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In Fortsetzung der 1970 begonnen Studenten-Intervallstudie hat das Zentralinstitut für Jugendforschung Ende 1976 Hochschulabsolventen verschiedener Fachrichtungen mittels standardisierter Fragebogen befragt. Ziel war, die Persönlichkeitsentwicklung in den ersten zwei Jahren nach Ende des Studiums zu verfolgen und Folgerungen für die Erziehung und Ausbildung an den Hochschulen, für die Gestaltung der Übergangsphase zum Beruf und für die Arbeit der Betriebe zu ziehen. Zugleich ging es um allgemeine Informationen über die Lage der jungen Intelligenz. Berichtet wird im vorliegenden Beitrag über die ideologische Entwicklung der Berufsanfänger, über weltanschauliche Positionen und Faktoren des Vertrauens zur SED, über Einstellungen zu Bildungsweg und Beruf, Fluktuation, soziale Integration in den Betrieb, Urteile über die Ausbildung an den Hochschulen sowie über Einkommen, Freizeit, Gesundheit und allgemeine Arbeits- und Lebensbedingungen der Hochschulabsolventen. (pka)

Der vorliegende Bericht informiert über einen Teil der Ergebnisse der 6. Etappe der Studentenintervallstudie. Im Mittelpunkt dieses Teils steht die "ideologische Entwicklung der Absolventen vor dem Hintergrund ihrer bisherigen Entwicklung an den Hochschulen". Die in einem Fragebogen aufgeführten Untersuchungskriterien ordnen sich drei Schwerpunkten unter. Im Kontext zur ideologischen Einstellung werden Fragen zur Grundeinstellung, zur SED, zum Sozialismus, zur Sowjetunion und zur sozialistischen Integration formuliert. Die Prüfung der weltanschaulichen Position der Hochschulabsolventen ist Gegenstand des zweiten Schwerpunktes. Der Einfluß von Massenmedien auf das politische Bewußtsein wird abschließend im Hinblick auf die Informiertheit durch Zeitungen, Funk und Fernsehen analysiert. (psz)

Der Beitrag versucht darzustellen, wie die bürgerliche deutsche Psychologie am Ende der klassischen Zeit die Zwillingsmethode einordnet. Der Autor zeigt, daß bei Gottschaldt und noch deutlicher bei Roth Fragestellungen und theoretische Positionen entwickelt wurden, die sehr modern, weil dialektisch anmuten. Gottschaldts und Roths Untersuchungen über den Einfluß von Vererbung, Umwelt und Ich auf die Persönlichkeitsentwicklung werden in größeren Passagen referiert. Auch das im strengen Sinne Vererbte ist nicht unveränderlich angeboren, sondern zeigt eine mehr oder weniger große Variationsbreite in seinen Entwicklungsmöglichkeiten, die von der Umwelt abhängig sind, lautet die zentrale These. Menschliche Handlungen sind nicht die Folgen von starren Eigenschaften, sondern steuerungsfähige Prozesse. Wichtigstes Erziehungsziel ist verantwortliche Handlungsfähigkeit, die zur Auseinandersetzung mit Erbe und Umwelt befähigt. (pka)

Der Beitrag will die Kontinuität in der Persönlichkeitsentwicklung zwischen den vorangegangenen Etappen des Bildungswesens und dem gegenwärtigen Lebensabschnitt der Studenten untersuchen. Die hier dargelegten kritischen Befunde sollen dazu beitragen, das Verständnis für die Notwendigkeit der entscheidenden Aufgaben im Hochschulwesen zu unterstützen. Beispielsweise wurde als Aufgabe des Hoch- und Fachschulwesens der DDR formuliert, die Qualität der Erziehung und Ausbildung zu erhöhen, insbesondere bei der Studienvorbereitung, den Studieninhalten sowie beim Übergang von der Hochschule in die Berufspraxis. Die hier vorgelegten Untersuchungen zur politisch-ideologischen Einstellung der Studenten, zu ihrem Leistungsverhalten und zu Problemen des Ausbildungsprozesses belegen, daß die studentische Jugend der DDR den Zielen und Werten der sozialistischen DDR-Gesellschaft entspricht und auch nur auf der Grundlage der neuen gesellschaftlichen Entwicklungsbedingungen beurteilt werden kann. (ICE)

