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La problemática asociada a la gestión de los Residuos de Construcción y Demolición es ocasionada porque actualmente no se cuenta con un área determinada para la disposición final, lo que incurre en que las personas generadoras desechen los residuos en lugares comunes de la zona urbana de Lorica sin medir las consecuencias totales de estas acciones, el mal manejo y disposición inadecuada de los RCD contribuyen a impactos ambientales y sanitarios negativos como son la contaminación del aire, agua y suelo por presencia de material particulado, contaminación de aguas superficiales y subterráneas, afectación en flora y fauna, perdida de la capa vegetal y destrucción de la vegetación, pérdida de la vida útil de los rellenos sanitarios y otros sistemas de disposición final de residuos, afectación del paisaje y alteración de los drenajes naturales, así como, inestabilidad de terrenos y riesgos geotécnicos (Acosta, 2002). Lorica tiene serios problemas por puntos satélites de disposición inadecuada de RCD, siendo estos focos de concentración de trasmisores de enfermedades como vectores, roedores y representando un riesgo para la salud de las personas y afectando elementos ambientales como el suelo, agua (Humedales), aire y la calidad visual del entorno paisajístico situaciones que obedecen en muchas ocasiones por la falta de conciencia ambiental y el desconocimiento de las normativas vigentes (Arroyo, 2015), convirtiendo esto en un problema de salud pública que requiere la atención inmediata no solo de las autoridades ambientales encargadas sino también de los entes de políticas mayores como es la Alcaldía de Santa Cruz de Lorica. 1. INTRODUCCIÓN ..............................................................................................................4 2. PLATAFORMA ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA ..................................................6 Misión..........................................................................................................................................6 Visión...........................................................................................................................................6 Estructura orgánica ...................................................................................................................7 3. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL..........................................................................8 - Productos de excavación y sobrantes de la adecuación de terreno ................................8 - Productos de cimentaciones y pilotajes.............................................................................8 - Pétreos:.................................................................................................................................8 - No pétreos:...........................................................................................................................8 3.2 Residuos de Construcción y Demolición (RCD) no susceptibles de aprovechamiento.............8 4. DIAGNÓSTICO ESPECÍFICO DE LA EMPRESA.....................................................11 5. ACTIVIDADES DESARROLLADAS............................................................................14 Fase de Generación:................................................................................................................18 Fase de cargue y transporte: ...................................................................................................19 Fase de disposición final:.........................................................................................................19 6. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO...........................................................................21 7. APORTES DEL ESTUDIANTE .....................................................................................24 8. CONCLUSIONES.............................................................................................................25 9. RECOMENDACIONES ..................................................................................................27 10. BIBLIOGRAFÍA...............................................................................................................29 ANEXOS.......................................................................................................................................32 Pregrado Ingeniero(a) Ambiental Práctica Empresarial

Guimaraesiella lorica sp. nov. urn:lsid:zoobank.org:act: 098F18CC-7E2C-4772-B9FD-A71392214857 Figs 22–28 Diagnosis Guimaraesiella lorica sp. nov. is most similar to Guimaraesiella caligogularis sp. nov., with which it shares the following characters: male tergopleurites IV–V without aps, but tergopleurite VI with aps (Figs 22, 36); male abdominal segment VI with 3 ps on each side (Figs 22, 36); proximal mesosome trapezoidal, constricted distally (Figs 27, 41); female abdominal segment IV with 1 ps on each side and segment V with 2 ps on each side (Figs 23, 37). These two species can be separated by the following characters: dorsal preantennal suture does not reach lateral margin of head in Gu. lorica sp. nov. (Fig. 24) but reaches lateral margin of head in Gu. caligogularis sp. nov. (Fig. 38); male abdominal segment V with 1 ps on each side in Gu. caligogularis sp. nov. (Fig. 36), but with 2 ps on each side in Gu. lorica sp. nov. (Fig. 22); proximal mesosome more constricted distally in Gu. lorica sp. nov. (Fig. 27) than in Gu. caligogularis sp. nov. (Fig. 41); distal mesosome more broadly rounded in Gu. caligogularis sp. nov. (Fig. 41) than in Gu. lorica sp. nov. (Fig. 27); ventral sclerite slender with thickening in proximal end in Gu. lorica sp. nov. (Fig. 27), but generally massive without such thickening in Gu. caligogularis sp. nov. (Fig. 41). Etymology The species name is derived from the Latin ‘ loricus ’ for ‘corselet’, referring to the distinct narrowing of the mesosome. Material examined Holotype (ex Hypsipetes leucocephalus nigerrimus [as H. madagascariensis nigerrimus]) TAIWAN • ♂; Liu Kuei; no date; T.C. Maa leg.; TMT 1562–1567; NHML. Paratypes TAIWAN • 1 ♂, 1 ♀; same collection data as for holotype; UMSP • 1 ♀; Puli, Nantou Hsien; Jan. 1964; same collector and host as for preceding except TMT 42-47; PIPR • 1 ♂; same collection data as for preceding; UMSP • 1 ♂, 1 ♀; same locality, collector and host as for preceding except Nov.–Dec. 1963; TMT 572–573; UMSP. Type host Hypsipetes leucocephalus nigerrimus Gould, 1863 – black bulbul. Description Both sexes Head pentagonal (Fig. 24), lateral margins of preantennal head straight to slightly convex, frons concave. Marginal carina moderate, narrowing slightly anteriorly, with shallowly undulating median margins. Dorsal anterior plate with shallowly concave anterior margin and slightly convex lateral margins. Ventral anterior plate roughly triangular, but with deeply concave anterior margin. Narrow dorsal preantennal suture does not reach ads in 2 examined males, and reaches ads on only one side in 2 examined females; in 2 males and 1 female suture reaches ads; suture does not reach lateral margins of head. Preantennal nodi moderate, not extended medianly. Head chaetotaxy as in Fig. 24. Coni do not reach distal margin of scapes. Temples rounded, temporal marginal carina slender, of more or less constant thickness. Thoracic and abdominal segments as in Figs 22–23. Base color pale brown yellow, darkening to pale brown on marginal carina, head nodi, gular plate, proepimera, and metepisterna, and to medium brown on lateral section of tergopleurites. Male Thoracic and abdominal chaetotaxy as in Fig. 22. Basal apodeme broad (Fig. 25), constricted at midlength. Proximal mesosome trapezoidal (Fig. 27). Ventral sclerite short, with thickened anterior end. Mesosomal lobes bulging slightly in anterior end, slender distally; 3 ames sensilla on each side; 2 pmes microsetae on lateral margins of mesosome. Gonopore deeply crescent shaped. Parameral heads as in Fig. 26. Parameral blades stocky, narrowing only near distal end; pst1–2 as in Fig. 26. Measurements as in Table 1. Female Thoracic and abdominal chaetotaxy as in Fig. 23. Subgenital plate broad (Fig. 28), with slender, somewhat diffuse, lateral submarginal extensions that reach slightly more than halfway to lateral ends of vulval margin. Vulval margin gently rounded (Fig. 28), with 3 short, slender vms and 6–7 short, thornlike vss on each side; 4–6 short, slender vos on each side of subgenital plate; distal 1 vos median to vss. Measurements as in Table 1.

