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2. Práctica Autónoma de Actividad Física orientada a la Salud. Proyecto de práctica pedagógica investigativa para los estudiantes del grado 7 de la Institución Educativa INEM Lorenzo María Lleras de la Ciudad de Montería
- Author
-
Padilla Morales, Juan Alberto, Lema GómezÓ, Lucía, and Pinillos García, Jesús María
- Subjects
Ejercicio Físico ,Actividad Física ,Physical activity ,Health ,Physical exercise ,Salud ,Deporte ,Sport - Abstract
El objetivo de este proyecto de investigación se basó en la adquisición de competencias para la práctica autónoma de la actividad física orientada a la salud en los estudiantes del grado séptimo de la institución educativa INEM Lorenzo María Lleras de la ciudad de Montería. Para ello, se tuvo como apoyo el enfoque de investigación cualitativo y el diseño metodológico de la Investigación Acción Educativa. Por tanto, se implementó una propuesta pedagógica conformada por nueve clases, de las cuales seis se pudieron llevar a cabo. Se concluye que la propuesta pedagógica tuvo un impacto positivo en la comunidad educativa y especialmente en los estudiantes del grado 7-4. Al final, dos estudiantes realizaron todas las actividades de la propuesta pedagógica, adquiriendo competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales, apuntando a la mejora de hábitos relacionados con la actividad física para la salud. Introducción........................................................................................................................................ 14 CAPÍTULO I............................................................................................................................................. 16 1. Formulación y Descripción del Problema ........................................................................................ 16 1.1 Pregunta Problema ......................................................................................................................... 20 1.2 Justificación.................................................................................................................................... 21 1.3 Objetivos ........................................................................................................................................ 26 1.3.1 Objetivo General ......................................................................................................................... 26 1.3.2 Objetivos Específicos.................................................................................................................. 26 CAPÍTULO II........................................................................................................................................... 27 2. Marco referencial ............................................................................................................................... 27 2.1 Antecedentes Investigativos........................................................................................................... 27 2.1.1 Internacionales............................................................................................................................. 27 2.1.2 nacionales.................................................................................................................................... 30 2.2.3 locales.......................................................................................................................................... 31 2.2. Referente Teórico ........................................................................................................................ 33 2.2.1 Área de Educación Física, Recreación y Deporte ....................................................................... 33 2.2.2 Actividad Física........................................................................................................................... 34 2.2.2.1 Importancia de la Actividad Física........................................................................................... 34 2.2.2.2 Tipos de Actividad Física......................................................................................................... 35 2.2.2.3 Actividad Física en Niños Adolescentes.................................................................................. 45 2.2.2.4 Recomendaciones de Actividad Física en Niños entre 5 y 17 años ........................................ 45 2.2.2.5 Planificación de la Actividad Física Para la Salud ................................................................... 46 2.2.2.6 Medición del Nivel de Intensidad de la Actividad Física......................................................... 48 2.2.3 Diferencia entre Actividad Física, Ejercicio Físico y Deporte .................................................... 50 2.2.4 Sedentarismo ............................................................................................................................... 50 2.2.5 Enfermedades Cardiovasculares.................................................................................................. 51 2.2.6 Enfermedades Crónicas No Trasmisibles.................................................................................... 52 2.2.6.1 Diabetes.................................................................................................................................... 53 2.2.6.2 Hipertensión ............................................................................................................................. 53 2.2.6.3 Obesidad................................................................................................................................... 54 2.2.6.4 Cáncer....................................................................................................................................... 55 2.2.6.5 Infarto Agudo de Miocardio..................................................................................................... 56 2.2.7 Condición Física.......................................................................................................................... 57 2.2.8 Salud............................................................................................................................................ 60 2.2.8.1 Conocimientos y Técnicas Básicas sobre el Estado de la Salud .............................................. 61 2.2.9 Promoción de la Actividad Física y la Salud............................................................................... 69 2.2.10 Covid-19.................................................................................................................................... 71 2.2.10.1 Covid-19 y La Actividad Física ............................................................................................. 71 2.2.11 Autonomía ................................................................................................................................. 72 2.2.11.1 Métodos para Adquirir Autonomía......................................................................................... 