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La prévention des violences extrémistes se limite-t-elle au signalement et à la neutralisation des « radicalisés » en devenir ? À l’appui d’observations réalisées dans les villes belges confrontées aux départs vers les terres du djihad, cet article révèle une prévention des violences extrémistes visant plutôt à conjuguer réponse aux inquiétudes liées au terrorisme et promotion de l’inclusion sociale à la marge de la société. L’existence de cette prévention permet de mettre en évidence la diversité des modes d’appréhension du « risque terroriste » et de questionner la nature des savoirs de ce risque et la mobilisation de ces savoirs du risque dans une optique préventive. Is counter-terrorism limited to risk detection and neutralisation of the “radicalized”-to-be? Based on observations in Belgian cities faced to residents leaving to war zones in the Middle East, this article reveals a form of counter-terrorism geared towards promoting social inclusion at the margins of society. The existence of such a form of prevention exemplifies the diversity of ways to address and respond to “terrorist risk” and allows us to highlight the diversity of ways of assessing terrorist-related uncertainty and to question the nature of risk knowledge and the ways in which risk knowledge is committed to preventative counter-terrorism.

Um dos desafios da sociedade atual é enfrentar com determinação e qualidade as consequências das múltiplas fragilidades sociais, económicas e políticas que se vivem a nível mundial. Os diversos países e organizações estão, assim, comprometidos com uma resposta urgente e adequada à fragilidade da paz social, concretamente através de estratégias de prevenção e resolução pacífica de conflitos. A mediação social é uma das estratégias fundamentais para promover a paz, a justiça e a coesão social. No sentido de responder às recomendações inscritas em documentos oficiais europeus sobre a importância dos mediadores sociais na construção de comunidades pacíficas, foi implementado um projeto financiado pela Comunidade Europeia e executado entre 2013 e 2016, com a participação de cinco países europeus. O principal objetivo do projeto foi conceber e experimentar um dispositivo de formação de mediadores sociais, inspirado na tradição dos Companheiros do Tour de França através de uma metodologia de ação-investigação-formação colaborativa. A metodologia adotada revelou-se adequada à formação continuada e profissionalização de mediadores sociais e à constituição de uma rede de cooperação entre instituições e profissionais diversos. Os resultados alcançados evidenciam a pertinência do dispositivo na concretização dos objetivos definidos e na construção de um espaço europeu da mediação para a inclusão social. Palavras-chave: Mediação social; Mediadores; Formação; Investigação-ação colaborativa, One of the challenges of today's society is to face with determination and quality the consequences of the multiple social, economic and political fragilities that are experienced worldwide. The several countries and organizations are thus committed to an urgent and adequate response to the fragility of social peace, in particular through strategies for the prevention and peaceful resolution of conflicts. Social mediation is one of the key strategies for promoting peace, justice and social cohesion. In order to respond to the recommendations contained in official European documents on the importance of social mediators in the construction of peaceful communities, a project financed by the European Community was implemented between 2013 and 2016, with the participation of five European countries. The main objective of the project was to design and experiment a training system for social mediators, inspired by the tradition of the Companions of the Tour de France through a collaborative action-research-training methodology. The methodology adopted was adequate for the continuous training and professionalization of social mediators and for the creation of a cooperation network between different institutions and professionals. The results show the appropriateness of the device in the achievement of the defined objectives and in the construction of a European area of ​​mediation for social inclusion. Keywords: Social mediation; Mediators; Training; Collaborative action research, L'un des défis de la société actuelle est de faire face avec détermination et qualité aux conséquences des multiples fragilités sociales, économiques et politiques vécues dans le monde entier. Les différents pays et organisations se sont ainsi engagés à apporter une réponse urgente et adéquate à la fragilité de la paix sociale, notamment par des stratégies de prévention et de règlement pacifique des conflits. La médiation sociale est l'une des stratégies clés pour promouvoir la paix, la justice et la cohésion sociale. Afin de répondre aux recommandations contenues dans les documents européens officiels sur l'importance des médiateurs sociaux dans la construction de communautés pacifiques, un projet financé par la Communauté Européenne a été mis en œuvre entre 2013 et 2016, avec la participation de cinq pays européens. L'objectif principal du projet était de concevoir et expérimenter un système de formation pour les médiateurs sociaux, inspiré par la tradition des Compagnons du Tour de France à travers une méthodologie collaborative d’action-recherche-formation. La méthodologie adoptée était adéquate pour la formation continue et la professionnalisation des médiateurs sociaux et pour la création d'un réseau de coopération entre différentes institutions et professionnels. Les résultats montrent la pertinence du dispositif dans la réalisation des objectifs définis et dans la construction d'un espace européen de médiation pour l'inclusion sociale. Mots-clés : Médiation sociale ; Médiateurs ; Formation;Recherche-action collaborative

Les sociétés sont plurielles. La médiation ne peut que l'être et, particulièrement, la médiation interculturelle dans sa dynamique. La diversité interpelle chacun autant dans sa vie privée que professionnelle. Il n'y a pas de jours où les médias n'abordent cette évidence questionnante en référant des faits de société ou en commentant des questions de politiques gouvernementales tant nationales qu'internationales. Confrontées aux enjeux de la globalisation, les sociétés civiles privilégient désormais la mise en place d'un processus de protection identitaire et sécuritaire tout en prônant l'éducation à la paix. Des réalités humaines dont nous devons tenir compte pour comprendre l'être humain en conflit et saisir les logiques de résolution de ses conflits par la médiation.

