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[ES] Se presenta la innovación y resultados obtenidos de diseñar y aplicar un BreakoutEdu basado en la normativa de Derecho civil valenciano, para favorecer el aprendizaje de conceptos jurídicos relacionados con la Huerta valenciana. A través de tres familias ficticias que desarrollan su actividad en el ámbito agrario, se diseña un juego interactivo para los alumnos de Derecho civil II del Máster en Gestión Administrativa. Los resultados observados son una mejora en el aprendizaje y una mayor dinamización en el aula, además de favorecer la inquietud por la legislación aplicable. Consideramos que el diseño atractivo tipo cómic de la estructura de la actividad, ayuda a captar la atención del alumnado y mejora su capacidad cognitiva. La experiencia se puede extrapolar a otras asignaturas, ya que el diseño se centra en conceptos reutilizables, y no contextualizados., [EN] The innovation and results obtained from designing and applying a BreakoutEdu based on the regulations of Valencian Civil Law are presented, to promote legal concepts learning related to the Valencian Huerta. Through three fictitious families that develop their activity in the agricultural field, an interactive game is designed for the students of Civil Law II of the Master ́s Degree in Administrative Management. The results observed included: an improvement in learning and a greater revitalization in the classroom, in addition to favouring the concern for the applicable legislation. We consider that the attractive comic-type design of the structure of the activity helps to capture the attention of students and improves their cognitive ability. The experience can be extrapolated to other subjects, since the design focuses on reusable, non-contextualized concepts.

[EN] The innovation and results obtained from designing and applying a survey based on science fiction superheroes are presented as a leveling instrument regarding the association of legal concepts and rights with the chosen characters. The innovation is applied to different degrees of the Polytechnic University of Valencia. Characters well known to the students are chosen and the results obtained show us the ability to associate fundamental rights, as well as branches of the right to the characters, showing that the students perfectly differentiate and correctly associate the concepts. It is a gamification tool in the classroom based on science fiction that is very attractive for students and that can be extrapolated to any legal discipline and at any University for the assessment of knowledge by students., [ES] Se presenta la innovación y resultados obtenidos de diseñar y aplicar una encuesta basada en superhéroes de ciencia ficción como instrumento de nivelación referente a la asociación de conceptos jurídicos y derechos con los personajes elegidos. La innovación se aplica a distintas titulaciones de la Universitat Politècnica de València. Se eligen personajes muy conocidos por el alumnado. Los resultados obtenidos nos demuestran la capacidad de asociar derechos fundamentales, así como ramas del derecho a los personajes, evidenciando que el alumnado diferencia perfectamente y asocia de forma correcta los conceptos. Resulta una herramienta de gamificación en el aula basada en la ciencia ficción muy atractiva para el alumnado y que puede ser extrapolada a cualquier disciplina jurídica y en cualquier Universidad para la valoración de conocimientos por parte del alumnado.

[EN] The health crisis due to coronavirus has meant a change in learning in face-to-face teaching, since it has had to be converted into a virtual or hybrid teaching. The new information and communication technologies (ICTs) have led to many tools for monitoring and imparting teaching using audiovisual elements. In this proposal we show the experience of two professors from different areas of knowledge: audiovisual communication and civil law in the transformation of their methodology to adapt to the circumstances, and how they have made the use of audiovisual materials for teaching without the infringement of rights of intellectual property., [ES] La crisis sanitaria por coronavirus ha supuesto un cambio de aprendizaje en la docencia presencial, ya que se ha tenido que reconvertir en una docencia virtual o híbrida. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs) han propiciado que muchas herramientas para el seguimiento y la impartición de la docencia se realicen con elementos audiovisuales. En esta propuesta mostramos la experiencia de dos profesores de distintas áreas de conocimiento: comunicación audiovisual y derecho civil en la transformación de su metodología para adaptarse a las circunstancias, y cómo han realizado el empleo de materiales audiovisuales para la docencia sin la infracción de derechos de propiedad intelectual.