Die vorliegende Studie untersucht die Gründe von Studienbewerbern, die - obgleich schon immatrikuliert - ihr Studium nicht angetreten haben. Um die Gründe zu eruieren wurden 140 Bewerber der TH Karl-Marx-Stadt des Jahrgangs 1976 nach folgenden Aspekten schriftlich befragt: Informiertheit nach der Entscheidung für das Studienfach; "weltanschauliche" Position; Abiturnote insgesamt; gegenwärtige Tätigkeit; Stabilität der Entscheidung. Das dominierende Motiv (insbesondere bei männlichen Bewerbern) war die Bestrebung, möglichst früh die volle soziale Eigenständigkeit zu erreichen. (pmb)

Der vorliegende Bericht ist ein Teilbericht der Untersuchung "Student und Studium" und umfaßt eine schriftliche Befragung von 2.151 Studenten verschiedener Hoch- und Fachschulen der DDR. Die Untersuchung hatte die Aufgabe, Bedingungen des Leistungsverhaltens aufzuklären und Aufschlüsse über die konkreten Studienbedingungen zu geben. Die vorliegende Arbeit referiert den Teil, der das "ideologische Profil" der Studenten nach folgenden Aspekten erfaßt: Überzeugtheit vom Sieg des Sozialismus; Einstellungen zur DDR; Identifikation mit Machtausübung und der SED; Bereitschaft, die Parteipolitik zu vertreten; internationalistische Einstellungen, ideologische Positionen als Dimension der Persönlichkeitsentwicklung. (pmb)

Anliegen des vorliegenden Forschungsberichts, der auf zwei Erhebungen im Rahmen der Studentenintervallstudie (SIS) beruht, ist es, zu Aussagen über die Einstellungen von Studienanfängern bzw. Studenten des ersten Studienjahres über ihrem angestrebten Beruf zu gelangen und zu ermitteln, welche Erwartungen an die spätere Tätigkeit gestellt werden. Folgende Gesichtspunkte finden hierbei Berücksichtigung: (1) die Einstelung zu Beruf und gesellschaftlicher Verantwortung; (2) die aktuelle Verbundenheit mit dem künftigen Beruf; (3) "Liebe zum Beruf". Besondere Beachtung wird der Berufseinstellung der künftigen Lehrer geschenkt. Darüberhinaus werden Wünsche der Studenten für die Berufstätigkeit sowie die Einstellung zur postgraduellen Weiterbildung erfragt. Als Ergebnis wird festgehalten, daß sich die Einstellungen der meisten Studenten im Laufe des ersten Studienjahres verändern, wobei anfängliche Berufszufriedenheit und -bindung zurückgehen. (psz)

Vorgelegt werden Ergebnisse einer schriftlichen Befragung von Studenten an Hoch- und Fachschulen (n=2151) zum Leistungsverhalten. Behandelt werden folgende Schwerpunkte: (1) Bedingungen für das Leistungsverhalten von Studenten (Studienwahl, Studienbedingungen, Ausbildungsmethoden, Studientechniken, wissenschaftliche Arbeit, Leistungsbereitschaft, Aufgabenerfüllung, Einstellung zu Beruf und Weiterbildung); (2) leistungsfördernde Persönlichkeitsmerkmale; (3) Rolle des Lehrkörpers bei der Erhöhung der Studienaktivität (Verhältnis zu den Studenten, Vorbildeffekt, Kontakthäufigkeit, Einschätzung des fachlichen Niveaus); (4) Zeitbudget der Studenten. (ICE2)

