Search

The aim of the articleis to identify the Internet marketing specialist’s job functions and competencies in convergent professional practices, which are generalised and standardised in the Professional Standards of Related Activities. Such methods define the research methodologyas information analysis of current Professional Standards, relevant to the activities of Internet marketing specialist; semantic analysis of the programme subject area, and semantic, logical and linguistic analysis of documents (e.g. educational and professional standards, training curriculum, professional scientific publications, Internet content); the pedagogical design is to integrate disciplines to the Internet marketing specialist educational and professional training curriculum. The scientific noveltyof the study is in identifying functions and competencies of Internet marketing specialist in the programme subject area “Information, Library and Archival Studies”, in related professional activities, presented in the Professional Standards of Information Resources Specialist, Commodity Market Research Analyst and Advertiser; in implementing professionally-oriented disciplines, which form an educational model of training an Internet marketing specialist in the interaction and relationship of all its components together with other fields of professional and practical training. Conclusions. The uniqueness of the content of the “Management of Social and Communication Networks. Internet Marketing» curriculum within Information, Library and Archival Studies is determined by its subject orientation on digital means of work, convergence with curriculum in marketing and belonging to the subject field of information management, information-analytical and social-communicative activities following the theoretical content of the subject according to the standard of programme subject area 029 «Information, Library and Archival Studies». A comprehensive review of the functions of Internet marketing specialist in marketing and information-analytical professional practices and the use of social and communicative technology to position social actors in society (public relations, advertising, image-making, etc.) allows a systematic delineation of the competence of the specialist. The analysis of the Professional Standards of the Information Resource Specialist, Commodity Market Research Analyst, and Advertiser, as related to the activities of an Internet marketing specialist, made it possible to outline the competencies that should be included in the future specialist’s model to ensure its validity. The identified competencies allow to specify the educational and professional training curriculum and include generalised disciplines in the campus, which together with other professionally oriented disciplines, form an educational model of Internet marketing specialist training in the interaction and interconnection of all its components.

The aim of the article is to identify the Internet marketing specialist’s job functions and competencies in convergent professional practices, which are generalised and standardised in the Professional Standards of Related Activities. Such methods define the research methodology as information analysis of current Professional Standards, relevant to the activities of Internet marketing specialist; semantic analysis of the programme subject area, and semantic, logical and linguistic analysis of documents (e.g. educational and professional standards, training curriculum, professional scientific publications, Internet content); the pedagogical design is to integrate disciplines to the Internet marketing specialist educational and professional training curriculum. The scientific novelty of the study is in identifying functions and competencies of Internet marketing specialist in the programme subject area “Information, Library and Archival Studies”, in related professional activities, presented in the Professional Standards of Information Resources Specialist, Commodity Market Research Analyst and Advertiser; in implementing professionally-oriented disciplines, which form an educational model of training an Internet marketing specialist in the interaction and relationship of all its components together with other fields of professional and practical training. Conclusions. The uniqueness of the content of the “Management of Social and Communication Networks. Internet Marketing» curriculum within Information, Library and Archival Studies is determined by its subject orientation on digital means of work, convergence with curriculum in marketing and belonging to the subject field of information management, information-analytical and social-communicative activities following the theoretical content of the subject according to the standard of programme subject area 029 «Information, Library and Archival Studies». A comprehensive review of the functions of Internet marketing specialist in marketing and information-analytical professional practices and the use of social and communicative technology to position social actors in society (public relations, advertising, image-making, etc.) allows a systematic delineation of the competence of the specialist. The analysis of the Professional Standards of the Information Resource Specialist, Commodity Market Research Analyst, and Advertiser, as related to the activities of an Internet marketing specialist, made it possible to outline the competencies that should be included in the future specialist’s model to ensure its validity. The identified competencies allow to specify the educational and professional training curriculum and include generalised disciplines in the campus, which together with other professionally oriented disciplines, form an educational model of Internet marketing specialist training in the interaction and interconnection of all its components., Метою статті є виявити трудові функції і компетентності інтернет-маркетолога у конвергентних професійних практиках, які узагальнені й унормовані у Професійних стандартах споріднених видів діяльності. Методологія дослідження визначена такими методами, як інформаційний аналіз чинних Професійних стандартів, відповідних діяльності інтернет-маркетолога; змістовий аналіз предметного поля об’єкта – семантичний, логічний та лінгвістичний аналіз масиву документів (освітніх і професійних стандартів, освітніх програм, фахових наукових публікацій, контенту інтернет-ресурсів); педагогічного проєктування – для пропозиції інтегрованих навчальних дисциплін до освітньо-професійної програми підготовки інтернет-маркетолога. Наукова новизна дослідження полягає у: виявлених функціях та компетентностях інтернет-маркетолога, підготовка якого здійснюється за спеціальністю ІБАС у споріднених видах професійної діяльності, представлених у Професійних стандартах фахівця з інформаційних ресурсів, фахівця-аналітика з дослідження товарного ринку та рекламіста; пропозиціях професійно орієнтованих дисципліни, які разом з іншими дисциплінами професійної та практичної підготовки утворюють освітню модель підготовки інтернет-маркетолога у взаємовпливі та взаємозв’язку всіх її складових. Основні висновки. Унікальність змісту освітньої програми «Менеджмент соціально-комунікаційних мереж. Інтернет-маркетинг» за спеціальністю ІБАС визначається її предметною орієнтованістю на «цифрові» засоби праці, конвергентністю із освітніми програмами в галузі маркетингу і належністю до предметного поля інформаційно-управлінської, інформаційно-аналітичної та соціально-комунікативної діяльності відповідно до теоретичного змісту предметної області діяльності фахівця за стандартом спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа». Цілісний розгляд функцій інтернет-маркетолога у маркетингових та інформаційно-аналітичних професійних практиках і використанні соціально-комунікативних технологій позиціювання суб’єктів соціальної діяльності в суспільстві (зв’язки із громадськістю, реклама, іміджмейкінг тощо) дає змогу системного окреслення компетентнісної сфери фахівця. Аналіз Професійних стандартів фахівця з інформаційних ресурсів, фахівця-аналітика із дослідження товарного ринку, рекламіста як споріднених із діяльністю інтернет-маркетолога дав змогу окреслити компетентності, які мають бути включені до моделі майбутнього фахівця для забезпечення її змістової валідності. Виявлені компетентності дають змогу конкретизувати освітньо-професійну програму підготовки фахівця і включити до навчального плану узагальнюючі дисципліни, які разом з іншими професійно орієнтованими дисциплінами навчального плану утворюють освітню модель підготовки інтернет-маркетолога у взаємовпливі та взаємозв’язку всіх її складових.

This article is meant to provide some initial notions, materials, and concept for the study of advertising communication. It draws on advertising communication definitions. I analyzed vary definitions of advertising communications for English, Russian, and Arabic authors. I committed to bridging the gap between the huge body of research on advertising communications definitions. I am hoping that this lays a solid enough foundation for researchers to dig deeper into some of the issues brought up. The characteristics of advertising communication are particularly explained in the second half of the article. We need to understand how advertising communications work in order to arm ourselves with knowledge about practical forms of social communication. Advertising communications have an impact on our lives, our perspectives, and feelings. In addition to introducing researchers to the most crucial definitions of advertising communications, this article aims to teach them how to study, research, and investigate this field of communication as well as how it influences and shapes our social lives.