808 results on '"educação de jovens e adultos"'
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2. Desafios da Educação de Jovens e Adultos no contexto do envelhecimento da população paulistana
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Marcelo Dante Pereira and Maria Clara Di Pierro
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Educação de Jovens e Adultos ,Envelhecimento ,Município de São Paulo ,Social sciences (General) ,H1-99 - Abstract
RESUMO O artigo trata da relação entre o envelhecimento populacional e a Educação de Jovens e Adultos (EJA) na cidade de São Paulo (SP) e visa debater os desafios gerados pela longevidade que precisam ser enfrentados pelos governos estadual e municipal. Foi feito um diagnóstico demográfico e educacional da população idosa do município e para fundamentação teórica e metodológica destacam-se as contribuições de Di Pierro (2017) e Lima (2007) para o estudo da EJA, de Debert (2012) para as questões do envelhecimento, e de Bartlett e Vavrus (2017) para a realização do estudo de caso comparativo nas redes estadual e municipal de educação. Concluiu-se que a gestão pública precisa adotar uma abordagem intersetorial, superar a visão compensatória e fortalecer a EJA, intensificando a busca ativa por pessoas idosas com baixa escolaridade, além de incluir a temática do envelhecimento nas formações continuadas de docentes e técnicos.
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3. A EJA no Rio Grande do Norte: desafios e limites a partir dos resultados do Plano Nacional de Educação 2014–2024
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Alessandro Augusto de Azevêdo
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educação de jovens e adultos ,políticas educacionais ,plano nacional de educação ,rio grande do norte ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
Estudo da configuração da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Rio Grande do Norte (RN), tendo referência nas metas e estratégias do Plano Nacional de Educação (2014–2024). Estudo exploratório que utiliza a análise documental do Relatório do 5º Ciclo de Monitoramento do PNE, produzido pelo Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos Anísio Teixeira (Inep), um cotejamento das matrículas efetivadas na EJA, conforme os registros dos Censos Escolares, e o dimensionamento da demanda potencial da EJA, a partir do Censo Demográfico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica - IBGE (2022). A leitura e análise dos dados dialogam com estudos no campo das políticas públicas para a EJA, indicando a manutenção de um movimento de negação do acesso ao direito à Educação no RN, para a população acima dos 15 anos de idade que pretende iniciar ou retomar os estudos a fim de concluir a Educação Básica, expressa na tendência decrescente de matrícula na modalidade EJA, fenômeno também presente em nível nacional.
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- 2024
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4. 'VI MUITOS ROSTOS PARECIDOS COM O MEU': OUTROS CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA NAS PRISÕES
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Vanessa Martins Farias Alves-Bomfim, Gehysa Lago Garcia, and Rodrigo Matos-de-Souza
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educação de jovens e adultos ,educação nas prisões ,educação prisional ,entrevista narrativa ,pesquisa (auto)biográfica ,formação de professores ,Language and Literature ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
A Constituição brasileira ampara nossas aspirações enquanto sociedade fundada no estado democrático de direito, ao tempo em que promove o avanço social com respeito aos direitos fundamentais à dignidade humana. Nesse sentido, os espaços de privação de liberdade deveriam buscar um ideal socializador e humanizador, a partir da garantia de direitos. No entanto, as prisões, ainda, constituem um universo marcado por ausências, ambivalências e contradições de uma sociedade cujo poder político e econômico ignora e exclui as pessoas mantendo-as em situação de vulnerabilidade. Este artigo pretende problematizar o processo de formação continuada realizado com os docentes que atuam no sistema prisional, analisando a formulação de outras pedagogias para outros sujeitos. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa a partir dos preceitos da pesquisa (auto)biográfica, cujos aspectos subjetivos e o lugar de fala desses atores são de grande relevância, buscando-se as intercessões entre as histórias narradas e contexto social no qual vivem. Como resultado, as docentes entrevistadas permitiram perceber os processos de reconhecimento, identidade, conflito e pedagógicos envolvidos na educação nas prisões e conclui-se pela necessidade de aprofundamento e desenvolvimento de ações que reconheçam a complexidade dos processos educativos dos profissionais que lidam diariamente com a realidade do cárcere.
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- 2024
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5. Entre os muros e o conhecimento: a educação de jovens e adultos nos espaços de reclusão de liberdade.
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Pacheco Souza, Lívia Barbosa and dos Santos Silva, Gilmara
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ADULT education , *PRISON system , *STATISTICS , *CRIME , *CITIZENSHIP - Abstract
This study investigates the relevance of Youth and Adult Education (YAE) in contexts of deprivation of liberty, based on the perspective of popular education. Using a qualitative-quantitative approach, statistical data from the Brazilian prison system are analyzed to examine the role of YAE in educating individuals deprived of liberty. Although it promises to explore the relationship between prison EJA and popular education, the study reveals gaps in implementing of this connection. Constructive criticisms are discussed about the need for greater articulation between educational practices, flexible curricula, and interdisciplinary work to strengthen the impact of YAE in these communities. It is concluded that education in prisons is not limited to literacy, but also offers opportunities for the reconstruction of citizenship and social reintegration, standing out as a fundamental instrument to break cycles of exclusion and crime, thus advancing towards a society fairer and more inclusive. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2024
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6. A importância do ambiente virtual para a aprendizagem escolar no ensino particular EJA/EAD em Diamantino/MT
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Giselle de Cassia Piccin Carneiro and Elizabete Velter Borges
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educação de jovens e adultos ,interação virtual ,processo de aprendizagem ,tecnologias ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
Este artigo tem como objetivo destacar a importância da EJA – Educação de Jovens e Adultos por meio do ambiente de ensino virtual particular, e sua relevância para o município de Diamantino-MT, possibilitando a construção do seu processo formativo como um sujeito histórico. Este estudo teve a intencionalidade de relatar como os alunos acessam a plataforma e suas dificuldades tecnológicas digital no processo de sua formação escolar, demostrando as vantagens do ensino a distância e como a educação de jovens e adultos e suas ferramentas no ambiente virtual de aprendizagem podem desenvolver e estimular a socialização destes indivíduos, colaborando para transformação destes indivíduos. A metodologia deste trabalho seguiu os parâmetros da pesquisa bibliográfica por meio de estudos teóricos como: Freire (2022), Favero (2012), Machado (2015), Masetto (2013), entre outros e também a Base Curricular de Mato Grosso para a EJA. Também foi realizada coleta de dados onde nove alunos participaram, e com instrumentos de análise de dados por meio de questionário, utilizando o material de pesquisa in loco, o que é referenciado no dia a dia de uma matrícula, até a utilização da plataforma para a aprendizagem no ensino particular na EJA/EAD. Os resultados apontaram como que o Programa Virtual de aprendizagem escolar no ensino particular EJA/EAD no município de Diamantino/MT contribuiu no processo de formação e conclusão de seus estudos para aqueles que almejaram melhores condições de trabalho por meio de uma profissão com a colaboração dos estudos e do conhecimento / educação.