Agradecimientos ............................................................................................................ 13 Introducción .................................................................................................................. 14 Resumen Ejecutivo ........................................................................................................ 17 1 Referente Teórico y Conceptual ............................................................................... 19 1.1 Marco Teórico .................................................................................................. 19 1.1.1 Estimulación Cognitiva ............................................................................... 19 1.1.2 Adopción de la Tecnología en la Educación ................................................ 21 1.1.3 Plan de Negocios ........................................................................................ 23 1.2 Marco Conceptual ............................................................................................ 26 2 Módulo de Mercado ................................................................................................ 30 2.1 Servicio ............................................................................................................ 30 2.1.1 Características ............................................................................................ 30 2.1.2 Usos del Servicio ........................................................................................ 31 2.1.3 Beneficios del Servicio ............................................................................... 32 2.1.4 Servicios Sustitutos y/o Complementarios .................................................. 32 2.2 Consumidor Final ............................................................................................. 33 2.2.1 Segmentación del Mercado ......................................................................... 33 2.2.2 Características Socioculturales .................................................................... 34 2.3 Delimitación Geográfica ................................................................................... 34 2.4 Análisis de la Demanda .................................................................................... 35 2.4.1 Diseño Muestral ......................................................................................... 35 2.4.2 Validación del Instrumento ......................................................................... 36 2.4.3 Análisis de los Resultados........................................................................... 37 2.4.4 Cálculo de la Demanda Actual .................................................................... 37 2.4.5 Proyección de la Demanda .......................................................................... 38 2.5 Análisis de la Oferta ......................................................................................... 39 2.6 Determinación del Tipo de Demanda ................................................................ 40 2.6.1 Proyección de la Demanda Insatisfecha ...................................................... 40 2.7 Análisis de Precios ........................................................................................... 41 2.8 Canal de Comercialización ............................................................................... 41 2.9 Imagen Corporativa .......................................................................................... 42 2.10 Estrategia de Publicidad ................................................................................ 43 3 Módulos Técnico y Organizacional ......................................................................... 46 3.1 Tamaño del Proyecto ........................................................................................ 46 3.2 Localización ..................................................................................................... 47 3.2.1 Macrolocalización ...................................................................................... 47 3.2.2 Microlocalización ....................................................................................... 49 3.3 Distribución en Planta ...................................................................................... 50 3.4 Proceso de Prestación del Servicio .................................................................... 52 3.5 Naturaleza Jurídica ........................................................................................... 54 3.6 Misión .............................................................................................................. 55 3.7 Visión............................................................................................................... 55 3.8 Principios ......................................................................................................... 56 3.9 Organigrama .................................................................................................... 57 3.10 Manual de Funciones .................................................................................... 58 4 Módulos de Impacto Social, Económico y Ambiental .............................................. 66 4.1 Impacto Social .................................................................................................. 66 4.2 Impacto Económico .......................................................................................... 68 4.3 Impacto Ambiental ........................................................................................... 69 5 Módulo Financiero .................................................................................................. 72 5.1 Inversiones Fijas ............................................................................................... 72 5.2 Inversiones Diferidas ........................................................................................ 73 5.3 Inversión en Capital de Trabajo ........................................................................ 74 5.4 Distribución de Costos...................................................................................... 75 5.5 Punto de Equilibrio ........................................................................................... 80 5.6 Capital de Trabajo ............................................................................................ 82 5.7 Flujo Neto de Inversión .................................................................................... 82 5.8 Proyecciones Financieras .................................................................................. 84 5.9 Flujo Neto de Operación ................................................................................... 86 5.10 Flujo Neto del Plan de Negocios ................................................................... 86 5.11 Evaluación Financiera VPN, TIR, RB/C ....................................................... 87 6 Fuentes de Financiación .......................................................................................... 89 7 Conclusiones ........................................................................................................... 90 8 Recomendaciones .................................................................................................... 93 9 Bibliografía ............................................................................................................. 94 10 Anexos............................................................................................................... 104 Durante los últimos años la sociedad ha sido partícipe de una evolución tecnológica sin precedentes, que se ha visto potenciada por la pandemia del Covid-19, pues las medidas de contingencia establecidas por la mayoría de los gobiernos para mitigar la propagación del virus, dieron lugar a numerosos cambios en el entorno laboral, educativo y personal, como indican Pérez & Mercado (2020), la pandemia se convirtió en un catalizador para la adopción de la tecnología, la permanencia de la población en sus hogares aceleró el uso de tecnologías existentes y nuevas, y los consumidores se encuentran motivados en utilizarlas de forma proactiva. Siendo esta afirmación concordante con los resultados obtenidos por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (2021), que reveló que para el año 2019 aproximadamente el 53,6% de la población mundial se encontraba conectada a internet, pero para 2020 la cifra superó los 4.700 millones, lo que representa el 60% de la población global. Ahora bien, el uso del internet es más significativo en los niños y jóvenes, que tienen un importante acercamiento y han adoptado de forma proactiva las diferentes tecnologías, como expone la Organización de las Naciones Unidas (2017), uno de cada tres usuarios de internet en el mundo es menor de edad, siendo este el grupo más conectado del mundo (71%). En el contexto colombiano, el uso del internet por parte de los niños ha mostrado un importante crecimiento, Semana (2021) afirma que el estudio promovido por Tigo sobre el uso de internet en la población entre 9 y 16 años, arrojó que durante el año 2020 los niños y niñas pasaron de estar conectados de 3 a 5 horas diarias, mientras que los adolescentes pasaron de 5 a 7 horas; el estudio agrega que el 84 % de estos utilizan internet para interactuar en sus redes sociales. Pregrado Administrador(a) en Finanzas y Negocios Internacionales Creación de Empresa

