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Este trabajo se centra en los Sprachbücher o libros de lenguas extranjeras de Juan Ángel de Zumaran. En su conjunto, conforman un programa completo de enseñanza de las lenguas modernas como extranjeras al uso en la época, que abarca las lenguas francesa, italiana, española y alemana. Zumaran las describe como sistemas lingüísticos y enseña su funcionamiento y uso a través de un contenido específico sobre ortografía, gramática, léxico y fraseología hasta en un total de cinco lenguas, pues, además de en las anteriores, también lo hace en latín. El alemán, si bien con un papel desigual, está presente en todos ellos. Sobre el cotejo de la obra original de este maestro, el trabajo presenta un análisis que determina la utilidad de la lengua alemana y su consideración como “lengua para aprender lenguas extranjeras” o como “lengua para ser aprendida como extranjera” en ella.

Auf Grundlage eines Beitrags, den der österreichische Forscher Bernd Marizzi (2012b) über die Anfänge der spanischen Tradition von Deutschlehrwerken und die darin beobachtete Zweischriftigkeit verfasste, soll dieser Beitrag als Ausgangspunkt für weitergehende Forschungen dienen, die darauf abzielen, die Verwendung der Frakturschrift und ihrer handschriftlichen Varianten (Kurrentschrift vs. Sütterlinschrift) in fremdsprachlichen Lehrwerken der deutschen Sprache zu untersuchen. Nach einer ausführlichen Vorstellung der oben erwähnten Schriftarten der deutschen Sprache aus diachroner und synchroner Sicht, betrachten wir exemplarisch das Vorkommen der historischen deutschen Schriftarten in den Anfängen der spanischen und französischen Tradition von Deutschlehrwerken. Darauf folgt eine Untersuchung des Vorkommens verschiedener Schriftarten in den ältesten deutschen Lehrbüchern für ein portugiesisches Zielpublikum seit 1863, die das Portugiesische als Metasprache haben, woraus schließlich die entsprechenden Schlussfolgerungen bezüglich der in diesen Werken vorgefundenen Zweischriftigkeit resultieren

En La princesa prometida, una novela épica de aventuras y fantasía destinada a un lector ideal de diez años, la muerte es solo un elemento junto con la esgrima, la lucha, la tortura, el veneno, el amor verdadero, el odio, la venganza, los gigantes, etc. Su presencia en la novela es altísima, pues está en todas partes, tanto como motivación como consecuencia de las batallas y de los enfrentamientos que acontecen a lo largo de la aventura narrada. En este trabajo analizo la novela a través de las palabras de los personajes para determinar diferentes representaciones que de la muerte nos ofrece su autor, como representación del fin de la vida, debido a causas de lo más dispares, y también como elemento recurrente del discurso literario. Este trabajo es una aportación particular al área de estudio de la literatura infantil que se centra en las muertes necesarias y violentas de la ficción narrativa. Persigue como objetivo general la defensa de libros largos como herramienta de aprendizaje para promover la lectura y la reflexión entre los niños de temas existenciales importantes y, de forma particular, presenta la novela La princesa prometida como ejemplo de ello, proponiendo una breve guía de estudio de esta novela, consistente en una serie de tareas sencillas en torno al concepto de la muerte.