Search

本研究は,ミドル・アップダウン・マネジメントの手法を学校組織に位置付けることで,教員のアイデア創造の活性化を図ることを目指した。学力向上部を改編することで組織化を図り,そこで生み出されるアイデアをSECIモデルにより分析を行った。アイデアを活性化させるには,所属校において「意図」「自律性」「集う時間の確保」が要因となり,初期段階でミドルリーダーが学校で育つには周囲の協力と成果の実感が必要となること,ミドル・アップダウン・マネジメントを実現させていくには教員の「巻き込み」が重要であることが,学力向上部の観察と教員へのインタビューから確認された。

本稿は，今号の特集および佐渡でのオンラインヒアリングの背景となる，我々研究チームのこれからの研究構想について，問題意識，課題設定に加え，これからの具体的な研究方針も含めてまとめたものである。キャリア創生研究会が発足して5年が経過する中で我々の中に芽生えてきた，学問分野の交流を基盤とした学際的な教育手法への研究関心と，2019年末に突如として発生したCOVID-19の影響を受けて教育現場において生じてきた，協同・対面型の学習とpersonal・非対面型のe-learningとを併用した効果的な教育手法開発への要請は，我々研究チームを，学習者と地域社会との「共創」的教育手法の開発という，新たな研究構想の着想へと至らしめた。本ジャーナルが今回設定した「人口減少・超高齢社会における地域医療と人材育成」をテーマとする特集は，本研究構想の最初の一歩となる。