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ARTSEDUCA, en su n. 33 vuelve a mostrar importantes investigaciones y experiencias que refuerzan los objetivos y las metas que la Agenda 2030 de la Organización de Nacio- nes Unidas, necesita conseguir. Cada vez más, se pone en valor la necesidad de contar con el ARTE más allá de la educación, en la propia sociedad, no obstante, es fundamental que en las principales etapas educativas, la educación artística llegue de la mano de los especialistas, y se prolongue a las personas más mayores, respondiendo al significado del aprendizaje a lo largo de la vida.

ARTSEDUCA, en su n. 33 vuelve a mostrar importantes investigaciones y experiencias que refuerzan los objetivos y las metas que la Agenda 2030 de la Organización de Nacio- nes Unidas, necesita conseguir. Cada vez más, se pone en valor la necesidad de contar con el ARTE más allá de la educación, en la propia sociedad, no obstante, es fundamental que en las principales etapas educativas, la educación artística llegue de la mano de los especialistas, y se prolongue a las personas más mayores, respondiendo al significado del aprendizaje a lo largo de la vida. ARTSEDUCA, in its n. 33 once again shows important research and experiences that reinforce the objectives and goals that the 2030 Agenda of the United Nations Organization needs to achieve. Increasingly, the need to have ART beyond education, in society itself, is valued, however, it is essential that in the main educational stages, artistic education comes from the hand of specialists, and extended to older people, responding to the meaning of learning throughout life.

Ponència presentada en: V Congreso Internacional de Intervención e Investigación en la Salud, Murcia, 22-23 febrero, 2022.

4th World Conference on Research in Teaching and Education : 18-20 March 2022, Prague Czech Republic Among the current problems and challenges, we find, on the one hand, employability and its relationship with education and training for future teachers, and on the other, the importance of the 2030 agenda and the 17 Sustainable Development Goals (SDGs). Our proposal is based on a research stay that was carried out at the University of Barcelona, through a call launched by the University of Jaume I (Castellón). Among the main objectives we had in mind the benefits of artistic projects in social impact, the relationship with the training of future teachers of primary education and the benefits of art in general and music in particular. To obtain information, different interviews were carried out and two focus groups were organized. We found important information that reinforces the importance of musical training and its benefits, as well as the relevance of artistic projects in society, without any discrimination or exclusion. We also reflect on the economic impact of artistic projects, not only from employability but also from what their relationship with health and quality of life may entail.

PR. Estudié Ingeniería Informática en la Universitat de València (2004-2009). Quería investigar, pero no sabía qué campo científico elegir. En mi último año en la universidad, descubrí un Máster interdisciplinario en Ingeniería Biomédica. En este Máster se impartió formación a ingenieros sobre medicina, biología y salud. Pensé que este Máster sería una excelente manera de expandir mis horizontes y ver lo que me gustaba más allá de la ingeniería informática. Hice el Máster en la Universidad de Navarra (2009-2010) y, mientras lo hacía, me enamoré de la neurociencia. Me gustaron mucho nuestras clases de neurología y neuroimagen. Durante los últimos 6 meses de la Maestría tuve que hacer una pasantía de investigación, así que comencé a acercarme a grupos de investigación que estaban haciendo investigaciones neurocientíficas y de neuroimagen en humanos, para ver si me aceptaban. Algunos laboratorios me respondieron, pero me estaban ofreciendo proyectos que eran demasiada ingeniería y muy poca neurociencia. Quería algo que fuera realmente interdisciplinario y las ofertas que recibía no eran las que buscaba. Pero entonces, el Dr. Antoni Rodríguez-Fornells, de la Unidad de Cognición y Plasticidad Cerebral (CBPU) de la Universitat de Barcelona, ​​me dio la oportunidad de trabajar con ellos. Hizo hincapié en que, si bien quería que aprovechara mis habilidades de ingeniería, para él y el resto del equipo era realmente importante que adquiriera conocimientos sobre neurociencia cognitiva (el estudio de los mecanismos cerebrales que apoyan la cognición humana). . Este fue un punto de inflexión en mi carrera.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2021/2022 El tema elegido para este trabajo final de grado ha sido la diversidad sexual y de género, más concretamente la importancia de los distintos géneros musicales para la diversidad. El objetivo principal de este trabajo es investigar la formación de profesores y estudiantes sobre la música y la atención a la diversidad. Para poner en práctica este objetivo se realiza una propuesta de tres actividades en dos aulas de dos a tres años y comparar los resultados. Por lo que es necesario formar a los docentes para que los alumnos tengan una buena formación en música y los valores de respeto. The topic chosen for this final degree Project has been sexual and gender diversity, more speciffically, the importance of different musical genres for diversity. The main objective of this work is to investigate the training of teachers and students on music and attention to diversity. To implent this objective, a proposal of three activities is made in two classrooms of two to three years and compare the results. So it is necessary to train teachers so that students have a good training in music and the values of respect. El tema triat per a aquest treball final de grau ha sigut la diversitat sexual i de gènere, més concretament la importància dels diferents gèneres musicals per a la diversitat. L'objectiu principal d'aquest treball és investigar la formació de professors i estudiants sobre la música i l'atenció a la diversitat. Per a posar en pràctica aquest objectiu es realitza una proposta de tres activitats en dues aules de dues a tres anys i comparar els resultats. Per la qual cosa és necessari formar als docents perquè els alumnes tinguen una bona formació en música i els valors de respecte.