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This study aimed to describe a dance teaching experience in school physical education based on constructivist principles of learner-centered teaching. With a descriptive qualitative nature, this study is characterized as an experience report. The experiment was carried out in 2018, in a municipal public school in the city of Blumenau (SC), Brazil, with 311 students from 6th, 7th and 8th grades of elementary school. Despite the occurrence of certain episodes of prejudice, resistance and student discomfort due to body contact with peers, it was found that the development of dance in school physical education based on the principles of learner-centered teaching favored the occurrence of challenging and innovative teaching-learning experiences in the investigated environment., Este estudio tuvo como objetivo describir una experiencia de enseñanza de danza en la educación física escolar basada en principios constructivistas de enseñanza centrada en el alumno. De carácter descriptivo cualitativo, este estudio se caracteriza como un relato de experiencia. El experimento se realizó en 2018, en una escuela pública municipal en la ciudad de Blumenau (SC), Brasil, con 311 estudiantes de 6.°, 7.° y 8.° grado de primaria. A pesar de la ocurrencia de ciertos episodios de prejuicio, resistencia y incomodidad e los estudiantes debido al contacto corporal con sus compañeros, se constató que el desarrollo de la danza en la educación física escolar basada en los principios de la enseñanza centrada en el alumno favoreció la ocurrencia de experiencias de enseñanza-aprendizaje desafiantes e innovadoras en el entorno investigado., Este estudo teve como objetivo descrever uma experiência de ensino da dança na educação física escolar fundamentando-se em princípios construtivistas do ensino centrado no aprendiz. De cunho qualitativo descritivo, este estudo caracteriza-se como um relato de experiência. A experiência foi realizada em 2018, em uma escola pública municipal da cidade de Blumenau (SC), Brasil, com 311 estudantes do 6.º, 7.º e 8.º anos do ensino fundamental. Apesar da ocorrência de determinados episódios de preconceito, resistência e desconforto discente devido ao contato corporal com os pares, verificou-se que o desenvolvimento da dança na educação física escolar a partir dos princípios do ensino centrado no aprendiz favoreceu a ocorrência de experiências de ensino-aprendizagem desafiadoras e inovadoras no ambiente investigado.

[Excerto] É do conhecimento geral que os jovens atletas, quando envolvidos em programas desportivos, podem ser profundamente influenciados pelos seus treinadores (SUBIJANA et al., 2021). O ingresso no desporto dá-se habitualmente quando a criança e o jovem saem do seu grupo familiar, ampliando os seus relacionamentos e reforçando a cooperação social. A capacidade de efetuar julgamentos racionais, de manipular informação e resolver problemas de forma mais sofisticada é particularmente sensível nesta fase do seu desenvolvimento. Adicionalmente, é um período caracterizado por modificações rápidas do ponto de vista emocional e que se caracteriza pelo autodescobrimento, explorando caraterísticas de si próprio especialmente no confronto e contato como os outros (CRAGO 2017). [...]

According to the Leadership Efficacy Model, leadership efficacy depends on leaders’ tendency to make linear relationships between leadership philosophy, practice, and criteria (i.e., congruence of leadership cycles); if leaders make these linear relationships by using the optimal leadership profile; and if leaders considers the antecedent factors of leadership (favourability of conditions for leadership). This study compared the perceptions of athletes and their coaches regarding leadership cycles, and tested the moderator role of optimal leadership profile and leadership favourability in the relationship between leadership cycles and leadership efficacy. The study included 92 football athletes (ages under-17 and under-19) and respective coaches (n = 5). It was evaluated leadership cycles, leadership styles, leadership favourability, and sport performance perception. Athletes and coaches agreed on coaches’ need to increase leadership cycles. Regression analyses confirmed that leadership congruency predicts higher perceptions of team performance in athletes. Moreover, optimal leadership profile and higher leadership favourability were associated with higher team and individual performance. However, these two factors did not moderate the relationship between leadership congruency and efficacy. Coaches should clarify better their leadership cycles and they have advantages in using the optimal leadership profile and considering the antecedent factors of leadership in order to establish the leadership cycles., This study was conducted at the Psychology Research Centre (CIPsi/UM) School of Psychology, University of Minho, supported by the Foundation for Science and Technology (FCT) through the Portuguese State Budget (UIDB/01662/2020).

[Excerto] O treino desportivo constitui uma excelente oportunidade para fazer florescer as crianças e os jovens em todo o seu potencial. Aceita-se de bom grado que o desporto promove competências e valores nos seus intervenientes, como a resiliência, a superação, a autoestima ou o respeito pelos outros. Todavia não é evidente que estes efeitos positivos ocorram de forma automática. É necessária uma intervenção adequada e fomentadora da aquisição de ‘bons’ valores. Neste sentido, os adultos que supervisionam os programas desportivos são cruciais e, entre estes, os treinadores surgem, definitivamente, como os mais importantes. [...]