Search

Marcos Cardoso Filho, profesor de la Escuela Técnica Federal de Santa Catarina, en Florianópolis, fue detenido el 4 de noviembre de 1975, bajo la acusación de ser miembro del Partido Comunista Brasileño, clandestino bajo el gobierno dictatorial vigente en Brasil entre 1964- 1985/1988. Estando en prisión, Marcos escribe una carta denunciando los crímenes y torturas a los que él y sus compañeros fueron sometidos durante los primeros días de prisión. Este artículo analiza esta carta que llegó a Amnistía Internacional. Cuando los militares intentan silenciar a los presos a través de la tortura, es a través de la escritura que Marcos Cardoso hace públicas las atrocidades cometidas por el régimen. El cuerpo es un instrumento de represión contra quienes cuestionan el régimen cívico-militar, la censura, la ausencia de democracia. Cuando a un pueblo se le priva de la soberanía, de la capacidad de participar en las decisiones políticas, se impone el silenciamiento a los que resisten. El Profesor hace público lo que le es privado, su cuerpo y sus dolores, con la intención de sensibilizar a la gente, y que ya no se permita torturar a otros, actuando en la lucha contra la opresión., Marcos Cardoso Filho, professor da Escola Técnica Federal de Santa Catarina, em Florianópolis, foi preso em quatro de novembro de 1975, sob a acusação de ser membro do Partido Comunista Brasileiro, clandestino sob o governo ditatorial vigente no Brasil entre 1964-1985/1988. Durante o cárcere, Marcos escreve uma carta denunciando os crimes e torturas a que ele e seus colegas foram submetidos durante os primeiros dias de prisão. O presente artigo analisa essa carta que chega até a Anistia Internacional. Quando os militares tentam calar os prisioneiros por meio das torturas, é por meio da escrita que Marcos Cardoso torna públicas as atrocidades cometidas pelo regime. O corpo é instrumento de repressão contra os que questionam o regime civil-militar, a censura, a ausência de democracia. Quando a um povo lhe é tolhida a soberania, a capacidade de participar das decisões políticas, o silenciamento é imposto aos que resistem. O Professor torna público o que lhe é privado, o seu corpo e suas dores, com a intenção de sensibilizar as pessoas, e para que não se permita mais que outros sejam torturadas, agindo na luta contra a opressão.

