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INTRODUCTION. Education that appropriates emerging technologies to enhance student learning goes beyond traditional education systems. However, the widespread use of ICT in the educational field in accordance with its potential is still not observed. In this scenario, the objective of the work is to determine the structuring axes that describe the process of educational innovation in the current technological context from the voice of the educational actors (teachers in practice and in training) in such a way that the theoretical conjectures lead to an understanding of this phenomenon. METHOD. A qualitative study is developed, guided by the grounded-theory (TF) approach and the inductive-deductive analysis technique for information processing and description of emerging structures. FINDINGS. It is determined that the process of educational innovation in the real context of teaching performance is made up of three structuring axes: (1) Teacher identity, (2) Institutional management context and (3) Technological mediations, which are structured in several dimensions for their definition giving rise to a new understanding of the object of study from the articulation of these categories. DISCUSSION. It is evident that innovation emerges as a systematic response to the needs of change due to the demands of the environment and the motivation of the teacher in the renewal of their pedagogical practices. As well as, by the provision of teacher training programs for collaborative management and the construction of consensus with a learning orientation., INTRODUCCIÓN. La educación que se apropia de las tecnologías emergentes para potenciar el aprendizaje de los estudiantes supera los sistemas tradicionales de educación. Sin embargo, todavía no se observa el uso generalizado de las TIC en el ámbito educativo acorde con su potencial. En este escenario se plantea como objetivo del trabajo determinar los ejes estructurantes que describen el proceso de innovación educativa en el contexto tecnológico actual a partir de la voz de los actores educativos (docentes en ejercicio y en formación) de tal forma, que las conjeturas teóricas conlleven a comprender este fenómeno. MÉTODO. Se desarrolla un estudio de carácter cualitativo, orientado por el enfoque de la teoría-fundamentada (TF) y la técnica de análisis inductivo – deductivo para el procesamiento de la información y descripción de las estructuras emergentes. HALLAZGOS. Se determina que el proceso de innovación educativa en el contexto real de desempeño docente lo configuran tres ejes estructurantes: (1) Identidad docente, (2) Contexto de gestión institucional y (3) Mediaciones tecnológicas, los cuales se estructuran en varias dimensiones para su definición dando lugar a una nueva comprensión del objeto de estudio a partir de la articulación de estas categorías. DISCUSIÓN. Se evidencia que la innovación emerge como una respuesta sistemática a las necesidades de cambio por exigencias del entorno y por motivación del docente en la renovación de sus prácticas pedagógicas. Así como, por la disposición de los programas de formación docente para la gestión colaborativa y la construcción de consensos con orientación al aprendizaje.

INTRODUCTION: The integration of emerging technologies in education is important in the 21st century society. However, there are various research where technologies are integrated and, despite this, there are no substantial changes in Latin American classrooms. METHOD: The objective of this systematic review was to analyze research published in high impact journals where emerging technologies are integrated in school contexts in order to determine the complexity of the research. The search was conducted in May 2022 using the PRISMA method for the selection of 20 Latin American articles published between 2018 to 2022. As inclusion criteria, empirical articles published in WOS, Scopus and ProQuest databases were considered, where some intervention has been applied in schoolchildren using emerging technologies. RESULTS: The findings show a great variety of technologies used in diverse academic areas, where the level of complexity in the studies is of acquisition and deepening of knowledge and where the students had a role of individual users during the investigations. CONCLUSION: It is concluded that there should be a change of focus in future research to generate a better integration of emerging technologies and a profound change in Latin American classrooms., INTRODUCCIÓN: La integración de tecnologías emergentes en educación es importante en la sociedad del siglo XXI. Sin embargo, existen múltiples investigaciones donde se integran tecnologías y, pese a esto, no hay cambios sustanciales en las aulas latinoamericanas. MÉTODO: El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar investigaciones publicadas en revistas de alto impacto donde se integren tecnologías emergentes en contextos escolares con el fin de determinar la complejidad investigativa. La búsqueda se realizó en mayo de 2022 utilizando el método PRISMA para la selección de 20 artículos latinoamericanos publicados entre 2018 a 2022. Como criterio de inclusión se consideraron artículos empíricos publicados en bases de datos WOS, Scopus y ProQuest, donde se haya aplicado alguna intervención en escolares utilizando tecnologías emergentes. RESULTADOS: Los hallazgos muestran gran variedad de tecnologías utilizadas en diversas áreas académicas, donde el nivel de complejidad en los estudios es de adquisición y profundización de conocimiento y donde los estudiantes tuvieron un rol de usuarios individuales durante las investigaciones. CONCLUSIÓN: Se concluye que debe haber un cambio de enfoque en las futuras investigaciones para generar una mejor integración de tecnologías emergentes y un cambio profundo en las aulas de clases latinoamericanas.