Der Forschungsbericht gibt einen Überblick über die Forschungsergebnisse der Studenten-Intervallstudie (SIS) "Die Persönlichkeitsentwicklung sozialistischer Studenten in der DDR". Im Mittelpunkt stehen zwei Fragestellungen: Wie entwickelten sich die Studenten während des Studiums in bezug auf die sozialistischen Sollwerte? Welche Determinanten wirken dabei? Zunächst wird nach den ideologischen Grundlagen der Studenten gefragt, nach den Einstellungen zur DDR, zur Arbeiterklasse, zur SED, zum Sozialismus, nach der Wehrbereitschaft und der Weltanschauung, nach marxistisch-leninistischen Kenntnissen, dem politischen Moralbewußtsein und dem politischen Interesse. In einem zweiten Schritt geht es um das Studium. Untersucht werden das Leistungsverhalten, das Urteil der Studenten über Erziehung und Ausbildung, das Studium des Marxismus-Leninismus, die Einstellungen zum Lehrkörper, die Einstellung zur FDJ sowie die gesellschaftlichen Aktivitäten, die Frage nach der FDJ-Gruppe, die Tagesgestaltung, Lebensgestaltung, das Freizeitverhalten, die Studienbedingungen. Diese Daten werden mit einer Gesamteinschätzung des Studiums bei Studienende verglichen. Nachdem noch einige andere Aspekte berücksichtigt sind (Familie, Partner etc.) wird die Übergangsphase vom Studium in den Beruf untersucht. (ICA)

Der vorliegende Bericht referiert die Ergebnisse einer Befragung von Studentinnen zu einigen ideologischen Einstellungen, wie z.B. Einstellung zur DDR; Einstellung zur Arbeiterklasse und zur SED; Wehrbereitschaft; Überzeugtheit vom Sieg des Sozialismus; Einstellungen zu BRD und zur UdSSR sowie spezielle Probleme des Studiums (Studienmotivation, -moral, -wahl; demokratische Mitbestimmung im Studium aber auch Sexualmoral und Einstellung zur Familie). Die Untersuchung kommt zu dem Ergebnis, daß "die Einstellung der Studentinnen und Studenten zum Studium des Marxismus-Leninismus nicht voll befriedigen kann. Die Einstellung muß dahingehend verändert werden, daß die Studierenden ihm auch ohne äußeren Anstoß nachgehen." (pmb)

Die vorliegende Kurzfassung der Studenten-Intervallstudie (SIS) referiert die Hauptergebnisse der Forschungsberichte "Ideologische Entwicklung von Hochschulabsolventen" und "Praxisbewährung von Hochschulabsolventen". Es wurden 1970 1.386 Studenten verschiedener Fachrichtungen an Hochschulen anonym und schriftlich befragt, von denen 869 (48 Prozent männliche und 52 Prozent weibliche Studenten) den Fragebogen zurückgeschickt haben. Die Absolventen waren zum Zeitpunkt der Befragung im Durchschnitt 26 Jahre alt. Im Mittelpunkt der Untersuchung steht die Frage, wie gründlich und effektiv die Hochschulen ihre Absolventen für die sozialistische Praxis vorbereiten und wie sich die Absolventen bewähren sowie wie die Absolventen von den Betrieben und Institutionen eingesetzt werden und wie sie ihre Fähigkeiten nutzen. Die Untersuchung hat ergeben, daß die ideologische Entwicklung der Studenten mit dem Übergang in die Berufstätigkeit keine prinzipiell neue Charakteristik aufweist. Bei einem Teil der Absolventen zeigt sich im unmittelbaren Zusammenhang mit Schwierigkeiten im Beruf, daß "ihre Einstellungen Labilisierungserscheinungen aufweisen". Die Mehrheit der Absolventen hat ihre "Haltung zu den Grundwerten der sozialistischen Gesellschaft beibehalten". Zahlreiche Tabellen dokumentieren dieses Ergebnis. (psz)

Vorgelegt werden Ergebnisse einer postalischen Befragung zur Persönlichkeitsentwicklung von Hochschulabsolventen (n=896) in den ersten zwei Jahren nach dem Studium, die durch neue Tätigkeitsanforderungen und die Notwendigkeit der Bewährung unter neuen Bedingungen gekennzeichnet sind. Folgende Themenkomplexe werden im einzelnen angesprochen: (1) Tätigkeit, Berufseinstellung, Leistungsorientierung, Berufsperspektive; (2) gesellschaftliche Aktivität; (3) Finanzen und Wohnverhältnisse; (4) Problemerleben der Hochschulabsolventen; (5) Gesundheit; (6) Freizeit; (7) Kontakte zur ehemaligen Ausbildungsstätte; (8) Urteil über das Studium. (ICE)