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- 2024
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7. Provimento da Educação de Jovens e Adultos sob o olhar de coordenadores municipais em Minas Gerais
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Fernanda Aparecida Rodrigues Silva, Leôncio Soares, and Anna Carolina de Paiva Leal
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Educação de Jovens e Adultos ,Coordenação da EJA ,Oferta Municipal ,Education ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
No âmbito da legislação brasileira, a escolarização das pessoas jovens e adultas sem a educação básica é um direito incorporado no sistema público de ensino que requer acompanhamento e avaliação das condições em que se opera o respeito ao pleno atendimento deste dever constitucional. Os esforços empreendidos pelo poder local efetivam o direito educacional dessa população? A questão norteou um estudo amplo com 29 municípios mineiros inicialmente, dos quais o aprofundamento ocorreu com 10 municípios, tendo como preocupação central verificar o provimento da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em um momento em que turmas e escolas são fechadas em todo o País. Serão apresentadas, neste artigo, as etapas quanti-qualitativas que retrataram a contagem de escolas e de matrículas do Ensino Fundamental EJA e a validação dos dados pelos gestores municipais. O mapeamento apontou acentuada tendência negativa das matrículas em conformidade com a realidade nacional. Buscou-se compreender essa realidade educacional pelo olhar dos coordenadores municipais da EJA. A análise compreensiva aponta que, na EJA dos municípios, convergem tensões multilaterais que se associam à descontinuidade do executivo e às condições políticas da oferta municipal e seus desdobramentos. As singularidades apresentadas são quanto à elaboração de materiais didáticos próprios e ao horário de aula diurno. Ressalta-se a importância do monitoramento da oferta de EJA na agenda municipal visto ser uma arena em que disputam vontade política e capacidade administrativa.
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- 2024
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8. O que pretende a Educação Física na Educação de Jovens e Adultos?
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Patrick da Silveira Gonçalves and Cristina Marin Ribeiro Gonçalves
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Educação de Jovens e Adultos ,Educação Física ,Saberes do docente ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
O presente estudo buscou compreender quais saberes os docentes partilham acerca da Educação Física na EJA e de que forma tais saberes afetam as ações dos professores no contexto escolar. Participaram da pesquisa dois docentes de Educação Física da Rede Pública Municipal de Canoas, Rio Grande do Sul. Para a produção de informações, a pesquisa lançou mão de entrevistas. Nessa tentativa, é possível identificar que os professores são atravessados por sentidos atribuídos pelo imaginário social acerca do que deve tratar a Educação Física: para amenizar e compensar as jornadas de trabalho exaustivas, recondicionando os corpos para voltarem à produção, os entrevistados revelam a tendência a não politizar os temas tratados em aula, sob pena de serem socialmente constrangidos. Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Educação Física. Saberes do docente.
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- 2024
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9. Poesia popular nordestina e ensino de Biologia na Educação de Jovens e Adultos
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Anderson Eduardo dos Santos and Marcelo Tadeu Motokane
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Ensino de Biologia ,Literatura de Cordel ,Diálogo Intercultural ,Educação de Jovens e Adultos ,Biology (General) ,QH301-705.5 - Abstract
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) engloba alunos com diversas experiências, ressaltando a importância de práticas educativas que valorizem tais conhecimentos. No ensino de ciências, a abordagem tradicional muitas vezes negligencia essas vivências em favor da ideia da ciência como única fonte de conhecimento. Este estudo explorou a utilização da poesia popular nordestina como recurso pedagógico no ensino de biomas para estudantes da EJA, através de uma sequência didática baseada na Literatura de Cordel. Os cordéis produzidos foram submetidos à Análise Textual Discursiva (ATD). Nossos resultados sugerem que que a atividade pode fornecer subsídios para trabalhar habilidades de escrita e leitura, mas também promover uma compreensão mais abrangente da ciência, valorizando os conhecimentos prévios ancorados nas experiências pessoais dos alunos
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- 2024
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10. A Botânica na produção do currículo de Ciências na Educação de Jovens e Adultos
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Claivert Vieira Felix and Juliana Marsico
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História do Currículo ,Ensino de Botânica ,Biologia Vegetal ,Ensino de Ciências ,Educação de Jovens e Adultos ,Biology (General) ,QH301-705.5 - Abstract
Neste texto, investigamos o modo como a botânica participa da produção alquímica do currículo de Ciências na EJA através da análise de um material didático especificamente produzido para a modalidade. No diálogo com Michel Foucault e Thomas Popkewitz, percebemos que, ainda que a botânica não apareça como unidade temática explicitamente nomeada, ela é alquimicamente transformada, participando da constituição de conhecimentos de outros temas, como ecologia e atmosfera, identificando a botânica como elemento estruturante na construção dos saberes em ecologia, significada como fio condutor para o entendimento da vida na Terra. Argumentamos que estudos em história do currículo desnaturalizam a noção de uma botânica descontextualizada e memorística nas escolas, mostrando como a botânica hibridiza-se na produção de conhecimentos em Ciências.
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- 2024
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11. Objeto de Aprendizagem Multimídia aplicado a dispositivos móveis: uma proposta para o Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos
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Geraldo Magella Barbosa de Oliveira, Michele Hidemi Ueno Guimaraes, Marinez Meneghello Passos, and Luciana Hoffet Castro Cruz
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Educação de Jovens e Adultos ,Objeto de Aprendizagem Multimídia ,Mobile Learning. ,Education (General) ,L7-991 ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
Neste artigo trazemos os resultados de uma pesquisa, cujos objetivos foram: i) investigar se o uso do Objeto de Aprendizagem Multimídia (OAM) impresso poderia influenciar na motivação do aluno que o utiliza, e se esta motivação seria suficiente para que o aluno lesse, antecipadamente, o conteúdo a ser trabalhado em sala; ii) avaliar se seria possível utilizar Dispositivos Móveis (DM) como recurso didático em sala de aula e fora dela, e quais seriam as possíveis implicações deste uso para o processo de ensino e de aprendizagem de Física. Aliado a pesquisas no campo da Aprendizagem Móvel (Mobile Learning), o OAM foi elaborado à luz de estudos na área da Teoria da Carga Cognitiva e da Teoria da Aprendizagem Multimídia. Tal OAM foi aplicado para o Ensino de Ciências (Física) a alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa foi referenciada segundo a Teoria da Difusão da Inovação. Por meio dela verificamos um aumento na motivação dos alunos, na utilização do OAM, a ponto de gerar um estímulo no estudo antecipado do conteúdo trabalhado em sala de aula, além do incremento significativo alcançado nas concepções newtonianas.
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- 2024
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12. O jogo Mancala no ensino de matemática para a Educação de Jovens e Adultos
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Francisco Aureliano Vidal, Francisco Vandernilso de Oliveira, and Marcos Antonio Nogueira
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Mancala ,Educação de Jovens e Adultos ,Raciocínio Lógico ,Contagem ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Mathematics ,QA1-939 - Abstract
Este trabalho trata-se de um relato de experiência com o jogo de matriz africana Mancala, construído por dois bolsistas do Programa Institucional de Bolsas ao Ensino (PIBID), os quais são estudantes do curso de licenciatura em matemática do Instituto Federal da Paraíba - Campus Cajazeiras. O objetivo da aplicação do jogo foi fortalecer um conjunto de estratégias e técnicas que visam desenvolver o raciocínio lógico, a contagem, a tomada de decisão, a cooperação e a interação entre os jogadores. Esse jogo foi escolhido porque também pode ser usado como recurso didático pedagógico para abordar temas como a africanidade, a cultura, a história e a matemática. O jogo foi implementado em uma escola pública da cidade de Cajazeiras localizada no auto sertão da Paraíba para uma turma de 10 alunos do Ciclo III e IV da Educação de Jovens e Adultos (EJA), sendo dividida em três etapas, na qual, a primeira consistiu na construção do jogo, a segunda em explicar para os alunos as regras do jogo e a terceira foi a realização de uma competição entre os alunos utilizando o jogo. Inicialmente os participantes tiveram dificuldades em compreender as regras do jogo, porém, logo após jogarem a primeira rodada, eles conseguiram entendê-las. Esse jogo proporcionou uma experiência satisfatória, onde os alunos se empenharam a aprender. O jogo aplicado, proporcionou em sala de aula, discussões sobre a africanidade e principalmente conteúdos matemáticos, sendo fundamental para estimular a cooperação em grupo e facilitar a troca de conhecimento entre alunos e professores.