The way we obtain information and the way we express ourselves have changed. For this reason, communication strategies linked to cooperation need to change, too. The revolution of the Internet should support passing from the Millennium Development Goals (MDGs) to the Sustainable Development Goals (SDGs) through a bidirectional conversation from north to south and vice versa., La educación y la manera en la que nos informamos y expresamos han cambiado y con ellas deben cambiar las estrategias de comunicación ligadas a la cooperación al desarrollo. El paso de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) debe apoyarse en la revolución de Internet y volcar su contenido en forma de conversación bidireccional, de Norte a Sur y viceversa., L’enseignement et la manière dont nous nous informons et exprimons ont changé. Pour cette raison, les stratégies de communication liées à la coopération pour le développement doivent aussi évoluer. Pour passer des Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD) aux Objectifs de Développement Durables (ODD), il semble indispensable d’appréhender pour l’avenir les nouvelles technologies d’Internet, afin de faire fructifier l’échange de contenus entre le Nord au Sud et vice-versa.

This article will first make an introduction to the main communication theories that have been used along the communication for development evolution for the last four decades and will continue describing the FAO´s work. Furtherly, a lecture will be dedicated to the lessons that have been learnt and a reflection will be concluded, also foreseeing some recommendations based in the future., El presente artículo comenzará haciendo referencia a las principales teorías de la comunicación que han iluminado el camino de evolución vivido por la comunicación para el desarrollo en estas últimas cuatro décadas, a continuación se referirá al trabajo que está realizando la FAO en la actualidad, en tercer lugar se dedicará una sección a las lecciones aprendidas, y se concluirá la reflexión aventurando algunas recomendaciones pensando en el futuro., Cet article se référe aux principales théories de la communication qui ont illuminé le chemin de l’évolution vécue par la communication pour le développement dans ces dernières quatre décennies. À continuation, l’auteur présente le travail que la FAO réalise actuellement, et en troisième lieu consacre une section aux leçons apprises et propose, comme conclusion, quelques recommandations pour l’avenir.

The article studies the gender socialization during childhood and the identification process in trans children and adolescents, through concrete processes, through an innovative proposal, based mainly on an ethnographic approach in Mexico. Trans children and adolescents are subject to the sometimes contradictory forces of gender socialization in the network of interdependency relationships between the areas where they develop: school, family (primary socialization spaces traditionally understood as crucial), clinical spaces, peer groups, as well as online spaces. These socializations can compete or complement each other. The position of childhood and the dependence that it means on the family maintain it as an agent that facilitates or significantly constrains the identity development of adolescents. However, new spaces for socialization, such as virtual social networks compete with or may contradict socializations in primary spaces and socializations in other peer groups. The text shows the tensions between the constraints to which children and adolescents are subjected according to how the styles, behaviors and dispositions of the parents socialize their behavior, and how the unexpected behaviors of the children re socialize parents and other social spaces where they develop., El artículo estudia la socialización de género durante la infancia y la identificación en niñas, niños y adolescentes trans, mediante procesos concretos, bajo una propuesta innovadora, a partir, principalmente, de una aproximación etnográfica en México. Niñas, niños y adolescentes trans están sujetos a las fuerzas de socialización de género, a veces contradictorias, en la red de relaciones de interdependencia entre los ámbitos donde se desarrollan: escolar, familiar (espacios de socializaciones primarias tradicionalmente entendidos como cruciales), espacios clínicos, grupos de pares, así como en espacios en línea. Estas socializaciones pueden competir o complementarse entre sí. La posición de infancia y la dependencia que significa de la familia la mantienen como un agente que facilita o constriñe de manera importante el desarrollo identitario de las y los adolescentes. Sin embargo, nuevos espacios de socialización, como las redes sociales virtuales, compiten con o pueden contradecir socializaciones en espacios primarios y socializaciones en otros grupos de pares. El texto muestra las tensiones entre las constricciones a las que están sometidas niñas, niños y adolescentes de acuerdo a cómo los estilos, comportamientos y disposiciones de los padres socializan su comportamiento, y cómo los comportamientos no esperados de las/os hijas/os resocializan a los padres y otros espacios sociales donde se desarrollan., O artigo estuda a socialização do gênero na infância e identificação em crianças e adolescentes trans, por meio de processos concretos, sob proposta inovadora, baseada principalmente em uma abordagem etnográfica no México. Crianças e adolescentes trans estão sujeitos às forças por vezes contraditórias da socialização de gênero na rede de relações interdependências entre as áreas onde se desenvolvem: escola, família (espaços de socialização primária tradicionalmente entendidos como cruciais), espaços clínicos, grupos de pares, bem como espaços online. Essas socializações podem competir ou se complementar. A posição da infância e a dependência que ela significa da família mantêm-na como um agente facilitador ou constrangedor de forma significativa o desenvolvimento da identidade dos adolescentes. No entanto, novos espaços de socialização, como as redes sociais virtuais, competem ou podem contradizer as socializações em espaços primários e as socializações em outros grupos de pares. O texto mostra as tensões entre os constrangimentos aos quais meninas, meninos e adolescentes são submetidos de acordo com como os estilos, comportamentos e disposições dos pais socializam seu comportamento, e como os comportamentos inesperados dos filhos ressocializam os filhos, pais e outros espaços sociais onde eles desenvolvem.