[EN] Universities play an important role in accomplishing the so-called Sustainable Development Goals (SDGs), equiping students with knowledge and skills to address the sustainability challenges through the teaching-learning process. The implementation of knowledge of the SDGs among teachers and students is urgent, being thus essential to assess their previous knowledge level. In order to evaluate the previous knowledge about the SDGs of students of different degrees and masters of the Universitat Politècnica de València (UPV), a questionnaire was designed. The questionnaire was answered by 425 students. The analysis of the answers revealed the need to review some of the questions, as well as the convenience of including others that collect evidences on sources of information and professional and personal implications of the SDGs. In general, the results showed a high level of knowledge about the SDGs. The differences observed between subjects could be related to their context within the degree, as well as the profile of the student in each of them. The information obtained will also help in the design of activities for the training of students of different subjects in relation to the SDGs., [ES] Las universidades juegan un papel importante en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), ya que en el proceso de enseñanza-aprendizaje equipan al alumnado con conocimiento y habilidades para abordar los desafíos de la sostenibilidad. Urge la puesta en marcha del conocimiento de los ODS entre profesorado y alumnado, resultando fundamental conocer su nivel previo de conocimiento. Con el fin de evaluar el conocimiento previo sobre los ODS del alumnado de diferentes grados y másteres de la Universitat Politècnica de València (UPV), se diseñó un cuestionario, que fue respondido por un total de 425 alumnos/as de distintas titulaciones de la UPV. El análisis de las respuestas reveló la necesidad de revisar alguna de las preguntas, así como la conveniencia de incluir otras que recojan datos sobre fuentes de información e implicaciones profesionales y personales de los ODS. En general, los resultados mostraron un nivel elevado de conocimiento sobre ODS. Las diferencias observadas entre asignaturas podrían estar relacionadas con su contexto dentro de la titulación, así como con el perfil del alumnado de cada una de ellas. La información obtenida se orientará al diseño de actividades para la formación del alumnado de las distintas asignaturas en relación a los ODS.

La digitalización de la sociedad actual plantea un desafío en torno a los derechos de los menores. El acceso a internet se ha convertido en una oportunidad en muchos aspectos, pero también en un peligro real en el que el menor queda desprotegido y se ven mermados sus derechos. El denominado "entorno digital" en la actualidad ocupa gran parte de la actividad tanto educativa como lúdica de los menores, y es preciso articular una serie de garantías, y también unos derechos adecuados a dicho entorno para evitar situaciones de abuso e infracción. A través de la distinta legislación aplicable, observaremos cuáles son las garantías que se otorgan por parte del legislador para evitar una desprotección del menor, y realizar algunas propuestas de mejora que puedan ser de utilidad en el futuro para incrementar dicha protección y garantía de los derechos en el entorno digital.

[EN] It presents the innovation and results obtained from applying the audiovisual "The first monday in may" as a resource to improve learning. Through the visisionado of the same and the answer of a survey we can observe that the students of the Master in Cultural Management improve their learning on contents that can observe in the documentary and to discuss on its application in the cultural industries. The results obtained show a favorable influence on the use of audiovisual media in the classroom as a tool for improving the learning of concepts, as well as the ethical and professional commitment to the issues raised., [ES] Se presenta la innovación y resultados obtenidos de aplicar el audiovisual “The first monday in may” como recurso para mejorar el aprendizaje. A través del visionado del mismo y la contestación de una encuesta podemos observar que los alumnos del Máster en Gestión Cultural mejoran su aprendizaje sobre contenidos que pueden observar en el documental y discutir sobre su aplicación en las industrias culturales. Los resultados obtenidos muestran una influencia favorable a la utilización de los medios audiovisuales en el aula como herramienta para la mejora de aprendizaje de conceptos, así como el compromiso ético y profesional a las cuestiones planteadas.

