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Se analizan los resultados de test y problemas numéricos de Farmacia Galénica realizados por estudiantes de 1º del Grado en Farmacia de 3 cursos consecutivos para valorar el impacto de las acciones de mejora en la estrategia de enseñanza-aprendizaje. Los errores más frecuentes conciernen a la aplicación del concepto de porcentaje. Las actividades para diagnosticar la capacidad de resolución de problemas son motivadoras para trabajar las carencias detectadas y mejorar el rendimiento

Se exponen los resultados de la validación del proceso de evaluación mediante rúbrica de las Prácticas de una asignatura del Grado de Farmacia para desarrollar la competencia Capacidad de Aprendizaje y Responsabilidad, demostrándose la cohesión entre las puntuaciones de profesores y la autoevaluación de alumnos. La percepción de estos estudiantes respecto al desarrollo de su capacidad de Aprender a Aprender se recoge mediante un cuestionario cerrado. La mayoría piensa que se aprende de los errores.

La capacidad de aprendizaje y responsabilidad es una de las competencias transversales que debe adquirir el estudiante de Farmacia. El Grupo de Innovación Docente de Tecnología Farmacéutica (GIDTF) se ha propuesto desarrollarla gradualmente en el ámbito de las prácticas de las asignaturas troncales de Farmacia Galénica distribuidas a lo largo de los estudios de Farmacia. Las actividades se han centrado en la capacidad de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes, relacionados con la preparación y control de productos farmacéuticos siguiendo las NCF. El objetivo de este trabajo es presentar la estrategia desarrollada y propuesta para la docencia de dichas asignaturas en el bienio 2011-13.