Search

Bu araştırma, öğrencilerin matematik öğreniminietkileyen sosyal değişkenlerin neler olduğunu öğrenci ve öğretmen görüşleribağlamında değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma modeliylegerçekleştirilen çalışmada olgubilim yöntemi kullanılmıştır. Araştırma,2016-2017 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş’ta görev yapan matematiköğretmenleri ve ortaöğretimde öğrenim gören öğrencilerle gerçekleştirilmiştir.Veriler, araştırmacılar tarafından iki aşamada hazırlanan yarı yapılandırılmışgörüşme formuyla toplanmıştır. Verilerinanalizinde hem betimsel analiz hem de içerik analizi kullanılmış olup eldeedilen bulgular öğretmenlerin ve öğrencilerin görüşleri şeklinde ayrı ayrıtablolaştırılarak yorumlanmıştır. Öğrenciler matematik öğrenimini etkileyensosyal değişkenlerin, sıklık sırasına göre, arkadaş çevresi, aile, diğer alanöğretmenleri olduğunu belirtirken, öğretmenlere ise matematik öğreniminietkileyen sosyal değişkenlerin, sıklık sırasına göre aile, diğer alan öğretmenleri ve arkadaş çevresiolduğunu belirtmişlerdir. Araştırmada matematik öğrenimi sürecinde ailenin;moral/motivasyon desteği sağlama, çalışmaya yardımcı olma, maddi ihtiyaçlarıkarşılama, ilgi gösterme ve takip etme gibi bir çok açıdan olumlu etkisi olduğusonucuna ulaşılmıştır. Yine matematik öğreniminde arkadaş çevresinin; motiveetme, yardımlaşma, öğrenmeyi kolaylaştırma, rekabet ortamı oluşturma gibiolumlu katkılarının yanı sıra çalışmaya engel olma, derse karşı ilgisizlik veönyargı oluşturma gibi olumsuz etkilerinin de olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Araştırma bulgularından hareketle sonuçlar tartılmış ve önerilerdebulunulmuştur, Thisresearch aims to evaluate what social variables affect students' mathematicslearning in the context of student and teacher perspectives. This researchusing qualitative research has been carried out with the phenomenologicalpattern model. The research was carried out in 2016-2017 educational year withmathematics teachers working in Kahramanmaras and students attending secondaryeducation. The data were collected through a semi-structured interview formprepared by the researchers. Both descriptive analysis and content analysiswere used in the analysis of the data and the findings were tabled andinterpreted in the form of opinions of teachers and students. While thestudents stated that the social variables affecting mathematics education arethe friends, family, and other branch teachers according to the order offrequency, while the social variables affecting mathematics education are thefamily, other branch teachers and friends for the teachers. In the process oflearning mathematics in the research family; such as providing morale /motivation support, helping to study, requirement student material, showinginterest and following up. Again in the mathematics learning friends;motivation, facilitation, facilitating learning, creating a competitiveenvironment, as well as negative effects such as disruption of study,irrelevance of classes and prejudice. Based on the findings of the research,the results were weighed and some suggestions were made.