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- 2024
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13. Análise de Apoios Catalães para Jovens Adultos com Deficiência Intelectual e/ou Autismo no Contexto Brasileiro
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Veronica Casagrande, Priscila Benitez, Patricia Zutião, Daniela Ribeiro, Camila Domeniconi, and Marta Gràcia
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Apoio/Suporte ,Educação de jovens e adultos ,Educação Especial ,Inclusão escolar ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
RESUMO: Este estudo teve como objetivo analisar apoios catalães oferecidos para jovens adultos com Deficiência Intelectual (DI) e/ou Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto brasileiro, com o propósito de discutir sobre a oferta de programas públicos centrados nas pessoas com deficiência, sobretudo ao término do processo de escolarização. Para isso, foram aplicadas avaliações com estudantes jovens adultos brasileiros com DI e/ou TEA para caracterização dos seus níveis de intensidades de apoio e escolarização, bem como foram realizadas entrevistas com profissionais catalãs que identificaram apoios que poderiam ser úteis para a realidade educacional dos participantes envolvidos no estudo. Assim, foi evidenciada a disparidade entre as duas realidades, demostrando a necessidade do desenvolvimento de normativas e institucionalização de apoios para esse público, principalmente na transição do Ensino Médio à vida adulta e independente, além da formação continuada para docentes e envolvimento de profissionais interdisciplinares no contexto escolar para dar apoio efetivo aos estudantes.
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- 2024
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14. A Educação de jovens e adultos na perspectiva das agendas internacionais e no Brasil
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Valéria Silva de Moraes Novais and Abdeljalil Akkari
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educação de jovens e adultos ,agendas internacionais ,educação para todos ,objetivos de desenvolvimento do milênio ,objetivos do desenvolvimento sustentável ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
Este artigo busca discutir as principais orientações presentes nas agendas internacionais das últimas três décadas e o que priorizaram para a Educação de jovens e adultos. Buscou-se, por meio de pesquisa documental, comparar e analisar as metas e estratégias definidas nas agendas Educação para Todos – EPT, nos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio e nos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável – ODS da Agenda 2030. Os resultados mostram que houve continuidade das orientações macros, no entanto a EPT enfatizou a alfabetização e aprendizagem e os ODS priorizou ações de fomento a formação técnica e profissional. Ao final, apresentam-se alguns indicativos de aproximação da agenda nacional brasileira para a EJA com a agenda internacional.
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- 2024
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15. O LUGAR DA VELHICE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EJA: ANÁLISE DE CONHECIMENTOS EM GERONTOLOGIA
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Everton Willian de Oliveira Cavalcanti, Márcia Regina Barbosa, and Nayana Pinheiro Tavares
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formação de professores ,educação de jovens e adultos ,conhecimentos gerontológicos ,gerontologia educacional ,Language and Literature ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
O presente artigo apresenta o resultado de uma investigação sobre “O lugar da velhice na formação de professores da EJA: uma análise de crenças, atitudes e conhecimentos gerontológicos” e tem por objetivo identificar o nível de conhecimento que os professores da EJA têm sobre o processo de envelhecimento, a velhice e o idoso. Para tal utilizou o Questionário Palmore-Neri-Cachioni e um questionário sociodemográfico. Como resultados identificou que os professores apresentam um baixo nível de conhecimento básico em Gerontologia, o que pode encontrar forte relação com iniciativas de formações docentes e produção de material formativo que não conseguiram alcançar o objetivo esperado. O Brasil é um dos países com a maior taxa de envelhecimento no mundo, o que significa que a cada dia avançamos para uma realidade onde mais e mais indivíduos chegarão à velhice, demandando um aporte social que dê conta de suas necessidades, entre elas as necessidades educacionais. É urgente que uma formação de professores que contemple os conhecimentos gerontológicos em seu bojo, a fim de superar os preconceitos e exclusões que as pessoas idosas sofrem fora e dentro das escolas.
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- 2024
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16. Avaliação dialógica em contexto de emancipação e retroalimentação do ensino e da aprendizagem de Biologia na Educação de jovens e adultos.
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Henrique Schneeberger, André, Bertoldi Benvenutti, Dilva, and Dickmann, Ivo
- Subjects
- *
ADULT education , *CRITICAL pedagogy , *EDUCATORS , *LIBERTY , *BIOLOGY - Abstract
The analysis of learning assessment aligned with the life projects of each individual aims to comprehend dialogical assessment in the context of emancipation and feedback in Biology teaching and learning in Adult Education. And as a problem: Is it feasible to develop evaluative practices from a dialogical, emancipatory perspective that allows for the feedback of the teaching-learning process in Adult Education, specifically in Biology? Grounded in critical pedagogy, focusing on Freire, and dialogical assessment by Romão, we methodologically structured a theoretical bibliographic-reflective study. Emphasizing Freirean pedagogy for social transformation, we highlight dialogical assessment as a facilitator of learning between educators and learners, emphasizing the connection between generative themes and Biology with personal experiences. The conclusion is that the dialogical approach, coupled with emancipation, has the potential to promote transformative and inclusive learning, emerging as an effective strategy in the feedback loop of Biology learning. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2024
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17. O LUGAR DA VELHICE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EJA: ANÁLISE DE CONHECIMENTOS EM GERONTOLOGIA.
- Author
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de Oliveira Cavalcanti, Everton Willian, Regina Barbosa, Márcia, and Pinheiro Tavares, Nayana
- Abstract
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18. ENSINO DE LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO CRÍTICO, SOCIAL E DE RESISTÊNCIA.
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Fernandes de Oliveira, Laécio and Pereira Rodrigues, Linduarte
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ADULT education ,VIRTUAL museums ,CRITICAL literacy ,URBAN schools ,URBAN life - Abstract
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- 2024
19. A Educação de jovens e adultos na perspectiva das agendas internacionais e no Brasil.
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-
de Moraes Novais, Valéria Silva and Akkari, Abdeljalil
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ADULT education ,SUSTAINABLE development ,PROFESSIONAL education ,TECHNICAL education - Abstract
Copyright of Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação is the property of Ensaio: Avaliacao e Politicas Publicas em Educacao and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
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- 2024
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20. Avaliação dialógica em contexto de emancipação e retroalimentação do ensino e da aprendizagem de Biologia na Educação de jovens e adultos
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-
André Henrique Schneeberger, Dilva Bertoldi Benvenutti, and Ivo Dickmann
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avaliação da aprendizagem ,avaliação dialógica ,Biologia ,Educação de jovens e adultos ,emancipação ,Education ,Education (General) ,L7-991 ,Theory and practice of education ,LB5-3640 - Abstract
A análise sobre avaliação da aprendizagem alinhada ao projeto de vida de cada sujeito nela envolvido, tem como objetivo entender a avaliação dialógica num contexto de emancipação e retroalimentação do ensino e das aprendizagens de Biologia na EJA. E como problema: seria possível desenvolver a prática avaliativa numa perspectiva dialógica, emancipatória e que possibilite retroalimentar o processo ensino aprendizagem na EJA a partir do componente de Biologia? Fundamentado na pedagogia crítica - com enfoque em Freire – e avaliação dialógica - de Romão -, estruturamos metodologicamente um estudo bibliográfico-reflexivo teórico. Destacamos a pedagogia freiriana para a transformação social, enfatizando a avaliação dialógica como facilitadora de aprendizagens entre educadores/as e educandos/as e enfatizamos a relação entre os temas geradores e a conexão da Biologia com experiências pessoais. Conclui-se que a abordagem dialógica, aliada à emancipação, apresenta potencial para promover aprendizagens transformadoras e inclusivas, destacando-se como estratégia efetiva na retroalimentação da aprendizagem de Biologia.
