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Colletotrichum menezesiae A. Reis, W.A.S. Vieira & M.P.S. Câmara, sp. nov. (Fig. 2) MycoBank: MB848223 Systematic position:—Ascomycota, Pezizomycotina, Sordariomycetes, Hypocreomycetidae, Glomerellales, Glomerellaceae. Type:— BRAZIL. Minas Gerais: Ibirité, from anthracnose lesions on Sicyos edulis fruit, Feb 2022, A. Reis. Holotype VIC49404. Ex-type living culture COAD3523. Etymology:—Named in honour of Maria Menezes, retired mycologist from Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), for her contribution to Brazilian mycology and phytopathology. Colonies on PDA apricot coloured from the aerial view, reverse orange, aerial mycelium sparse, growth rate at 25 °C 5.7–6.3 mm.dia(average 5.9 ± 0.3 mm. dia-1). Conidiogenous cells hyaline, smooth-walled, cylindrical to ampulliform, often extending to form a new conidiogenous locus (percurrent proliferation). Conidiophores hyaline, smooth-walled, septate, unbranched, 8.4–23.7× 2.4–3.2 μm (av. 14.7 ± 4.4 × 2.9 ± 0.3 μm) on PDA, 12.4–19.7× 3–3.2 μm (av. 16.3 ± 3.2 × 3.23 ± 0.1 μm) on Sicyos edulis. Conidia one-celled, hyaline, smooth-walled, cylindrical with rounded ends, contents appearing granular. Conidia on PDA 9.6–13.8 × 3.4–4.4 μm (av. 10.7 ± 1.1 × 3.8 ± 0.3 μm). Conidia on Sicyos edulis 8.2–13.3 × 2.9–3.8 μm (av. 11.1 ± 1.6 × 3.4 ± 0.2 μm). Appressoria in slide cultures, single, medium to dark brown, smooth-walled, irregular shape, solitary, 6.2–8.9 × 4.2–8 μm (av. 7.2 ± 0.8 × 5.7 ± 0.9 μm). Setae produced only on Sicyos edulis, abundant, long, dark brown, smooth-walled, two septate, sometimes with constriction in the apical septum, base truncate, tip acute, 40–65 × 2.9–4 μm (av. 51.5 ± 7.5 × 3.3 ± 0.3 μm). Sclerotia, chlamydospores, and sexual morph not observed. -1 Geographic distribution and host range:— Known from Sicyos edulis from Ibirité (Minas Gerais state) and Tijucas (Santa Catarina state, isolate CMM3469), Brazil., Published as part of Vieira, Willie Anderson Dos Santos, Costa, Christiane Almeida Da, Câmara, Marcos Paz Saraiva, Michereff, Sami Jorge & Reis, Ailton, 2023, Colletotrichum menezesiae sp. nov.: a novel species causing anthracnose on chayote in Brazil, pp. 80-86 in Phytotaxa 597 (1) on page 84, DOI: 10.11646/phytotaxa.597.1.9, http://zenodo.org/record/7918839

Submitted by Mirlândia Amazonas (mirlandia.amazonas@ifam.edu.br) on 2022-06-09T20:28:13Z No. of bitstreams: 1 Caderno de atividades no processo de ensino_Carlos Rena da Silva Moura.pdf: 2108011 bytes, checksum: 3ca2a4961c2a4d8339f6bd7a0372a4c1 (MD5) Made available in DSpace on 2022-06-09T20:28:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caderno de atividades no processo de ensino_Carlos Rena da Silva Moura.pdf: 2108011 bytes, checksum: 3ca2a4961c2a4d8339f6bd7a0372a4c1 (MD5) Previous issue date: 2022-02-17 A educação brasileira, ao longo das décadas, vem sofrendo alterações significativas na prática pedagógica e no fazer docente, uma vez que a apreensão de informações e agregação de conhecimentos, por meio de variadas estratégias, é hoje uma necessidade. Nesse sentido, estudiosos e pesquisadores da educação vêm discutindo estratégias pedagógicas de apoio didático, seja ele tecnológico ou não. A pesquisa apresentada mostra a importância da construção de Cadernos de Atividades para o Processo Ensino Aprendizagem de Língua Inglesa dos alunos nos Cursos Técnicos Integrados ofertados nos Institutos Federais. A partir dessa temática refletiremos sobre a relevância de materiais de apoio que atendam as especificidades dos diferentes cursos técnicos a fim de