Este artículo presenta y reflexiona alrededor de las herramientas virtuales en el anuncio del Evangelio en la Parroquia Nuestra Señora de La Asunción del municipio de Lorica. En él se ponen en manifiesto las estrategias tecnológicas que mayor favorecen los procesos de evangelización en el marco de los diferentes retos que se han presentado entre los años 2020 y 2022. Es decir, el periodo que comprende la denominada pandemia covid-19. A su vez es un análisis de los hallazgos, producto de la información recogida de la entrevista semiestructurada que se aplicó al grupo de servidores de la parroquia Nuestra Señora de la Asunción, con el fin de conocer su experiencia con las herramientas virtuales en el desarrollo de sus actividades pastorales. Del mismo modo, este artículo intenta comprender cómo las diversas necesidades que se presentan en los procesos de evangelización, las herramientas virtuales se convierten en estrategias fundamentales para comunicar la Palabra de Dios desde diferentes lugares en que se encuentren las personas, reconociendo las estrategias que mayor lo favorecen. This article presents and reflects on the virtual tools in the proclamation of the Gospel in the Parroquia Nuestra Señora de La Asunción in the municipality of Lorica. It highlights the technological strategies that most favor evangelization processes in the framework of the different challenges that have arisen between 2020 and 2022. That is, the period that includes the so-called covib-19 pandemic. At the same time, it is an analysis of the findings, product of the information collected from the semi-structured interview that was applied to the group of servers of the Nuestra Señora de la Asunción parish, in order to know their experience with the virtual tools in the development of their pastoral activities. In the same way, this article tries to understand how the various needs that arise in the evangelization processes, virtual tools become fundamental strategies to communicate the Word of God from different places where people are, recognizing the strategies that most they favor it. Licenciado en Teología Pregrado

The following document consists of the approach to the problem presented in the municipality of Santa Cruz de Lorica, in the Kennedy neighborhood, regarding its drainage channel. In order to analyze the legal problems of this micro-watershed, which was channeled with the purpose of improving the situation in which it was found, however, materially, serious effects on its stability and environmental quality were constituted, mentioning effects on the quality of life of the inhabitants. For this reason, this document does not seek to establish technical guidelines for the construction or development of this channel, but to make a brief review of the rules that regulate this type of channel, also reviewing the role that the entities in charge of ensuring for the maintenance of this sector. In essence, to determine whether or not to comply with the provisions of the regulations regarding the relevant drainage channels and the municipal Land Management Plan, to identify which elements are fulfilled in the panorama of this studied area. That is why, for its realization, it was necessary to conceptually review the meaning and scope of the environmental liabilities that are related to this problem, for this, primary sources such as technical reports, official documents, laws, photographs and so on, were reviewed. the establishment of communication channels with the entities, the Mayor's Office, the company that provides basic sanitation. Tabla de contenido Agradecimientos ................................................................................................ 2 Lista de tablas y figuras..................................................................................... 4 RESUMEN......................................................................................................... 5 ABSTRACT:...................................................................................................... 6 INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 7 OBJETIVOS .................................................................................................... 11 Objetivo General: ........................................................................................ 11 Objetivos Específicos: .................................................................................. 11 CAPÍTULO I. UN ACERCAMIENTO A LA CONCEPTUALIZACIÓN DE PASIVOS AMBIENTALES. ........................................................................... 12 1.1. Aproximación a la cuantificación de los pasivos ambientales en tiempos de aplicación como garantías de la justicia ambiental. ................. 13 1.2 Consecuencia de los pasivos ambientales .............................................. 18 CAPITULO II. ANÁLISIS JURÍDICO AMBIENTAL FRENTE A LA NORMATIVA APLICABLE A CANALES DE DESAGÜES ....................... 23 CAPITULO III. DINÁMICAS RELACIONADAS AL CANAL DE DESAGÜE DEL BARRIO KENNEDY .......................................................... 28 3.1 Análisis de los pronunciamientos de las Entidades responsables en el saneamientodelCanaldel Kennedy..........................................................33 CONCLUSIONES ........................................................................................... 38 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS.............................. 40 ANEXOS .......................................................................................................... 42 El siguiente documento consta del planteamiento de la problemática presentada en el municipio de Santa Cruz de Lorica, en el Barrio Kennedy, respecto a su canal de desagüe. Con el fin de analizar la problemática jurídica de esta microcuenca que fue canalizada con la finalidad de mejorar la situación en la cual se hallaba, sin embargo, materialmente se constituyeron graves afectaciones a la estabilidad y calidad ambiental de esta misma, mencionando afectaciones a la calidad de vida de los pobladores. Es por ello, que este documento no busca establecer lineamientos técnicos de la construcción o desarrollo de este canal, sino hacer una revisión sucinta de las normas que regulan este tipo de canales; revisando también, el rol que han desarrollado las entidades encargadas de velar por el mantenimiento de este sector. En esencia, determinar si cumplen o no con lo establecido en la normatividad respecto a los canales de desagües relevantes y el Plan de Ordenamiento Territorial municipal, permitiendo identificar qué elementos se cumplen en el panorama de esta zona estudiada. Si bien, para su realización fue necesario revisar de manera conceptual el sentido y alcance de los pasivos ambientales la que tienen relación con esta problemática, para ello, se revisaron fuentes primarias como informes técnicos, documentos oficiales públicos, leyes, fotografías y así, como el establecimiento de canales de comunicación con las entidades, alcaldía, la empresa prestadora del saneamiento básico. Pregrado Abogado(a) Monografías

