Search

O nascimento de uma criança com deficiência transforma o cotidiano de uma família, alterando os papéis ocupacionais desempenhados. O objetivo do estudo foi identificar alterações nos papéis ocupacionais de mães, pais e cuidadores após o nascimento de uma criança com deficiência. Foi uma abordagem quantitativa e qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio da Lista de Identificação dos Papéis Ocupacionais e de uma entrevista semiestruturada. Os resultados foram analisados com estatística descritiva e análise de conteúdo. Participaram do estudo dez mães, pais e cuidadores de alunos de uma Escola e Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais da região central do estado do Rio Grande do Sul – Brasil. Foi possível constatar que pode haver influência no desempenho dos papéis ocupacionais a partir do nascimento de uma criança com deficiência, destacando uma perda de 70% e 60%, respectivamente, nos papéis de estudante e trabalhador, bem como a aquisição de um novo papel, o de cuidador. As famílias estabeleceram, no decorrer do tempo, estratégias para adaptação e reestruturação na dinâmica familiar. O resgate de papéis ocupacionais ou aquisição de novos papéis é um importante caminho para intervenções junto a essa população.

Diversos estudios han denunciado brechas importantes en la valoración del conocimiento producido en las diferentes regiones del mundo, dentro de un sistema dominado por las formas de producción y difusión del conocimiento noreurocéntricas. Esto también es una realidad para el conocimiento en Terapia Ocupacional, donde la influencia occidental y anglosajona sigue predominando sobre las epistemologías locales y decoloniales. Comprender las raíces y las implicaciones de estas diferencias y brechas es vital para contrarrestar las disparidades sociales y en salud, en todos los campos de la práctica profesional. Esta editorial apunta a promover el análisis crítico acerca de algunos elementos que determinan las disparidades en la difusión y la visibilidad del conocimiento en Terapia Ocupacional entre el Norte y el Sur global, y su impacto en la formación, la investigación y la práctica.

La incapacidad temporal es el beneficio asistencial y económico que se le reconoce a trabajadoras y trabajadores cotizantes del sistema de seguridad social por la afectación en su capacidad laboral e implica ausentismo y asistencia para el retorno al trabajo. El objetivo de esta revisión es explorar las concepciones, los sujetos y las situaciones protegidas por esta prestación en diferentes países. Se realizó una revisión de literatura en bases de datos y sitios web oficiales de Colombia, Argentina, Chile, Perú, Ecuador, México, España y Portugal. Para el análisis se diseñaron matrices y un cuadro descriptivo con identificadores normativos; los hallazgos se organizaron en categorías. Se encontraron semejanzas en los elementos conceptuales, eventos y sujetos de protección. Las diferencias están en los requisitos y duración. La incapacidad temporal es un beneficio universal y finito reconocido como un derecho laboral y de la seguridad social. Por su impacto económico y social, debe ser estudiada desde la gestión en salud y de los riesgos laborales para el diseño de planes y programas, así como de estrategias regionales con enfoque de equidad, considerando la ocupación y el ámbito laboral.

La Confederación Latinoamericana de Terapeutas Ocupacionales (CLATO) es una organización civil, sin fines de lucro, creada en 1997. Colombia es uno de sus miembros fundadores. El propósito de la CLATO es desarrollar la profesión en la región, fortalecer la identidad y ampliar los campos de acción y cooperación internacional entre las asociaciones, instituciones y organizaciones de estudiantes y profesionales de los países participantes, a través del intercambio de opiniones y acciones gremiales, académicas, científicas y sociales. La situación actual desencadenada por la pandemia y otras realidades plantean retos en diferentes aspectos, algunos de los cuales han sido objeto de reflexiones y acciones al interior de la CLATO y se esbozan en esta editorial.

