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En este artículo se proponen claves de selección de textos literarios para adolescentes inmigrantes de niveles A2 de competencia comunicativa en español. El diseño de la investigación se configura a partir del paradigma cualitativo/interpretativo de corte etnográfico y de la investigación-acción en el escenario de cuatro aulas de español. El análisis de una muestra de treinta jóvenes inmigrantes ante el corpus leído durante el trabajo de campo, aporta seis variables menos centradas en la proyección explícita de la migración, y más sujetas al concepto de distancia como elemento transcendente de la lectura literaria. This paper proposes key selection of literary texts for immigrant teenagers with A2 levels of communicative competence in Spanish. The design of investigation was shaped from a qualitative/ interpretive paradigm and court action research in four classrooms of Spanish as Second Language. The analysis of a sample of thirty young immigrants to the corpus read during the fieldwork, this brigs six variables less focused on explicit projection of migration, and more in regarding to the concept of distance as a transcendent element of the literary reading.

Fundament: Losing hair is a physical change that could affect the self-esteem of women with cancer. Objective: Understand the meanings behind the sewing of medical wigs in women diagnosed with cancer belonging to a self-help group in Cali (Colombia).Methodology: Interpretative phenomenological qualitative study in which 10 women participated. Preliminary results were presented in two focus groups composed of all members of the group who contributed to the analysis of the previously results collected in the 10 interviews. The data analysis was done with the support of Atlas.Ti program.Results: Participants described hair loss as a traumatic experience that involved high emotional impact. The use of accessories allowed to hide and reserved the disease. The motivations for linking the group were related to the opportunity to share experiences with other patients and with the desire to improve well-being in themselves and in women with cancer. Also, belonging to the group allowed to have a support network where they could express their fears and concerns.Conclusions: Although hair loss does not generate functional implications for the organism, it has been identified that this part of the body is related to social representations that includes the meaning of being a woman. The activity of sewing is presented as a therapeutic space where the participants can develop strategies for coping aspects of their life. Fundamento: La pérdida de cabello se constituye como una alteración física que puede influir en la autoestima de mujeres con cáncer. Objetivo: Comprender los significados alrededor del tejido de pelucas oncológicas en mujeres diagnosticadas con cáncer pertenecientes a un grupo de autoayuda en Cali (Colombia).Método: Estudio cualitativo de diseño fenomenológico interpretativo en el que participaron 10 mujeres. Los resultados preliminares se presentaron en dos grupos focales conformados por todas las integrantes del grupo, quienes contribuyeron en el análisis de los resultados recolectados previamente en las 10 entrevistas en profundidad. El análisis de los datos se realizó con el apoyo del programa Atlas.Ti.Resultados: Las participantes describieron la pérdida del cabello como una experiencia traumática de alto impacto emocional. El uso de accesorios les permitió ocultar y reservarse la enfermedad. Las motivaciones para vincularse al grupo se relacionaron con la oportunidad de compartir experiencias con otras pacientes y con el deseo de mejorar tanto su bienestar como el de mujeres con cáncer. Además, pertenecer al grupo les permitió contar con una red de apoyo en la que pudieron expresar sus miedos e inquietudes.Conclusiones: Aunque la caída del cabello no genera implicaciones funcionales para el organismo, se ha identificado que sobre esta parte del cuerpo se inscriben representaciones sociales vinculadas al significado de ser mujer. La actividad de tejido se presenta como un espacio terapéutico en el que las participantes desarrollan estrategias para afrontar aspectos de su vida.

Reflexión acerca del modelo cualitativo del sistema de enseñanza. Tanto el dominio como los elementos de una posible teoría intuitiva de la educación tienen un alto grado de indeterminación, y aún más, cualquier sentencia que se proponga en el dominio de los resultados. Se recomienda que el sistema formalizado, que no es más que una aproximación de las ideas intuitivas de partida, posea un criterio que mida lo adecuado del sistema. Se advierte, también, que los formalismos son más complejos que la misma teoría. Un refrendo muy útil es que un sistema es completo si, y sólo si, toda sentencia no ambigua en el sistema, o su negación, es verdadera. Ministerio Educación CIDE Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Informe preparado en la Escuela Nacional de Administración Pública a instancias del Consejo Internacional de Ciencias Sociales (UNESCO), el cual fue expuesto en el seno del grupo de trabajo sobre 'Relaciones entre la Enseñanza Superior y las necesidades de las empresas y administraciones públicas en personal de dirección'. El objetivo de este Informe era identificar y trazar los indicadores sobre la adecuación de los grados universitarios y de Enseñanza Superior a las necesidades sociales. Estos indicadores se definieron como: el producto bruto, la productividad, la evolución de la demanda, la ponderación cualitativa de los grados, el paro intelectual, el análisis de los currícula, la valoración internacional y las valoraciones bilaterales. Ministerio Educación CIDE Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

Conferencia de fondo en el Congreso Internacional de Investigación Educativa: “Investigar para transformar” Instituto de Investigación en Educación-Universidad de Costa Rica, COSTA RICA. 4 de febrero de 2005.