73 2.2.12 Tiempo Libre............................................................................................................................. 75 CAPÍTULO III.......................................................................................................................................... 76 3. Metodología......................................................................................................................................... 76 3.1 Enfoque de la Investigación: Cualitativo ....................................................................................... 76 3.2 Diseño Metodológico: Investigación Acción Educativa ................................................................ 76 3.2.1 Etapas de la Investigación Acción Educativa.............................................................................. 77 3.3 Población........................................................................................................................................ 80 3.4 Instrumentos para la Recolección de la Información ..................................................................... 81 3.4.1 Diarios de Campo........................................................................................................................ 81 3.4.2 Cuestionario Pictórico ................................................................................................................. 82 3.5 Instrumentos para el Análisis de la Información............................................................................ 83 3.5.1 Codificación ................................................................................................................................ 84 3.5.2 Categorización............................................................................................................................. 84 3.5.3 La estadística ............................................................................................................................... 84 CAPÍTULO IV.......................................................................................................................................... 86 4. Resultados........................................................................................................................................... 86 4.1 Aproximación a la enseñanza de la Práctica de la Actividad Física orientada a la Salud............... 87 CAPÍTULO V............................................................................................................................................ 94 5. Conclusiones y Recomendaciones..................................................................................................... 94 5.1 Conclusiones .................................................................................................................................. 94 5.2 Recomendaciones........................................................................................................................... 95 CAPÍTULO VI.......................................................................................................................................... 97 6. Propuesta Pedagógica ........................................................................................................................ 97 6.1 Contextualización........................................................................................................................... 97 6.2 Justificación.................................................................................................................................... 99 6.3 Fundamento Teórico..................................................................................................................... 100 6.4 Planificación de la Enseñanza ...................................................................................................... 103 6.4.1 Objetivos ................................................................................................................................... 103 6.4.1.1 Objetivo General .................................................................................................................... 103 6.4.1.2 Objetivos Específicos............................................................................................................. 103 6.4.2 Competencias ............................................................................................................................ 104 6.5 Metodología de la Enseñanza....................................................................................................... 106 6.6 Actividades................................................................................................................................... 106 6.7 Cronograma de Clases.................................................................................................................. 106 6.8 Recursos Generales ...................................................................................................................... 107 6.9 Evaluación.................................................................................................................................... 109 CAPÍTULO VII ...................................................................................................................................... 112 7. Anexos................................................................................................................................................ 112 CAPÍTULO VIII..................................................................................................................................... 225 8. Referencias bibliográficas................................................................................................................ 225 Pregrado Licenciado(a) en Educación Física, Recreación y Deporte Trabajos de Investigación y/o Extensión
- Published
- 2023
3. Hydrological Processes in a Small Research Watershed under Forest Coverage in the Coast of Chiapas, Mexico
- Author
-
Rodríguez-Morales, Juan Alberto, primary, Barrios-Calderón, Romeo de Jesús, additional, Reyes-Reyes, Jorge, additional, and Torre, Dorian de Jesús Pimienta-de la, additional
- Published
- 2023
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4. Análisis de las causas potenciales de fallo en las luminarias públicas de Tierra Blanca, Veracruz, México
- Author
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Hernández Morales, Juan Alberto, primary and Fuentes Rosas, Liliana, additional
- Published
- 2022
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5. Boid inclusion body disease is also a disease of wild Boa Constrictors
- Author
-
Alfaro-Alarcón, Alejandro, Hetzel, Udo, Smura, Teemu, Baggio, Francesca, Morales, Juan Alberto, Kipar, Anja, Hepojoki, Jussi, University of Zurich, B. Kibenge, Frederick S, and Hepojoki, Jussi
- Subjects
Microbiology (medical) ,Physiology ,10184 Institute of Veterinary Pathology ,Communicable Diseases ,2726 Microbiology (medical) ,1307 Cell Biology ,1311 Genetics ,SNAKE ,2400 General Immunology and Microbiology ,SERPIENTE ,Genetics ,Animals ,Arenaviridae Infections ,Arenaviridae ,Inclusion Bodies ,General Immunology and Microbiology ,Ecology ,ORGANISMOS PATÓGENOS ,1314 Physiology ,2725 Infectious Diseases ,Cell Biology ,VETERINARY MICROBIOLOGY ,Boidae ,Infectious Diseases ,ARENAVIRUS ,Paraffin ,RNA ,570 Life sciences ,biology ,MICROBIOLOGÍA VETERINARIA ,2303 Ecology ,VIRAL PATHOGENESIS - Abstract