RESUMO: Partindo do conceito de imagem dialética desenvolvido por Walter Benjamin, o artigo analisa o roteiro do longa-metragem O Preço da Ilusão, escrito por Salim Miguel e Eglê Malheiros na Florianópolis da década de 1950. Sua escrita se situa no contexto do Grupo Sul, empreendimento modernista que se desenvolveu na cidade a partir dos anos 1940, respondendo ao boom modernizador que acometia a capital de Santa Catarina. Na análise, destacamos o jogo de influências do regionalismo de 1930 e da literatura urbana de Marques Rebelo, apontando para como a obra formula, em seu anticlímax, uma alegoria dos modernismos de 1922 e 1930, chegando a local próximo, embora por caminho outro, ao do modernismo de 1945. PALAVRAS-CHAVE: Grupo Sul; Modernismo; O Preço da Ilusão; Salim Miguel; Eglê Malheiros. REFERÊNCIAS ALVES, Márcia. Entre a Folia e a Sacristia: As (Re) Significações e Intervenções da Elite Clerical e Civil na Festa do Divino em Florianópolis (1896 – 1925). Dissertação (Mestrado em História). Universidade Federal de Santa Catarina, 1999. ANTELO, Raul. Literatura em revista. São Paulo: Perspectiva, 1984. ARAUJO, Hermetes Reis de. A Invenção do Litoral: reformas urbanas e reajustamento social em Florianópolis na primeira república. Dissertação - Mestrado em História/Pontifica Universidade Católica de São Paulo, 1989. BENJAMIN, Walter. Origem do drama trágico alemão. Belo Horizonte: Autêntica, 2016. BENJAMIN, Walter. A obra de arte na época da possibilidade de sua reprodução técnica. Estética e sociologia da arte. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017, p. 7-47. BENJAMIN, Walter. Passagens. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2018a. BENJAMIN, Walter. As afinidades eletivas de Goethe. In Ensaios reunidos: escritos sobre Goethe. São Paulo: Duas Cidades, Editora 34, 2018b, p. 11-121. BENJAMIN, Walter. Sobre o conceito de História. O anjo da história. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019, p. 9-20. BUDDE, Leani. Jornal O Estado: da glória à decadência (1915-2009). Florianópolis: Insular, 2017. CABRAL, Oswaldo Rodrigues. Nossa Senhora do Desterro – Memórias. Florianópolis: Lunardelli, 1979. CANDIDO, Antonio. De cortiço a cortiço. Novos estudos, nº 30, julho de 1991, p. 111-129. CASCAES, Franklin. Crônicas de Cascaes. V.1, Florianópolis: Fundação Franklin Cascaes, 2008. CASCAES, Franklin. O fantástico na Ilha de Santa Catarina. Florianópolis: EdUFSC, 2012. COELHO, Mário César. Moderna ponte velha: imagem e memória da Ponte Hercílio Luz. 1997. Dissertação (Mestrado em História) – Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1997. GARCIA JUNIOR, Edgar. Tempo Narrado: romance de modernidade em Santa Catarina. Tese – Programa de Pós-Graduação em História/Universidade Federal de Santa Catarina, 2008. GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes. São Paulo: Companhia de Bolso, 2006. GOMES, Paulo Emilio Sales. Primavera em Florianópolis. Uma questão colonial? São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 214-218. LISPECTOR, Clarice. A paixão segundo G. H.. Rio de Janeiro: Rocco, 2009. MELO FILHO, Osvaldo Ferreira; MIGUEL, Salim (Org.). Contistas novos de Santa Catarina. Florianópolis: Edições Sul, 1954. MELO FILHO, Osvaldo Ferreira. Dó Sustenido. MELO FILHO, Osvaldo Ferreira; MIGUEL, Salim (Org.). Contistas novos de Santa Catarina. Florianópolis: Edições Sul, 1954, p. 65-68. MIGUEL, Salim. Rêde. Florianópolis: Edições Sul, 1955. MIGUEL, Salim. Velhice e outros contos. 2ª Ed. Florianópolis: FCC, 1981. MIGUEL, Salim. A propósito de Mário de Andrade. O castelo de Frankenstein – anotações sobre autores e livros, v. 2. Florianópolis: EdUFSC; Lunardelli, 1990, p. 15-30. O PREÇO DA ILUSÃO. Roteiro escrito por Salim Miguel e Eglê Malheiros. Mimeo. Espaço Eglê Malheiros e Salim Miguel, Universidade do Estado de Santa Catarina, s. d., s. p. PIRES, Anibal Nunes. Terra Fraca. Florianópolis: Cadernos Sul, 1956. RAMOS, Graciliano. Angústia. São Paulo: PubliFolha, 2003. REBELO, Marques. A estrela sobe. Rio de Janeiro: José Olympio, 2009. REBELO, Marques. Florianópolis. Cenas da vida brasileira. 2ª Ed., Rio de Janeiro: José Olympio, 2010, p. 219-223. REVISTA SUL (30 números, janeiro de 1948 – dezembro de 1957). Espaço Eglê Malheiros e Salim Miguel, Universidade do Estado de Santa Catarina. SAFATLE, Vladimir. Dar corpo ao impossível: o sentido da dialética a partir de Theodor Adorno. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2019. SASSI, Guido Wilmar. Piá. Florianópolis: Edições Sul, 1953. SCHWARZ, Roberto. Cultura e Política – 1964-1969. As ideias fora do lugar: ensaios selecionados. São Paulo: Penguin-Companhia das Letras, 2014a, p. 7-46. SCHWARZ, Roberto. As ideias fora do lugar. As ideias fora do lugar: ensaios selecionados. São Paulo: Penguin Classic/Companhia das Letras, 2014b, p. 47-64. SELIGMANN-SILVA, Márcio. Ler o livro do mundo: Walter Benjamin romantismo e crítica poética. São Paulo: Iluminuras, 2020. SIMMEL, George. O dinheiro na cultura moderna. BOTELHO, André (org.). Essencial Sociologia. São Paulo: Penguin-Companhia, 2013, p. 330-350. VIEIRA, Jaci Guilherme. História do PCB em Santa Catarina – da sua gênese até a operação Barriga Verde (1922-1975). Dissertação (Mestrado em História) – Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1994. VIEIRA, Alexandre Sardá. Sessão das Moças: História, Cinema, Educação (Florianópolis: 1943-1962). 2010. Tese (Doutorado em História) – Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2010.