Starting from the learner’s point of view, we carried out an analysis aimed at investigating the use, interest, and utility of mobile devices for the in-depth study of Italian as a FL in informal settings. The participants in the survey were students of Italian as a FL with different personal characteristics and diverse levels of language proficiency. This exploratory study was aimed at examining the following four matters: 1) The extent of usage of language learning apps among students of Italian as a FL; 2) The degree of satisfaction with the experience of the app as a language learning resource; 3) The correlation between the use of the apps and the level of language proficiency; 4) The correlation between the use of the apps and the age of the respondents. In view of the objectives of this study, we made use of an essentially quantitative methodology. The data collected provided interesting insights that led us to reflect on the demographic attributes and the level of interest and satisfaction of the learners of Italian as a FL, and their disposition to resort to mobile devices as learning tools., In questo contributo, partendo dal punto di vista dell’apprendente, si effettuerà un’analisi finalizzata a sondare l’uso, l’interesse e l’utilità del dispositivo mobile per un approfondimento linguistico dell’italiano come lingua straniera (LS) in contesti informali di apprendimento. I destinatari dell’indagine sono apprendenti di italiano LS di profilo e livello linguistico diversi. Complessivamente sono stati raccolti i dati di 602 studenti appartenenti a 68 centri educativi presenti in 43 Paesi nel mondo. Con questo studio, di carattere esplorativo, si sono voluti indagare, in particolar modo, quattro aspetti: 1) l’uso delle app per l’apprendimento linguistico tra gli studenti di italiano LS; 2) il livello di gradimento dell’esperienza delle app come risorsa linguistica della LS; 3) la relazione fra l’uso delle app e la competenza linguistica; 4) la relazione fra l’uso delle app e l’età degli apprendenti. Considerati questi obiettivi, la metodologia seguita per questo studio è principalmente di tipo quantitativo. I dati raccolti offrono alcuni spunti interessanti per riflettere sui dati demografici e sul livello di interesse e gradimento degli utenti-apprendenti di italiano LS in relazione al loro uso con il dispositivo mobile come strumento didattico.

Some spaces of sexist violence called manospheres are exposed, in particular Forocoches, one of the most well-known forums for its misogynistic and sexist content with efficacies and synergies alike to Neurocommunication. The degree of these has been analyzed, and classified the types of virtual masculinities that interact in it, identifying the identities incel (involuntary celibates: who consider themselves sexually discriminated because of their physical appearance), volcel (voluntary celibates: who "renounce" sex out of spite) and PUA (self-styled "pickup artists"). Works emanating from the well-known “Men going their own way” (MGTOW) movement, promoting masculinities and femininity, normative and binary, have been taken as references; hostile to the so-called “feminist hegemony”; Seeker of a male hegemony and the enhancement of a "proud, independent and self-sufficient" masculinity. Principles that emphasize misogynistic and sexist attitudes., Se exponen cómo se han ido articulando espacios de violencia machista “manosferas” y en particular Forocoches, uno de los foros más conocidos por sus contenidos misóginos y machistas, y como estos fenómenos se vinculan con eficacias y sinergias propias de la neurocomunicación. Se ha analizado el grado de estos, y clasificando los tipos de masculinidades virtuales que interaccionan en el mismo, identificando las identidades incel (célibes involuntarios: que se consideran sexualmente discriminados por su físico), volcel (célibes voluntarios: que “renuncian” al sexo por despecho) y PUA (autodenominados “artistas del ligue”). Se han tomado como referentes trabajos que emanan del conocido movimiento Men going their own way (MGTOW) fomentador de masculinidades y feminidades, normativas y binarias; hostil a la denominada “hegemonía feminista”; buscador de una hegemonía masculina y la puesta en valor de una masculinidad “orgullosa, independiente y autosuficiente”. Principios que enfatizan actitudes misóginas y machistas.

