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Aprovechando el gran impulso que ha tomado la enseñanza online, se pretende poner en marcha un modelo de formación del profesorado aprovechando las inmensas posibilidades que nos aportan las plataformas de enseñanza actuales. Con ello, además de intentar contribuir al incremento de la eficacia de los procesos de enseñanza y aprendizaje que ocurren en la última etapa de Educación Primaria, se ofrece un apoyo para el profesorado que pretenda profundizar en la enseñanza autorregulada.

Esta Obra colectiva permite visualizar temas de interés común actuales entre la comunidad universitaria iberoamericana conteniendo investigaciones articuladas en nueve grandes áreas temáticas: Inteligencia Artificial. Objetivos de Desarrollo Sostenible. Crecimiento económico y empleo. Mercados e instrumentos financieros. Desarrollo social y pobreza. Innovación, educación y crecimiento. Comercio y negocios internacionales. Políticas públicas desde la perspectiva de género. Medidas de apoyo al emprendimiento. Recoge 25 artículos que representan realidades en las diferentes áreas con la riqueza de las experiencias de los países iberoamericanos. Podemos encontrar investigaciones relacionadas con la innovación en la educación, investigaciones asociadas a la etapa del Covid, otras referentes al emprendedurismo y al éxito empresarial en experiencia como en Brasil, Bolivia o Argentina. El asociativismo en Uruguay, la comercialización entre Oriente y el Mediterráneo, así como análisis de responsabilidad social corporativa en las finanzas. La obra contiene sectores como el turismo y su patrimonio en la riqueza del entorno colombiano, así como las diferentes formas que se adoptan para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible con experiencias de economía circular en empresas que comparten espacios en su desarrollo empresarial como un caso expuesto de Uruguay o cómo la biodiversidad contribuye económicamente a la consecución de los ODS. Necesidades de evolución en la regulación legislativa de las empresas y la importancia creciente de la era digital así como aspectos de internacionalización de empresas en diferentes sectores y países. Esta variedad de investigaciones hacen de esta obra colectiva un documento único con una riqueza no solo de contenido sino de enfoques diversos aportados por las diferentes experiencias y entornos de cada uno de los investigadores de los países iberoamericanos participantes. Esta Obra nos enseña y nos hace reflexionar sobre la riqueza que nos aporta la diversidad de una mayor interconexión universitaria a través de sus investigadores, propiciando una mejor y mayor comprensión que nos brindan las diferentes realidades de nuestros entornos.

La educación es un proceso integral que busca desarrollar en los estudiantes habilidades, conocimientos y valores necesarios para su formación como ciudadanos responsables y críticos. En este sentido, la educación física, la salud y la expresión corporal, la educación deportiva y las ciencias STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) son áreas que se complementan y enriquecen mutuamente.La educación física, la salud y la expresión corporal han sido elementos importantes en la educación y la formación desde tiempos antiguos. Ya en la antigua Grecia, se creía que el ejercicio físico era esencial para una vida saludable y equilibrada. En la Edad Media, la educación física se centraba en la formación militar, mientras que en la Ilustración, el énfasis se puso en la higiene y la salud pública. En el siglo XX, la educación física se convirtió en una asignatura obligatoria en muchos países y se consideró fundamental para el desarrollo integral de los niños y jóvenes. La importancia de la educación física, la salud y la expresión corporal radica en su capacidad para fomentar hábitos saludables y enseñar valores como la cooperación, el respeto y el espíritu de equipo.

El estudio histórico de las edades ha transformado nuestra forma de observar el pasado. El discurso tradicional protagonizado por un varón en plenas facultades quedó superado para dar espacio también a las mujeres y, junto con ellas, a los sujetos infantiles. Fuera de la mediana edad, la infancia se convirtió en la primera etapa de la vida humana que llamó la atención de historiadoras e historiadores. Solo en tiempos recientes la ancianidad, a la que Séneca definió como «segunda niñez», se ha convertido en el centro de las investigaciones, contribuyendo así a dibujar la pluralidad de las gentes del pasado.Este libro se suma a esta tendencia en auge, con casos de estudio que abarcan variadas geografías y cronologías de la Antigüedad, con un recorrido de 3.000 años que viaja de Mesopotamia hasta la Península Ibérica. Cada una de las contribuciones se acerca a la vejez con el objetivo de singularizarla, plenamente conscientes de las diferencias en atención al género, a la posición social o a la situación económica. Los discursos y las representaciones también se cotejan con realidades que abundan en la vida cotidiana de quienes se enfrentaban a los desafíos de envejecer en contextos históricos en los que la familia se convertía en un gran amortiguador. Finalmente, y al igual que hoy, en el mundo antiguo la senectud se asocia a la dependencia y a situaciones de vulnerabilidad, debido a una transición, a un cambio que afectaba a las facultades físicas y mentales, como nos recuerda Safo en su poema: «las rodillas no me llevan»; «de negros han pasado a ser blancos mis cabellos». Aun así, en esta publicación se presenta a ancianos y ancianas no como seres marginales y aislados, sino como parte integral de las distintas sociedades, en las que tuvieron que desarrollarse estrategias de adaptación y atención, en un contexto ajeno a los programas de asistencia actuales.