This document is based on the analysis of the relationship between academic performance and the specific characteristics of the family accompaniment that children of the transition grade of the Mata de Caña Educational Center of the Municipality of Lorica, Córdoba, receive in their learning process; As it is well known, family accompaniment is fundamental in the formation of the student, it is a factor in which the greatest responsibility of education lies, these must work together in a transversal way, with the school and the parents. They contribute in the formative mission, given that both, family-school, have as an objective the development of the human being's abilities. In order to identify the way in which parents participate in the processes, interviews were conducted where each of these aspects were made known; as well as the factors associated with the academic performance of the students who have accompaniment; likewise, the relationship between academic performance and the specific procedures of family accompaniment is described. With all the above mentioned, we intend to centralize the family accompaniment and give it the importance it deserves as a basis for the integral development of the children, more specifically those of the Mata de Caña Educational Institution. In the same way, if no methods of family accompaniment are observed, some workshops, activities, parents' school or any activity that helps families to commit themselves to their children's education will be recommended. Not only because of the above mentioned, since it is important to mention the lack of interest on the part of parents or guardians, making all of these related to the performance of children in the classroom. Resumen................................................................................................................................................................................................5 Introducción ........................................................................................................................................................................................1 1. Planteamiento del problema...............................................................................................................................................3 1.1. Descripción del problema.....................................................................................................................................................3 1.2. Formulación del problema...................................................................................................................................................5 1.2.1. Formulación de preguntas auxiliadoras. ............................................................................................................5 2. Justificación.................................................................................................................................................................................6 3. Objetivos......................................................................................................................................................................................8 3.1. General .........................................................................................................................................................................................8 3.2. Específicos ..................................................................................................................................................................................8 4. Marco referencial.....................................................................................................................................................................9 4.1. Estado del Arte..........................................................................................................................................................................9 4.1.1. A nivel internacional. ....................................................................................................................................................9 4.1.2. A nivel nacional............................................................................................................................................................13 4.1.3. A nivel local. ..................................................................................................................................................................17 4.2. Marco Teórico.........................................................................................................................................................................20 4.2.1. Frecuencia de las intervenciones (padres/acudientes) en el proceso educativode sus hijos. 23 4.2.2. Rendimiento académico de los estudiantes que tienen acompañamiento......................................25 4.2.3. Relación entre el rendimiento académico y las características específicas del acompañamiento familiar................................................................................................................................................26 4.3. Marco Conceptual..................................................................................................................................................................30 4.3.1. Rendimiento académico..........................................................................................................................................30 4.3.2. Acompañamiento familiar.......................................................................................................................................31 4.3.3. Educación Inicial. ........................................................................................................................................................32 5. Metodología. ...........................................................................................................................................................................34 5.1. Diseño o estructura metodológico ................................................................................................................................34 5.2. Población y Muestra. ..........................................................................................................................................................35 5.3. Cuadro de categorización ..................................................................................................................................................37 5.4. Marco contextual...................................................................................................................................................................44 5.5. Técnicas e instrumentos de recolección de información...................................................................................45 5.5.1. Entrevistas. ...................................................................................................................................................................45 5.5.1.1. Entrevista Semiestructurada.......................................................................................................................45 5.5.2. Observación..................................................................................................................................................................46 5.6. Técnicas de análisis de información............................................................................................................................47 5.7. Procedimiento investigativo.............................................................................................................................................47 5.7.1. FASE 1: Preparación y organización....................................................................................................................47 5.7.2. FASE 2: Aplicación de instrumentos. .................................................................................................................48 5.7.3. FASE 3: Interpretación de los datos cualitativos.........................................................................................48 6. Análisis y discusión de los resultados. ........................................................................................................................49 6.1. Análisis de la categoría participación y comunicación; Familia y Procesoseducativos. ....................49 6.2. Análisis de la categoría factores asociados; Rendimiento académico yAcompañamiento familiar .......................................................................................................................................................................................................65 6.3. Análisis de la categoría relación del rendimiento académico; Característicasespecíficas familiares .......................................................................................................................................................................................................81 6.4. Análisis de interpretación Subcategorías y pregunta docente.......................................................................89 6.4.1. Participación y comunicación con las Familias y Procesos educativos............................................89 6.5. Factores asociados; Rendimiento académico yAcompañamiento familiar .............................................90 6.5.1. Relación con las familias y Características específicas del acompañamientoFamiliar...............91 7. Conclusiones...........................................................................................................................................................................93 8. Recomendaciones ................................................................................................................................................................94 9. Referencias..............................................................................................................................................................................95 10. Anexos. ................................................................................................................................................................................... 