s'exprime normalement dans les neurones sensitifs du système nerveux périphérique, mais aussi dans de nombreuses structures du système nerveux central. Elle est caractérisée par une dégénérescence des fibres nerveuses affectant principalement les voies afférentes sensitives du système nerveux périphérique et les afférences secondaires cérébelleuses et thalamiques. Des troubles posturaux et une sévère ataxie apparaissent avec les dégénérescences. Une altération des muscles squelettiques est associée. Afin d'étudier l'incidence des troubles du transport axonal sur l'activité métabolique de la fibre nerveuse et l'impact de la dégénérescence sensitive sur les fonctions motrices, une analyse histopathologique et biochimique comparative du système nerveux central et des muscles squelettiques est effectuée sur des souris de souche B6C3Fea /a-Dstdt-j, âgées de 42 à 54 jours réparties un groupe de souris homozygotes Dstdt-j et un groupe contrôle, formé de souris homozygotes normales et hétérozygotes. En plus des dégénérescences afférentes périphériques, l'étude histopathologique montre des altérations centrales au niveau de centres segmentaires et de différentes structures du système extra-pyramidal comme le cervelet, le noyau rouge et les noyaux du pont. Une évaluation quantitative de l'activité métabolique régionale par marquage histochimique de la cytochrome oxydase (enzyme du complexe IV de la phosphorylation oxydative) est effectuée sur l'ensemble de l'encéphale et de la moelle épinière cervicale. Elle met en évidence une hyperactivité métabolique des voies de la proprioception inconsciente, affectant principalement les structures du tronc cérébral et du cervelet, et plus spécifiquement des structures motrices impliquées dans l'équilibre, le tonus musculaire et les réflexes posturaux. Une étude de l'innervation cholinergique est effectuée par marquage histochimique de l'acétylcholinestérase (AChE). Des augmentations importantes de l'activité AChE sont observées dans les structures cibles du noyau cholinergique tegmental pontique, à savoir le thalamus servant à l'activation corticale, le striatum et certains noyaux mésencéphaliques connectés au striatum, impliqués dans le contrôle des mouvements. Des altérations structuro-fonctionnelles des trois muscles observés (langue, muscle masséter et flexordigitorumsuperficialis) illustrent un tableau clinique d'hypotonicité et d'hypoactivité musculaire. Une dégénérescence partielle des fibres musculaires semble indiquer que ces modifications sont conséquentes de la lésion nerveuse plutôt que d'une atteinte intrinsèque des fibres musculaires. La présente étude sert à comprendre la physiopathologie 1) des neuropathies sensitives humaines présentant des atteintes similaires comme l'ataxie de Friedreich, ou la forme infantile de l'ataxie spino-cérébélleuse, 2) de déafférentations trigéminales pouvant survenir par compressions iatrogènes lors d'actes chirurgicaux

