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L’abitazione costituisce per la sociologia un oggetto di studio privilegiato. La casa rappresenta un importante strumento per raccontare la propria identità individuale e familiare. La casa parla dei suoi abitanti, racconta chi sono, come vivono, quali esperienze hanno fatto e quali si preparano a fare. Il volume si concentra sulle giovani coppie che hanno appena messo su casa e analizza la loro relazione con l’abitare. In particolare, vengono presentati i risultati di una ricerca empirica attraverso la quale è stato ricostruito il percorso affrontato da coloro che hanno deciso di staccarsi, non senza difficoltà, dalla propria “famiglia lunga” per costruire un nuovo nucleo abitativo e familiare indipendente. Quali sono i criteri che guidano le giovani coppie nella scelta di quella che diventerà la loro abitazione? E, una volta scelta la casa, come la personalizzano? Come la arredano? Come la “consumano”? Come la gestiscono? Come la vivono? Il volume, cercando di rispondere a queste domande, giunge alla costruzione di una tipologia di “stili del metter su casa”, ciascuno dei quali si caratterizza per un diverso modo di vivere nell’abitazione e di vivere l’abitazione.

L'Istruzione e Formazione Tecnica Superiore, istituita sperimentalmente nel 1999, si appresta ora a trovare una collocazione all'interno del contesto formativo italiano, in un momento caratterizzato da rilevanti cambiamenti nel sistema di istruzione e di formazione professionale. La sfida lanciata dall'Ifts si gioca a partire dalle sue caratteristiche innovative: la centralità dell'integrazione, l'attenzione ai bisogni del mercato del lavoro locale, la possibilità di personalizzare i percorsi sulla base delle esigenze dei corsisti, l'articolazione per competenze, l'utenza variegata, l'alternanza studio-lavoro. Ma è possibile derivare un modello formativo da questa sperimentazione? Quali sono i punti di forza da valorizzare? Quali sono gli elementi che hanno dimostrato di avere un impatto significativo sul mondo del lavoro? Il volume, che raccoglie i risultati della ricerca empirica condotta tra il 2003 e il 2004 sugli Ifts in Lombardia, cerca di rispondere a queste domande. Sono presentati i dati relativi alla sperimentazione ed è analizzato il punto di vista degli attori che, a vario titolo, sono stati coinvolti negli Ifts: responsabili istituzionali di formazione, ex-corsisti, enti gestori, docenti, aziende e associazioni di categoria. L'analisi è stata condotta tenendo soprattutto presenti due fuochi: da una parte, l'impatto degli Ifts sul mondo del lavoro e, dall'altra, il loro carattere di sperimentalità, con l'evidenziazione degli aspetti più interessanti da valorizzare nella prospettiva di una messa a regime dell'istruzione e formazione superiore.