Information and communication technologies enable the collaboration of the public in the processes of information production. One of the formulas for citizen participation that implies a greater increase in the value of journalistic products is co-creation, a technique that allows recipients to be integrated into ideation, development and promotion. This paper analyzes the opportunities that audiences find to co-create in the most consumed digital native media in the countries with the highest rate of internet penetration in the world. From a sample selection made with quantitative criteria, qualitative techniques are used to explore all the scenarios in which co-creation is possible (web, social media and offline spaces). The results point to a still very incipient development of co-creation opportunities and no significant differences can be ratify between the different regions in the world., Las tecnologías de la información y la comunicación posibilitan la colaboración de los públicos en los procesos de producción informativa. Una de las fórmulas de participación ciudadana que implica un mayor aumento del valor de los productos periodísticos es la cocreación, una técnica que permite integrar a los receptores en la ideación, el desarrollo y la promoción. En este trabajo se analizan las oportunidades que encuentran los públicos para cocrear en los medios nativos digitales más consumidos en los países con un mayor índice de penetración de internet en el mundo. A partir de una selección de muestra realizada con criterios cuantitativos, se emplean técnicas cualitativas para explorar todos los escenarios en que la cocreación es posible (web, redes sociales y espacios físicos). Los resultados apuntan a un desenvolvimiento todavía muy incipiente de las oportunidades de cocreación y no se aprecian diferencias significativas entre las distintas regiones del mundo.&nbsp

Gamification in literacy training may provide a serie of advantages in its didactic implementation so that it makes an impact in a meaningful learning in the classroom. Participants enrolled in teams, taking part in this work experience, have to achieve a challenge by solving a serie of mysteries or related tasks before the set time. In this way, students read, perform, dialog, write and create in order to achieve the aim and solve the situation. Through the digital resources and comprehension reading the mystery can be solved, taking always into account the collaborative work. An original final product can be produced to be shared and disseminated easily., La gamificación en la formación literaria puede aportar una serie de ventajas en su aplicación didáctica de manera que repercuta en un aprendizaje significativo en el aula. Los participantes en el juego de la experiencia que presentamos, organizados en grupos, tienen que superar un reto mediante la resolución de una serie de enigmas o pruebas relacionadas antes de que se acabe el tiempo establecido. De esta forma, el alumnado lee, interpreta, dialoga, opina, escribe y crea para poder conseguir el objetivo de resolver la situación planteada. Los recursos digitales y la lectura comprensiva permiten que los enigmas se resuelvan mediante el trabajo colaborativo y se consiga elaborar un producto final original que se puede compartir y difundir fácilmente., La gamification dans la formation littéraire peut apporter une série d’avantages dans son application didactique de manière à ce qu’elle répercute sur un apprentissage significatif en classe. Les participants au jeu de l’expérience que nous présentons, organisés en groupes, doivent surmonter un défi en résolvant une série d’énigmes ou d’épreuves liées entre elles avant que le temps établi finisse. De cette façon, les élèves lisent, interprètent, dialoguent, jugent, écrivent et créent pour pouvoir atteindre leur objectif et donc résoudre la situation proposée. Les ressources numériques et la lecture compréhensive permettent de résoudre les énigmes moyennant le travail collaboratif et d’obtenir un produit final original qui peut être facilement partagé et diffusé.