El Proyecto Víctima nace como un estudio de la realidad social que enfrentan las víctimas de violencia sexual, así como del tratamiento procesal que les dispensa nuestro sistema judicial. Todo ello con el fin de determinar el nivel de eficacia del sistema español a la hora de reparar el daño causado a las víctimas e identificar los perjuicios que, eventualmente, puedan derivarse de esa relación de la víctima con el propio sistema.El presente trabajo, que se enmarca dentro del mencionado Proyecto, constituye una obra colectiva que pretende profundizar en la situación actual de las víctimas de violencia sexual y la protección que les proporciona el sistema judicial. Así, partiendo de la contextualización del delito sexual, víctimas y victimarios, se realiza un estudio de los factores que influyen en la reparación a las víctimas, situación actual y deficiencias detectadas, identificando aquellos aspectos que es necesario mejorar en aras de alcanzar el ideal de justicia restaurativa.

El monográfico sobre modelos y teorías para la promoción de comportamientos y hábitos saludables que está a punto de empezar tiene una vocación eminentemente práctica. El propósito que ha guiado su desarrollo de contenidos ha sido el facilitar un contenido que permita de manera sencilla integrar los modelos y teorías clave para el cambio conductual en el diseño e implementación de programas de educación para la salud (EpS), para ello, siempre que ha sido posible, se añaden imágenes gráficas1 de estos modelos y teorías.

Intervienen:David Padilla GóngoraJosé Manuel Aguilar ParraRemedios López LiriaJosé Juan Carrión MartínezIsabel Mercader RubioNieves Gutiérrez ÁngelMaría Dolores Pérez EstebanNoelia Navarro Gómez

Hablar de emprendimiento significa, entre otras consideraciones, tener en cuenta las aportaciones que hace a la comunidad como un factor determinante para el desarrollo económico, el cambio social y estructural, pero también es visto como una fuerza impulsora que estimula la adquisición de conocimiento, el cambio tecnológico, la competitividad y la innovación. El libro que el lector tiene en sus manos quiere ser un lugar de encuentro para la reflexión e ideas para futuros estudios y líneas de investigación, a través de la contribución y el intercambio de conocimientos por parte de académicos, profesores, investigadores, empresarios y diversas figuras profesionales que trabajan en diferentes aspectos del ecosistema emprendedor.

El Grupo de Investigación “Educación, Cultura y Territorio” de la Universidad de Extremadura conjuntamente con el Campus de Teruel de la Universidad de Zaragoza celebró los días 24 y 25 de mayo de 2021 el congreso titulado Hábitos de lectura y temas fracturados en la literatura infantil y juvenil en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de Teruel. Con la publicación de este libro, en el que se recogen las aportaciones orales, se cierra el trabajo comenzado entonces, después de una conjunta revisión de los estudios y la adecuación a los estándares científicos actuales. El esfuerzo realizado por las instituciones colaboradoras en su organización ha sido muy importante para los coordinadores de este volumen, por lo que queremos dejar constancia de las mismas: Universidad de Extremadura, Universidad de Zaragoza, Diputación de Cáceres, Diputación de Teruel y la Caja Rural de Teruel. En capítulo aparte nos gustaría incluir a la Fundación Universitaria Antonio Gargallo, sin cuya colaboración no hubiera sido posible esta edición. Muchas gracias a todas por su desinteresada colaboración. La monografía que presentamos aquí se acerca al ámbito de la lectura en distintas zonas geográficas (Ecuador, Portugal, Extremadura o Castilla La Mancha) y la inclusión de las nuevas tecnologías de la información en propuestas metodológicas de fomento o animación a la lectura. Las etapas formativas analizadas han sido muy diversas: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Universidad. El amplio conjunto de instituciones investigadoras es un ejemplo del alcance que se ofrece en este monográfico: Universidad de Zaragoza, Universidad de Extremadura, Universidad Indoamérica, Universidad de Salamanca, Universidad Camilo José Cela, Universidad Complutense de Madrid, Escuela Superior de Educación de Viseu, Universidad de Alicante y Universidad de Castilla La Mancha.Ramón Tena Fernández (Universidad de Zaragoza) y José Soto Vázquez (Universidad de Extremadura) son profesores de Didáctica de la Lengua y la Literatura y miembros del Grupo de investigación Educación, Cultura y Territorio (SEJ036). Han realizado estancias en Toulousse, Coimbra, Évora y Aveiro sobre literatura infantil y juvenil. Una de sus líneas de investigación se vincula a la alfabetización escolar y el estudio de los hábitos de lectura. Han publicado artículos y monografías sobre esta temática en Ocnos, Paedagogica Histórica, Información Cultura y Sociedad, Investigación Bibliotecológica, Estudios sobre Educación o la Revista Electrónica de Investigación Educativa. En los últimos años han publicado en Dykinson dos monográficos sobre el analfabetismo: Atlas del analfabetismo en Extremadura (1910-1940) y El analfabetismo en Extremadura (1940-2011).