efetivarmos o processo educacional pautado na formação humana, omnilateral e integral do indivíduo. O estudo apresentou uma abordagem qualitativa, que é fundamental para a compreensão e questionamento das fontes oficiais, já que estas, como não apresentam verdades absolutas, são passíveis de serem analisadas e indagadas. Para tanto, como aporte teórico, buscou-se refletir sobre a Educação Profissional no Brasil, sobre a Historicidade do livro até a chegada do livro didático nas mãos dos alunos e a Importância da Interdisciplinaridade na EPT. O estudo tem por base as teorias de Marx (1976), Marx e Engels (2006), Lukacs (1978), Ramos (2014), Kuenzer (2000), Gatti Júnior (2004), entre outros. Assim, espera-se, a partir da elaboração do caderno de atividades, produto educacional oriundo dos resultados desta pesquisa, que este estudo se torne uma ferramenta pedagógica capaz de dialogar de forma interdisciplinar com as disciplinas dos cursos, possibilitando assim uma formação discente articulada às demandas do mundo do trabalho que exige um profissional sujeito do seu próprio fazer pedagógico. Por fim, cabe ao professor pensar, criar e aplicar práticas pedagógicas significativas ao saber discente, oportunizando assim o desenvolvimento da cidadania, da criticidade, das habilidades culturais e criativas; e não ser um mero repassador de conteúdos que não agrega e nem gera mudanças no processo de formação. Brazilian education, over the decades, has undergone significant changes in pedagogical practice and in teaching practice, since the apprehension of information and aggregation of knowledge, through various strategies, is today a necessity. In this sense, education scholars and researchers have been discussing pedagogical strategies for didactic support, whether technological or not. The research presented here shows the importance of building Activity Books for the Teaching English Language Learning of students in Integrated Technical Courses offered at Federal Institutes. From this theme, we will reflect on the relevance of support materials that meet the specificities of different technical courses in order to carry out the educational process based on the human, omnilateral and integral formation of the individual. The study presented a qualitative approach, which is fundamental for understanding and questioning official sources, as these, as they do not present absolute truths, are subject to analysis and inquiry. Therefore, as a theoretical contribution, we sought to reflect on Professional Education in Brazil, on the Historicity of the book until the arrival of the textbook in the hands of students and the Importance of Interdisciplinarity in EPT. The study is based on the theories of Marx (1976), Marx and Engels (2006), Lukacs (1978), Ramos (2014), Kuenzer (2000), Gatti Júnior (2004), among others. So, it is expected, from the elaboration of the activities notebook, an educational product which came from the results of this research, that this study becomes a pedagogical tool capable of dialoguing in an interdisciplinary way with the subjects of the courses, thus enabling an articulated student formation to the demands of the world of work that requires a professional who is subject to his own pedagogical practice. Finally, it is up to the teacher to think, create and apply significant pedagogical practices to student knowledge, thus providing opportunities for the development of citizenship, criticality, cultural and creative skills; and not to be a mere conveyor of contents that do not add and do not generate changes in the training process.