Reptarenaviruses cause boid inclusion body disease (BIBD), a poten- tially fatal disease, occurring in captive constrictor snakes boas and pythons worldwide. Classical BIBD, characterized by the formation of pathognomonic cyto- plasmic inclusion bodies (IBs), occurs mainly in boas, whereas in pythons, for example, reptarenavirus infection most often manifests as central nervous system signs with limited IB formation. The natural hosts of reptarenaviruses are unknown, although free-ranging/wild constrictor snakes are among the suspects. Here, we report BIBD with reptarenavirus infection in indigenous captive and wild boid snakes in Costa Rica using histology, immunohistology, transmission electron microscopy, and next-generation sequencing (NGS). The snakes studied represented diagnostic post- mortem cases of captive and wild-caught snakes since 1989. The results from NGS on archival paraffin blocks confirm that reptarenaviruses were already present in wild boa constrictors in Costa Rica in the 1980s. Continuous sequences that were de novo assembled from the low-quality RNA obtained from paraffin-embedded tissue allowed the identification of a distinct pair of reptarenavirus S and L segments in all studied animals; in most cases, reference assembly could recover almost complete segments. Sampling of three prospective cases in 2018 allowed an examination of fresh blood or tissues and resulted in the identification of additional reptarenavirus segments and hartmanivirus coinfection. Our results show that BIBD is not only a disease of captive snakes but also occurs in indigenous wild constrictor snakes in Costa Rica, suggesting boa constrictors to play a role in natural reptarenavirus circulation. Los reptarenavirus causan la enfermedad del cuerpo de inclusión de las boas (BIBD), una enfermedad potencialmente mortal que se produce en las serpientes constrictoras cautivas, boas y pitones, de las serpientes constrictoras en cautividad, las boas y las pitones, en todo el mundo. La BIBD clásica, caracterizada por la formación de cuerpos de inclusión cito de inclusión patognomónicos, se da principalmente en las boas, mientras que en las pitones, por ejemplo, la infección por reptarenavirus se manifiesta más a menudo como con una formación limitada de IB. Los huéspedes naturales de los reptarenavirus son desconocidos, aunque las serpientes constrictoras salvajes y en libertad están entre los sospechosos. En este caso, informamos de la existencia de de reptarenavirus en serpientes constrictoras autóctonas y silvestres de Costa Rica. Costa Rica utilizando histología, inmunohistología, microscopía electrónica de transmisión y secuenciación de próxima generación (NGS). Las serpientes estudiadas representaban casos de diagnóstico post de diagnóstico de serpientes cautivas y silvestres desde 1989. Los resultados de la NGS en de parafina de archivo confirman que los reptarenavirus ya estaban presentes en las boas en Costa Rica en la década de 1980. Las secuencias continuas que se ensamblaron de novo a partir del ARN de baja calidad obtenido de los tejidos embebidos en parafina, permitieron identificar un par de segmentos S y L del reptarenavirus en todos los animales estudiados. En la mayoría de los casos, el ensamblaje de referencia pudo recuperar segmentos casi completos. El muestreo de tres casos prospectivos en 2018 permitió un examen de sangre o tejidos y dio lugar a la identificación de segmentos adicionales de reptarenavirus y coinfección por hartmanivirus. Nuestros resultados muestran que la BIBD no es solo una enfermedad de las serpientes cautivas sino que también se da en las serpientes constrictoras silvestres de Costa Rica, lo que sugiere que las boas constrictoras desempeñan un papel en la circulación natural de reptarenavirus. Universidad Nacional, Costa Rica Escuela de Medicina Veterinaria
- Published
- 2022
6. Boid Inclusion Body Disease Is Also a Disease of Wild Boa Constrictors
- Author
-
Alfaro-Alarcón, Alejandro, primary, Hetzel, Udo, additional, Smura, Teemu, additional, Baggio, Francesca, additional, Morales, Juan Alberto, additional, Kipar, Anja, additional, and Hepojoki, Jussi, additional
- Published
- 2022
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7. Diversidad y estructura de los árboles de sombra asociados a Coffea arabica L. en el Soconusco, Chiapas
- Author
-
Reyes Reyes, Jorge, primary, Rodríguez Morales, Juan Alberto, additional, Pimienta de la Torre, Dorian de Jesús, additional, Fuentes Pérez, Mario Alonso, additional, Marroquín Morales, Pablo, additional, Merino García, Agustín, additional, and Aguirre Medina, Juan Francisco, additional
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- 2022
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8. Analysis of potential causes of failure in public lighting fixtures in Tierra Blanca, Veracruz, México
- Author
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Hernández Morales, Juan Alberto, Fuentes Rosas, Liliana, Hernández Morales, Juan Alberto, and Fuentes Rosas, Liliana
- Abstract
Problemática: en Tierra Blanca se tienen luminarias públicas con deficiente iluminación y alta recurrencia en la fundición de las lámparas. Aunque este es un problema latente en todo el municipio, es solo una cara de la moneda, el verdadero problema radica en que no se tienen procedimientos ni se han demostrado habilidades para llegar a detectar la causa raíz de la situación. Objetivos: determinar las principales causas de fallo (fundición), aplicando herramientas de control de calidad para identificar y caracterizar las fallas potenciales en las luminarias del alumbrado público. Materiales y métodos: con la metodología para la elaboración de un análisis de modo y efecto de falla (AMEF) se determinaron las fallas potenciales y su severidad, las causas potenciales y sus ocurrencias, los modos de detección y su efectividad, para finalmente obtener los números de prioridad de riesgo (NPR). Resultados: se propusieron acciones de mejora, que produjeron tres resultados diferentes: un formato para el levantamiento de las quejas, determinación de las cuatro refacciones que siempre deben estar en almacenamiento y las tres principales causas de fallo en las lámparas del alumbrado público. Discusión: el AMEF elaborado se debe mantener y mejorar continuamente. De este modo, las acciones de mejora tendrán un fundamento metodológico y permitirán a mediano plazo controlar los inventarios de las refacciones más utilizadas, determinar los tiempos de los requerimientos o respetar los niveles mínimos en existencia. Conclusiones: los motivos por los que fallan las luminarias se deben principalmente a la fundición de los focos y fotoceldas, también a los balastros quemados. Contribución / originalidad: elaboración de un formato de reportes y quejas que permite que se detalle la mayor información posible sobre el fallo que reporta el ciudadano.