El origen de esta obra, Oportunidades y retos para la enseñanza de las artes, la educación mediática y la ética en la era postdigital nace del deseo de significar la transformación de las prácticas pedagógicas que se están llevando a cabo hoy en día en diferentes niveles del sistema educativo, desde las escuelas hasta las enseñanzas superiores, dentro del contexto inestable y lleno de incertidumbre que es este en el cual nos encontramos.La educación y la enseñanza del siglo XXI están atravesando por un momento de adecuación a los profundos cambios sociales, políticos, económicos y culturales que vienen desarrollándose desde las últimas décadas del siglo XX. Al tiempo que, estas tratan de adaptarse a la construcción de significados y el desarrollo de criterios interpretativos sobre el mundo que se producen en este ambiente dominado por las tecnologías digitales y los medios de comunicación masiva. Así pues, mientras que el fuerte desarrollo y la superación de lo tecnológico dan lugar al surgimiento de la era postdigital, el acceso inmediato a la información y el conocimiento favorecido por el uso de Internet y las redes sociales determinan cambios importantes en la evolución de los individuos que constituyen la sociedad red.

Dice el autor que el subtítulo de este libro pretende precisar el alcance de éste. Una crónica jurídica no aspira a ser un libro de historia, sino que pretende recoger todos aquellos datos que ponen de relieve el itinerario que recorre una institución jurídica. Dadas las características de este itinerario, parece oportuno dar cuenta del momento histórico en el que dicha institución hace su aparición en la vida de España. Podría, perfectamente, haberse titulado «Apuntes para el estudio del matrimonio civil y la libertad religiosa en España». El autor ha encontrado al recorrer dicho itinerario jurídico muy importantes lagunas, y con esta crónica ofrece eso, una crónica. Una crónica exhaustiva que parte del Estatuto de Bayona de 6 de junio de 1808, pero que no olvida interesantes antecedentes de siglos anteriores (Inquisición y Juntas de Defensa de la Fe). Atraviesa cada pieza de la evolución de la libertad de cultos y de la institución del matrimonio desde las distintas Constituciones históricas y desde los Diarios de Sesiones del Congreso y del Senado, pero también están presentes los Dictámenes del Consejo de Estado o determinadas Encíclicas papales, Expedientes, Circulares, Resoluciones de la Dirección General de los Registros y del Notariado y hasta interesantes elementos de correspondencia epistolar.Ofrece, en fin, el profesor Arechederra, una crónica imprescindible para todo investigador y todo lector interesado en la materia.