[EN] This work presents the results obtained from a new educational innovation activity applied to two Master Degrees offered at the Universitat Politècnica de València, which consisted in using one same audio-visual (Tutankamon) to evaluate - on the student side - whether students could observe two different transversal skill qualifications: a) critical thinking, and b) ethical, environmental and professional responsibility. The conclusions we have come to is that both transversal skill qualifications have been perceived by students after the episode viewing, although with differences according to the skill and Master Degree. Additionally, a high rate of acceptance of the audiovisual in the classroom has been obtained., [ES] Se presentan los resultados obtenidos de una nueva actividad de innovación docente que se ha aplicado a dos titulaciones de Máster impartidas en la Universitat Politècnica de València, consistente en utilizar un mismo audiovisual, Tutankamon, para evaluar si los estudiantes eran capaces de observar dos competencias transversales distintas: pensamiento crítico y responsabilidad ética, medioambiental y profesional. Las conclusiones a las que hemos llegado nos muestran que las dos competencias transversales han podido ser percibidas tras el visionado del episodio, aunque con diferencias en función de la competencia y el Master. Adicionalmente, se constata un alto índice de aceptación del audiovisual en el aula.

La diversidad sexual ha sido estudiada por la doctrina desde diversos puntos de vista:médico,jurídico,sociológico y antropológico En el presente trabajo se aborda el estudio de las medidas de protección que se regulan en el ordenamiento jurídico español en aras de la identidad de género en el caso de los menores.Para ello,se realiza un análisis de la protección que se otorga al menor en las situaciones de diversidad sexual en la legislación autonómica, incidiendo en el caso del menor transexual e intersexual,en diversos ámbitos,así como la prestación del consentimiento,el derecho a ser oído y la rectificación en el Registro civil referente al sexo.Finalmente,se aportan soluciones en los casos de conflicto del menor en situación de diversidad sexual y su necesidad de protección e integración social

[EN] This paper analyzes the use of fiction series for the evaluation of transversal competence CT 09 Critical thinking, after the granting of a project of innovation teaching (PIME) by the Universitat Politècnica de València, for the year 2016. The results obtained with 33 students of the subject of Bulding Business Management, in the Master’s Degree in Building Constructions, and the evaluation of the indicated competence after watching, in which the students make a critique of the situations observed in the selected episode. The rubric established by the Universitat Politècnica de València is used for selfevaluation. We believe that the understanding is facilitated and that the students have a tool to evaluate the competence, and the ability to perceive situations related to the concepts explained in the subject is strengthened. It combines the new information and communication technologies (ICTs), which is the main objective of the innovation group, with activities that allow students to be evaluated in this competition., [ES] En el presente trabajo se analiza la utilización de series de ficción para la evaluación de la competencia transversal CT 09 Pensamiento crítico, tras la concesión de un proyecto de innovación docente (PIME) por parte de la Universitat Politècnica de València, para el año 2016.Se analizan los resultados obtenidos en 33 alumnos de la asignatura de Gestión empresarial de la edificación, en el Máster Universitario en Edificación, y la evaluación de la competencia indicada tras el visionado de una serie de ficción, en la que el alumnado realiza una crítica de las situaciones observadas en el episodio seleccionado. Se utiliza la rúbrica establecida por la Universitat Politècnica de València para la autoevaluación.Consideramos que se facilita la comprensión y que el alumnado dispone de una herramienta para evaluar la competencia, y se potencia la capacidad de percepción de situaciones relacionadas con los conceptos explicados en la asignatura. Se combina las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs), que es el objetivo principal del grupo de innovación, con las actividades que permiten al alumnado ser evaluado en dicha competencia.