The educational university plans represent a commitment between the institution and the students, by means of which the what, when, how, why and for what the different contents of a subject will be developed. This study analyzes the presence of ICT in all educational plans of the subjects referred to the Music Education of the Degrees of Teacher of Childhood Education, Teacher of Primary Education and Double Degree (in its different modalities) of all Spanish universities (N = 892) and the differences are looked for according to the grades, the pertinence to the mention of music and the modality of delivery of each subject. The analysis of their competences, content blocks, activities, evaluation and documentary sources allows to affirm that ICTs are not present in these plans, so the training of future teachers in the current context should be reinforced in this sense., Los planes docentes universitarios representan un compromiso entre la institución y el alumnado, mediante los cuales se establece el qué, cuándo, cómo, por qué y para qué se desarrollarán los diversos contenidos de una asignatura. En este estudio se analiza la presencia de las TIC en todos planes docentes de las asignaturas referidas a la Educación Musical de los Grados de Maestro de Educación Infantil, Maestro de Educación Primaria y Doble Titulación (en sus diferentes modalidades) de todas las universidades españolas (N = 892) y se buscan las diferencias en función de los grados, las pertenencia a la mención de música y la modalidad de impartición de cada asignatura. El análisis de sus competencias, bloques de contenido, actividades, evaluación y fuentes documentales permite afirmar que las TIC están poco presentes en dichos planes, por lo que la formación de los futuros maestros en el contexto actual debería reforzarse en este sentido.

This work shows a comparative analysis of the syntactic maturity indexes between students of the 90s of the last century and students who have grown up in the digital age, born in the years 1996, 2000 and 2004. The main hypothesis is that the average of syntactic maturity indexes would have decreased slightly in the post-internet generation due to the speed of writing and the immediacy of response used in the language of ICT. A total of 382 essays written by students in the 4th year of Primary Education (9-year-olds), the 2nd year of Compulsory Secondary Education (13-year-olds) and the 2nd year of Baccalaureate (17-year-olds) have been analyzed. The results show that the post-internet generation obtains higher rates in most of the parameters studied. Hence, it is concluded that exposure to ICT does not negatively affect the syntactic maturity of students in the quantitative terms examined, Este trabajo muestra un análisis comparativo de los índices de madurez sintáctica entre estudiantes de los años 90 del siglo pasado y estudiantes que han crecido en la era digital, nacidos en los años 1996, 2000 y 2004. La hipótesis principal es que los índices de madurez sintáctica habrían descendido ligeramente en la generación posinternet debido a la rapidez de la escritura y la inmediatez de respuesta que se emplean en el lenguaje de las TIC. Se han analizado 382 redacciones de alumnos de 4º curso de Educación Primaria (9 años), 2º curso de Educación Secundaria Obligatoria (13 años) y 2º curso de Bachillerato (17 años). Los resultados muestran que la generación posinternet obtiene índices más altos en la mayoría de parámetros analizados. De ahí se concluye que la exposición a las TIC no afecta negativamente a la madurez sintáctica de niños y adolescentes en los términos cuantitativos analizados

This paper provides information to know the state of “virtualization” of activities related to entertainment in free time, understanding by “virtualization” the displacement to the Internet of tasks that were previously performed outside of that environment. The results of a survey to a representative sample of Internet users of Spain, corroborate that, to identify those who make use of the Internet for entertainment, distinctions according to age, civil status and occupation (studies vs. work) are still relevant. To these variables, new ones have been added in order to check their incidence on the Internet resource for recreational activities. The “self-description as internet user” emerges in this research as a new determinant of the use of the Internet., Este trabajo aporta información para conocer el estado de la “virtualización” de actividades relacionadas con el entretenimiento, entendiendo por “virtualización” el desplazamiento a Internet de tareas que antes se realizaban fuera de ese entorno. Los resultados de una encuesta a la población internauta de España corroboran que, para identificar a quienes hacen uso de Internet para el entretenimiento continúan siendo relevantes las distinciones según las edades, los estados civiles y las dedicaciones (estudios vs. trabajo). A estas se han añadido nuevas variables con objeto de comprobar su incidencia en el recurso a Internet para actividades lúdicas. La “autodescripción como usuario/a de Internet” emerge en esta investigación como un nuevo determinante del recurso a la Red.