La historia del progreso humano está repleta de cambios de paradigma. Los paradigmas, o saberes compartidos por el hombre de una época, cambian al ritmo de los descubrimientos de la ciencia. El cambio más célebre fue, del geocentrismo de Ptolomeo al heliocentrismo de Copérnico. Se creó incluso una expresión muy utilizada coloquialmente: “el giro copernicano”En el ámbito de la Ética, la filosofía y la política también se producen otros cambios de paradigma. Durante siglos, los europeos traficaron y vendieron a los negros como esclavos. El siglo XIX marcó un punto de inflexión, con la Proclamación de Lincoln en 1863 y la XIII Enmienda a la Constitución USA en 1865. Aquella abolición de la esclavitud no logró, sin embargo, la igualdad de derechos. La segregación se instaló en el Sur de los Estados Unidos desde 1896. Casi 70 años más tarde, llegó la igualdad de derechos de los negros de la mano de Martin Luther King, en 1964. Antes hubo que derrotar y criminalizar la ideología del nazismo en la 2ª Guerra mundial. Pero en 1948, reapareció el Apartheid en Sudáfrica hasta el año 1990. La derrota definitiva del Apartheid estaba reservada a Nelson Mandela.En los últimos años, hay otros cambios de paradigma en la Ética. Hoy día hay una batalla entre partidarios pro-choice y pro-life sobre el concebido y no nacido. La ciencia médica, con ecografías y ultrasonidos, está ofreciendo pruebas de actividad cardíaca en el feto con sólo seis semanas de gestación. En USA se han producido más de una decena de leyes restrictivas del aborto. Pero sólo la Corte Suprema puede hacer que unas convicciones sociológicas extendidas, se conviertan en derechos y obligaciones exigibles. ¿Asistiremos a un cambio de paradigma sobre el nasciturus?

En los tiempos de la medición, la evaluación, la evidencia empírica y los indicadores objetivos, el pensamiento sobre la acción educativa desde una perspectiva filosófica, se ha convertido en un fenómeno prácticamente contra corriente. No se trata necesariamente de actuar en oposición frontal y directa ante otros paradigmas, sino más bien de llamar la atención sobre la propia naturaleza de la realidad, que es multidimensional, compleja, sistémica y muy amplia, por lo que la respuesta que demanda no puede ser única, simplista, cerrada y limitada. Al contrario, de los educadores y pedagogos se esperan actitudes creativas, críticas, abiertas, reflexivas, profundas, en ocasiones pausadas y meditadas, en cuanto que suponen una ineludible responsabilidad ante los educandos.La filosofía, y más concretamente, la filosofía de la educación, en cuanto que pensamiento aplicado, supone una oportunidad inmejorable para poner en práctica estas cualidades del ser humano, por lo que su comparecencia en el ámbito educativo no puede ignorarse, ni relegarse exclusivamente al ámbito universitario, alejado de la vida de las aulas en diferentes niveles educativos.El Ebook presente nace en el seno de estos planteamientos y reúne a un importante número de autores en torno al eje de la filosofía de la educación. En él se encuentran trabajos diversos, que incluyen ensayos, investigaciones, proyectos, estudios de caso, etc., realizados por profesores de universidad, así como por educadores que ejercen su profesión en centros educativos de distintas etapas, desde la Educación Infantil, la Educación Primaria y Secundaria, entre otras.Asimismo, su procedencia es muy variada, encontrando un buen número de autores españoles, de otros países de Europa y, de manera especial, de Latinoamérica, cuya diversidad se refleja también en los diferentes idiomas en los que se encuentran escritos los capítulos: español, inglés, portugués e italiano.Los editores confiamos que este texto resulte de interés tanto para los filósofos de la educación, como para educadores de otras áreas, de tal forma que esta disciplina contribuya a iluminar una práctica educativa más reflexiva y humanizadora.

