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Objective: to understand the knowledge and preventive practices of elderly people about COVID-19. Methods: qualitative research developed with 11 elderly people living in a condominium for the elderly. Data were obtained using the technique of individual interviews and then submitted to lexicographic analysis by means of the Descending Hierarchical Classification using the software IRaMuTeQ®; and discussion in the light of the literature on COVID-19. Results: six classes emerged: Building knowledge and preventive practices about COVID-19; Emotional consequences; Preventive and control practices; Recognition and importance of prevention strategies; Physical, social, and economic impacts; and Individual and collective risk factors. Conclusion: the elderly understands the negative consequences of COVID-19, identifying the individual and collective risk factors, learned based on experiences during the pandemic, previous experiences, dialogues, and sources of information. They recognize the importance of preventive practices, carrying out care in the home and urban environment. Contributions to practice: the study contributes positively to the care of the elderly with the construction of knowledge about COVID-19, especially in the context of elderly residents in a condominium for the elderly, sensitizing and grounding health professionals to plan and develop problematizing educational actions, impacting on professional practice. Objetivo: compreender os saberes e as práticas preventivas de pessoas idosas sobre a COVID-19. Métodos: pesquisa qualitativa e desenvolvida com 11 pessoas idosas residentes em um condomínio do idoso. Dados obtidos com uso da técnica de entrevistas individuais e, a seguir, submetidos à análise lexicográfica por meio da Classificação Hierárquica Descendente utilizando o software IRaMuTeQ®; e discussão à luz da literatura sobre COVID-19. Resultados: emergiram seis classes: Construindo saberes e práticas preventivas sobre a COVID-19; Consequências emocionais; Práticas preventivas e de controle; Reconhecimento e importância das estratégias de prevenção; Impactos físicos, sociais e econômicos e Fatores de risco individuais e coletivos. Conclusão: as pessoas idosas compreendem as consequências negativas da COVID-19, identificando os fatores de risco individuais e coletivos, apreendidos com base em vivências durante a pandemia, experiências prévias, diálogos e fontes de informação. Reconhecem a importância das práticas preventivas, realizando cuidados no ambiente domiciliar e urbano. Contribuições para a prática: o estudo contribui positivamente para a assistência às pessoas idosas com a construção de conhecimentos acerca da COVID-19, sobretudo, no contexto de pessoas idosas residentes em um condomínio do idoso, sensibilizando e embasando os profissionais de saúde para planejarem e desenvolverem ações educativas problematizadoras, impactando na prática profissional.

Submitted by Ivani Silva (ivsilva@uepg.br) on 2022-07-07T13:09:31Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Everson Manjinski.pdf: 8055038 bytes, checksum: f5e0659d2e3524d76e446c70e4dc6020 (MD5) Made available in DSpace on 2022-07-07T13:09:31Z (GMT). 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Através de uma pesquisa teórica com base em referencias como Diderot, Kant, Humboldt, Weber, Fernando Azevedo, Florestan Fernandes, Darcy Ribeiro, Anísio Teixeira, Newton Sucupira, Jacques Delors e outros delineia-se uma análise do conceito clássico e utópico de universidade. Discorrendo em críticas pontuais a concepção de universidade, por meio de uma metodologia que embute uma abordagem descritiva, posicionada como uma análise qualitativa e epistemologia funcionalista, pretende-se dialogar com a história do ensino superior mundial, nacional e paranaense, para refletir a política educacional e o impacto do neoliberalismo. São descritos subsídios numéricos que fornecem um panorama exclusivo sobre as sete universidades pública do Paraná: Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), de Londrina (UEL), de Maringá (UEM), do Oeste do Paraná (UNIOESTE), do Centro Oeste (UNICENTRO), do Norte do Paraná (UENP) e a Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), concernente a democratização do ensino com a implantação de políticas afirmativas e relação dessas universidades com o Plano Nacional de Educação. Faz-se uma análise ainda sobre o professor, o aluno e a pesquisa nas universidades públicas estaduais do Paraná. Por fim, são propostos pontos de interesse que reflitam diretamente na identidade contemporânea dessas instituições, como fomentar a universidade de pesquisa, refletir sobre o ranqueamento das universidades, discutir a viabilidade atual da universidade não presencial e pensar sobre alternativas para a crise contemporânea da universidade. Imagine-se a universidade do futuro para tentar entender a universidade, como um elemento de coesão social. Given a reflective analysis, we will seek to highlight/understand the changes in higher education resulting from the history of the world and national universities, from a temporal perspective; understand Brazilian universities in the context of educational reforms; analyze the emergence of new social norms in-state public universities in Paraná, the transformational situation in the context of change to build consensus to ensure social stability and debate current issues that affect consensual discussions that state public universities in Paraná affect all of the life states and directly interfere with social cohesion. Through theoretical research based on references such as Diderot, Kant, Humboldt, Weber, Fernando Azevedo, Florestan Fernandes, Darcy Ribeiro, Anísio Teixeira, Newton Sucupira, Jacques Delors, and others, an analysis of the classic and utopian concept of the university is outlined. Discussing specific criticisms of the university conception, through a methodology that embeds a descriptive approach, positioned as qualitative analysis and functionalist epistemology, it is intended to dialogue with the history of the world, national and Paraná higher education, to reflect the educational policy and the impact of neoliberalism. Numerical subsidies are described that provide an exclusive overview of the seven public universities in Paraná: State University of Ponta Grossa (UEPG), of Londrina (UEL), of Maringá (UEM), of West Paraná (UNIOESTE), of Central West (UNICENTRO), from Northern Paraná (UENP) and the State University of Paraná (UNESPAR), concerning the democratization of teaching with the implementation of affirmative policies and the relationship of these universities with the National Education Plan. An analysis is also made about the teacher, the student, and the research in the state public universities of Paraná. Finally, points of interest that directly reflect the contemporary identity of these institutions are proposed, such as promoting the research university, reflecting on the ranking of universities, discussing the current viability of the non-presential university, and thinking about alternatives for the contemporary crisis of the university. Imagine the university of the future to try to understand the university as an element of social cohesion.