The objective of the following paper is, using Carlo Ginzburg's historical method, to analyze, in Ernesto Araújo's globalist thinking, his concept of western civilization and to trace which are the traditions of thought that influence such concept. To this end, we discuss the relationship between the modern national state and the figure of the heroic knight in 19th century European culture. The study of Ernesto Araújo's thinking in this paper is divided into two parts, the first involving biographical data and his literary production before his approach to globalist thinking and the second after the chancellor became adept to such ideas. The work is divided into the following sections: 1. Microhistorical analysis and the indicative method of Carlo Ginzburg, 2.The globalist vagueness and the history of the West of Olavo de Carvalho, 3.Conservatives and knights, 4.Orientalism and the heroes of imperial nation-state, 5. Ernesto Araújo's Orientalism and 6. The Brazilian ex-chancellor's globalism. O objetivo deste artigo é, partindo do método indiciário de Carlo Ginzburg, analisar no pensamento globalista de Ernesto Araújo seu conceito de civilização Ocidental e traçar quais são as tradições de pensamento que influenciam tal ideia. Com este propósito, discutimos a relação entre os Estados nacionais modernos e a figura do cavaleiro heroico na cultura europeia do século XIX. O estudo sobre o pensamento de Ernesto Araújo é dividido em duas partes, a primeira envolvendo dados biográficos e a sua produção literária antes de sua aproximação do pensamento globalista e a segunda englobando o período após o chanceler ter se tornado adepto de tais ideias. O trabalho é dividido nas seguintes seções: 1. Análise micro-histórica e o método indiciário de Carlo Ginzburg; 2. A vagueza globalista e a história do Ocidente de Olavo de Carvalho; 3. Conservadores e cavaleiros; 4.Orientalismo e os heróis do estado-nação imperial; 5. O Orientalismo de Ernesto Araújo; e 6. O globalismo do ex-chanceler brasileiro.

The purpose of this article is to present the results of the research on the intertwining oflove and thought in childhood in Theodor W. Adorno, whose faculties of mimesis, imagination andmemory mark childhood as an experience of a different order of reason, more mimetic, imaginative,which feeds the memory of nature in the human, yet without being exempt from the coercive historicalforces that constitute the objective conditions of life. The analysis of the concepts of mimesis,imagination and memory in their relations with childhood and with the instinctual basis that allows themovement of love, based on Adorno and his interlocutors of the Critical Theory of Society, especiallyWalter Benjamin, and in Freudian Psychoanalysis. These faculties operate in thought through psychicmechanisms of defense of consciousness that intertwine the most primitive processes of human natureto the development of the higher processes that culture enables. El propósito de este artículo es presentar los resultados de la investigación sobre elentrelazamiento del amor y el pensamiento en la infancia en Theodor W. Adorno, cuyas facultades demimesis, imaginación y memoria marcan a la infancia como una experiencia de otro orden de la razón,más mimético, imaginativo, que alimenta la memoria de la naturaleza en el ser humano, sin embargo,sin eximirse de las fuerzas históricas coercitivas que constituyen las condiciones objetivas de la vida. Elanálisis de los conceptos de mimesis, imaginación y memoria en sus relaciones con la infancia y con labase pulsional que permite el movimiento del amor fue privilegiado como método de investigaciónteórica, basado en Adorno y sus interlocutores de la teoría crítica de la sociedad, especialmente WalterBenjamin, y en Psicoanálisis freudiana. Tales facultades operan en el pensamiento a través demecanismos psíquicos de defensa de la conciencia que entrelazan los procesos más primitivos de lanaturaleza humana con el desarrollo de los procesos superiores que la cultura hace posible. : O objetivo deste artigo é apresentar os resultados da pesquisa acerca do entrelaçamento doamor e do pensamento na infância em Theodor W. Adorno, cujas faculdades da mimese, imaginação ememória marcam a infância como uma experiência de outra ordem da razão, mais mimética,imaginativa, que alimenta a memória da natureza no humano, contudo, sem isentar-se das forçashistóricas coercivas que constituem as condições objetivas da vida. Privilegiou-se como método dainvestigação teórica a análise dos conceitos de mimese, imaginação e memória em suas relações com ainfância e com a base pulsional que possibilita o movimento do amor, fundamentando-se em Adorno eseus interlocutores da Teoria Crítica da Sociedade, em especial Walter Benjamin, e na Psicanálisefreudiana. Tais faculdades operam no pensamento por meio de mecanismos psíquicos de defesa daconsciência que entrelaçam os processos mais primitivos da natureza humana ao desenvolvimento dosprocessos superiores que a cultura possibilita.