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- 2024
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21. Os Conjuntos Numéricos na perspectiva da História da Matemática em uma turma da Educação de Jovens e Adultos
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Saulo Macedo de Oliveira and Rieuse Lopes
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Educação de Jovens e Adultos ,Estágio Supervisionado em Matemática ,História da Matemática ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Mathematics ,QA1-939 - Abstract
Este artigo trata-se de um Relato de Experiência de Estágio Curricular Supervisionado de um acadêmico do curso de Licenciatura em Matemática. O estágio foi desenvolvido em uma turma do 1° ano e uma do 2° ano do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos de uma escola pública, no qual o acadêmico teve a oportunidade de aplicar nas aulas a Tendência História da Matemática. O objetivo deste artigo é relatar o uso da História da Matemática e sua função e aplicabilidade no processo de ensino de Matemática. Enquanto fundamentação teórica, destacamos D’Ambrosio (2012) e Roque (2014). Já para a fundamentação que orientou a prática em sala de aula descrita neste trabalho, evocamos a Base Nacional Comum Curricular, que enfatiza as importantes contribuições desta Tendência para o ensino de Matemática. Enquanto resultados, os estudantes puderam refletir, trabalhar a dialogicidade e conhecer uma das histórias mais interessantes da humanidade: a construção dos números. Percebemos também que houve um maior engajamento, compreensão e interesse por parte dos alunos durante as aulas de Matemática. Da mesma forma, o acadêmico estagiário teve a oportunidade de refletir sobre a importância de novas estratégias e abordagens de ensino nas aulas de Matemática. Portanto, concluímos que a História da Matemática contribuiu para um maior aproveitamento do conteúdo e compreensão da Matemática numa perspectiva historiográfica.
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- 2024
22. ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR NO PROEJA
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-
Teobaldo Gabriel de Souza Júnior, Luís Gomes de Moura Neto, Rafaella de Lima Roque, and Daisy Beserra Lucena
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Educação de Jovens e Adultos ,Interdisciplinaridade ,Ensino Integrado ,Education ,Social Sciences - Abstract
Em se tratando de educação, além do chamado “êxito escolar”, temas como os que envolvem “evasão” e “permanência” são alguns dos quais mais geram apreensão na sociedade. Tal inquietação tende a se aprofundar quando o debate abrange discentes da educação direcionada para jovens e adultos (EJA), uma vez que os mesmos já são pessoas que não puderam estudar no período que foi convencionado como o mais adequado e, portanto, estão buscando, em outra faixa etária, uma nova chance na rede formal de ensino. Diante disso, encontrar maneiras para mitigar a evasão, elevando a permanência na modalidade EJA, é de grande relevância. Assim, o presente trabalho objetiva: 1-apontar alguns dos motivos que podem levar ao abandono; e 2-promover uma proposta de execução interdisciplinar em curso EJA, da Educação Profissional e Tecnológica, com o intuito de despertar no alunado o sentimento de importância individual e coletiva da sua formação. Os resultados esperados são: maior integração entre as disciplinas do curso escolhido; elevação da motivação do alunado; e redução da evasão escolar.
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- 2024
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23. Influência da Idade e do Tempo Fora da Escola na Quantidade de Soluções Apresentadas em Criatividade Matemática
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-
Raimundo Gomes de Souza and Adriano Pasqualotti
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Criatividade Matemática ,Resolução de problemas ,Educação de Jovens e Adultos ,Características sociodemográficas ,Divisão ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Theory and practice of education ,LB5-3640 - Abstract
O estudo explorou a correlação entre a idade dos estudantes e o tempo fora da escola com a quantidade de soluções apresentadas para um problema de criatividade em Matemática. A pesquisa, que teve caráter descritivo e analítico, envolveu 21 estudantes de Educação de Jovens e Adultos. Fator como sexo, idade e o tempo fora da escola foram considerados na análise de soluções. Para a análise estatística, foi utilizado o teste U de Mann-Whitney e a correlação linear de Spearman. O estudo concluiu que cada aumento de 7,5 anos na idade ou 5,5 anos a mais fora da escola de um indivíduo corresponde a uma resposta a menos no problema de Matemática.
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- 2024
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24. Transformar presos em alunos: um estudo sobre a educação no sistema prisional paranaense
- Author
-
Djalma Machado da Cruz and Dulcyene Maria Ribeiro
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Educação na prisão ,Ressocialização ,Educação de Jovens e Adultos ,Education - Abstract
É sabido que as prisões sempre foram lugares de muita resistência para a inserção educacional, o que contrasta com o número crescente da população encarcerada e com a consideração de que, por meio da educação, é possível resgatar as pessoas privadas de liberdade e promover a sua transformação. Este é um trabalho de natureza teórica, descritiva, explicativa e bibliográfica, no qual sistematizamos os direitos educacionais assegurados aos apenados pelas legislações brasileiras e paranaenses, e discutimos como se dá a efetivação desses direitos e dos ambientes escolares nos presídios, tomando como exemplo as unidades prisionais de Foz do Iguaçu – PR. Trata-se de parte constitutiva de uma pesquisa de mestrado. Ao analisar a atual situação educacional no sistema prisional paranaense, observa-se grave desrespeito aos direitos assegurados pela Constituição Federal e pelas leis específicas relativas ao sistema prisional. Nesse sentido, urgem mudanças de atitudes de todos os envolvidos em relação à educação na prisão: estado, gestores, agentes, educadores e os próprios apenados, de modo que a educação nas prisões possa viabilizar a ressocialização.
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- 2024
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25. Etnomatemática e Modelagem na gramatura de tecido como tema gerador na Educação de Jovens e Adultos
- Author
-
Gilmar Bezerra de Lima and Aníbal de Menezes Maciel
- Subjects
Etnomatemática ,Etnomodelagem ,Temas geradores ,Educação de Jovens e Adultos ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Theory and practice of education ,LB5-3640 - Abstract
Os resultados e discussões expostos no presente trabalho é um recorte de uma pesquisa a nível de mestrado, que teve na gramatura de tecidos a âncora para relacionar a matemática escolar com temas geradores oriundos do cotidiano de um grupo de alunos que compunham uma turma de EJA fase 4 (oitavos e nonos anos) que possuem a confecção de roupas como principal atividade profissional, sendo as atividades norteadas por um bloco de exercícios disponível em Lima (2019). Assim, o trabalho em tela visa refletir sobre as potencialidades detectadas em tal conexão. Como unidades de análise nos apropriamos dos constructos presentes na pedagogia freireana, bem como nos constructos da modelagem matemática e da etnomatemática d’ambrosiana. Os resultados mostraram que ao relacionar a etnomatemática da gramatura de tecidos com a matemática escolar, os alunos construíram significados matemáticos a partir do diálogo, cooperação e problematização da sua realidade.