Si le rôle des médias classiques est encore important pour les médiations sociales en Équateur, le but de la présente étude est d’analyser et d’expliquer comment Twitter a transformé les pratiques des journalistes et comment ces derniers ont dû s’adapter à ce changement. L’auteure a interviewé huit journalistes du journal El Comercio : quatre journalistes qui ont travaillé toute leur carrière dans ce média et quatre journalistes qui ont intégré cette rédaction après une première expérience dans d’autres médias. Elle aborde trois thématiques : 1) la façon dont Twitter a changé la dynamique de travail des journalistes, 2) les différents usages de Twitter chez les journalistes d’El Comercio et 3) la modification des agendas médiatiques à partir de Twitter. Although traditional media are still crucial for social mediation in Ecuador, this study seeks to analyze and explain how Twitter has transformed journalistic practices and the way journalists have adapted to these changes. The author interviewed eight journalists from the newspaper El Comercio, four of whom have worked with the paper for their entire careers and four of whom joined the editorial team after working in other media. The author addresses three issues : 1) how Twitter has changed the working dynamic for journalists ; 2) the ways journalists at El Comercio use Twitter ; and 3) the effect of Twitter on media agendas. Aun si es importante el papel de los medios de comunicación tradicionales para las mediaciones sociales en Ecuador, cabe decir que el objetivo de este estudio es analizar y explicar de qué manera Twitter ha transformado las prácticas de los periodistas y cómo estos han sabido adaptarse a este cambio. La autora del artículo entrevistó a ocho periodistas del diario El Comercio : cuatro que trabajaron durante toda su carrera en este medio de comunicación y otros cuatro que se integraron a este medio de redacción después de una primera experiencia en otros medios de comunicación. La autora trata tres temáticas : 1) la manera en que Twitter ha cambiado la dinámica de trabajo de los periodistas, 2) los diferentes recursos de Twitter para los periodistas de El Comercio y 3) la modificación de las agendas mediáticas a partir de Twitter.

The production of digital training devices can be understood through an economy of signs. The first phase is similar to modeling a goal to reach, the second of translation of these goals in a form that can take the known forms but also propose new ones, the third should be considered as an outsourcing of activities by consumers they would otherwise have to be performed by themselves or they would not be realized for lack of time, resources, skills or desire. To support this, we will build on an ongoing program of research : development of a platform of educational resources by an industrial consortium, funded by the Ministry of Education. This field will make possible to think digital as semiotisation of social.; La production de dispositifs numériques de formation peut se comprendre à travers une économie de signes. La première économie tient dans les discours de modélisation d’objectifs à atteindre, la seconde dans la traduction de ces objectifs dans des formes pouvant reprendre des formes connues et en proposer de nouvelles, la troisième, enfin, dans l’externalisation par les consommateurs d’activités qu’ils auraient sinon à réaliser par eux-mêmes, voire qu’ils ne réaliseraient pas par manque de temps, de moyens, de compétences nécessaires ou de désir. Pour étayer ce propos, nous nous appuierons sur un programme de recherche en cours, de développement d’une plateforme de ressources pédagogiques par un consortium d’industriels, financé par le Ministère de l’Éducation Nationale. Ce terrain permettra de penser le numérique comme une sémiotisation du social.

Le projet européen ArleKin, sur la formation en médiation sociale par la mobilité, en s’inspirant du Tour de France traditionnel des maîtres d’apprentissage, développe des activités liées à la recherche, l’intervention, les bonnes pratiques et le développement de la professionnalisation des médiateurs, en partenariat entre universités et structures de médiation, appartenant à la France, la Belgique, l’Italie, l’Espagne et le Portugal. Cette communication porte spécifiquement sur les modalités d’accompagnement auprès des médiateurs compagnons visitant un pays étranger partenaire, avec le soutien des médiateurs d’apprentissage et de l’équipe international du projet. Ce dispositif expérimental de formation e accompagnement s’appui sur une méthodologie de type recherche-action-formation intégrant les dimensions expérientielle, réflexive et auto-formative. Il s’inscrit dans la perspective « mondialogante » (Pineau, 2011). Le Tour d’Europe des médiateurs se déroule en trois temps : préparation collaborative, à travers d’un séminaire en présentiel ; voyage ou stage d’immersion, avec une durée de deux semaines ; bilan final et collectif. Avant, pendant et après le stage, les médiateurs sont accompagnés par les maîtres/médiateurs d’apprentissage (accueillant les médiateurs voyageurs dans des structures de médiation), l’équipe international ArleKin (et particulièrement par le rouleur , qui communique régulièrement avec les médiateurs) et les dispositifs numériques ayant un rôle de Cayenne virtuelle Unión Europea 539947-LLP-1-2013-1-FR-GRUNDTVIG-GMP