Neste artigo tratamos das políticas de acesso e permanência da população trans nas universidades públicas brasileiras, como a de Nome Social, além de editais de seleção que buscam inserir esses sujeitos com frequência marginalizados pela educação formal. Essas políticas se situam em um contexto mais amplo das ações afirmativas e, como efeito e potência de sua entrada em programas de pós-graduação, também abordamos a criação de um núcleo de pesquisas composto por estudantes trans na Universidade Federal de Santa Catarina.

O presente trabalho trata da analise de um conjunto de textos do argentino Jorge Romero Brest, publicados na Revista de la Educacion Fisica entre os anos 1928 e 1930. Os artigos em questao pautam o tema do carater estetico do esporte a partir do dialogo com diferentes areas como a educacao, filosofia, arte e a propria educacao fisica. Mobilizando conhecimentos e a sua formacao como professor desta disciplina, bem como de critico de arte, os textos apresentam uma leitura singular do fenomeno esportivo ainda nas primeiras decadas do seculo XX, mostrando seu potencial de artefato estetico, tanto no sentido da producao de emocao quanto de forma., This paper analyses a set of Jorge Romero Brest texts, published in the Argentinean journal Revista de la Educación Física between 1928 and 1930. Those papers look for the aesthetic character of sport from a dialogue with different areas such as Education, Philosophy, Art and Physical Education. Mobilizing knowledge and his own métier as a teacher of this discipline, as well as an art critic, those works present a singular point of view of the sports phenomenon even in the early first decades of the 20th century, showing its potential as an aesthetic artefact, as a way for emotions and forms., En el presente trabajo se analizan un conjunto de textos del argentino Jorge Romero Brest publicados en la Revista de la Educación Física entre 1928 y 1930. Los artículos por él escritos abordan la temática del carácter estético del deporte a partir de un dialogo con diferentes áreas como la Educación, Filosofía, Arte y la propia Educación Física. Movilizando conocimientos y su propia formación como profesor de esta disciplina, así como de crítico de arte, los artículos presentan una lectura singular del fenómeno deportivo inclusive en las primeras décadas del siglo XX, mostrando su potencial de artefacto estético, tanto en el sentido de producción de emociones cuanto de formas., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