Este artículo describe una experiencia de Práctica Avanzada en Niñez - Educación realizada en el segundo semestre del año 2020 desde el programa de Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional de Colombia. Esta práctica respondió al contexto de la emergencia sanitaria generada por la pandemia de COVID-19, en el cual la educación remota y mediada por tecnologías, por una parte, y la teleatención, por otra, generaron desafíos importantes. El objetivo del texto es identificar y compartir los aprendizajes y resultados de implementar los principios del diseño universal para el aprendizaje en las acciones de Terapia Ocupacional, prestadas en la modalidad de teleatención, con docentes, acudientes y escolares de tercer año de básica primaria de una institución educativa pública de Bogotá. La teleatención permitió a las terapeutas ocupacionales en formación realizar procesos de evaluación, atención y acompañamiento a escolares, impactando en los contextos cotidianos, así como en la disposición y adherencia en las sesiones de clase sincrónicas. El diseño universal para el aprendizaje enriqueció el proceso de enseñanza-aprendizaje para los tres actores educativos involucrados: docentes, estudiantes y familiares o acudientes.

La terapia ocupacional, a lo largo de sus treinta años, ha vivido grandes cambios que de una u otra manera, influyen sobre el curso de la profesión. Así, hechos como la profesionalización de la carrera, la creación de la Asociación Colombiana de Terapia Ocupacional, el surgimiento de numerosas instituciones para la formación del recurso humano y la participación del terapeuta ocupacional en el sistema de seguridad social vigente, entre muchos piros, constituyen en sí mismos factores de desarrollo y fortalecimiento profesional.

El pasado 3 de marzo, cumplí 3 años de haber sufrido un Accidente Cerebro Vascular del hemisferio derecho, el médico que me recibió en urgencias de la Fundación Santa Fe, fue el doctor Enrique Jiménez Hakin; después de los primeros exámenes y de haber puesto al alcance toda la ciencia de la que se disponía en ese momento, se decidió tres días después, por la gravedad de mi estado operarme para extraer el coágulo porque no había sido absorbido por el mismo cerebro, la operación fue un éxito, teniendo en cuenta la magnitud del derrame.

Este documento presenta definiciones de guías de práctica basadas en la evidencia consideradas útiles para lograr servicios de calidad en Terapia Ocupacional que contribuyan al reconocimiento profesional en equipos interdisciplinarios. Se enfatiza en diferentes metodologías para el desarrollo de las guías, en particular la propuesta de Mary Egan et al (1998) relacionadas con la sistematización de la práctica profesional.

Este trabajo tiene el propósito de hacer una mirada retrospectiva y analizar desde la perspectiva de la teoría de Bourdieu las razones por las cuales se presentó la conformación de la Escuela de Rehabilitación Humana de la Universidad del Valle. Se analiza desde la perspectiva de género nuestras profesiones y sus implicaciones. Se resalta la construcción y transformación de las prácticas en busca de la identidad y desarrollo de la Escuela de Rehabilitación Humana. Por otro lado se rescata la autonomía, equidad, transformación de las prácticas en habitus.

La edad moderna ha traído consigo el confort, los computadores, las tarjetas de crédito, los avances científicos, las telecomunicaciones, la rapidez, la velocidad de la información, la facilidad de las cosas a corto plazo, el ya, el momento y el ahora.

Este documento contiene algunas reflexiones acerca del quehacer profesional del terapeuta ocupacional. Se presentan las políticas en salud, la seguridad social en salud en Colombia y algunas implicaciones de la Terapia Ocupacional y la seguridad social en salud.

El presente articulo da cuenta del trabajo de grado en la modalidad de pasantía desarrollado; por las estudiantes Carolina López Díaz y Andrea María Perozo bajo la dirección de la docente Martha Torres de Tovar, como requisito para optar por el título de Terapeutas Ocupacionales. Este, es un intento por acercar el conocimiento profesional fundamentado en el contexto, el hombre, la ocupación y el desempeño ocupacional al campo de la orientación ocupacional-profesional en el sector educativo, con el propósito de construir una instancia que fortalezca la escolaridad de secundaria en términos de la ocupación de estudiantes del grado décimo y facilite el paso al medio laboral a través de la elección acertada de una profesión.