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- 2024
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26. A escolarização de pescadoras/es artesanais na EJA
- Author
-
Carlos Fagner Pereira Pires and Edna Castro de Oliveira
- Subjects
escolarização ,educação de jovens e adultos ,pescador artesanal ,direito à educação ,programa seguro defeso pescador/a artesanal ,Social Sciences ,Labor in politics. Political activity of the working class ,HD8031 - Abstract
Este artigo resulta de uma dissertação que problematiza a inserção de pescadoras/es artesanais beneficiárias/os do Programa Seguro Defeso Pescador/a Artesanal (SDPA) na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objeto de investigação focaliza estudos nesta temática buscando verificar as relações entre a escolarização desses sujeitos e o Programa. Como recorte da pesquisa, o estudo focaliza a revisão de literatura referente aos trabalhos que exploram produções que enfatizam a relação da escolarização dos pescadores/as artesanais e o SDPA. Tem como aporte teórico estudos sobre trabalho e educação, considerando os sujeitos, as vidas deles no labor da pesca e as práticas culturais das comunidades. Resultados preliminares indicam “lacunas” nas produções que relacionam a escolarização de estudantes da EJA que vivem da pesca e que são beneficiários do SDPA.
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- 2023
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27. Desafios para educadores populares em tempos de educação remota
- Author
-
Maria Clarisse Vieira and Violeta Acuña-Collado
- Subjects
educação de jovens e adultos ,paulo freire ,ensino remoto ,formação de educadores populares ,covid-19 ,Social Sciences ,Labor in politics. Political activity of the working class ,HD8031 - Abstract
Em 2020 o mundo foi surpreendido com a emergência da pandemia Covid-19. Diante dos desafios decorrentes da crise sanitária, a Faculdade de Educação da Universidade de Brasília buscou alternativas para dar prosseguimento às ações educativas do projeto de extensão na área da educação de jovens e adultos (EJA). Este artigo tem como objetivo compreender, a partir dos conceitos de situações-limites e inédito viável de Freire (1987), os significados da formação e da prática das educadoras populares, em 2021, diante dos desafios do ensino remoto. A metodologia, de base qualitativa, fez uso do método da pesquisa-ação e da sistematização de experiências, por meio de entrevistas e questionários realizados com as educadoras envolvidas no projeto. O texto dialoga com as contribuições de Freire e com autores da área da EJA e da formação de professores. O artigo aponta os desafios vividos no contexto da pandemia, em face da deterioração das condições de vida e saúde, bem como do acesso precário às novas tecnologias, enfrentados por educandos e educadores do projeto. Além disso, mostra que o apoio recebido pelas educadoras populares para o desenvolvimento das atividades pedagógicas foi fundamental para continuarem persistindo nas atividades deles, mesmo em tempos tão incertos.
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- 2023
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28. Desenvolvimento de podcasts educativos para a educação de jovens e adultos
- Author
-
Fernanda Colombari de Salles Roselino, Luciani Ester Tenani, and Fabio Fernandes Villela
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educação de jovens e adultos ,população idosa ,podcast ,letramento digital ,ensino a distância ,Social Sciences ,Labor in politics. Political activity of the working class ,HD8031 - Abstract
A pandemia de COVID-19 evidenciou a necessidade de ampliação de práticas letradas digitais no país, sobretudo para a população idosa que ficou isolada por longo período. O presente relato tem como objetivo descrever as atividades desenvolvidas para mitigar os efeitos da ausência de contato presencial em aulas oferecidas à população idosa atendida pelo Programa de Educação de Jovens e Adultos (PEJA) promovido pela Universidade Estadual Paulista de São José do Rio Preto. As atividades foram desenvolvidas por meio de videoaulas e podcasts criados para veicular conteúdos sobre Matemática básica e Língua Portuguesa voltados à alfabetização digital. Foram criados nove episódios de videoaulas e dez episódios de podcasts e enviadas instruções aos alunos sobre como acessar essas mídias na internet. O desenvolvimento desse material foi articulado ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 – Educação de Qualidade – da Organização das Nações Unidas. O desenvolvimento do material didático beneficiou diretamente a licencianda bolsista do projeto, pois ela adquiriu habilidades para sua futura prática docente, e, principalmente, a população atendida pelo PEJA-Rio Preto, além da comunidade local, que ampliou suas práticas letradas digitais e tiveram acesso gratuito a conteúdos da educação básica durante o período de isolamento social.
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- 2023
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29. As Práticas Educativas de Regulação e Emancipação na EJA
- Author
-
Sonia Maria Alves Oliveira Reis and Carmem Lúcia Eiterer
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Educação de Jovens e Adultos ,Regulação ,Emancipação ,Educação Popular ,Education ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
O texto analisa parte dos dados produzidos no âmbito de uma pesquisa de mestrado. Fundamenta-se nos pressupostos da abordagem qualitativa e utiliza entrevistas para a produção dos dados. Para orientar a realização deste estudo, destaca-se Freire (1998), Santos (2000), Arroyo (2005), Galvão e Di Pierro (2007) e Gomes (2020). Os resultados da investigação reafirmam a necessidade, ampliada no contexto pós pandemia, pós pandemia, de reflexão sobre a natureza e a organização do trabalho pedagógico na escolarização de jovens e adultos. Discute-se a presença de elementos de emancipação característicos da educação popular, de que a EJA é herdeira, assim como de aspectos de regulação, característicos dos sistemas de ensino.
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- 2024
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30. Educação de jovens e adultos – uma educação da resistência
- Author
-
Lara Nascimento Dias de Souza and Maria Edivani Silva Barbosa
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Educação de Jovens e Adultos ,Direito Político ,Direito Civil ,Education - Abstract
Este escrito objetiva realizar um levantamento sobre a história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) vinculada aos processos de formação dos direitos no Brasil, em especial, o direito político e o direito civil, direito ao voto e o direito à educação, respectivamente, configurando uma pesquisa qualitativa, do tipo documental e bibliográfica. Nessa trajetória, a legislação brasileira foi analisada a fim de verificar as diretrizes a respeito da EJA; e para auxiliar na análise desse conteúdo, os estudos foram respaldados pelas obras de Poubel, Pinho e Carmo (2017), Pierro (2008), Leite (2013), Feitosa (2012, 1999), Carneiro (2018) e Freire (2005, 1979). Como resultado, constata-se que, no processo da constituição do Brasil como um Estado Nacional Moderno, o direito à educação transformou-se em um campo de luta e resistência por aqueles que sempre tiveram sua cidadania negada em decorrência da sua condição social, de sua classe, raça e gênero. A Constituição de 1988 e a LDB de 1996 são consideradas uma vitória no que se refere ao reconhecimento e regulamentação da Educação de Jovens e Adultos (EJA) como modalidade de ensino, haja vista o amplo histórico de negação de direitos que foi imposto justo àqueles(as) que a procuram. Destacam-se os movimentos sociais e o trabalho de Paulo Freire como caminhos que trouxeram consciência aos trabalhadores(as) sobre a sua condição em uma sociedade dividida pelas classes sociais.
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- 2024
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31. A resolução de problemas de proporção simples e proporção múltipla: uma proposta de material curricular para professores que ensinam matemática na EJA
- Author
-
Flávia Priscila do Nascimento Gomes and Ernani Martins dos Santos
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Educação de Jovens e Adultos ,Material curricular ,Teoria dos Campos Conceituais ,Professores que ensinam Matemática ,Education ,Education (General) ,L7-991 ,Mathematics ,QA1-939 - Abstract
A fim de contribuir com a qualidade de ensino na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), desenvolvemos como produto educacional, um material curricular, que contempla a temática proporcionalidade. Nosso objetivo é propiciar, por meio desse material formativo, um diálogo com o professor que ensina Matemática na EJA acerca dos eixos de proporção simples e proporção múltipla, no qual esse material comunique orientações sobre a abordagem da proporcionalidade na EJA, mas que o professor também tenha possibilidade de modificar esse recurso, a fim de atender às necessidades do contexto. Neste material, o professor terá acesso a explicações sobre os tipos de problemas matemáticos envolvendo proporção simples e múltipla, às estratégias de resolução de estudantes, tendo a oportunidade de identificá-las, analisá-las e também conhecer propostas de esquemas utilizados para resolver situações-problema relativas ao Campo Conceitual das Estruturas Multiplicativas, à luz da Teoria dos Campos Conceituais. O material possibilita que o professor perceba que o enfoque no ensino de matemática, na ótica conceitual, não deve ser restrito apenas ao resultado de situações-problema proposta no ambiente escolar, e sim considerar todas as atitudes realizadas no momento que o estudante procede com a resolução da situação. O produto educacional aqui apresentado integra uma pesquisa maior, articulada ao trabalho de dissertação do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares da Universidade de Pernambuco.