La primera parte de este libro se abre con un trabajo de Asunción Romero López y Emilio Crisol Moya que incide precisamente en la dificultad de encapsular el concepto de familia en una única definición, conclusión a la que llegan después de una exhaustiva revisión bibliográfica.El siguiente capítulo explora la familia desde una perspectiva intergeneracional y cómo el rol de los abuelos y abuelas se redefine constantemente en la sociedad actual. Las profesoras Inmaculada Montero García e Inés Muñoz Galiano resaltan el aporte educativo, emocional, cultural y económico que emana de la ampliación del concepto de familia hacia una dimensión más extensiva.M.ª Dolores Justicia Díaz, Guadalupe Alba Corredor y Ana Justicia Arráez se detienen en las familias reconstituidas emergentes tras un proceso de divorcio. Se hace un análisis muy interesante de las diadas relacionales y los retos a los que deben hacer frente en aras del bienestar de todas las partes.El cuarto capítulo también reflexiona sobre la familia reconstituida pero con un foco más directo en las dificultades que definen su estructura heterogénea y las estrategias disponibles para alcanzar el éxito. Asimismo, las docentes Beatriz Triana Pérez y Sonia Plasencia Carrillo ahondan sobre las creencias que se asocian a las figuras del padrastro y madrastra y qué rol tienen en el modelo familiar que nace tras la edificación de una nueva pareja.El último estudio de esta parte se concentra en las familias monoparentales y específicamente en aquellas mujeres que han decidido tener hijos sin pareja. Las autoras, María del Mar González Rodríguez, Marta Díez López y Beatriz Morgado Camacho, se detienen tanto en las características y experiencias de las madres como en los perfiles psicológicos de les hijes.El segundo bloque recoge cuatro investigaciones sobre la diversidad familiar. El apartado se abre con un estudio de Alicia Benavides-Nieto y María Fernández Cabezas donde se hace un examen sistemático de programas de intervención eficaces que se han destinado a familias monomarentales y monoparentales sobrevenidas.Otro trabajo explora cómo el criterio de la edad es tenido en cuenta cuando hay que decidir el sistema de convivencia familiar que más favorece a los menores tras un divorcio. Las autoras (Guadalupe Alba Corredor, Ana Justicia Arráez, Ainhoa Guridi Blanco y M.ª Dolores Justicia Díaz) analizan 112 sentencias de guarda y custodia exclusiva y compartida para concluir que la edad es un factor influyente en las custodias compartidas a pesar de que el criterio de edad apenas se menciona en los peritajes psicológicos.Los dos siguientes capítulos condensan diferentes aproximaciones a las familias homoparentales. Fiona Tasker y Jorge Gato añaden una nueva línea de investigación a los estudios existentes que denominan “familias autodefinidas” con el fin de deconstruir paradigmas cisheteronormativos. Por otro lado, el capítulo de Dolores Frías-Navarro, Marcos Pascual-Soler, Alejandra Victoria Sánchez y Jaime Barrientos-Delgado ilustra cómo las personas LGBT+ perciben la crianza dejando evidencia de una homofobia parental latente fruto de la sociedad heteronormativa en la que tienen que desarrollar la labor educadora.La última sección comprende cuatro trabajos estrechamente relacionados con el ámbito educativo. Así, José Miguel Giménez Lozano y Francisco Manuel Morales Rodríguez hacen un repaso bibliográfico de las nuevas estructuras familiares. Los resultados demuestran que la inclusión de la diversidad familiar en la escuela aumenta el espacio colaborativo entre docentes y familias y repercute en una mejor comprensión de las estructuras familiares.El capítulo firmado por Ana Belén García-Berbén, Mercedes Molina-Moreno, Gloria Álvarez-Bernardo y Adrián Lara-Garrido sintetiza los resultados de un proyecto de aprendizaje-servicio que, bajo el título ¿Con quién vivo?, se proponía formar y sensibilizar en materia de diversidad familiar al futuro profesorado de Educación Infantil y Primaria d

El príncipe Fabrizio de Salina encontró explicación a la expedición de Garibaldi, la desaparición del reino de las Dos Sicilia, y la unificación de Italia bajo los Saboya en El gatopardo, la novela de Giuseppe Tomasi de Lampedusa que Luchino Visconti llevó al cine, cuando recordó que tampoco Júpiter era el legítimo rey del Olimpo'.Derecho y poder son materias esenciales a cualquier forma de lenguaje artístico, y muy especialmente esenciales a la creación literaria, plástica o musical. Pero en el siglo XX, en donde el cine se convierte en manifestación cultural propia, y de masas, la creación cinematográfica acierta a elevarse como una herramienta portadora del discurso político desde los optimates y populares romanos hasta la barbarie totalitaria, pasando por el New Deal; de las formas jurídicas e institucionales desde la polis griega a las democracias contemporáneas, pasando por la monarquía angevina; y de los hombres de poder de la historia desde César hasta Kennedy, pasando por Becket o el conde-duque de Olivares.De esta forma, El golpe de Estado de Júpiter contra Saturno se reproduce a lo largo de la historia humana. A Fabrizio de Salina, ese golpe'le trajo a la memoria las estrellas'. A este libro, el examen de la aportación del cine, y de sus realizadores, a la construcción de un esquema de civilización, reflejado en el contemporáneo Estado de Derecho, en donde, como añadía también el príncipe de Salina'no somos más que seres humanos en un mundo en plena transformación'. Pero, también, nada menos. Enrique San Miguel Pérez (Torrelavega, 1964) doctor en Derecho por la Universidad Rey Juan Carlos, y doctor en Historia por la Universidad de Cantabria, es catedrático de Historia del Derecho y de las Instituciones en la Universidad Rey Juan Carlos, en donde dirige la Inspección de Servicios. Sus últimos libros publicados por Dykinson son ¡España, más España! La vida con la historia (2011), La lectora de Fontevraud. Derecho e Historia en el cine: la Edad Media (2013) y La impaciencia del bien. La construcción europea en el derecho, la política y la literatura del siglo XX (2015)'