The aim of this work is to analyse the results of the OCW project entitled Elaboración y Traducción de Textos Científicos en Geografía, given in the call R-700/2017 school year 2017/2018 by the University of Murcia. In mentioned project students are expected to acquire the subject competences working in collaborative translation assignments, encouraging participation among students. Topics are related to their professional interests and are related to other subjects, giving rise to an interdisciplinary approach and using a constructivist approach by using scaffolds and flipped classroom techniques. Contents have been uploaded to a collaborative wiki, being the professor a facilitator of the whole process. Although the impact was initially observed in the above subject, it was transferred to other subjects. It is important to stress the innovative aspect of the project which is focusing in specialized translation rather than in morphosintax and lexis., El objetivo del presente trabajo es analizar los resultados del proyecto de Open Course Ware (OCW), concedido en la convocatoria para promover proyectos y acciones de innovación y mejora en la Universidad de Murcia para el curso 2017/2018 (R-700/2017), línea de actuación 2, apoyo a la educación abierta, con título Elaboración y Traducción de Textos Científicos en Geografía. En el mismo se pretende que los alumnos adquirieran las competencias propias de la asignatura, funcionando en clase por proyectos de traducción colectivos, favoreciendo la participación, suscitando temas relacionados con sus intereses profesionales, y con relación con otras asignaturas, para crear un sentido de interdisciplinariedad y sensación añadida de creación constructivista con técnicas de andamiaje y de aula invertida. Los contenidos se han subido a una wiki colaborativa, para promover la creatividad y el trabajo colaborativo, relegando al profesor a la figura de facilitador y mediador. Aunque inicialmente el impacto del proyecto fue la asignatura mencionada, se amplió su transferencia a otra titulación y asignaturas. Se destaca el carácter innovador del proyecto por el hecho de que la mayoría de investigaciones en un entorno similar versan sobre la negociación de aspectos morfosintácticos y léxicos en escritura creativa, pero no en traducción especializada.

The creation of new discursive spaces on the Internet that politically claim the importance of indigenous languages for cultural diversity, using the new technologies, has facilitated the convergence of different artistic expressions that constitute emerging strategies of digital artivism. This article presents a study about the Kimeltuwe educational proposal and particularly the analysis of the publications of its Facebook page, during the period of one year, which includes the mapuche annual cycle. We analyzed the different forms of artivism that through this platform are promote, using a mixed methodology that on the one hand quantitatively analyzes the data and figures of their publications, and on the other allows us, through conceptual categories, a qualitative approach to the different interpretations and symbolic meanings of the publications made., La creación de nuevos espacios discursivos en internet que reivindican políticamente la importancia de las lenguas indígenas para la diversidad cultural, a partir del uso de las nuevas tecnologías, ha facilitado la convergencia de distintas expresiones artísticas que constituyen estrategias emergentes de artivismo digital. Este artículo presenta un estudio sobre la propuesta educativa Kimeltuwe y particularmente el análisis de las publicaciones de su página de Facebook, durante el periodo de un año, que comprende el ciclo anual mapuche. Se analizaron las diferentes formas de artivismo que a través de esta plataforma promueven sus autores, utilizando una metodología mixta, que por una parte analiza cuantitativamente los datos y cifras de sus publicaciones, y por otra, nos permite a través de categorías conceptuales, un acercamiento cualitativo a las diferentes interpretaciones y significados simbólicos de las publicaciones realizadas.

This study analyses how pedagogic aims have been altered by the introduction of new technologies used in Western societies and specifically focuses on the use of pop-ups in motiving teenage FLE (French as a Foreign Language) leaners. Having outlined a theoretical framework, it will then examine the results of a task-based learning activity in which FLE students designed an advertising campaign integrating the knowledge of technology acquired during the didactic sequence. Finally, it will highlight the fact that integrating new technologies during each stage of the academic project is fundamental in promoting active participation and collaboration in the learning environment., En el presente estudio nuestro objetivo es analizar de qué manera en estos últimos años los objetivos pedagógicos se han visto alterados debido a la introducción de las nuevas tecnologías características de nuestras sociedades occidentales, y por qué razones el uso de lo digital en clase de Francés Lengua Extranjera (FLE), en nuestro caso con el análisis de los pop-ups y ventanas emergentes, resulta ser hoy de gran importancia para mejorar la motivación de los alumnos adolescentes. Después del planteamiento teórico, presentaremos los resultados de una tarea didáctica la cual se planteó según el enfoque por acción. Esta tarea tenía como objetivo la realización de una campaña publicitaria mediante la ayuda de objetos tecnológicos apropiados para la consecución concluyente de las diferentes actividades. Finalmente, pondremos de relieve el hecho de que integrar las nuevas tecnologías en todas las etapas del proyecto académico es primordial para que el joven sea un miembro activo, participativo y colaborativo durante su aprendizaje., Lors de la présente étude, notre objectif sera de déterminer de quelle manière les enjeux pédagogiques se sont vus altérés ces dernières années grâce aux nouvelles technologies propres à nos sociétés occidentales, et pour quelles raisons l’emploi du numérique en classe de Français Langue Étrangère (FLE), dans le cas de notre analyse des pop-ups et des fenêtres surgissantes, s’avère être aujourd’hui indispensable à la motivation des adolescents. Suite à une approche théorique, nous soumettrons les résultats d’une tâche didactique de type actionnel entreprise en cours de FLE. Cette tâche avait pour objectif la réalisation d’une campagne publicitaire à l’aide d’objets technologiques orientés à l’aboutissement décisif de leurs différentes activités. Nous mettrons finalement en exergue le fait qu’il est primordial d’intégrer les nouvelles technologies dans toutes les étapes d’un projet scolaire afin que le jeune apprenant soit un membre actif, participatif et collaboratif lors de son apprentissage.