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- 2023
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32. ESTÁGIO DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
- Author
-
Danilo Fernandes Lobato, Renata José de Melo, Fernanda Welter Adams, and Simara Maria Tavares Nunes
- Subjects
CTSA ,Educação de Jovens e Adultos ,Paulo Freire ,Estágio Docente ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Applied mathematics. Quantitative methods ,T57-57.97 ,Mathematics ,QA1-939 - Abstract
Este artigo pretende relatar a experiência de licenciandos do curso de Licenciatura em Educação do Campo/Habilitação em Ciências da Natureza da Universidade Federal de Catalão (UFCAT) na proposição, implementação e avaliação de uma sequência didática a ser desenvolvida em uma escola de Ensino Médio que trabalha com a modalidade de Educação de Jovens e Adultos. A proposta envolveu a elaboração de um projeto contextualizado, a partir de diversos recursos didáticos e metodologias diferenciadas, buscando um processo de ensino e aprendizagem mais ativo. Neste contexto, para a avaliação da experiência foram realizadas reflexões sobre a aproximação dessa proposta de intervenção com a perspectiva de educação freireana, que é uma educação que busca a emancipação dos educandos em prol de uma formação para a cidadania. Para tanto, propôs-se uma sequência didática que dialogasse com os alunos, vinculando conceitos científicos a sua realidade, de forma que eles pudessem dialogar com esses conhecimentos de maneira crítica em busca de uma autonomia intelectual. Ao desenvolver a sequência didática foi observado que ao se experienciar novas metodologias de ensinar e aprender, a partir do diálogo e da troca de conhecimentos, é possível diversificar a prática pedagógica e formar alunos ativos. Elaborar, sistematizar e avaliar este projeto proporcionou uma base sólida e confiança de se trabalhar com conteúdos temáticos de forma interdisciplinar, lúdica e didática.
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- 2023
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33. O mapa colaborativo como possibilidade para pensar a cidade: Perspectivas e contribuições dos sujeitos da EJA
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-
Fernanda Dias, Rosangela Spironello, and Giane Silva
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Mapas mentais ,Educação de Jovens e Adultos ,Ensino de Geografia ,Cartografia Escolar. ,Geography (General) ,G1-922 ,History (General) ,D1-2009 - Abstract
Contexto: A Cartografia Escolar tem se mostrado uma importante metodologia no processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, os mapas mentais compreendidos como uma linguagem, contribuem para a formação crítica dos alunos, possibilitando a leitura e análise espacial. Nessa perspectiva, a presente proposta teve como objetivo, investigar a partir do processo de ensino e aprendizagem em Geografia como a cartografia pode, por meio das diferentes formas de construção e representação do conhecimento geográfico, promover a desacomodação e a autonomia do educando da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Metodologicamente, nos embasamos nas leituras com o foco na geografia escolar, a partir dos conceitos geográficos e na Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky. Buscamos suporte na metodologia de Kozel (2009) e Lynch (1997) para a análise e interpretação dos mapas mentais. A intervenção a partir do diálogo, foi realizada com alunos da EJA, etapas do ensino fundamental, de uma escola municipal de Pelotas-RS. Como resultado, com base nos conceitos de paisagem e lugar, pode-se perceber que os alunos ao se familiarizarem com a elaboração dos mapas mentais, compartilharam saberes, conhecimentos e experiências, trazidos da sua cotidianidade. O trajeto casa-escola foi o foco de observação e registro para fins de representação. Na sequência, foi possível elaborar o mapa colaborativo/participativo de forma coletiva, notando-se a presença diversificada de simbologias e grafias que expressavam as vivências dos alunos. Destaca-se que a metodologia atribuída para a análise dos mapas mentais, articulado aos conceitos geográficos, possibilitou maior interação e autonomia do aluno no processo de ensino e aprendizagem.
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- 2023
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34. A escolarização de pescadoras/es artesanais na EJA: relações com o Seguro Defeso.
- Author
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Pereira Pires, Carlos Fagner and Castro de Oliveira, Edna
- Subjects
- *
LITERATURE reviews , *UNEMPLOYMENT insurance , *ADULT education , *CURRICULUM , *FISHERS - Abstract
This article is part of the thesis, already completed, that discusses the inclusion of artisanal fishermen beneficiaries of the Unemployment Insurance Program for Artisanal Fishers (Programa Seguro Defeso Pescador/a Artesanal) (SDPA) in Youth and Adult Education (EJA). The object of investigation focuses on studies about this topic, seeking to verify the relationships between the schooling of these subjects and the Program. The research´s part focused on this study was the literature review related to works that explore productions that emphasize the relationship between the schooling of artisanal fishermen and SDPA. Its theoretical framework is studied on work and education, considering the subjects, their lives in fishing, and the cultural practices of the communities. Preliminary results indicate "gaps" in the studies related to the schooling of EJA students who live from fishing and who are SDPA beneficiaries. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2023
35. Desafios para educadores populares em tempos de educação remota: reflexões a partir de Freire.
- Author
-
Vieira, Maria Clarisse and Acuña-Collado, Violeta
- Subjects
- *
DISTANCE education , *COVID-19 pandemic , *ADULT education , *TEACHER training , *UNIVERSITY faculty , *ACTION research - Abstract
In 2020, the world was taken aback by the emergence of the Covid-19 pandemic. Faced with the challenges arising from the health crisis, the Faculty of Education at the University of Brasília sought alternatives to continue the educational actions of an extension project in the area of youth and adult education (EJA). This article aims to understand, based on Freire's concepts of limit situations and untested feasibility, the meanings of the formation and practice of popular educators in 2021, faced with the challenges of remote teaching. The qualitative-based methodology used the action research and experience systematization methods, through interviews and questionnaires conducted with the educators involved in the project. The text dialogues with the contributions of Freire and authors in the area of EJA and teacher training. The article points out the challenges faced in the context of the pandemic, due to the deterioration of living and health conditions, as well as the precarious access to new technologies faced by learners and educators of the project. Furthermore, it shows that the support received by popular educators for the development of pedagogical activities was essential for them to continue persevering in their activities, even in such an uncertain time. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2023
36. Desigualdade de desempenho no ensino médio: evidências sobre a educação de jovens e adultos.
- Author
-
Zilania Mariano, Francisca, da Conceição Silva, Maria, Mota dos Santos, Mateus, and de Araújo Benevides, Alesandra
- Subjects
ADULT education ,ACADEMIC achievement - Abstract
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- 2023
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37. Considerações sobre a história da educação de jovens e adultos em Mato Grosso do Sul: relatos de professores e professoras de matemática
- Author
-
Lilian Oliveira Daniel and Carla Regina Mariano da Silva
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educação de jovens e adultos ,história oral ,narrativas ,educação matemática ,History (General) ,D1-2009 ,Latin America. Spanish America ,F1201-3799 - Abstract
O artigo objetiva contribuir com a História da Educação de Jovens e Adultos em Mato Grosso do Sul a partir da análise dos relatos de doze professores de matemática que atuam na referida localidade. O estudo discute os acontecimentos dessa modalidade de educação como um movimento que vai se compondo de forma não-linear em constante transformação. Os acontecimentos analisados advêm de quatro cenas procedentes das vivências e das experiências de doze educadores que atuam/atuaram na escola da EJA. Metodologicamente, adotamos o referencial teórico-metodológico da História Oral e, com ele, apresentamos as narrativas por meio de entrevistas. Arquitetamos as cenas, no movimento de análise, como deslocamentos apresentados pelos próprios professores, os quais retratam a realidade vivenciada naqueles territórios e concebem a escola como uma espacialidade de características plurais. Entendemos que, na EJA, se fabricam escolas que podem ser adjetivas de múltiplas, as quais se formam e se transformam no fazer pedagógico dos professores e no percurso formativo dos estudantes que percorrem as salas de aula, bem como de outros sujeitos que habitam a escola.
