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Der Aufbau des Artikels gliedert sich in fünf Teile und wird von der Frage geleitet, welche digitalen Kompetenzen im Umgang mit Desinformationsstrategien in sozialen Medien benötigt werden und wie diese Überlegungen darüber hinaus in den (medien)pädagogischen Diskurs eingebettet werden können. Dazu wird das Thema aus der Perspektive der Kultur der Digitalität betrachtet (2). Auf dieser Grundlage wird die aktuelle Kompetenzdebatte beleuchtet (3) und eine synergetische Verknüpfung von kritischen Medienkompetenzen und Datenkompetenzen vorgeschlagen (4). Anschliessend wird der Zusammenhang zwischen Lernangeboten, digitalen Infrastrukturen und der Resilienz unserer Demokratien aufgezeigt (5). In einem abschliessenden Abschnitt (6) wird unser entwickeltes «Synergistic Literacy Model against Disinformation» im Hinblick auf seinen Beitrag und seine Relevanz für zukünftige Kompetenzkonzepte, gesamtgesellschaftliche Herausforderungen und die Widerstandsfähigkeit von Demokratien diskutiert., This article is guided by the question of what digital competencies are needed to deal with disinformation strategies in social media and how these competencies can be embedded in the discourse on (media) pedagogy. It considers this question from the perspective of the digital condition and addresses the current competency debate by proposing a synergetic linkage of critical media competencies and data competencies. On this basis, it explores the relationship between learning opportunities, digital infrastructures, and the resilience of our democracies. The article concludes by discussing our “Synergistic Literacy Model Against Disinformation” in terms of its advantages and relevance for future literacy concepts, solutions to broader societal problems, and the resilience of democracies.