La enfermedad de Crohn (EC), de origen desconocido, se engloba dentro de las enfermedades inflamatorias intestinales (EII). De naturaleza crónica, es causa de una importante pérdida de calidad de vida por parte de aquellos que la sufren. Actualmente, numerosas ineficiencias concurren en el proceso clínico tanto en la fase de diagnóstico como en la de tratamiento. Este artículo presenta un nuevo enfoque basado en la aplicación sobre el proceso clínico actual de una estrategia de gestión de procesos de negocio BPM (Business Process Management) y en la implementación de mejoras que persiguen un aumento del empoderamiento del paciente.

La hipertensión es una enfermedad crónica y una causa evitable en infartos de miocardio y diferentes enfermedades cardíacas. Además, una enfermedad crónica conlleva a una reducción en la calidad de vida que puede ser mejorada haciendo uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Los sistemas de ayuda a la decisión clínica tratan de mejorar la calidad de vida de un paciente crónico proporcionándole la posibilidad de auto-gestionar y tomar decisiones en todo lo relativo a su estado de salud. Sin embargo, la interacción del paciente con las nuevas tecnologías supone a menudo una dificultad. En este trabajo se propone un algoritmo genético adaptativo para personalizar de forma automática el control de la hipertensión. Para ello, se utilizan los datos de la tensión arterial del paciente en la fase del reemplazamiento generacional en computación evolutiva.

[EN] In this communication we present an experience based on the use of fragments and micro-fragments of movies and TV shows as support teaching and use as an element of educational innovation. Using elements contained in the achievements of student trying to build complex knowledge that relies on the theory of the subject., [ES] Se trata en la presente comunicación de presentar una experiencia basada en el empleo de fragmentos y micro fragmentos de películas y series de televisión como apoyo a la docencia y uso como elemento de innovación docente. Usando elementos que figuran en el acervo del alumno tratamos de construir conocimiento complejo que se apoye en la teoría de la asignatura.

[EN] In the present work there is analyzed the utilization of series of animation for the design of practical cases and the results obtained in the educational area after the concession of a project of educational innovation (PIME) on the part of Universitat Politècnica de València , for the year 2015. The obtained results demonstrate the acceptance on the part of the pupil and the reflection of juridical questions applied to the reality, as well as that allows us the application of the transverse competition CT-06. Teamwork and leadership, with the exhibitions in the classroom of the different practical elaborated cases. With it we think that the comprehension of concepts is improved substantially by the utilization of cartoon and description of situations in series as the Simpsons, known by all, and that facilitate the application of the legislation in the raised conflicts., [ES] En el presente trabajo se analiza la utilización de series de animación para el diseño de casos prácticos y los resultados obtenidos en el ámbito docente tras la concesión de un proyecto de innovación docente (PIME) por parte de la Universitat Politècnica de València, para el año 2015.Los resultados obtenidos demuestran la aceptación por parte del alumno y la reflexión de cuestiones jurídicas aplicadas a la realidad, así como que nos permite la aplicación de la competencia transversal CT-06. Trabajo en equipo y liderazgo, con las exposiciones en el aula de los distintos casos prácticos elaborados.Con ello consideramos que se mejora sustancialmente la comprensión de conceptos con la utilización de dibujos animados y descripción de situaciones en series como los Simpsons, conocidas por todos, y que facilitan la aplicación de la legislación en los conflictos planteados.