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- 2023
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38. Uma passagem secreta no beco sem saída: o ensino de ciências da natureza e o debate sobre o desenvolvimento do pensamento para alunos da Educação de Jovens e Adultos
- Author
-
Hélio da Silva Messeder Neto, Igor Oliveira Tavares, and Lorena de Souza Santos
- Subjects
educação de jovens e adultos ,desenvolvimento do pensamento ,ensino de conceitos ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Psychology ,BF1-990 - Abstract
É comum na Educação de Jovens e Adultos (EJA) uma suspeita sobre a capacidade cognitiva dos estudantes, assumindo que eles não conseguiriam aprender ciências da natureza, pois esta seria supostamente uma ciência muito abstrata. Por outro lado, tentando combater essa concepção, muitos trabalhos terminam por advogar que o ensino de ciências da natureza deve se vincular ao dia a dia e apelam para uma valorização do saber espontâneo dos estudantes da EJA, quase desvalorizando o conhecimento escolar, desconsiderando, assim, a importância que os conhecimentos científicos têm para o desenvolvimento do sujeito para além das suas necessidades e usos imediatos. Entendendo que nenhuma dessas concepções potencializa o trabalho na Educação de Jovens e Adultos, este trabalho tem como objetivo debater qual o papel do conhecimento científico no pensamento dos adultos e visa, a partir dos fundamentos da psicologia histórico-cultural, tensionar visões preconceituosas sobre os alunos da EJA, ao mesmo tempo que evidencia o impacto do conhecimento científico no pensamento dos alunos desse segmento. O artigo é dividido em duas partes, na primeira, apresenta-se uma análise do funcionamento e desenvolvimento do pensamento sobre as teorias de Lev Vigotski e Vasili Davidov, na segunda parte, na mediação com o ensino de ciências da natureza, tratamos das contribuições para o desenvolvimento do pensamento teórico na EJA.
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- 2023
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39. saberes e lugares da Educação Física na Educação de Jovens e Adultos
- Author
-
Patrick da Silveira Gonçalves and Elisandro Schultz Wittizorecki
- Subjects
educação ,educação de jovens e adultos ,educação física ,Social Sciences ,Labor in politics. Political activity of the working class ,HD8031 - Abstract
O presente estudo busca compreender o que vem sendo pesquisado, as principais interpretações, os saberes e os lugares ocupados pelo componente curricular da Educação Física na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto, foi realizada a busca em periódicos pertencentes à área da Educação Física, com estratos A2, B1 e B2. Com essa revisão, é possível compreender que a Educação Física na EJA ainda percorre um caminho em que os saberes tematizados estão relacionados a uma Educação Física esportivista ou alicerçada na aptidão física voltada à saúde, propostas essas que parecem não dialogar com as premissas da EJA. No entanto, apontamos também experiências recentes que apontam para reflexão da proposição da Educação Física na EJA e de como ela pode contribuir para a tematização das realidades vividas pelos sujeitos da EJA, buscando estar pautada na luta por dignidade, na emancipação e na reparação de direitos que lhes foram negados.
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- 2023
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40. Teatro-Fórum na busca de temas geradores
- Author
-
Maria Tânia Gomes Lima and Adevailton Bernardo dos Santos
- Subjects
ensino ,educação de jovens e adultos ,teatro do oprimido ,tema gerador ,Social Sciences ,Labor in politics. Political activity of the working class ,HD8031 - Abstract
São inúmeros os desafios encontrados na educação, principalmente em relação à Educação de Jovens e Adultos (EJA), onde se constatam baixo rendimento escolar e alto índice de evasão. Nesse contexto, um grande desafio para o corpo docente é construir práticas que propiciem à classe estudantil um maior envolvimento com a disciplina e uma visão mais crítica de mundo. A proposta deste trabalho se alinha com a pedagogia de Paulo Freire, que se constitui nos temas geradores como método de desalienação e aprendizado à educação, em conjunto com a proposta de Augusto Boal, que se fundamenta no Teatro do Oprimido como método cênico pedagógico. Em comum, ambas propostas apresentam posicionamentos ético-políticos de transformação social, pelo viés da educação e da cultura. O objetivo do trabalho foi desenvolver e avaliar uma proposta por meio do Teatro-Fórum de Augusto Boal, no contexto da EJA, buscando verificar a relação na definição do tema gerador de Paulo Freire. Os resultados mostraram que trabalhar o Teatro-Fórum através da dialogicidade foi oportunizar ao/a estudante sua contribuição ao diálogo, estabelecendo assim sua autonomia e criticidade, além de ser um eficiente método para a busca e definição do tema gerador.
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- 2023
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41. Letramento Científico na Educação de Jovens e Adultos: Reflexões e Práticas a Partir da Pandemia de Covid-19
- Author
-
Christiane Sheyla Magalhães de Mattos and Diego da Silva Vargas
- Subjects
educação de jovens e adultos ,letramento científico ,pandemia de covid-19 ,Special aspects of education ,LC8-6691 ,Theory and practice of education ,LB5-3640 - Abstract
Este artigo apresenta algumas reflexões sobre processos de educação linguística e práticas de letramentos possíveis na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nosso objetivo é discutir propostas de atividades com textos, considerando o contexto social dos estudantes dessa modalidade. Assim, podemos também refletir sobre o lugar do letramento científico nesse contexto educacional. Para isso, tratamos teoricamente os estudos em letramentos e incluímos uma breve análise da EJA como campo de direito na educação, evidenciando suas especificidades, e discutimos o papel da educação linguística nessa modalidade, a partir de uma reflexão sobre práticas de letramento, em especial, sobre o letramento científico. Ao final, propomos algumas possibilidades para um trabalho pedagógico que contemple os conceitos estudados e a reflexão crítica sobre a relação que se estabelece entre ciência e sociedade, baseando-nos em um trabalho didático com dois textos — um card de divulgação científica e uma charge — partindo do contexto ainda presente da pandemia de covid-19.
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- 2023
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42. O estado da arte das pesquisas sobre mulheres negras na alfabetização de jovens e adultos
- Author
-
Mônica Clementino de Menezes and Adenilson Souza Cunha Júnior
- Subjects
Educação de Jovens e Adultos ,Alfabetização ,Mulheres negras ,Estado da arte ,Ethnology. Social and cultural anthropology ,GN301-674 ,Human settlements. Communities ,HT51-65 - Abstract
Este artigo tem como objetivo apresentar um mapeamento do tipo “estado da arte, ou estado do conhecimento” das produções acadêmicas sobre mulheres negras em processo de alfabetização na Educação de Jovens e Adultos. O inventário das produções, que teve como recorte temporal os anos de 2010 até 2020, foi realizado a partir dos catálogos de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), bem como os anais da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Nesse processo, constatou-se que embora tenha ocorrido uma ampliação na produção científica do campo, ainda é insipiente o número de produções que correlacionam a temática da alfabetização de mulheres negras coma EJA.
