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The purpose of this text is to document the exercise of territorialization of memory resulted of a teaching-learning process with the students of two careers of the Universidad Austral de Chile in the city of Valdivia. This pedagogical strategy facilitates the application of a theoretical body that emphasizes a situated and pertinent knowledge, as it values the voice of citizens, significant actors in the process of memory construction., El propósito de este texto es documentar el ejercicio de territorialización de la memoria adelantado como un proceso de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes de dos carreras de la Universidad Austral de Chile en la ciudad de Valdivia. Esta estrategia pedagógica facilita la aplicación de un cuerpo teórico que destaca un conocimiento situado y pertinente, al mismo tiempo que valoriza la voz de los ciudadanos, actores significativos en el proceso de construcción de la memoria., Le processus d’enseignement-apprentissage, déjà complexe de par ses objectifs, la sélection des contenus, la méthodologie, l'évaluation, la pertinence et l'efficacité des programmes, est encore plus difficile si nous poursuivons l'objectif de former des professionnels et des citoyens face à des futurs défis. Á cet égard, l’objectif de ce travail est, à travers d’un exercice de territorialisation de la mémoire, de documenter une stratégie éducative pour deux carrières à l’Université Austral de Chili à Valdivia : Architecture et Pédagogie en Histoire et Sciences Sociales. Celui-là facilite l'application d'un corpus théorique et une connaissance située et pertinente. En même temps, la voix des citoyens est mise en avant en tant qu'acteurs importants dans le processus de construction de la mémoire., O objetivo deste texto é documentar o exercício da territorialização da memória avançada como um processo de ensino-aprendizagem com os alunos de duas carreiras da Universidade Austral do Chile na cidade de Valdivia. Essa estratégia pedagógica facilita a aplicação de um corpo teórico que enfatiza um conhecimento situado e pertinente, ao mesmo tempo em que valoriza a voz dos cidadãos, atores importantes no processo de construção da memória.

El proceso de enseñanza-aprendizaje, complejo ya desde los objetivos; la selección de los contenidos, la metodología, la evaluación, la pertinencia y efectividad curricular, es aún más arduo si perseguimos el propósito de formar ciudadanos para los desafíos e incertidumbres futuras. En función de lo anterior, el propósito de este trabajo es, a través de un ejercicio de territorialización de la memoria, documentar una estrategia educativa para dos carreras de la Universidad Austral de Chile en Valdivia: Arquitectura y Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. The teaching-learning process, already complex from the objectives; The selection of content, methodology, evaluation, relevance and curriculum effectiveness is even more difficult if we pursue the purpose of training citizens for future challenges and uncertainties. Based on the above, the purpose of this work is, through an exercise of territorialization of memory, document an educational strategy for two careers of Universidad Austral de Chile in Valdivia: Architecture and Pedagogy in History and Social Sciences.