The aim of this paper is to present results of a research on "good pedagogical practices" in body education in a Brazilian Kindergarten. Taking in account interviews, observation, class reports and several documents, we reflect about the relationship between formation, body education and pedagogical practices in Physical Education. The analysis suggests very advanced pedagogical practices if they are compared with regular practices, especially in terms of time, space and contents. Taking care of the other and of the common space, as well as improving friendship and refusing of all kind of violence were some issues found. A non-schematic thinking and the strong opposition against common-sense and instrumental reasoning take part of this context. In the endnotes we offer some ideas about new models of practice in Physical Education for Children. &nbsp, El artículo presenta resultados parciales de una investigación sobre "buenas prácticas pedagógicas" de la educación corporal en jardines de infantes en una ciudad del sur de Brasil. Tomando en cuenta datos de entrevistas, observaciones, registros de clases, así como distintos documentos, reflexionamos sobre la relación entre formación, educación corporal y prácticas pedagógicas en Educación Física. Los análisis revelan prácticas pedagógicas diferenciadas de las que comúnmente se materializan en dichas instituciones, en términos de tiempo, espacio, contenidos. Emergen cuestiones como el cuidado para con el otro y para con el espacio común, así como el fomento a la amistad y el reproche a todas las formas de violencia. Aparece también un pensamiento no esquemático y una disposición abierta que se opone al lugar común de la adecuación en los marcos de una razón instrumental, en forma de contexto. En las notas finales, se ofrecen pistas para la constitución de otros modos de practicar la Educación Física Infantil. &nbsp, Apresentam-se resultados parciais de uma investigação sobre "boas práticas pedagógicas" de educação corporal na Educação Infantil de uma cidade do sul do Brasil. Considerando-se dados de entrevistas, observações, diários de classe e documentos distintos, repensam-se a relação entre a formação e educação corporal e as práticas pedadógicas na Educação Física. As análises revelam práticas pedagógicas diferenciadas daquilo que comumente se estabelece nos termos do tempo, do espaço e do conteúdo. Emergem questões como o cuidado para com o outro e para com o es-paço comum, ao lado do fomento à amizade e da rejeição a toda forma de violência. Pensamento não padronizado e disposição aberta em oposição ao lugar-comum da adequação nos moldes de uma racionalidade instrumental também compõem o mesmo quadro. Apresentam-se notas finais que oferecem pistas para a constituição de modos outros de praticar a Educação Física Infantil. &nbsp

This paper shows the results of a biographic and narrative research in a Kindergarten in Florianópolis, Brazil. The experience of a teacher is taken as a means to portray a pedagogic artistic practice. The research has two analytic axes: body potential and environment potential. This paper dedicates special attention to the first one, which offers the chance to think about changes in Physical Education. Its components are reflection, critic, openness and interaction., Este texto presenta resultados de una investigación biográfico-narrativa desarrollada en un Jardín de Infantes público de Florianópolis (Brasil). El estudio trata, desde la experiencia de una profesora de Educación Física, algunos rasgos que caracterizan una práctica pedagógica artista. La construcción de la investigación se descubre en dos organizadores analíticos: el potencial corporal y el potencial de entorno. Este artículo da cuenta del primer organizador, que permite pensar sobre las transformaciones posibles de la Educación Física Escolar. Tal organizador habla de la capacidad sensible, reflexiva, crítica, de apertura y de interacción profesoral., Apresentam-se resultados de uma pesquisa biográfico-narrativa desenvolvida em uma instituição de Educação Infantil, em Florianópolis (Brasil). O estudo trata, desde a experiência de uma professora de Educação Física,de alguns traços que caracterizam uma prática pedagógica artística. A construção da investigação se concretiza em dois eixos analíticos: o potencial corporal e o potencial do entorno. Ocupa-se do primeiro, o que nos permite pensar sobre as possíveis transformações da Educação Física Escolar. Tal eixo aborda a capacidade sensível, reflexiva, crítica, de abertura e de interação docente.

Este trabajo es el resultado de un estudio y reflexión sobre el problema de los contenidos de la enseñanza. La hipótesis que adelantamos es que la transición de una Educación Física centrada en una propuesta de objetivos tiene su correlato en el discurso de la ciencia moderna y que, una propuesta de una pedagogía por contenidos tiene su correlato en una discusión con la modernidad y se inscribe en la ciencia actual en tanto práctica que supone interpretación., This paper is the result of a study and reflections on the problem of contents in teaching. The hypothesis that we advance is that the transition from a Physical Education centered on a set of objectives has its counterpart in the discourse of modern science. A proposal for the teaching of content has its counterpart in a discussion with modernity, which is inscribed in today's science as a practice that demands interpretation., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