Education is one of the basic support of today's societies. There are many tools to improve the quality of educational processes. One of the new instruments being applied in recent years is augmented reality. Therefore, the aim of this research was to obtain a review of the state of scientific production on augmented reality in Education. To do this, it has been worked with the advanced search tab of the Web of Science. After that, it was achieved a sample of 347 articles that were analyzed according to a series of bibliometric indicators. The results indicate that the vast majority of journals are included in the Emerging Citation Index; however, the authors often publish in JCR journals (q3). In the same way, authors tend to cite more often those articles that come from years with little scientific production. In the same way, Spain is the largest producer of articles and has a high expansion rate due to its low isolation rate. Finally, the 2015-2017 period has been the highest year’s production. Future research will consider analyzing which topics have been studied on and the systems applied., La educación es uno de los pilares básicos de las sociedades actuales. Existen multitud de herramientas que permiten mejorar la calidad de los procesos educativos. Uno de los nuevos instrumentos que están siendo aplicados en los últimos años es la realidad aumentada. Como consecuencia la investigación realizada pretende obtener revisión del estado de la producción científica sobre realidad aumentada en Educación. Para ello se trabajó con la pestaña búsqueda avanzada de la Web of Science obteniendo una muestra de 347 artículos que fueron analizados en función de una serie de indicadores bibliométricos. Los resultados indican que la gran mayoría de las revistas están englobadas en el Emerging Citation Index; a pesar de ello los autores suelen publicar asiduamente en revistas JCR del q3. De la misma manera los autores tienden a citar más aquellos artículos que proceden de años con poca producción científica. Asimismo, España es el país mayor productor de artículos y tienen un gran índice de expansión debido a su bajo índice de aislamiento. Finalmente el periodo 2015-2017 fue el más prolijo. En futuras investigaciones se planteará analizar cuáles han sido las temáticas trabajadas y los sistemas aplicados.

This paper aims to analyse, from a practical perspective, the changes on working conditions which are now taking place in the companies that are living closely the era of digitalization. In order to achieve this objective, it uses a methodological approach which integrates interdisciplinary analysis, both legal and sociological, and the so-called “case study”. The main results highlight the success of educational system in providing basics skills, whereas public vocational training programs seems to be not so useful; the extremely flexible use of working time, which has clear negative effects on reconciliation; the extraordinarily high job rotation; and the lack of real effectiveness of some classical institutions, such as the indefinite contract or employees’ representation., Este artículo analiza, desde una perspectiva práctica, los cambios en las condiciones de trabajo que están teniendo lugar en las empresas que más de cerca están viviendo la era de la digitalización. Para alcanzar este objetivo, se empleará un enfoque metodológico que integra el análisis interdisciplinar, tanto jurídico como sociológico, con el estudio de caso. Los principales resultados destacan el éxito del sistema educativo para proporcionar la formación básica que este sector necesita y el correlativo fracaso del sistema de formación para el empleo; el uso extremadamente flexible del tiempo de trabajo, lo que tiene claras repercusiones en materia de conciliación; la altísima rotación laboral; y la ausencia de eficacia práctica de ciertas instituciones clásicas, como el contrato indefinido o la representación legal de los trabajadores.