[EN] The Law 4/1 8, of June 11, of the Cultural Heritage of the Valencian Community, modified by Law 7/2004, of October 19, and for Law 5/2007 he contemplates the protection of the goods of cultural interest (BIC) of the immaterial ones. It refers to the activities representative, creations, knowledge, practices, uses and technologies of the traditional Valencian culture, as well as the manifestations that are an expression of the musical, artistic traditions or of leisure. In the declaration of a BIC the affected environment must be established. It is for it, which in the present work we propose to think on the importance of the protection environment as measure of conservation of the protected goods, by means of the analysis of diverse practical suppositions in which it turns out to be specially important, as well as the consequences of the above mentioned delimiting., [ES] La Ley 4/1988, de 11 de junio, del Patrimonio Cultural de la Comunidad Valenciana, modificada por Ley 7/2004, de 19 de octubre, y por Ley 5/2007 contempla la protección de los bienes de interés cultural (BIC) inmateriales. Se refiere a las actividades, creaciones, conocimientos, prácticas, usos y técnicas representativos de la cultura tradicional valenciana, así como las manifestaciones que sean expresión de las tradiciones musicales, artísticas o de ocio. En la declaración de un BIC debe establecerse el entorno afectado. Es por ello, que en el presente trabajo nos proponemos reflexionar sobre la importancia del entorno de protección como medida de conservación de los bienes protegidos, mediante el análisis de diversos supuestos prácticos en los que resulta especialmente significativo, así como las consecuencias de dicha delimitación.

[EN] This contribution arises from a Educational Innovation and Improvement Project at the Universitat Politècnica de València. It was implemented in the second semester of academic year 2014/15. The project involves students face a real dispute raised by a company and they propose solutions. These solutions are developed through the teaching methodology Proyect-Based Learning (PBL), very useful tool for developing generic skills learning of all kinds. The results of this project are presented in this contribution. Specifically, the level of achievement of the four transversal skills assessed: Application and practical thinking; Analysis and problem solving; Teamwork and leadership; Knowledge of contemporary issues. A multidisciplinary approach was followed when applying the same procedure to four courses of varying degrees at the University. This will allow us to find differences based on different profiles of students., [ES] Esta comunicación surge de un Proyecto de Innovación y Mejora Educativa en la Universitat Politècnica de València implantado en el segundo cuatrimestre del curso 2014/15. El proyecto consiste en enfrentar a los alumnos a un conflicto real planteado por una empresa y que ellos propongan soluciones. Estas soluciones se desarrollan mediante la metodología didáctica del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), herramienta muy útil para desarrollar competencias transversales de todo tipo. En esta comunicación se presentan los resultados de este proyecto. En concreto, el nivel del logro de las cuatro competencias transversales evaluadas: Aplicación y pensamiento práctico; Análisis y resolución de problemas; Trabajo en equipo y liderazgo; Conocimiento de problemas contemporáneos. Se ha seguido un enfoque multidisciplinar aplicando el mismo procedimiento a cuatro asignaturas de titulaciones diferentes en la Universidad. Esto nos permitirá encontrar diferencias en función de distintos perfiles de alumnos.

[ES] Internet es un medio ideal para la actividad docente y el intercambio de datos. A través de internet se puede difundir (en privado o en abierto) información fundamental sobre la asignatura de forma que el alumno tenga siempre un lugar donde poder obtener datos. Por ejemplo, en la asignatura Narrativa Audiovisual (4º licenciatura en Comunicación Audiovisual) durante varios cursos, un grupo de alumnos elaboraban un blog donde colocaban las fichas técnicas e información básica sobre qué películas tenían que ver y sus aspectos fundamentales. Aquí nos encontramos con una doble función. En primer lugar, el grupo de alumnos, bajo la supervisión del profesor, debe preparar un trabajo académico y ser capaz de utilizar las nuevas tecnologías para su difusión y puesta al día. En segundo lugar, a través de internet se suministran datos relevantes para el resto de alumnos. A través de internet también se puede establecer comunicación entre profesor y alumno e intercambiar todo tipo de archivos. Pero hay también un tercer aspecto muy importante: la exhibición pública del trabajo del alumno., [Otros] Internet is an ideal medium for teaching and data exchange. Through Internet fundamental information can be spread (in private or open) on the course so that students always have a place to access data. For example for several academic courses, in the subject ¿Audiovisual Narrative¿ (4th degree in Communication Studies) a group of students elaborated a blog where they uploaded the technical specifications and basic information about the films they were required to view. Through the blog, students (although they may miss a class) obtained all the basic information and fundamental aspects on the mandatory films. Here we have a double function. First, the group of students, under the supervision of the teacher, must prepare a scholarly work, and be able to use new technologies for dissemination and updating. Second, via Internet, relevant data is provided to the other students. Internet enabled also the communication between teacher and student and exchanging all types of files. But there is also a very important third aspect: the public display of student work.