Submitted by Marcia Auzier (marcia.auzier@ifam.edu.br) on 2022-03-30T19:46:41Z No. of bitstreams: 1 1._Dissertao_-_ProfEPT_disccente_Jeane_Lima.pdf: 2577676 bytes, checksum: 6156bc2e04379b7ae085c1b710892882 (MD5) Made available in DSpace on 2022-03-30T19:46:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1._Dissertao_-_ProfEPT_disccente_Jeane_Lima.pdf: 2577676 bytes, checksum: 6156bc2e04379b7ae085c1b710892882 (MD5) Previous issue date: 2021-12-15 Este estudo apresenta resultados de uma pesquisa que se propôs a investigar sobre os fatores que têm levado à evasão escolar alunos da modalidade subsequente do Campus Avançado Manacapuru e que produto educacional poderia ser elaborado a fim de colaborar para a permanência e êxito dos alunos. O período investigado foi de 2015 (primeira turma ofertada no campus) a 2019 (última divulgação de dados disponíveis, no período pesquisado). Parte-se do pressuposto de que as medidas a serem adotadas para assegurar a conclusão dos cursos técnicos subsequentes precisam considerar as especificidades de cada contexto regional e dos perfis dos sujeitos atendidos – por isso a análise do caso específico no Campus Avançado Manacapuru, pertencente a Rede Federal de Educação, localizado no Estado do Amazonas, a oitenta quilômetros da capital Manaus. Participaram da pesquisa quinze alunos evadidos, cinco professores, cinco servidores da equipe técnico-pedagógica e o gestor do campus. Para desenvolver a pesquisa utilizamos como estratégia o estudo de caso porque ele proporciona a investigação de um fenômeno contemporâneo dentro de seu contexto real, no caso o campus investigado. Os resultados da pesquisa, a partir da espiral de análise de dados, proposta por Creswel (2014), apontaram que os fatores que têm levado os alunos da modalidade subsequente do Campus Avançado Manacapuru à evasão, são: saída dos alunos para cursar nível superior; problemas pessoais/familiares; dificuldade para conciliar estudo e trabalho; distância do campus; desestímulo com o curso escolhido; horário dos cursos subsequentes (oferecido apenas no turno da noite); falta de afinidade com o curso escolhido; e metodologia do professor. Tendo em vista tais fatores, especificamente os do campo pedagógico, foi elaborado um produto educacional, intitulado Protocolo Operacional para Permanência e Êxito - POPE, que tem como objetivo contribuir com o trabalho de Assistentes Sociais para as ações de permanência e êxito de alunos da EPTNM, na modalidade subsequente. Tal produto foi avaliado por doze membros de um grupo de pesquisa e por uma comissão ad hoc, composta por cinco assistentes sociais dos campi do interior do IFAM. The present work presents the results of a research that aimed to investigate the factors that have led students to drop out of school from the subsequent modality of the Advanced Campus Manacapuru and what educational product could be developed in order to contribute to the permanence and success of the students. The topic is being discussed since the developments that accompany the expansion of the EPT Network (Professional and Technological Education), including the dropout and retention rates. This work assumes that the measures to be adopted to ensure the completion of subsequent technical courses need to consider the specifics of each regional context and the profiles of the subjects served - that is why the analysis of the specific case in the Advanced Campus Manacapuru belonging to the Federal Network of Education, located in the State of Amazonas, 80 kilometers from the capital Manaus. Fifteen dropout students, 05 professors, 05 technical-administrative servers and the campus manager participated in the research. To develop the research, we used the case study method because it allows to investigate a contemporary phenomenon within its real context, in this case the investigated campus. The research results, based on the data analysis spiral proposed by Creswel (2014), pointed out that the factors that have led students from the subsequent modality of the Manacapuru Advanced Campus to dropout are: attending higher education; the feeling of discouragement with the course, due to different aspects, and financial difficulties for not having a professional occupation; sick leave and new job; insecurity and personal difficulties; lack of identification with the area; lack of flexibility in working hours; learning difficulties. In view of these factors, an educational product was created, entitled Operational Protocol for Permanence and Success - POPE, which aims to contribute to the permanence and success of students. This product was evaluated by twelve members of the research group and by an ad hoc committee composed of five social workers from the IFAM countryside campuses.