La Escuela Colombiana de Rehabilitación inició labores académicas como Escuela Nacional de Fisioterapia el 1º de abril de 1952, reconocida y aprobada por el Decreto No. 1 del Consejo Directivo de la Escuela Superior de Higiene y como entidad adjunta al Instituto Franklin Delano Roosevelt.

Para hablar del perfil es necesario contextualizar y hacer algo de historia. En la Universidad Nacional surge en 1966 el primer programa de formación del país. Inicialmente la propuesta fue de 6 semestres de formación a nivel técnico. Posteriormente, hacia 1975, con la primera reforma curricular y con la inclusión de un trabajo investigativo como prerrequisito de grado, se inicia la etapa de la licenciatura. Luego, con algunas reorganizaciones al plan de estudios a nueve semestres y atendiendo a la legislación pertinente, se otorga el título de Terapeuta Ocupacional.

Para el Grupo Latinoamericano de Rehabilitación Profesional -en siglas, GLARP-, participar en esta reunión es un honor y se constituye en una magnífica oportunidad de compartir con ustedes –directivas, afiliadas y afiliados, amigas y amigos– esta celebración que nos llena de la alegría que sentimos por la permanencia durante 25 años de su Asociación. Hacemos bien al suponer que este lapso de tiempo es el reflejo de un arduo trabajo en búsqueda de su identidad común, sustentabilidad y sostenibilidad.

Me resulta difícil ubicar el perfil de formación del futuro terapeuta ocupacional sin reflexionar un poco acerca de su papel y su recorrido hasta el momento. La prospección debe hacerse sin desconocer los esfuerzos previos realizados.

Esta ponencia fué presentada el 22 de noviembre de 1997, Día del Terapeuta Ocupacional, como apertura de la Jornada de Celebración de los 25 años de la Asociación Colombiana de Terapia Ocupacional.

La autora presenta una revisión y reflexión que parte de la sociedad y la salud para poder pensar en salud mental comunitaria.

Este estudio investigó el impacto de un programa de autocuidado diseñado y estructurado para incrementar habilidades biopsicosociales, comparando dos grupos de ancianos residentes del Hogar San Pedro Claver de la Beneficencia de Cundinamarca, uno que recibe el programa y otro no. La muestra estuvo conformada por 48 ancianos divididos al azar en dos grupos: G1 o control y G2 o experimental que participó en el programa de autocuidado durante 12 sesiones, implementándose una por semana siendo su duración de 2 horas. El estudio requirió 16 semanas, período en el cual se aplicó el pretest, el programa de autocuidado y el postest. Se usó en la entrevista directa individual el cuestionario de habilidades biopsicosociales que evalúa once habilidades: motoras, sensoriales, emocionales, cognitivas, sociales, sueño y descanso, alimentación, vestido, aseo o arreglo personal, percepción de riesgos y uso del tiempo. Los resultados revelaron que el programa de autocuidado incrementa las habilidades biopsicosociales de los ancianos al encontrar diferencias significativas en la Prueba T. Estos hallazgos permiten considerar la importancia que tiene el programa de autocuidado en los ancianos y cómo esta intervención favorece y mantiene hábitos y rutinas vitales y satisfactorias para su calidad de vida.

La Asociación Colombiana de Terapia Ocupacional, sus miembros y los terapeutas ocupacionales que ejercen en el país están comprometidos con el estudio, la gestión y ejecución de programas de promoción, desarrollo y recuperación ocupacional de personas y grupos. El Comité de Ética es una instancia de la Asociación Colombiana de Terapia Ocupacional que se encarga de estudiar, divulgar y sancionar asuntos relacionados con los valores y normas que deben regir el comportamiento profesional de los terapeutas ocupacionales, de conformidad con los principios y estándares de la profesión y con el marco político-legal vigente.