[ES] El equipo EICE Recursos tecnológicos para el aprendizaje jurídicos, la documentación y comunicación audiovisual (RETAJUDOCA) tiene como principal línea de actuación los recursos tecnológicos para el aprendizaje. En esta propuesta presentamos la experiencia de la utilización de bases de datos en la docencia. La utilización de bases de datos jurídicas, como puede ser Westlaw, posibilita que adquieran una serie de destrezas en la búsqueda de legislación y jurisprudencia. Asimismo la SIMPLE conexión informática (UTILIZACIÓN DE LA RED Y DE LAS WEBS INSTITUCIONALES) con los organismos públicos en la propia aula permite el contacto directo del alumno con la realidad existente, tanto en fuente de información ,archivos, como en su caso, fácil acceso a la documentación y material necesario en determinadas asignaturas para el seguimiento correcto y completo de la materia que se imparte (instrumentos de planeamiento que rigen y se analiza, etc...); observando gran motivación. En el Máster de Gestión Cultural los alumnos participan utilizando algunas tecnologías que ofrece Google relacionadas con la gestión, como el Calendario, los Bookmarks, o la documentación en la nueve como Drive. De especial interés es un trabajo colaborativo por grupos, de planificación de proyectos mediante la utilización del software opensource Gantt Project., [Otros] The equipment EICE technological Resources for the juridical learning, the documentation and audio-visual communication (RETAJUDOCA) takes the technological resources as a principal line of performance for the learning. In this offer we present the experience of the base utilization of information in the teaching. The utilization of juridical bases of information, since he can be Westlaw, makes possible that they acquire a series of skills in the search of legislation and jurisprudence. Likewise the SIMPLE connection infomática (UTILIZATION OF THE NET AND OF THE INSTITUTIONAL WEBS) with the public organisms in the own classroom allows the direct contact of the pupil with the existing reality, so much in source of information, files, since in his case, easy access to the documentation and necessary material in certain subjects for the correct and complete follow-up of the matter that is given (instruments of planning that apply and they are analyzed, etc ¿); observing great motivation In the Máster of Cultural Management the pupils take part using some technologies that it offers Google related to the management, as the Calendar, the Bookmarks, or the documentation in the cloud as Drive. Of special interest it is a work colaborativo, for groups, of project planning by means of the utilization of the software open source Gantt Project.

[ES] Se estudian los artículos docentes relativos al campo de estudios audiovisuales, donde suele ser imprescindible utilizar ejemplos audiovisuales para ilustrar los conceptos. El video (o audio) no se utiliza para impartir una clase (como en los vídeos docentes al uso), sino que es el propio objeto de estudio. Planteamos los diferentes modos de insertar materiales audiovisuales enlazados o referenciados (enlace http a servidor externo), enmarcados (video distribuido desde servidor externo pero con la apariencia de estar embebido en el documento de texto), y embarcados (vídeo contenido físicamente dentro del mismo documento); así como los diferentes lenguajes o herramientas para la inserción: pages y procesadores de documentos, HTML y PDF. Teniendo en cuenta que se suele requerir que los artículos docentes estén en formato PDF, se analiza el flujo de trabajo posible para crear y mantener artículos docentes que contengan vídeos embarcados (PDF interactivo con Adobe Acrobat Pro o InDesing), o simples enlaces a vídeos almacenados en servidores de streaming como el politube. La dificultad de creación, mantenimiento y difusión de estos PDF con vídeo y el peso y dificultad de lectura para el usuario hacen recomendable la utilización del formato HTML en la creación de artículos docentes útiles para el estudiante, y que son fácilmente gestionables con las herramientas recientes de Wordpress., [Otros] This article focuses on ¿teaching articles¿ in the field of media and music studies, where it is often necessary to use audio-visual examples to illustrate the concepts under study. The video (or audio) file is not used to teach a class (as in the usual educational videos), but is the proper object of study. We propose different ways to insert audio/video materials: linked or referenced (link to external http server), framed (delivered from external server but with the appearance of being embedded in the document text Video), and embarked (Video physically contained within the same document ); as well as different languages or tools for insertion: text processors, HTML and PDF. Given that teaching articles are often required to be in PDF format, we analyze the possible workflow to create and maintain documents embedding video (interactive PDF with Adobe Acrobat Pro or InDesign), or simple links to videos stored streaming servers as politube. The difficulty of creation, maintenance and dissemination of these PDF documents with video, high weight and reading difficulty for the user, make it advisable to include HTML as a format for teaching articles.

