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The sainete is a fictional strategy that had a great boom during the first three decades of the twentieth century in Venezuela. It became the hegemonic theatrical canon and enjoyed many followers in a particularly eventful period such as the dictatorship of Juan Vicente Gómez. The sainete is by definition a costumbrista work that does not seek political dialogue but rather to satirize vices and correct errors. Playwrights were careful not to question or satirize aspects that had to do with the government under penalty of ending up with their bones in jail. However, after the dictator's death in 1935, there was a political restructuring and opening that brought as a major change the congressional elections. Guinand writes the play and in it he reflects the political environment of that opening. In this work we will analyze this sainete with the purpose of establishing how and in what way Guinand transposes his vision of the world of this electoral process and in what way he parodies, questions and satirizes this event. In order to elucidate these aspects, we will analyze his work in the light of the theory of motives and strategies, and we will account for the possible aggressions suffered by the author. We will also comment on the possible scenic strategies used to configure its dramatic structure., El sainete es una estrategia ficcional que tuvo un gran auge durante las primeras tres décadas del siglo XX en Venezuela. Se convirtió en el canon teatral hegemónico y gozó de muchos adeptos en una época particularmente azarosa como fue la dictadura de Juan Vicente Gómez. El sainete es por definición una obra costumbrista que no busca dialogar políticamente sino más bien satirizar vicios y corregir errores. Los dramaturgos se cuidaban de no cuestionar o satirizar aspectos que tuvieran que ver con el gobierno so pena de ir a parar con sus huesos a la cárcel. Sin embargo, luego que muere el dictador, en 1935, hay una recomposición y apertura política que traerá como principal cambio las elecciones al congreso. Guinand escribe la obra y en ella recoge el ambiente político de esa apertura. En este trabajo analizaremos dicho sainete con el propósito de establecer cómo y de qué forma Guinand transpone su visión del mundo de dicho proceso electoral y de qué forma parodia, cuestiona y satiriza tal acontecimiento. Para dilucidar estos aspectos analizaremos su obra a la luz de la teoría de los motivos y estrategias y, daremos cuenta, de las posibles agresiones sufridas por el autor. Se comentará también acerca de las posibles estrategias escénicas usadas para configurar su estructura dramática.

This paper analyzes the media coverage that the Spanish weekly press completed of one of the key moments of late Francoism: the dismissal of Pío Cabanillas, Minister of Information and Tourism. This task will be carried out through a qualitative content analysis of the political and satirical press of the time. The aim is to approach the role of the Spanish weekly press in the process of political change, to find out the informative differences among the different periodicals we are investigating and their positioning towards the dismissal of Pío Cabanillas. This will allow us to evaluate the minister as a key figure at the end of Franco’s dictatorship., El presente artículo estudia la cobertura que la prensa semanal española ofreció de uno de los acontecimientos clave del tardofranquismo: el cese de Pío Cabanillas, ministro de Información y Turismo. Ello se realizará a través de un análisis cualitativo de los contenidos de los semanarios de información general, económica-política y satíricos del momento. El objetivo de este artículo es acercarse al papel desempeñado por la prensa semanal española ante el final de la apertura informativa iniciada por el ministro, así como descubrir las diferencias de opinión entre cada una de las publicaciones ante el cese de Pío Cabanillas. Ello permitirá tanto conocer una valoración de la figura del ministro como un acercamiento a una de las figuras claves de los últimos compases del franquismo.

This article introduces ICT in a French as a Second Language (FSL) course of the Technological University of Paraná centered on opening the possibilities of choice offered to the learner in terms of learning. An A2-B1 course has been proposed with 25% of the classroom time relocated in a computer lab. It shows how the use of Moodle, as a platform of curation of resources and reflexive tasks, allows to introduce a micro self-learning system in this institution very much anchored in the traditional paradigm of heterodirection. The analysis presents the data collected thanks to the use of this platform by the learners (tasks, logbooks and projects). The aim is contribute to the dissemination of ICT ressources as a way to focus on the task of learning and letting learn instead of systematically teaching., Presentamos un intento de introducir lo digital en un curso de Francés Lengua Extranjera (FLE) de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná centrado en las posibilidades de elección ofrecidas al estudiante en términos de aprendizaje. Propusimos un curso de nivel A2-B1 con un 25% del tiempo de clase en un laboratorio de lengua. Enseñaremos cómo el uso de Moodle, volcado a una plataforma con recursos y tareas reflexivas, nos permitió introducir un dispositivo de microaprendizaje autónomo en esta institución muy anclada en el paradigma tradicional de la heterodirección. Nuestro análisis presenta los datos recogidos gracias al uso de los estudiantes de esta plataforma (actividades, bitácoras y proyectos realizados). De esta manera, esperamos participar en la difusión de algunos métodos de uso de las TICE útiles para enfocar la actividad pedagógica más hacia aprender o dejar aprender que automáticamente en enseñar., Dans cet article, nous présentons une tentative d’introduction du numérique dans un cours de Français Langue Etrangère (FLE) de l’Université Technologique du Paraná ayant pour objectif d’ouvrir des possibilités de choix à l’apprenant en termes d’apprentissage. Un parcours en laboratoire informatique, représentant 25% du temps de formation, a ainsi été conçu en complément d’un cours traditionnel de niveau A2-B1. Nous montrerons comment le recours à la plate-forme Moodle, utilisée pour mettre à disposition des ressources et des tâches réflexives, a permis d’introduire un micro dispositif d’autoapprentissage dans cette institution très ancrée dans le paradigme traditionnel de l’hétérodirection. Notre analyse présente les données collectées grâce à l’usage des apprenants de cette plate-forme (activité, journaux de bord et projets réalisés). Nous espérons ainsi participer à diffuser des pistes d’utilisation des TICE utiles pour concentrer l’activité pédagogique plutôt sur apprendre ou laisser apprendre que systématiquement enseigner.

It is widely recognized that the Franco regime tried to approach the avant-garde during the 1950s and 60s in order to achieve the country’s necessary modernization and liberalization. Once we have introduced this manipulation of the avant-garde by the Franco regime in our historiographical discourse, we may think about the possibility that there are some stereotypes within that version of the story. This article intends to contribute to that kind of re-reading by studying the matter from the specific point of view of “the spanishness”., Es un hecho ampliamente reconocido que durante los años 50 y 60 el régimen franquista hizo un movimiento de acercamiento a la vanguardia, en aras de conseguir la necesaria modernización y apertura del país. Una vez que se ha incorporado dicho apadrinamiento de la vanguardia al discurso historiográfico del franquismo, hay que plantearse la posible presencia de estereotipos en la versión canónica del relato. Este artículo, como aportación a tal relectura, se centra en un punto de vista concreto: el de “lo español”.