100 10.1. Entrevistas ................................................................................................................................................................. 100 10.2. Entrevista docente y acuerdo de confidencialidad .................................................................................. 191 10.3. Acuerdos de confidencialidad ............................................................................................................................ 201 10.4. Agrupaciones por preguntas entrevistas..................................................................................................... 215 El presente documento se basa en el análisis de la relación del rendimiento académico con las características específicas del acompañamiento familiar que reciben en su proceso de aprendizaje los niños y niñas del grado transición del Centro Educativo Mata de Caña, del Municipio de Lorica, Córdoba; como es bien sabido el acompañamiento familiar es fundamental en la formación del estudiante, es un factor en el cual recae la mayor responsabilidad de la educación, éstos deben trabajar conjuntamente de manera transversal con la escuela y los padres de familia. Contribuyen en la misión formadora, dado que ambos, familia-escuela, tienen como finalidad el desarrollo de las habilidades del ser humano. Para que se logre identificar la manera en que los padres de familia participan en los procesos se realizaron entrevistas donde se dio a conocer cada uno de estos aspectos, como también se describe los factores asociados del rendimiento académico de los estudiantes que tienen acompañamiento; del mismo modo, se busca caracterizar la relación entre el rendimiento académico y los procedimientos específicos del acompañamiento familiar. Con todo lo nombrado se pretende centralizar el acompañamiento familiar y darle la importancia que merece como base en el desarrollo integral de los niños y niñas más en específico a los de la Institución Educativa Mata de Caña, al igual informar si no se observan métodos de acompañamiento familiar se recomendarán algunos talleres, actividades, escuela de padres o cualquier actividad que ayuda a las familias para que se comprometan con la educación de sus hijos. Se busca realizar una investigación transversal donde la información no esté sobrecargada. No sólo por lo mencionado anteriormente, ya que es importante mencionar el poco interés por parte de los padres o tutores, haciendo que todo estos se relacionen con el rendimiento de los niños y niñas en el aula de clase. Pregrado Licenciado(a) en Educación Infantil Trabajos de Investigación y/o Extensión

Aunque el trabajo presentado a continuación no pretendió resolver totalmente la problemática de salud pública en la población estudiada, lo que sí buscó fue que, por medio de un programa adecuado a las características físico-funcionales de dicho grupo, pudieran generarse mejores condiciones de vida, desde una visión integral, que incluyese la realización de ejercicio físico regular, como un hábito saludable, para las personas adultas mayores. Atendiendo a esto, el objetivo principal fue diseñar un programa de actividad física, para la salud dicha población, residente en el municipio de Lorica-Córdoba. La metodología se basó en una investigación cuantitativa, con un diseño descriptivo-correlacional, de corte transversal, trabajándose con una muestra de 20 pacientes adultos mayores de ambos sexos, con edad menor o igual a 65 años, tomados de una población total de 40 personas, pertenecientes al Centro de la Casa del Adulto Mayor de Lorica, los cuales fueron atendidos por consulta externa fuera del periodo octubre 2018-mayo 2019. Los resultados obtenidos revelaron una tendencia marcada hacia altos niveles de sedentarismo, por parte de los adultos mayores del municipio de Lorica, determinado no solo por los estilos de vida poco saludables como la alimentación poco balanceada, el consumo de cigarrillos y alcohol, asumidos por dicha población, sino también por la influencia del contexto sociocultural, caracterizado por el crecimiento de la urbanización, el transporte motorizado, y el uso de la tecnología, los cuales en forma conjunta son factores de riesgo para el aparecimiento de enfermedades coronarias, diabetes, Sarcopenia, e hipertensión arterial, entre otras. NO CONTIENE TABLA DE CONTENIDO. Especialización Especialista en Actividad Física y Salud Artículo

Patient safety policies are important for the development of all the procedures that are carried out in the health area, since specialists from different areas work to improve the quality oflife of users through the care and eradication of some pathology that could seriously affect your health. The objective was to identify the perception of the patient safety policy of the Lomas Verdes S.A.S Integral Fracture Clinic in Lorica, Córdoba, where we were able to observe that the bosses make favorable comments regarding the work that is carried out in accordance with the established procedures to improve patient safety INTRODUCCIÓN .................................................................................13 1. RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN............................................................. 15 ASPECTOS CORPORATIVOS.................................................... 16 2.1 MISIÓN..................................................... 16 2.2. VISIÓN........................................................................ 16 2.3 PRINCIPIOS Y VALORES CORPORATIVOS...................................................................17 2.4 POLÍTICAS INSTITUCIONALES POLÍTICA DE NO ALCOHOL, DROGAS Y TABACO........................................... 17 2.5 POLÍTICA DE CALIDAD.ñ.................................................... 18 2.6 POLÍTICA DE SEGURIDAD DEL PACIENTE 18 2.7 POLÍTICA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO..................................................................19 2.8 PORTAFOLIO DE SERVICIOS................................. 19 DESCRIPCIÓN DEL ÁREA FUNCIONAL.................................................20 3.1 NECESIDAD DETECTADA.............................................22 4. MARCO REFERENCIAL............................................ 24 5. OBJETIVOS...........................................................28 5.1 OBJETIVO GENERAL.............................................................. 28 5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS...................................................................28 6. METODOLOGÍA........................................................................29 7. DISEÑO DEL PRODUCTO...................................................37 8. CONCLUSIÓN...................................................43 9. RECOMENDACIONES....................................................44 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................45 LISTA DE FIGURAS Figura 1. Fachada de la clínica Figura 2. Mapa de procesos Figura 3. Organigrama Figura 4. Conocimiento del programa. Figura 5. sugerencias mejor seguridad del paciente Figura 6. Resultados de conocimiento de las políticas. Figura 7. Resultados de asistencias a citas. Figura 8 Resultados de motivo de asistencias a la clínica. Figura 9 Resultados de confianza Figura 10 Resultados de que tan seguro se siente en la clínica Figura 11 Resultados de satisfacción de la buena atención en la clínica. Figura 12 Resultados de desconocimiento de la política de seguridad al paciente en la clínica. LISTA DE TABLAS Tabla 1. Matriz DOFA...................................................................................................33 LISTA DE ANEXOS Anexo 1. Socialización del diseño del programa de capacitación a empleados y usuarios en la Clínica Integral de Fracturas Lomas Verdes S.A.S Las políticas de seguridad del paciente son importantes para el desarrollo de todos los procedimientos que se llevan a cabo en el área de salud ya que los especialistas de distintas áreas trabajan para mejorar la calidad de vida de los usuarios por medio del cuidado y erradicación de alguna patología que pueda afectar gravemente su salud. El objetivo fue Identificar la percepción de la política de seguridad del paciente de la Clínica Integral de Fracturas Lomas Verdes S.A.S de Lorica, Córdoba, en donde pudimos observar que los jefes hacen comentarios favorables en cuanto al trabajo que se realiza de acuerdo con los procedimientos establecidos para mejorar la seguridad del paciente. Pregrado Administrador(a) en Salud Práctica Empresarial