[EN] In the present work we propose to realize an analysis of the different rules that contemplate the protection measures of the minor in the cases of violence of kind, so much in the international, state and autonomous legislation. The minor as fastened, direct or indirect, from the violence on the woman is protected across a series of measures and recognition of rights, which is more wide in a legislation that in other one of the studied ones. A uniformity would be suitable on this protection to the minor, since in the majority of the times it suffers this violence in the familiar environment. The reflection of the analysis of the rules indicates us that it is the top interest of the minor the one that has to prevail in all the situations, and that, in many occasions, the legislation does not provide with sufficient measures of protection to the minor who is in a situation of domestic violence., [ES] En el presente trabajo nos proponemos realizar un análisis de los distintos preceptos que contemplan las medidas de protección del menor en los casos de violencia de género, tanto en la legislación internacional, estatal y autonómica. El menor como sujeto, directo o indirecto, de la violencia sobre la mujer es protegido a través de una serie de medidas y reconocimiento de derechos, que es más amplio en una legislación que en otra de las estudiadas. Sería conveniente una uniformidad sobre esa protección al menor, ya que en la mayoría de las veces sufre esa violencia en el entorno familiar. La reflexión del análisis de los preceptos nos indica que es el interés superior del menor el que tiene que prevalecer en todas las situaciones, y que, en muchas ocasiones, la legislación no dota de suficientes medidas de protección al menor que se encuentra en una situación de violencia doméstica.

[EN] In the present work the state of the art is analyzed on the responsibility by foreign fact or omission, in the cases in which it is necessary to answer. It is a question of the so called indirect responsibility centring on the responsibility of the parents, tutors and persons or titular entities of a non-higher education centers. The civil responsibility and the minor is approached from a general perspective, then to analyze the civil solidary responsibility of the parents and his regulation, After the Organic Law 5/2000, of January 12, regulatory of the penal responsibility of the minors, to conclude, as final clasp, with the responsibility of the holders of teaching institutions. It has turned out specially interesting to rest on the jurisprudence, so much of the Supreme Court, as the minor jurisprudence called, detailing some concrete cases in which extracontractual has solved the civil responsibility in the area of the minors., [ES] En el presente trabajo se analiza el estado del arte sobre la responsabilidad por hecho u omisión ajeno, en los casos en los que se debe responder. Se trata de la llamada responsabilidad indirecta centrándonos en la responsabilidad de los padres, tutores y personas o entidades titulares de un Centro de enseñanza docente no superior. Se aborda la responsabilidad civil y el menor desde una perspectiva general, para luego analizar la responsabilidad civil solidaria de los padres y su regulación, tras la Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores, para concluir, como broche final, con la responsabilidad de los titulares de centros docentes. Ha resultado especialmente interesante apoyarnos en la jurisprudencia, tanto del Tribunal Supremo, como la denominada jurisprudencia menor, detallando algunos casos concretos en los que se ha resuelto la responsabilidad civil extracontractual en el ámbito de los menores.