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– Mathematics in technical education has not only a practical function, but also a formative one of an exact mentality, comparable in relevance to that which ancient languages have in classical education. The technical education reform, initiated by the engineer Giuseppe Belluzzo (1876-1952) and formulated with law no. 889 of 1931, gave a new definition of technical institutes with regard to their organization and programs. The post-war reconstruction, the rapid growth of Italy during the so-called "Economic miracle" together with the need to compete on an international level, made it necessary to create new technical specialties in the first half of the seventies; these were inserted into the pre-existing school system to respond to the needs related to the training of new professional figures required by the changes taking place in the world of work and the development of new information technologies, which gradually became increasingly linked to mathematics. The study of the history of technical institutes and the analysis of the teachings imparted there thus becomes a key to reading the context drawn by the technological evolution of the late twentieth century and an instrument to understand future prospects. Riassunto – La matematica nell’istruzione tecnica ha una funzione non solo pratica, ma formativa di una mentalità esatta, comparabile per rilevanza a quella che nell’istruzione classica hanno le lingue antiche. La riforma dell’istruzione tecnica avviata dall’ingegnere Giuseppe Belluzzo (1876-1952) e formulata con la legge n. 889 del 1931 diede una nuova definizione degli istituti tecnici per quanto riguardava l’ordinamento e i programmi. La ricostruzione del dopoguerra, la rapida crescita dell’Italia durante il cd. “miracolo economico” unitamente alla necessità di competere sul piano internazionale, nella prima metà degli anni Settanta rese necessaria la creazione di nuovi indirizzi tecnici; questi si innestarono nell’impianto scolastico preesistente per rispondere alle esigenze connesse alla formazione delle nuove figure professionali richieste dai cambiamenti in atto nelle realtà di lavoro e dallo sviluppo delle nuove tecnologie informatiche, le quali via via furono sempre più legate alla matematica. Lo studio della storia degli istituti tecnici e l’analisi degli insegnamenti ivi impartiti diventa quindi chiave di lettura dello scenario disegnato dall’evoluzione tecnologica della fine del XX secolo e strumento di comprensione delle prospettive future. Keywords – technical instruction, teaching mathematics, computer science teaching, technical institutes Parole chiave – istruzione tecnica, insegnamento della matematica, insegnamento dell’informatica, istituti tecnici, Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 12, N° 20 (2020): Corpi e Politica. Generi, formazione, trasformazione della società

Fra le principali riviste del giornalismo italiano a carattere elementare spicca Il Bollettino di Matematica, una rivista creata dal matematico fiorentino A. Conti nel 1902 allo scopo di fornire uno spazio di scambio fra il mondo della ricerca in didattica e quello dell’insegnamento nelle scuole medie, attraverso l’esame comparato delle tradizioni italiane e quello dei modelli, delle sperimentazioni e delle riforme attuate all’estero. In questo intervento ci proponiamo di mostrare che il Bollettino di Matematica, caratterizzato da una vena d’internazionalismo nei primi vent’anni di vita, smarrì questa cifra a causa dell’orientamento ideologico e della militanza fascista del suo direttore Conti, fino a divenire uno dei giornali matematici più nettamente schierati del panorama editoriale italiano. “Turn the progresses of the science to the benefit of the school”: Il Bollettino di Matematica directed by Alberto Conti. Among the main Italian journals devoted to elementary mathematics Il Bollettino di Matematica stands out. It was a periodical created in 1902 by A. Conti, a mathematician from Florence. Its aim was to offer a virtual space of exchange between the milieu of researchers in mathematical education and middle-school teachers, through the comparative examination of Italian traditions and the experiences, models and reforms adopted from abroad. In this paper we show that the Bollettino, characterized by an internationalist vein during the first twenty years of its publication, progressively lost this characteristic because of the political leanings and militancy of its director, until it became one of the more fascist-wing of the Italian mathematical journals.

Si discutono problemi relativi all'insegnamento della matematica nei corsi di laurea dove la matematica svolge un ruolo strumentale e non costituisce una disciplina caratterizzante.

L'articolo analizza l'intero iter di un progetto sperimentale (dalla sua ideazione alla sua realizzazione in classe) inerente la didattica della matematica. In particolare, l'articolo riguarda un progetto di introduzione di strumenti di calcolo nello sviluppo di concetti matematici. Si sono utilizzate calcolatrici programmaàilie (del tipo HP-33E) per implementare algoritmi per lo sviluppo di alcuni concetti matematici propri del curriculum della scuola secondaria superiore, quali: divisione euclidea, calcolo del massimo comunque divisore fra due numeri interi, calcolo della radice quadrata di un numero, tabulazione di funzioni polinomiali, ecc.