- Published
- 2022
9. Boid Inclusion Body Disease Is Also a Disease of Wild Boa Constrictors
- Author
-
B. Kibenge, Frederick S, B. Kibenge, F S ( Frederick S ), Alfaro-Alarcón, Alejandro, Hetzel, Udo; https://orcid.org/0000-0001-9142-560X, Smura, Teemu, Baggio, Francesca; https://orcid.org/0000-0001-5070-6165, Morales, Juan Alberto, Kipar, Anja; https://orcid.org/0000-0001-7289-3459, Hepojoki, Jussi; https://orcid.org/0000-0001-5699-214X, B. Kibenge, Frederick S, B. Kibenge, F S ( Frederick S ), Alfaro-Alarcón, Alejandro, Hetzel, Udo; https://orcid.org/0000-0001-9142-560X, Smura, Teemu, Baggio, Francesca; https://orcid.org/0000-0001-5070-6165, Morales, Juan Alberto, Kipar, Anja; https://orcid.org/0000-0001-7289-3459, and Hepojoki, Jussi; https://orcid.org/0000-0001-5699-214X
- Abstract
Reptarenaviruses cause boid inclusion body disease (BIBD), a potentially fatal disease, occurring in captive constrictor snakes boas and pythons worldwide. Classical BIBD, characterized by the formation of pathognomonic cytoplasmic inclusion bodies (IBs), occurs mainly in boas, whereas in pythons, for example, reptarenavirus infection most often manifests as central nervous system signs with limited IB formation. The natural hosts of reptarenaviruses are unknown, although free-ranging/wild constrictor snakes are among the suspects. Here, we report BIBD with reptarenavirus infection in indigenous captive and wild boid snakes in Costa Rica using histology, immunohistology, transmission electron microscopy, and next-generation sequencing (NGS). The snakes studied represented diagnostic postmortem cases of captive and wild-caught snakes since 1989. The results from NGS on archival paraffin blocks confirm that reptarenaviruses were already present in wild boa constrictors in Costa Rica in the 1980s. Continuous sequences that were de novo assembled from the low-quality RNA obtained from paraffin-embedded tissue allowed the identification of a distinct pair of reptarenavirus S and L segments in all studied animals; in most cases, reference assembly could recover almost complete segments. Sampling of three prospective cases in 2018 allowed an examination of fresh blood or tissues and resulted in the identification of additional reptarenavirus segments and hartmanivirus coinfection. Our results show that BIBD is not only a disease of captive snakes but also occurs in indigenous wild constrictor snakes in Costa Rica, suggesting boa constrictors to play a role in natural reptarenavirus circulation. IMPORTANCE The literature describes cases of boid inclusion body disease (BIBD) in captive snakes since the 1970s, and in the 2010s, others and ourselves identified reptarenaviruses as the causative agent. BIBD affects captive snakes globally, but the origin and the natural host of
- Published
- 2022
10. Boid Inclusion Body Disease (BIBD) Is Also a Disease of Wild Boa Constrictors
- Author
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Alfaro-Alarcón, Alejandro, primary, Hetzel, Udo, additional, Smura, Teemu, additional, Baggio, Francesca, additional, Morales, Juan Alberto, additional, Kipar, Anja, additional, and Hepojoki, Jussi, additional
- Published
- 2022
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