La política de derechos y deberes de los pacientes o usuarios es sumamente significativa dentro de una entidad de salud, esta política es una herramienta de trabajo que aplicándola de manera correcta genera resultados positivos, por lo que cuando un paciente conoce y comprende con claridad cuáles son sus derechos y deberes, los cuales debe cumplir, el proceso fluye de manera humanizada. El objetivo es definir un Manual para la divulgación de los derechos y deberes de los usuarios de la CLÍNICA INTEGRAL DE FRACTURAS LOMAS VERDES S.A.S DE LORICA - CÓRDOBA, por medio de una intervención en donde se utiliza una parte de los usuarios que asisten de manera casi que constante. Principalmente se le realiza a la Clínica un diagnóstico para analizar la situación, luego se aplica a los usuarios una encuesta que permita conocer el nivel de conocimiento que tienen sobre la política, la comprensión y la importancia, en miras de encaminar a la clínica hacia la acreditación en cumplimiento de los estándares 1, 3 y 9 de la resolución 5095 de 2018. CONTENIDO INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................... 13 1. RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN ..................................................................... 15 2. ASPECTOS CORPORATIVOS ............................................................................................... 16 2.1. MISIÓN................................................................................................................................................16 2.2. VISIÓN.................................................................................................................................................17 2.3 PRINCIPIOS Y VALORES CORPORATIVOS...............................................................................................17 2.4 POLÍTICAS INSTITUCIONALES POLÍTICA DE NO ALCOHOL, DROGAS Y TABACO .....................................18 2.5 POLÍTICA DE CALIDAD...........................................................................................................................18 2.6 POLÍTICA DE SEGURIDAD DEL PACIENTE...............................................................................................19 2.7 POLÍTICA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO...............................................................................19 2.8 PORTAFOLIO DE SERVICIOS ..................................................................................................................20 2.8 ORGANIGRAMA....................................................................................................................................21 2.9 MAPA DE PROCESOS ............................................................................................................................22 3. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA FUNCIONAL ............................................................................ 23 4. MARCO REFERENCIAL ......................................................................................................... 24 4.1 MARCO TEORICO..................................................................................................................................24 4.2 MARCO CONCEPTUAL...........................................................................................................................25 4.3 MARCO LEGAL ......................................................................................................................................26 5. OBJETIVOS............................................................................................................................... 30 5.1 OBJETIVO GENERAL ..............................................................................................................................30 5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS .......................................................................................................................30 6. METODOLOGÍA...................................................................................................................... 31 6.1 PLAN DE TRABAJO................................................................................................................................31 6.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES..........................................................................................................32 7. RESULTADOS OBTENIDOS ................................................................................................. 34 7.1 ANTECEDENTES Y LINEAMIENTOS SOBRE LA DOCUMENTACIÓN PARA LA POLÍTICA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIO .........................................................................................................................34 7.2 VERIFICACIÓN DE LOS ESTÁNDARES 1,3 Y 9 DE LA RESOLUCIÓN 5095 DE 2018 EN EL ÁREA DE TALENTO HUMANO DE LA .........................................................................................................................................35 7.3 ESTRATEGIA DE CONCERTACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN PARA LA POLÍTICA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS .......................................................................................................................36 7.4 DISEÑO DE LA DOCUMENTACIÓN PARA LA POLÍTICA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS ...................................................................................................................................................................37 7.5 REVISIÓN Y/O APROBACIÓN POR PARTE DEL JEFE DEL ÁREA DE TALENTO HUMANO...........................38 7.6 DESPLIEGUE DE LA DOCUMENTACIÓN PARA LA POLÍTICA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS ..................................................................................................................................................40 8. CONCLUSIONES ...................................................................................................................... 44 9. RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 45 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................................... 46 ANEXO A. LISTA DE CHEQUEO............................................................................................... 49 ANEXO B. DOCUMENTACIÓN DE LA POLÍTICA DE DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIO – “MANUAL DE DIVULGACIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS”................................................................................................................................... 50 LISTA DE FIGURAS Figura 1. Fachada CLÍNICA INTEGRAL DE FRACTURAS LOMAS VERDES S.A.S DE LORICA-CÓRDOBA..........................................................16 Figura 2. Organigrama..............................................................................................21 Figura 3. Mapa de Procesos......................................................................................22 LISTA DE TABLAS Tabla 1. Plan de trabajo....................................................................................................30 Tabla 2. Cronograma de atividades..................................................................................31 LISTA DE ANEXOS ANEXO A. LISTA DE CHEQUEO .............. ANEXO B. DOCUMENTACIÓN DE LA POLÍTICA DE DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIO – “MANUAL DE DIVULGACIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS”............... Pregrado Administrador(a) en Salud Práctica Empresarial

