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Die in Mittel-, Ost- und Südosteuropa wahrnehmbaren arbeitsmarktorientierten Anforderungen verweisen auf den Mehrwert von Deutsch als Berufs- und Fachsprache in dieser Region. Der Band verdeutlicht aus der Sicht eines dynamischen Arbeitsmarktes und der gesteigerten Nachfrage nach deutschsprechenden Fachkräften, wie fach- und berufsbezogenes (Sprach-)Wissen in der universitären Ausbildung in den vertretenen Ländern trainiert werden kann und welche Herausforderungen länderübergreifend auftreten. Die einzelnen Beiträge beschäftigen sich mit den Besonderheiten berufsorientierter und fachspezifischer Kommunikation und deren Vermittlung und Übertragung, wobei auch praxisbezogene Überlegungen zum professionellen Dolmetschen angestellt und interkulturelle Ansätze vorgestellt werden.

Die Validität bei der Bewertung sprachlicher Kompetenzen im Fach Deutsch als Fremdsprache steht in der vorliegenden Studie im Mittelunkt. Untersucht wird auf welche sprachlichen, textuellen und aufgabenbezogenen Aspekte die Bewertenden Wert legen, die Bewerterübereinstimmung schwedischer Bewertenden sowie wie sich schwedische Bewertungen schriftlicher Kompetenz zu den Niveaus des GER verhalten. Neben einer qualitativen thematischen Inhaltsanalyse bietet die Arbeit auch quantitativ angelegte statistische Berechnungen. Basierend auf den Ergebnissen werden didaktische Empfehlungen für den schulischen Fremdsprachenunterricht in Schweden gegeben. Dieses Buch wendet sich an Forschende und Praktiker im fremdsprachlichen Bereich, an Lernende, Lehrkräfte, Lehrwerksautoren und -autorinnen, Lehramtstudierende sowie weitere Akteure schulischer Bildung.

Este libro se ocupa de los factores individuales en el aprendizaje de segundas lenguas, en concreto, incluye los factores de la edad, la aptitud, la inteligencia, la motivación, la personalidad, los estilos de aprendizaje y cognitivos y las estrategias de aprendizaje. Posee un carácter didáctico; cada tema está escrito en un lenguaje sencillo, con tablas explicativas de los aspectos que necesitan ejemplificación; cuenta con un resumen de los aspectos más relevantes al final de cada capítulo e incluye actividades sobre el tema tratado. Puede ser utilizado en el aula como manual de clase, de manera individual, para el aprendizaje autónomo o como obra de consulta. Para ello, cada tema cuenta con su bibliografía por separado, con la intención de facilitar su lectura y agilizar su consulta.

'This festschrift has been compiled to honour Günther Sigott for his notable contributions to academia in general and to the field of language testing in particular. The contributors to this volume come from all over the world, spanning regions from Austria and its neighbouring countries Slovenia and Germany, to the UK, USA, Canada, all the way to Japan and Iran. They work as test developers, teacher educators, psychometricians and researchers, taking up a variety of subjects such as washback of standardized tests, the acknowledgement of language varieties in high-stakes exams, fostering language assessment literacy or psychometric models to enhance C-test interpretations or scoring validity'--

Reading is considered as one of the most challenging and difficult abilities in learning a foreign language which also serves as a basis for developing other competences. The monograph presents and discusses in detail a novel multi-stage research study on the acquisition and development of reading comprehension skills in trilingual advanced learners. It examines the use of reading strategies in two experiments involving Polish students of English and German, and the impact of strategic training in one foreign language on its autonomous employment in the next one. The obtained results are subject to a thorough statistical analysis which allows for drawing significant conclusions concerning the process of reading comprehension in trilingual advanced learners.

Digitalisierung und virtuelle Lernräume erschließen neue Möglichkeiten für denFremdsprachenunterricht. Welches Verständnis von virtuellen Sprachlernräumenaber haben wir? Sind digitale Wörterbücher und Korpora Lernräume? Was ist derUnterschied zu Tools, die Zugang zu Räumen und Diskursen ermöglichen? Wie isteine diesbezügliche Lernortdidaktik zu konzipieren? Dieser Band versucht eineBegriffsklärung und Systematisierung des Digitalen und Virtuellen. Er spanntaber auch den Bogen zu konkreten Lehrkonzepten für den Umgang mit demsich beständig erweiternden Gegenstandsbereich. Erste empirische Studienrunden die Betrachtung dieses wachsenden Forschungsfeldes ab. In elf Beiträgenstellen 15 Autor:innen ihre aktuelle Forschung zu Englisch und Deutsch alsFremdsprache vor.

This monography provides a comprehensive insight into the overriding hot topics regarding the implementation of bilingual education type CLIL (content and language integrated learning) that have been recently spotlighted by researchers and different stakeholders, including families and students. The authors analyse the multiple faces of CLIL as a global and ecological phenomenon and examine the potential of CLIL to guarantee effective language learning, along with preservation of adequate levels of content acquisition and satisfactory development of the mother tongue. The role of pre-service and in-service teacher training in unfolding CLIL is scrutinized, among other burning issues such as egalitarianism and sustainability of the approach.