O presente texto trata de analisar a organização pedagógica de uma experiência de ensino de Educação Física realizada em uma turma multisseriada dos primeiros anos do ensino fundamental em uma Classe Hospitalar. Durante seis semanas organizamos a prática em ciclos semanais para as temáticas Ginástica Geral, Jogos e Brincadeiras Tradicionais e Atividades Rítmicas e Expressivas. Coletamos os dados no decorrer do planejamento, docência e avaliação das aulas, que foram observadas e registradas em caderno de campo. Neste artigo discutimos as categorias de análise “Diferenças nos tempos de ensino e de aprendizagem” e “Conhecimento prévio das crianças e organização das aulas”. Os resultados apontam para o sucesso da experiência pedagógica, fundamentalmente por ter considerado em seu planejamento as duas questões analisadas, apontando que com certa organização nos conteúdos é possível ministrar aulas de Educação Física para crianças hospitalizadas., El presente artículo analiza la organización pedagógica de una experiencia de enseñanza de Educación Física con niños de Educación Primaria llevada a cabo en una escuela hospitalaria. Durante seis semanas, la práctica fue organizada en ciclos semanales cuyo contenido giró en torno a estas temáticas: gimnástica general, juegos tradicionales y actividades rítmicas y expresivas. La toma de datos se efectuó durante el proceso de planificación, desarrollo y evaluación de las clases; éstas fueron observadas y registradas en un cuaderno de campo. En este artículo se analizan dos categorías: “Diferencias en los tiempos de enseñanza y aprendizaje” y “El conocimiento previo de los niños y la organización de las clases”. Los resultados muestran el éxito de la experiencia pedagógica; ello se debió principalmente a la atención prestada durante la planificación a las dos categorías mencionadas. En consecuencia, todo sugiere que, con una buena planificación y organización de los contenidos, es posible impartir clases de Educación Física a niños hospitalizados., This paper analyzes the pedagogical organization of a teaching experience of Physical Education carried out in a hospital primary school classroom. During six weeks, Physical Education lessons were organized in weekly cycles and work content moved around these themes: general gymnastics, traditional games and plays, and rhythmic and expressive activities. Data were collected during the planning, teaching and assessment of lessons; these were observed and recorded in a diary. In this paper, two categories are discussed: "Differences in teaching and learning times" and "Prior children knowledge and classroom organization". Results point out the success of the teaching experience; this was mainly due to the consideration during the planning of the two mentioned categories. Therefore, results suggest that, with a proper content planning and organization, Physical Education lessons can be taught to hospitalized children.

The transnational process of capoeira - Afro-Brazilian element of corporal culture - expresses itself with movements and speeches, rhythmics and lifestyles. Cultural hybridism and interculture find and exemplary locus in contemporary capoeira, that shares several elements for consumption and spectacle. The relation between popular culture and its agents is marked by capoeira, as imposition/resistance in the context of globalization. We point out that capoeira looks for legitimation as a culture practice by a movement of tensions that mix the culture dynamic., A transnacionalização da capoeira, expressão da cultura do corpo afrodescentende de radicação brasileira, está demarcada pela apropriação e reinterpretação de gestos e falas, ritmos e estilos de vida. O hibridismo cultural e a interculturalidade encontram um locus exemplar na capoeira contemporânea, que incorpora muitos dos elementos que a tornam um produto mais adequado para ser consumido como espetáculo. Este movimento da prática da capoeira demarca a relação entre a cultura popular e seus postulantes, de imposição/resistência ao contexto da globalização. Argumentamos que a capoeira estabelece uma tensão no campo cultural que se manifesta na busca de legitimação, e que se encontra em discursos de seus promotores que embaralham a própria dinâmica da cultura., La transnacionalización de la Capoeira, expresión de la cultura del cuerpo afrodescentende radicada en Brasil, tiene como marca la apropiación y la reinterpretación de los gestos y palabras, ritmos y estilos de vida. La hibridación cultural y la interculturalidad pueden encontrar manifestación ejemplar en la capoeira contemporánea, que incorpora muchos elementos que la hacen un producto más adecuado para su consumo como espectáculo. Este movimiento marca la relación entre la cultura popular y sus condicionantes, imposición/resistencia a la globalización. Sostenemos que la tensión que surge en la búsqueda de legitimidad en la cultura de la Capoeira, presente en los discursos de sus practicantes, chocan con la dinámica cultural.