Resolution 3280 of 2018, which adopts the technical and operational guidelines of the comprehensive care route for the promotion and maintenance of health, as well as the guidelines for its implementation, marks a new beginning for the comprehensive care of users in the different life courses and specific health protection activities. The health care routes are a very important tool, which organizes the necessary management to carry out the care, its main reason is to improve the living conditions of the users and promote compliance with the actions and interventions that guarantee the fundamental right to health the objective of this work is the design of procedures for comprehensive health care routes in the E.S.E Camu Santa Teresita in Lorica, Córdoba. The methodology is developed under a conceptual framework and qualitative methods such as document analysis, survey and talks can be used, this research covers the primary level of care of the E.S.E Camu Santa Teresita, an analysis of the Comprehensive Routes is carried out, identifying aspects related to the Comprehensive Policy and the reality of the health system including collaborators and users. Some limitations were found despite the evidence of sufficient information on the regulations, structures of care models and comprehensive routes, it begins with a quick review of the literature related to the topic to be investigated to define keywords, taking into account regulations, quality of information obtained with bibliographic support. 1. OBJETIVOS ...................................................................................................17 1.1. Objetivo general ........................................................................................17 1.2. Objetivos específicos ...............................................................................17 2. RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN.................................................18 3. ASPECTOS CORPORATIVOS......................................................................20 3.1. Estructura orgánica ..................................................................................20 3.2. Misión.........................................................................................................21 3.3. Visión .........................................................................................................21 3.4. Principios corporativos ............................................................................22 3.5. Valores de la institución...........................................................................23 3.6. Capacidad instalada..................................................................................24 3.7. Servicio de urgencias ...............................................................................25 3.8. Promoción y prevención ..........................................................................26 4. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA Y UNIDAD FUNCIONAL ...................................27 4.1. Promoción de la salud..............................................................................27 4.2. Prevención primaria..................................................................................28 4.3. Prevención secundaria.............................................................................28 4.4. Prevención terciaria..................................................................................28 5. MARCO REFERENCIAL................................................................................29 5.1. Marco histórico .........................................................................................29 5.2. Marco conceptual......................................................................................31 5.3. Marco legal ................................................................................................33 6. NECESIDAD DETECTADA............................................................................36 7. METODOLOGÍA.............................................................................................39 8. RESULTADOS OBTENIDOS.........................................................................41 9. CONCLUSIONES...........................................................................................43 10. RECOMENDACIONES...............................................................................44 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .....................................................................45 ANEXOS................................................................................................................47 La resolución 3280 de 2018 la cual adopta los lineamientos técnicos y operativos de la ruta integral de atención para la promoción y mantenimiento de la salud, así como las directrices para su implementación, marca un nuevo comienzo para la atención integral de los usuarios en los diferentes cursos de vida y actividades de protección específica en la salud. Las rutas de atención en salud son una herramienta fundamental, que organiza la gestión necesaria para llevar a cabo las atenciones su razón principal es mejorar las condiciones de vida de los usuarios y propender por el cumplimiento de las acciones e intervenciones que garanticen el derecho fundamental a la salud. El objetivo de este trabajo es el diseño de procedimientos de las rutas de atención integral en salud en la E.S.E Camu Santa Teresita en Lorica, Córdoba. La metodología se desarrolla bajo marco conceptual y se pueden emplear métodos cualitativos tales como análisis de documentos, encuesta y charlas, esta investigación abarca el nivel primario de atención de la E.S.E Camu Santa Teresita, se realiza análisis de las Rutas Integrales identificando aspectos relacionados a la Política Integral y la realidad del sistema de salud incluyendo a colaboradores y usuarios. Se encontraron algunas limitaciones a pesar de evidenciarse suficiente información sobre la normatividad, estructuras de modelos de atención y rutas integrales, se inicia con una revisión rápida de literatura relacionada con el tema a investigar para definir palabras claves, teniendo en cuenta normatividad, calidad de la información obtenida con soporte bibliográfico. Pregrado Administrador(a) en Salud Práctica Empresarial

Esta investigación se desarrolló en el marco del enfoque histórico hermenéutico, con una metodología etnográfica y tuvo como objetivo principal configurar un sistema de evaluación interno de la calidad educativa de una institución rural del municipio de Lorica construido a partir de las voces de los actores locales, articulando elementos de la perspectiva socioecológica. Entendida esta última como el reconocimiento de la Interconexión e interdependencia de las sociedades rurales y los ecosistemas que la conforman. En el recorrido para la documentación del respectivo diagnóstico de la problemática se identificó un desenfoque en la concepción dominante de calidad de educación promovida por las grandes potencias, cuyo fin es articular a la sociedad con el sistema económico mundial. Esta concepción surge desde el raciocinio urbano y enfatiza la evaluación de la calidad desde parámetros cognitivos y académicos. Frente al panorama descrito, la escuela está desarticulada de la problemática local y de los requerimientos del territorio, porque encamina su quehacer, especialmente, al éxito en las pruebas externas. Situación que desvía su función como agente transformador y, en consecuencia, limita el diseño de propuestas pertinentes para estas comunidades. En correspondencia, los programas y parámetros de evaluación implementados no se estructuran teniendo en cuenta las dinámicas históricas y socioecológicas de las poblaciones rurales en el territorio, lo que impide un verdadero mejoramiento continuo de los procesos educativos al no favorecer el reconocimiento de las necesidades y aportes que desde las propuestas pedagógicas de los establecimientos educativos se pueden llevar a cabo para contribuir con el desarrollo humano y para superar las brechas existentes. De este modo, se pretende que los resultados de esta investigación contribuyan a la toma de decisiones pertinentes, orientadas a la construcción de políticas educativas rurales. This research is part of a historical hermeneutical approach, with an ethnographic methodology, its objective is to propose an internal evaluation system of the educational quality of a rural institution in the municipality of Lorica, built from the voices of its actors, which integrates elements from the socio-ecological perspective. The latter understood as the recognition of the vital connection and interdependence between rural societies and ecosystems. During the journey to document the respective diagnosis of the problem, a blurring of the dominant conception of quality of education was identified, promoted by great powers, in order to articulate society with the world economic system. This conception arises from urban reasoning, privileging cognitive and academic parameters. Faced with the panorama described, the school is dissociated from the problems and requirements of the territory, because it directs its work, especially, to obtaining good results in external tests, a situation that decouples the school in its function as a transforming agent and of change, limiting the design of pertinent proposals for these communities. Thus, the programs and evaluation parameters that are implemented do not take into account the historical and socio-ecological dynamics of rural populations that have made life possible in the territory, which prevents a true continuous improvement of educational processes, by not favor the identification of needs and that from the pedagogical proposals of educational establishments, a task can be carried out to contribute to human development and reduce existing gaps. The results of this research are intended to contribute to making relevant decisions, aimed at the construction of rural educational policies.

