Search

Thirty one Ss were given six questions that had to be answered with the number of items in the images suggested. The linear function obtained shows that the counting time is directly related to the number of items visually represented, supporting the hypothesis of memory as an active and reconstructive process. Also the possible influence of imagery upon this process was investigated. The Betts Test of Vividness of Imagery Scale and the Gordon Test of Visual Imagery Control were applied and later correlated against each one of the reaction times of the six questions and among themselves. Only the three questions with a more experiential content correlated with the Betts test and none with the Gordon test. Possible interpretations to these results are discussed.

En el presente artículo nos proponemos reflexionar acerca del desafío a que estamos enfrentados como resultado del uso inapropiado que se hace, en no pocas ocasiones, de la ciencia, la tecnología y las comunicaciones, por lo que es necesario desarrollar la competencia comunicativa intercultural y clarificar valores en grupos multiculturales de estudiantes que aprenden español como lengua extranjera (e/le) fuera de su país. La investigación que origina este artículo corresponde a la tesis doctoral El tratamiento de los valores en condiciones de interculturalidad a partir de la comprensión lectora: estrategia linguodidáctica. En la metodología, la autora empleó el modelo investigación en la acción, que es propio de las disciplinas didácticas, e hizo un ensayo con un repertorio de textos tomados de la literatura cubana y latinoamericana, con el objetivo de trabajarlos en el nivel superior de la enseñanza de ELE. A partir de los propios textos y del sistema de tareas que de ellos se derivan, dentro de las que no faltan actividades referidas a las diferencias culturales y a los valores, se pudo comprobar cómo la mayoría de los estudiantes alcanza la competencia intercultural, al tiempo que comprende mejor los valores “del otro” y amplía su horizonte apreciativo.