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- 2023
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43. Formação de Professores e Educação de Jovens e Adultos: uma análise de cursos de Licenciatura em Química de instituições federais do Rio de Janeiro
- Author
-
Jardel Silva Oliveira Junior, Elizabeth Augustinho, and Andrea Moraes Silva
- Subjects
educação de jovens e adultos ,formação de professores ,licenciatura em química ,Science (General) ,Q1-390 ,Social sciences (General) ,H1-99 - Abstract
Quando se discute sobre o exercício da docência na educação básica são expressivas as argumentações ligadas às especificidades da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio, bem como as adaptações de linguagem que devem ocorrer em cada etapa. A EJA também requer as mesmas premissas desse debate, sendo necessária uma formação exclusiva para o professor atuante nessa modalidade. O presente estudo tem como objetivo principal analisar como os cursos de Licenciatura em Química das instituições federais IFRJ e UFRJ têm preparado os licenciandos para atuarem na EJA. Esta pesquisa, de cunho qualitativo, foi desenvolvida a partir de uma revisão bibliográfica e de uma análise documental. Para isso, foi efetuada uma explanação teórica referente à formação de professores para a EJA, além de dedicar uma parte do trabalho para tratar especificamente da formação dos professores de Química. Posteriormente, foram pesquisadas e categorizadas as disciplinas voltadas à educação e ao ensino de Química das instituições citadas. Em seguida, tendo como referência os Projetos Pedagógicos dos Cursos e suas matrizes curriculares, foram analisadas as ementas dessas disciplinas, buscando verificar como a EJA vem sendo contemplada nessas licenciaturas. Como resultado, concluiu-se que os avanços em relação à inserção dos estudos sobre a EJA nos cursos de licenciatura seguem de forma lenta, através da oferta de disciplinas optativas para a EJA.
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- 2023
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44. O trabalho na educação de jovens e adultos: a precarização do docente
- Author
-
Giovanna Barroca de Moura, Djanice Marinho de Oliveira, Adriana Bastos Oliveira, Maria das Graças de Almeida Baptista, and Jorge Fernando Hermida Aveiro
- Subjects
Condições do trabalho docente ,Precarização ,Educação de jovens e adultos ,Education - Abstract
A escola está passando por transformações nas novas relações de trabalho, as quais afetam a atividade docente. A presente pesquisa objetiva analisar as condições laborais de professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando o processo de precarização do trabalho sob a perspectiva do materialismo histórico e dialético. Trata-se de um estudo qualitativo, envolvendo nove profissionais da EJA de uma escola situada em João Pessoa, Paraíba. Os resultados indicam que as mudanças nas leis trabalhistas, a prática de terceirização, a adoção de jornadas intermitentes e os salários baixos e flexíveis exercem impactos significativos no campo da educação e contribuem para sua precarização.
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- 2023
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45. O FINANCIAMENTO DA EJA NO FUNDEB: A POLÍTICA QUE REITEROU A NEGAÇÃO DO DIREITO
- Author
-
ROSANA EVANGELISTA DA CRUZ, LUÍS CARLOS SALES, and LUCINE RODRIGUES VASCONCELOS BORGES DE ALMEIDA
- Subjects
política educacional ,financiamento da educação ,Fundeb ,Educação de Jovens e Adultos ,EJA ,Education (General) ,L7-991 - Abstract
RESUMO: O estudo objetiva analisar o financiamento da EJA, problematizando os limites da matriz de financiamento do Fundeb. Buscou responder ao seguinte questionamento: o que justifica a existência de valores por aluno do Fundeb para a EJA menores do que o mínimo definido nacionalmente em Estado que recebe a complementação da União? A investigação foi de natureza quanti-qualitativa e de cunho documental. Teve como referências estudos sobre financiamento da educação e de políticas públicas para EJA. A pesquisa revelou que os valores de EJA, inferiores ao mínimo definido nacionalmente, ocorreu somente no estado do Piauí, devido a trava que impõe que a modalidade não pode se apropriar de mais de 15% do total do Fundo. O problema ocorreu nos últimos anos do Fundeb, 2017 a 2020, penalizando redes que investiram, significativamente, no aumento das matrículas de EJA, desconsiderando as realidades locais e negando os princípios constitucionais que asseguram o direito humano à educação.
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- 2023
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46. A Campanha de Educação Popular (Ceplar): espaço de formação no cenário educacional paraibano (1961-1964)
- Author
-
Lia Machado Fiuza Fialho, Rosicleide Henrique da Silva, and Charliton José dos Santos Machado
- Subjects
História da Educação ,Método Paulo Freire ,Educação popular ,Educação de Jovens e Adultos ,Ditadura militar ,Education ,Special aspects of education ,LC8-6691 - Abstract
Este artigo tem o objetivo de evidenciar o surgimento da Campanha de Educação Popular na cidade de Campina Grande, Paraíba, entre 1961 e 1964, destacando a sua contribuição no cenário educacional da época. A pesquisa foi realizada com base nos jornais Diário Oficial e Diário da Borborema, localizados no Instituto Histórico e Geográfico da Paraíba e em documentos como o Estatuto da Campanha de Educação Popular, os Inquéritos Policiais Militares e o Projeto Compartilhando Memórias. Após levantamento de fontes e análises, depreendeu-se que a referida Campanha utilizava o “Método Paulo Freire” e consistia na ideia de alfabetização de jovens e adultos em 40 horas, cujo objetivo era despertar nesses sujeitos o senso crítico acerca das desigualdades sociais existentes. Porém, com a instauração do golpe civil-militar em 1964, a Campanha foi extinta, tendo deixado um importante legado educacional na Paraíba.
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- 2023
47. O USO DOS ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS: ETNOMATEMÁTICA E TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DURANTE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA NA EJA.
- Author
-
Felix VIANA, Wanderson
- Subjects
MATHEMATICS teachers ,CONTINUING education ,TEACHER training ,TEACHING aids ,ADULT education - Abstract
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- 2023
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48. O CARTÃO-POSTAL COMO RECURSO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.
- Author
-
Martins BOCASANTA, Daiane and BARBOSA, Vitória
- Subjects
DIGITAL literacy ,ADULT education ,DISTANCE education ,ACTION research ,RESEARCH methodology ,LITERACY ,COMPUTER literacy - Abstract
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- 2023
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49. CÍRCULOS DE CULTURA NO RETÂNGULO DA TELA DO COMPUTADOR: desafios de um período pandêmico.
- Author
-
Abreu Moura, Ana Paula, Pereira Pressato, Midian Lena, and Pereira Bráz, Isabela
- Subjects
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UNIVERSITY extension , *ADULT education , *CULTURE - Abstract
This paper focuses on the development of University Extension action carried out remotely, during the pandemic. The objective is to present elements for reflection on curricular practices in this period, highlighting the limits and possibilities of technological resources. As an object of reflection, the "Circles of Culture" were used, which sought to deepen concepts developed by Paulo Freire. In the field notebook records, in forms and minutes, we sought to identify elements for the development of this reflective production. We highlight as obstacles the existing social inequality in Brazil, which prevented the access of part of the population to digital resources. On the other hand, we highlight as a possibility the dialogue with subjects from different parts of the country, the sharing of experiences and materials. We consider that this remote action can be integrated as a complementary activity to in-person extension actions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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- 2023
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50. O estado da arte das pesquisas sobre mulheres negras na alfabetização de jovens e adultos.
- Author
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Clementino de Menezes, Mônica and Cunha Júnior, Adenilson Souza
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