The term patient safety also implies that all institutions that provide health care can establish clear protocols to provide excellent patient care and thus reduce the risk factors to which they are exposed; this is why it is a priority of health care in all institutions, that the incidents and adverse events that occur are a red light that alarms about the existence of unsafe care in each process and stay of patients. However, health risk management is a cross-cutting strategy of the Patient Safety Policy that is based on the articulation and interaction of the health system services and other sectors to identify, evaluate, measure, intervene and carry out follow-up and monitoring of each of the health risks to individuals, families and communities, aimed at achieving positive results in the health and well-being of the population; however, institutional risk management is that which allows the institution to evaluate those negative internal and external events that may affect or prevent the achievement of its institutional objectives. The objective of this product is to design a risk management model for priority processes of the E.S.E CAMU Santa Teresita, Lorica-Córdoba in order to minimize the risks that may occur in the health institution. Previously performing a diagnosis of the current situation of E.S.E against compliance with standards 5, 6 and 8 of resolution 5095 of 2018, followed by the application of an FMEA (Failure Mode and Effects Analysis) matrix. To then propose improvement actions in response to the findings of the FMEA (Failure Mode and Effects Analysis) matrix. 1. OBJETIVOS ................................................................................................... 16 1.1 OBJETIVO GENERAL .................................................................................. 16 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ......................................................................... 16 2. RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN ................................................. 17 3. ASPECTOS CORPORATIVOS ...................................................................... 18 3.1 ORGANIGRAMA .......................................................................................... 18 3.2 MAPA DE PROCESOS ................................................................................. 19 3.3 MISIÓN ......................................................................................................... 20 3.4 VISIÓN .......................................................................................................... 20 3.5 VALORES ..................................................................................................... 21 3.6 PRINCIPOS CORPORATIVOS: .................................................................... 21 3.7 SERVICIOS PRESTADOS: ........................................................................... 21 4. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA Y UNIDAD FUNCIONAL .................................... 23 5. MARCO REFERENCIAL ................................................................................ 25 5.1 MARCO TEORICO ........................................................................................ 25 5.2 MARCO LEGAL ............................................................................................ 27 5.3 MARCO CONCEPTUAL ............................................................................... 30 6. METODOLOGÍA ............................................................................................. 32 7. RESULTADOS OBTENIDOS ......................................................................... 34 8. CONCLUSIONES ........................................................................................... 35 9. RECOMENDACIONES ................................................................................... 36 10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................. 37 11. ANEXOS ....................................................................................................... 39 1. OBJETIVOS ................................................................................................... 41 1.1 OBJETIVO GENERAL .................................................................................. 41 1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ......................................................................... 41 2 JUSTIFICACIÓN ............................................................................................. 42 3 ALCANCE ....................................................................................................... 43 4 MARCO LEGAL .............................................................................................. 44 5 MARCO CONCEPTUAL ................................................................................. 47 6 MODELO DE GESTION DE RIESGOS A PROCESOS PRIORITARIOS DE LA ESE CAMU SANTA TERESITA. .......................................................................... 61 7 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ................................................................ 83 El termino de Seguridad del paciente también implica que todos las instituciones que brindan de atención en salud puedan establecer protocolos claros para proveer excelentes cuidados al paciente y así poder disminuir los factores de riesgo a los que estos estén expuestos; es por esto que es una prioridad de la atención en salud en todas las instituciones, que los incidentes y eventos adversos que se presentan son una luz roja que alarma sobre la existencia de una atención insegura en cada proceso y estancia de los pacientes. Ahora bien, la gestión del riesgo en salud es una estrategia transversal de la Política de Seguridad del paciente que se fundamenta en la articulación e interacción de los servicios del sistema de salud y otros sectores para identificar, evaluar, medir, intervenir y llevar a cabo el seguimiento y monitoreo de cada uno de los riesgos para la salud de las personas, familias y comunidades, orientada al logro de resultados positivos en la salud y el bienestar de la población; no obstante, la gestión de riesgos institucional es la que permite a la institución evaluar aquellos eventos negativos tanto internos como externos que puedan afectar o impedir el logro de sus objetivos institucionales. Este producto tiene como objetivo, diseñar un modelo de gestión de riesgos a procesos prioritarios de la E.S.E CAMU Santa Teresita, Lorica-Córdoba para así poder minimizar los riesgos que se pueden presentar en la institución de salud. Realizando previamente un diagnóstico de la situación actual de E.S.E frente al cumplimiento de los estándares 5, 6 y 8 de la resolución 5095 del 2018, seguido de la aplicación de una matriz AMFE (Análisis modal de fallos y efectos). Para luego proponer acciones de mejora ante los hallazgos arrojados en la matriz AMFE (Análisis modal de fallos y efectos). Pregrado Administrador(a) en Salud Práctica Empresarial