International audience

L’ensemble des travaux de recherche présentés dans cette habilitation se situe dans le cadre général de l’Analyse du Comportement, dans ses deux versants que sont l’Analyse Expérimentale du Comportement (ang. Experimental Analysis of the Behavior) et l’Analyse Appliquée du Comportement (ang. Applied Behavior Analysis ; ABA). À ce titre, mon travail s’inscrit dans l’esprit qui anime les chercheurs se référant à l’Analyse du Comportement, comme en témoigne la structuration des publications de la Division 25 de l’APA ou de l’Association for Behavior Analysis International.Les travaux présentés ci-après s’inscrivent dans la lignée des travaux de ma thèse de doctorat (Clément, 1999). Ainsi mon travail porte sur la question générale du contrôle temporel du comportement. Cependant, le programme de recherche développé ces 8 dernières années a permis l’élaboration de problématiques originales. Trois problématiques principales se dégagent. La première concerne la compréhension de données a priori discordantes, dans le cadre de la régulation temporelle et de l’autocontrôle. La deuxième porte sur la détermination des éventuelles spécificités du contrôle temporel du comportement chez les enfants présentant un Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDA/H). La troisième et dernière problématique développée porte quant à elle sur les modalités d’interventions comportementales en milieu scolaire visant au développement des compétences sociales impliquant le contrôle temporel du comportement. Nous présenterons dans un premier temps les éléments fondamentaux ayant trait au contrôle temporel du comportement et à son ontogenèse. Nous nous attarderons sur le contexte d’apparition des comportements de discrimination temporelle, de régulation temporelle et d’autocontrôle. Notre contribution consiste soit en des étudesexpérimentales menées chez l’adulte et l’enfant, ou en un travail de synthèse et de réflexion autour de données existantes. Un point de ce chapitre sera également consacré aux différentes perspectives dans la modélisation du contrôle temporel du comportement, à savoir les approches méthodologique, inférentielle et bio-comportementale.Un deuxième chapitre sera consacré au contrôle temporel considéré dans le cadre du TDA/H. Nous présenterons entre autres les recherches sur la régulation temporelle et la discrimination temporelle que nous avons menées auprès d’enfants ayant un TDA/H. Ces recherches s’inscrivent dans l’approche méthodologique décrite dans le précédent chapitre. Cependant, les données seront éclairées à la lumière d’un modèle original duTDA/H, soit la Théorie Dynamique Développementale proposée par Sagvolden, Aase, Johansen, Russell (2005). Ce modèle s’inscrivant quant à lui dans une approche biocomportementale.Nous nous sommes appuyée sur les éléments théoriques et expérimentaux présentés dans les deux premiers chapitres pour proposer des interventions comportementales en milieu scolaire pour les enfants présentant des troubles du comportement. C’est ce travail que nous présenterons, en mettant en exergue certaines interventions apportant des éléments quant à la controverse autour de l’éventuel effet délétère des systèmes d’économie de jetons et portant sur une de nos thématiques en développement, soit la validité sociale.Après avoir présenté une synthèse de notre contribution, nous proposerons un programme de recherche original. Celui-ci devrait développer deux axes. Le premier axe concerne le contrôle du comportement par les stimuli langagiers plus particulièrement chez les enfants ayant un Trouble Envahissant du Développement (TED) ou un TDA/H ; il s’appuie sur les programmes de renforcement à composante temporelle. Le second secentre sur la validation d’un programme de formation aux habiletés parentales pour les enfants ayant un TDA/H et les dynamiques du changement des comportements des parents. Là encore les versants expérimentaux et appliqués de l’analyse du comportement sont explorés.

International audience; Housing and living arrangements have important implications for reconstituted families. The aim of this research was to rephrase research questions on housing and living arrangements in terms of “life spaces”. Qualitative interviews show that reconstituted families integrate social ties and space by coming together and sharing but also sometimes by remaining distinct and competing with each other. In these types of families, there are few spaces where parents and children are together at the same time. At the same time, these situations do not always lead to a breaking off of relations with the ex-step family. Moreover, there are places other than the main residence where “family histories” can be constructed, such as in second homes, even though they can be a divisive place for families.; Depuis les années 1970, de nombreuses transformations familiales et conjugales sont observées. On assiste notamment à une augmentation rapide du nombre de divorces, et à la formation de « nouvelles » configurations familiales, comme les ménages monoparentaux et les familles recomposées, ainsi qu'à la succession de plusieurs « séquences familiales » au long du cycle de vie, remettant en cause l'image d'un modèle familial homogène, stable et durable, et par là même, la notion de la famille, limitée au cadre du ménage. Si les familles recomposées ont toujours existé, comme en témoignent les différentes études historiques (Burguière, 1993 ; Flandrin, 1984), les modalités de leur formation se sont modifiées : elles sont davantage liées aujourd'hui à un divorce qu'à un décès de l'un des parents, offrant la possibilité aux enfants de maintenir le lien avec leurs deux parents. Avec les Familles recomposées et ancrage résidentiel

International audience; This book traces the history of the baby-boomers, beginning with an explanation of the cause of the post-war baby boom and ending with the contemporary concerns of ageing boomers. It shows how the baby-boomers challenged traditional family attitudes and adopted new lifestyles in the 1960s and 1970s. Drawing on 90 interviews conducted with baby boomers living in London and Paris, the book demonstrates how their aspirations for leisure and consumption converged with family responsibilities and obligations. It shows how the baby boomers emerged from an authoritative upbringing to challenge some of the traditional assumptions of the family, such as marriage and cohabitation. The rise of feminism led by the baby-boomers is examined, together with its impact on family forms and structures. The book shows how women’s trajectories veered between the two extremes of family and employment, swerving between the models of stay-at-home mother and working woman. It demonstrates how new family configurations such as solo parenting, and recomposed families were adopted by the baby boomers. Today, as they enter into retirement, the baby-boomers remain closely involved in the lives of their children and parents, although relationships with elderly parents are maintained primarily through a sense of duty and obligation. The book concludes that the baby boomers have both been influenced by and actors to the changes and transformations that have occurred to family life. They reconciled and continue to reconcile, individualism with family obligations. As grandparents often with an ageing parent still alive, the baby boomers wish to keep the independence that has been the hallmark of their generation whilst not abandoning family life.