La société fait face aux diverses situations qui l’affectent en mettant en place des mécanismes de régulation qui prennent plusieurs formes. Comme il a été démontré par plusieurs recherches, les modes étatiques de régulation sociale pénale sont loin d’être les plus utilisés, au quotidien, pour contrer les situations qui peuvent causer du tort social. Plutôt, il existerait un grand nombre de mécanismes, plus ou moins formels, qui régulent la société pour minimiser les torts sociaux. En adoptant ce postulat de base, j’explore l’activité de médiation sociale du Québec comme pratique alternative de régulation des conflits du quotidien. Par une méthode qualitative et une approche phénoménologique, je tente d’accéder au point de vue des médiateurs sociaux qui sont bénévoles au sein d’organismes qui offrent des services de médiation, afin de mieux comprendre comment ils sont mobilisés et comment ils perçoivent leur rôle comme acteurs « alternatifs » de la régulation sociale.

Resumo: Este artigo analisa itinerários sociais de estudantes oriundos de famílias consideradas de classes populares e beneficiários do ProUni. Discute o processo de constituição de significados e de incorporação prática de princípios que concorreram para construção e objetivação do projeto de aquisição do título universitário. Tal projeto é construído de forma não naturalizada, efetivando-se pela interação com agentes mediadores, posicionados em quadros institucionais que ultrapassam os limites das redes de relações da família nuclear. A conclusão do curso superior representa a possibilidade de exercer profissão melhor remunerada e valorizada e de incluir-se em grupo de maior prestígio e status. Abstract : This article analyzes the social itineraries of students from families regarded as belonging to popular classes, who have benefitted from ProUni. It discusses the process of constitution of meanings and the practical incorporation of principles which contributed to the constitution and feasibility of the university degree acquisition project. The project is conceived in a non-naturalized way, implemented through interaction with mediating agents, placed in institutional frameworks that go beyond the limits of the nuclear family relationship network. Completion of a higher education programme represents the possibility of practicing a better paid and more valued profession and of being included in a group that has higher prestige and status. Résumé : Cet article examine des trajectoires sociales des étudiants issus de familles considérées des classes inférieures et bénéficiaires du ProUni. On aborde le processus de constitution de significations et d'incorporation pratique des principes qui ont contribué à la construction et à l'objectivation du projet d'acquérir un diplôme universitaire. Tel projet est construit de manière non naturalisé, en effectuant des relations avec des agents de médiation, insérés dans le système institutionnel, cela dépasse les limites de la relation familiale nucléaire. Le diplôme de l'enseignement supérieur représente la possibilité d'exercer une profession mieux rémunérée et valorisée et de s'insérer dans un groupe où il y a plus de prestige et de statut.

International audience; Peer violence in schools is a worrying phenomenon, especially the potential longterm impact it may have on a child’s future. Here we evaluate the effects of a program of social mediation at school implemented to reduce peer violence. Through a randomized experimental design, we show that the effects of the program are very important when it is implemented by mediators who are over 25 years old: in junior high school, the rate of experienced harassment is reduced by 11%. Specifically, the program is extremely beneficial for students most exposed to violence: the probability of feeling harassed decreased by 46% in boys in 6th grade and by 26% in girls in 7th grade. Interesting effects on the psychological and social well­being of students, as well as on student absenteeism and teachers are also visible.; La violence entre pairs à l’école est un phénomène préoccupant, en particulier compte tenu du potentiel impact de long terme sur le devenir des enfants. Nous évaluons ici les effets d’un dispositif de « Médiation Sociale en Milieu Scolaire » (MSMS) visant à réduire la violence entre pairs. Grâce à un protocole expérimental par assignation aléatoire, nous montrons que les effets du programme sont très importants lorsqu’il est mis en place par des médiateurs assez expérimentés : au collège, le taux de harcèlement ressenti est alors réduit de 11%. Précisément, le programme est extrêmement bénéfique pour les élèves les plus exposés à la violence : ainsi la probabilité de se sentir harcelé diminue de 46% chez les garçons de 6ème et de 26% chez les filles de 5ème. Des effets intéressants sont également visibles sur le bien­être psychologique et social des élèves, ainsi que sur l’absentéisme des élèves et des enseignants.