The use of social networks as tools for consolidating the affective-sexual life pathways of young homosexual and bisexual Colombians in Spain is clear from the outset of the migratory process until their integration into the host society. Even before young migrants embark on the migratory process, ICTs and particularly the Internet and mobile phone apps allow them to develop an image of and to understand the affective-sexual norms and conduct of the host country, aiding their integration. This does not happen in all cases, however, as the information exchanged is not necessarily accurate or objective. The use of ICTs is widespread among this segment of the population, in addition to being the most efficient and effective means for the transmission of useful information that allows these young people to improve their quality of life., El objetivo del articulo es evidenciar el papel que cumplen las TIC`s dentro de las trayectorias afectivo-sexuales de los jóvenes colombianos residentes en España y cómo dichas herramientas mejoran la integración de los migrantes en la sociedad de acogida. Fue realizado a través de entrevistas en profundidad a veintiséis jóvenes entre los dieciocho y veintiocho años de edad. Se evidenció que la utilización de las TIC’s en este segmento de la población resulta ser continuo, además de ser el medio más eficiente y eficaz para la transmisión de información útil para mejorar la calidad de vida de los jóvenes. Poniendo de manifiesto el potencial que tienen estos medios para desarrollar programas de promoción y prevención en salud sexual y reproductiva para los jóvenes.

Nowadays technology has opened up both, in general education and music education. This document reviews the use of them in the teaching-learning process of music in compulsory education in the last decade in Spain. Good practice benchmarks in relation to learning, teaching, the school and the contexts, which are most emphasised, are being considered. Those that should be addressed in greater depth are also indicated. The importance of evaluation, dissemination and instructional training of teachers is highlighted., En la actualidad la tecnología se ha abierto paso tanto en el ámbito educativo general, como en el específico de la educación musical. Este documento revisa el uso que de ellas se está haciendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música en la etapa obligatoria en la última década en España. Se examinan aquellos referentes de buenas prácticas en relación con el aprendizaje, la labor docente, el centro y el contexto que con mayor énfasis se están trabajando y aquellos que deberían ser abordados en mayor profundidad; resaltando la importancia de la evaluación, la difusión y la formación didáctica docente.

The Personal Learning Environments (PLE) is a pedagogical approach that aims to place students in a central position in their own learning process. This paper analyses the information management within the “PLEs” regarding issues such as information processing, information management, organization of information, information retrieval, ethical information processing, decoding and creation information, from a sample of 2054 students in their final year of degree of 50 Spanish universities, using an exploratory quantitative methodology. Among the conclusions it stresses that for the management of information students often use general search engines, often the information saved on their computer and on Internet, through hierarchical folders, although it is noteworthy that continue to use the paper to represent ideas. Finally, the most commonly used tools or resources for finding information are blogs or Wikipedia., Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) son un enfoque pedagógico que pretende colocar a los estudiantes en una posición central en su propio proceso de aprendizaje. El presente trabajo analiza la gestión de la información dentro de los PLEs en cuanto a aspectos como Procesamiento de la Información, Gestión de la Información, Organización de la Información, Recuperación de la Información, Procesamiento ético de la información, Decodificación y Creación de la Información, a partir de una muestra de 2054 alumnos de último curso de grado de 50 universidades españolas, utilizando para ello una metodología cuantitativa exploratoria. Entre las conclusiones destaca que para gestionar la información los alumnos suelen usar buscadores generalistas, suelen guardar la información tanto en su ordenador como en Internet, a través de carpetas jerárquicas, aunque cabe mencionar que continúan utilizando el papel para representar ideas. Por último, las herramientas o recursos más utilizados para la búsqueda de información son los blogs o la Wikipedia.

This work analyses the content of 291 newspaper articles about the eduCAT 1x1 institutional program (one laptop per child) proceeding of 10 newspapers and published during 2009 and 2012. The first goal is to detect the positive, negative and neutral ideas contained in the papers. The second goal is to check if these ideas are significantly related with some variables, such as the type of article, the newspaper, its place of edition, its publishing language, and its distribution. Results obtained reveals that there are more negative ideas than positive or neutral, and only the type of article has a significant effect on the ideas spread by the author, but not the newspaper of origin, nor the language that are written, nor the type of distribution., Este trabajo analiza el contenido de 291 artículos de prensa procedentes de 10 periódicos sobre el programa eduCAT 1x1 (un ordenador por alumno), publicados durante los años 2009 y 2012. Un primer objetivo es detectar las ideas positivas, negativas y neutras que aparecen en ellos. Un segundo objetivo es comprobar si estas ideas tienen relación significativa con diversas variables, como el tipo de artículo, el periódico de procedencia, la lengua en que está escrito, o el contexto de distribución. Los resultados muestran que aparecen más ideas negativas que positivas o neutras, y que se da una relación significativa de éstas con el tipo de artículo, pero no con el periódico que las publica, ni con la lengua utilizada, ni con el ámbito de distribución.