International audience; This book traces the history of the baby-boomers, beginning with an explanation of the cause of the post-war baby boom and ending with the contemporary concerns of ageing boomers. It shows how the baby-boomers challenged traditional family attitudes and adopted new lifestyles in the 1960s and 1970s. Drawing on 90 interviews conducted with baby boomers living in London and Paris, the book demonstrates how their aspirations for leisure and consumption converged with family responsibilities and obligations. It shows how the baby boomers emerged from an authoritative upbringing to challenge some of the traditional assumptions of the family, such as marriage and cohabitation. The rise of feminism led by the baby-boomers is examined, together with its impact on family forms and structures. The book shows how women’s trajectories veered between the two extremes of family and employment, swerving between the models of stay-at-home mother and working woman. It demonstrates how new family configurations such as solo parenting, and recomposed families were adopted by the baby boomers. Today, as they enter into retirement, the baby-boomers remain closely involved in the lives of their children and parents, although relationships with elderly parents are maintained primarily through a sense of duty and obligation. The book concludes that the baby boomers have both been influenced by and actors to the changes and transformations that have occurred to family life. They reconciled and continue to reconcile, individualism with family obligations. As grandparents often with an ageing parent still alive, the baby boomers wish to keep the independence that has been the hallmark of their generation whilst not abandoning family life.

International audience; This book traces the history of the baby-boomers, beginning with an explanation of the cause of the post-war baby boom and ending with the contemporary concerns of ageing boomers. It shows how the baby-boomers challenged traditional family attitudes and adopted new lifestyles in the 1960s and 1970s. Drawing on 90 interviews conducted with baby boomers living in London and Paris, the book demonstrates how their aspirations for leisure and consumption converged with family responsibilities and obligations. It shows how the baby boomers emerged from an authoritative upbringing to challenge some of the traditional assumptions of the family, such as marriage and cohabitation. The rise of feminism led by the baby-boomers is examined, together with its impact on family forms and structures. The book shows how women’s trajectories veered between the two extremes of family and employment, swerving between the models of stay-at-home mother and working woman. It demonstrates how new family configurations such as solo parenting, and recomposed families were adopted by the baby boomers. Today, as they enter into retirement, the baby-boomers remain closely involved in the lives of their children and parents, although relationships with elderly parents are maintained primarily through a sense of duty and obligation. The book concludes that the baby boomers have both been influenced by and actors to the changes and transformations that have occurred to family life. They reconciled and continue to reconcile, individualism with family obligations. As grandparents often with an ageing parent still alive, the baby boomers wish to keep the independence that has been the hallmark of their generation whilst not abandoning family life.

International audience; This book traces the history of the baby-boomers, beginning with an explanation of the cause of the post-war baby boom and ending with the contemporary concerns of ageing boomers. It shows how the baby-boomers challenged traditional family attitudes and adopted new lifestyles in the 1960s and 1970s. Drawing on 90 interviews conducted with baby boomers living in London and Paris, the book demonstrates how their aspirations for leisure and consumption converged with family responsibilities and obligations. It shows how the baby boomers emerged from an authoritative upbringing to challenge some of the traditional assumptions of the family, such as marriage and cohabitation. The rise of feminism led by the baby-boomers is examined, together with its impact on family forms and structures. The book shows how women’s trajectories veered between the two extremes of family and employment, swerving between the models of stay-at-home mother and working woman. It demonstrates how new family configurations such as solo parenting, and recomposed families were adopted by the baby boomers. Today, as they enter into retirement, the baby-boomers remain closely involved in the lives of their children and parents, although relationships with elderly parents are maintained primarily through a sense of duty and obligation. The book concludes that the baby boomers have both been influenced by and actors to the changes and transformations that have occurred to family life. They reconciled and continue to reconcile, individualism with family obligations. As grandparents often with an ageing parent still alive, the baby boomers wish to keep the independence that has been the hallmark of their generation whilst not abandoning family life.

International audience; L'augmentationrelativedunombred'élèvesduseconddegréprésentantdesTroublesduspectre de l'autisme (TSA) impose de s'interroger sur les connaissances des enseignants concernant les TSA et d'identifier leurs besoins de formation. Pour ce faire, notre étude propose un cadre méthodologique croisant des données quantitatives et qualitatives. Les résultats de cette étude exploratoire mettent en évidence : le faible niveau de connaissances des enseignants concernant l'intervention auprès des élèves présentant un TSA ; l'estimation des besoins de formation positivement corrélée au retentissement supposé en classe ; le caractère singulier et situé des connaissances mobilisées en classe. Les résultats sont discutés dans le sens d'une réflexion sur les nécessités inhérentes à la formation des enseignants accueillant des élèves avec TSA